诗歌鉴赏意境市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,明题干,答题,方向、内容、次序,等。,时间、地点、人物、事件、情感、目标,等。,看注释,精作答,生平经历、常写内容、普通格调、思想倾向,品语言,（动、形、数量、叠、虚等）,扣问作答,古诗鉴赏答题步骤,想作者,读作品,审题目,写作背景、词语意思、典故等。,（语序颠倒、成份省略）,格式规范,巧用术语,防止,答非所问,。,赋得暮雨送李胄题李凝幽居,春夜喜雨近试上张水部,注意,特殊作品,（,如李清照渔家傲豪放词）,b 抓意象,析形象,C 品炼字,挖感情,明技巧,a 译诗句,d 懂诗语,天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞1/20,古诗词表示技巧,3,.,表示方式,1,.,表现手法,借景抒情,直接抒情（直抒胸臆）,托物言志,比喻 比拟（拟人拟物）对偶 夸大 借代 设问 用典 顶真等,记叙,、,描写,、,议论,、,抒情,、,赋比兴，,抑扬，对比，,联想，衬托（正、反衬）,描写类,抒情类,间接抒情,2,.,修辞方法,动静，虚实，正侧、衬托，细节描写，白描工笔，乐景衬哀情,4,结构技巧,P236,2/20,比喻：,化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为详细，化繁冗为简练。,对比：,使事物特征鲜明突出，表示强烈感情。,夸大：,突出特征，强化感情；衬托气氛，增强感染力。,拟人：,化物为人，亲切自然；生动活泼，详细形象。对偶：,结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节友好；高度概括，富有表现力。,排比：,结构紧凑，文意贯通；增强文章气势，增强文章感染力。（增强语势，强化感情。）,重复：,突出内容，强化感情，增强感染力。,借代：,生动活泼，使语言形象鲜明，利于表示作者思想感情。（形象突出，特点鲜明，详细生动。）,通感：,感觉交换，生动形象，启人联想，耐人寻味。,3/20,1、先景后情、先情后景、,以景结情。,2、重章叠句、伏笔铺垫、照应、,抑扬。,3、卒章显志、,以小见大、开门见山、,对比。,结构技巧,4/20,鉴赏诗歌表示技巧步骤,1、明确说出表现手法是什么,。,（明手法）,（如借景抒情，白描，虚实相生，动静结合等）,2、该种手法在诗歌中表达,。,（阐利用）,（要求：结合关键词句描述）,3、分析该手法所到达描写景物效果。指出诗中所蕴含诗人情感,。,（析效果）,注：错别字较多，有显著语病，扣1分。,5/20,7、虚实结合（虚实相生,）,眼前之景为实，,回想,想象虚构之景为虚。,景物为实，,情感为虚。,形象为实，,抽象为虚。,有限为实，,无限为虚。,正面为实，,侧面为虚。,塞上听吹笛高适,雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。,借问梅花何处落，风吹一夜满天山。,【析】一二句实写景，,描写内容是胡天北地，冰雪消融，牧马季节到了。黄昏，战士赶着马群归来，天空洒下明月清辉。在如此沧茫而又清澄夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉梅花落曲调啊！,三四句虚写景，,将“梅花落”拆用，好像风吹不是笛声而是落梅花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们浓浓思乡情。,6/20,答案：,（步骤一：明手法）,设问，“一往情深深几许”为,以情相问,，以“深山”“夕照”“秋雨”,三个意象连用,，,以景作答。,（步骤二：结合诗句分析）,化抽象之情为形象之景,，增强了全词抒情效果。,（步骤三：析效果，明情感）,表示出词人心中孤寂、惆怅之情。,1(浙江)阅读下面这首词，然后回答下列问题。,蝶恋花出塞,清纳兰性德,今古河山无定据。画角声中，牧马频来去满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。,一往情深深几许？深山夕照深秋雨。,简析画线句表现手法。,7/20,8/20,意象意境知识点,1、,意,：,是指诗人思想、情感、意念等。,2、,象,：是指物象、形象。,3、,“境”：,是诗中所描绘生活图景。,4、,意象,：,是渗透着诗人主观情意客观物象，,是“意”与“象”统一。它是诗歌中浸染了作者感情东西,是诗人感情载体。,5、,意境,：,是诗人要表示思想感情与诗中所描绘生活图景有机融合而成一个在,整体,上耐人寻味,艺术境界,。,6、意境分析题答题步骤：,步骤一,（景）,（描绘画面）,步骤二,（境）,（概括特点）,步骤三,情）,（分析情感）,用这么简单关系式来表示：,意象物象情思,意境意象气氛,9/20,古代诗歌常见意境类举,1、雄浑、开阔 2、高远、纯清,3、庄重、肃穆,4、清幽、明丽,5、深隐、旷达,6、静谧、悠闲,7、空灵、秀美 8、慷慨、豪迈,9、友好、融洽,10、激越、狂野,a、缠绵、悱恻 b、萧瑟、落寞,c、苍凉、悲壮,d、凄婉、冷落,e、荒凉、衰败,f、凄苦、悲凉,g、痛苦、悲愤 h、低沉、怨婉,i、幽暗、忧惧,j、悲怆、幽怨,10/20,分析意境型,提问方式：,这首诗营造了一个怎样意境？,提问变体：,这首诗描绘了一幅怎样画面（图景）？