高考生物复习第八单元生命活动的调节第25讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系全国公开课一等奖百校.pptx

第,25,讲,经过激素调整神经调整与体液调整关系,第八单元 生命活动调整,第1页,考纲要求,1.,脊椎动物激素调整,(,),。,2.,脊椎动物激素在生产中应用,(,),。,3.,血糖调整,(,),。,4.,神经、体液调整在维持稳态中作用,(,),。,5.,试验：模拟尿糖检测。,第2页,考点一,人体主要激素和激素调整特点,考点三激素分泌调整及神经与体液调整关系,考点二血糖平衡及其调整,矫正易错强记长句,重温高考 演练模拟,内容索引,课时作业,第3页,人体主要激素和激素调整特点,考点一,第4页,1.,促胰液素发觉,(1),沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受,调整。,(3),结论：,。,知识梳理,神经,胰液分泌是促胰液素调整结果,化学,第5页,2.,主要内分泌腺及其分泌激素与靶器官,(,靶细胞,),肾小管细胞,甲状腺,全身细胞,全身细胞,第6页,胰高血糖素,肝脏细胞,胰岛素,全身细胞,全身细胞,第7页,深化拓展,激素间相互作用,(1),协同作用：不一样激素对同一生理效应都发挥相同作用。如：,(2),拮抗作用：不一样激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素与胰高血糖素,(,肾上腺素,),在调整血糖方面含有拮抗作用。,第8页,3.,激素调整,(1),概念：由,(,或细胞,),分泌,进行调整。,(2),特点：微量和,；经过,运输；作用于,。,内分泌器官,化学物质,高效,体液,靶器官、靶细胞,第9页1),促胰液素是人们发觉第一个动物激素,(,),(2),全部活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官,(,或细胞,),才能合成激素,(,),(3),下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌各种激素,(,),(4),各种激素都能够用双缩脲试剂进行检测,(,),(5),人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常,(,),(6),甲状腺激素不能影响神经系统活动,(,),常考基础诊疗,第10页,下列图表示胰液分泌调整部分过程，据图分析：,(1),促胰液素分泌和神经递质释放都是经过,方式进行。,(2),图中反射弧效应器为,。,这些路径表明机体是经过,方式调整胰液分泌。,(3),胰腺也能分泌激素。胰高血糖素作用是促进,_,，从而使血糖水平升高。人体内需要源源,不停地产生胰高血糖素等激素以维持激素含量动态平衡原因是,。,教材热点拓展,答案,胞吐,传出神经末梢及其支配胰腺,神经,体液调整,一些非糖物质转化为葡萄糖,肝糖原分解，并促进,激素经靶细胞接收并起作用后就被灭活,第11页,命题点一动物激素种类、化学本质及作用,1.(,滕州质检,),以下相关动物激素描述，正确是,A.,机体中激素分泌量是不变,B.,激素是含有高效性生物活性物质,C.,性激素化学本质是由氨基酸组成蛋白质,D.,促甲状腺激素受体分布在体内各种细胞上,命题探究,答案,解析,第12页,解析,受内外原因影响，机体中激素分泌量是改变A,项错误；,激素含有微量、高效特点，其活性受温度、,pH,等原因影响，,B,项正确；,性激素属于脂质类，,C,项错误；,促甲状腺激素受体分布在甲状腺细胞上，,D,项错误。