,表示了诗人怎样思想感情？,11/20,【答题步骤】,意境，它包含,景、境、情,三个方面。答题时三个方面缺一不可。所以要分成三个步骤：,步骤一,，,描绘,诗中展现图景,画面,。（,有两个关键点，一是用自己语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要景物，无须每句、每个景物都写到，但语言力争优美）,步骤二,，,概括,这些景物所营造气氛,特点,。（惯用词语有幽静、萧瑟、生机勃勃、孤寂凄清、雄浑壮丽、沉郁忧愁、友好静谧、开阔苍凉、高远辽阔等等）,步骤三,，,分析,作者,思想感情,。（要依据诗中气氛特点详细地谈，切忌空洞）,12/20,【,答题示例,】,绝句二首（其一）（杜甫）,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯,。,【注】此诗写于诗人经过奔走流离之后，暂居成都草堂时。,问：此诗描绘了怎样景物？表示了诗人怎样感情？请简明分析。,阅读下面一首唐诗，然后回答下列问题。,步骤一,（,描绘画面,）：,此诗描绘了一派漂亮,初春景象,：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正忙碌地衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静静地享受阳光。,步骤二,（,概括特点,）：,这是一幅,明净绚丽,春景图。,步骤三,（,分析感情,）：,表现了诗人在结束奔走流离生活而暂得安定后,愉悦闲适,心境。,13/20,1阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。,中夜起望西园值月上,柳宗元,觉闻繁露坠，开户临西园。,寒月上东岭，泠泠疏竹根。,石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。,【注】本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。,这首诗描绘了一幅怎样图景？寄托了作者怎样情怀？,答：,答案：,1、午夜了，四野万籁无声，一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，好像听到一泓流水穿过竹根，发出泠泠声响。,2、作者描绘出一幅月下西园凄清寂静景象。,3、抒发了自己谪居僻远之地，孤独愁苦、无人了解寂寞郁悒情怀。,14/20,领航P57.6,阅读下面这首词，然后回答下列问题。,菩萨蛮,李白,平林漠漠烟如织，寒山一带难过碧。暝色入高楼，有些人楼上愁。,玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。,词上阕描写出了一个怎样意境？利用了什么表示方式？有何艺术效果？,答：,答案：(1)本词上阕,描摹了,平林烟、寒山碧，日暮,景色,，,营造了,沧茫悲壮，凄凉无比,意境,。,(2)作者利用了,情景交融,手法。(3)“烟如织”、“难过碧”形象生动地,描写了,寒山延展、树林如带、雾烟如织,景色,，同时也使全词笼罩着一个,淡淡忧愁,。“暝色入高楼，有些人楼上愁”，夜色已临，人却远离故里，,渲染了浓重愁思。,15/20,【答题步骤小结】,意境，,景、境、情,。,答题，三步骤：,步骤一,，（,景,）,描绘画面,。,步骤二,，（,境,）,概括特点,。,步骤三,，（,情,）,分析情感,。,16/20,（1）某字从来为人称道，你认为它好在哪里？,（2）这一联中最生动传神是哪个字（词）？为何？,（3）,本诗诗眼是哪个字？为何？,（4）诗中某个字（某句诗）作用是什么？诗中为何要用某个字（某句诗）？说说（简析）某个字（某句诗）在诗中作用。,（5）诗中某个字（某句）换作（改作）某个字（某句）好不好？二者有什么区分？哪一个好，为何？,“炼字”这类题型常见的提问方式,（直接鉴赏关键词）,（找出关键词并鉴赏）,（比较鉴赏）,17/20,过香积寺 王 维,不知香积寺，数里入云峰。,古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。,薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,你认为这首诗第三联两句诗“诗眼”分别是哪一个字？为何？请结合全诗简明赏析。,高考链接,18/20,参考答案：,“诗眼”分别是“咽”、“冷”。（,找诗眼,）,咽”是,拟人,，状石间泉声低沉，“冷”是,通感,，绘夕阳余晖微弱。绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂景象。（,释含义、描景象,）,此两句，作者将“泉声”、“危石”、“日色”、“青松”四个意象有机地组合在一起，以日色之凄冷与泉声幽咽相互衬托。（,点情境,）从而借泉声幽咽和日色凄冷，,渲染,山寺远离世间烟火、俗人难以靠近气氛。,（,析效果,）,19/20,一、炼字类型:,1、解释该字在句中含义及所用手法。,释含义、明手法,2、展开联想把该字放入原句中描述景象。,描景象，摹情态,3、点出该字衬托了怎样意境，或表示了怎样感情或在整体上看表示技巧作用。,点情境/表感情/谈作用,三、答题步骤,课堂小结,动词、形容词、数词、叠词、拟声词、颜色词、活用词,二、诗眼,20/20,