,第13页,2.,以下关于激素、抗体、酶和神经递质叙述，正确是,A.,激素和抗体都含有特异性，只能作用于特定靶细胞,B.,激素和酶都含有高效性，能产生酶细胞一定能产生激素,C.,激素弥散在全身体液中，一经靶细胞接收即被灭活,D.,乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息,答案,解析,第14页,解析,激素和抗体都含有特异性，激素只能作用于特定靶细胞或靶器官，但抗体只能与对应抗原结合，,A,项错误；,激素是由内分泌器官或细胞,),分泌，酶是由活细胞产生，激素和酶都含有高效性，能产生激素细胞一定能产生酶，但能产生酶细胞不一定能产生激素，,B,项错误；,内分泌腺分泌激素弥散到体液,(,细胞外液,),中，随血液循环抵达全身各处，一经靶细胞接收并起作用后即被灭活，,C,项错误；,乙酰胆碱是一个兴奋性神经递质，与突触后膜上特异性受体结合后可在神经元之间传递信息，,D,项正确。,第15页,归纳总结,列表法比较激素与酶,项目,激素,酶,化学,本质,有些是多肽或蛋白质类物质,(,如胰岛素、胰高血糖素、生长激素、促甲状腺激素等,),，有些不是蛋白质,(,如性激素属于固醇类、甲状腺激素、肾上腺素属于氨基酸衍生物,),绝大多数是蛋白质，少数是,RNA,产生,细胞,内分泌器官(或细胞)或下丘脑神经细胞,活细胞(人和哺乳动物成熟红细胞除外),第16页,作用,调整(促进或抑制)生物体生命活动，从而抵达某种生理效应,催化生物体内各种化学反应,作用,部位,随血液循环抵达对应靶器官或靶细胞，调整其生理过程,在细胞内或分泌到细胞外催化特定化学反应,作用,条件,需与膜上或膜内受体特异性识别,受pH、温度等原因影响,联络,都是微量、高效物质；都不是细胞能源物质和组成物质；有些激素作为信息分子能改变酶活性从而影响细胞代谢，而激素合成代谢需要酶催化，故酶与激素合成和分泌在一定程度上相互影响,第17页,命题点二动物激素功效试验探究,3银川一中第四次月考,),研究人员切除健康小鼠胰脏，,2,天后小鼠出现糖尿病一切症状。随即连续给其注射一定量溶于某种溶剂胰岛素，发觉其血糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖。为了证实这一推论，你认为以下最适宜作为对照试验组是,A.,既不切除健康小鼠胰脏，又不注射胰岛素,B.,用溶解于另一个溶剂胰岛素溶液进行注射,C.,将健康小鼠体内摘除胰脏制成提取液，注射给切除胰脏小鼠,D.,切除健康小鼠体内胰脏,2,天后，只注射等量用于该试验溶剂,答案,解析,第18页,解析,依据试验设计单一变量标准和对照标准，可知该试验设计还需要排除该试验溶剂对试验结果影响，故,D,项符合题意。,第19页,4.,台湾塑化剂事件暴发，使我们认识到环境激素对人体危害。有些人猜测塑化剂作用类似于雌性激素，可能会引发性早熟。请设计试验探究上述猜测是否正确。,(,说明：性成熟早晚能够用首次发情时间为指标,),(1),试验材料和用具：同种,_,雌鼠若干，含适量浓度塑化剂饲料,(,甲,),，,_,饲料,(,乙,),，普通饲料,(,丙,),等。,解析,解析,应该选取发育程度相同同龄、幼年雌鼠若干；本试验目标是探究塑化剂作用是否类似于雌性激素，所以要用含适量浓度塑化剂饲料甲与含适量浓度雌性激素饲料乙做对比。,答案,同龄、幼年,含适量浓度雌性激素,第20页,(2),试验目标：探究塑化剂作用是否类似于雌性激素，可引发性早熟3),试验原理：略,(4),试验思绪：,_,。,A,组天天饲喂一定量饲料甲，,B,组天天饲喂等量饲料乙，,C,组天天饲喂等量饲料丙。,在相同且适宜条件下喂养一段时间。,_,。,解析,答案,将试验材料中生长发育情况相同幼龄雌鼠随机均分,3,组，编号,A,、,B,、,C,观察统计每只雌鼠初始发情时间，并取平均值,第21页,解析,本试验要做到平均分组，即将试验材料中生长发育情况相同幼龄雌鼠随机均分,3,组，编号,A,、,B,、,C,；,本题试验因变量为各组雌鼠初始发情时间，即观察统计每只雌鼠初始发情时间，并取平均值。,第22页,(5),假如猜测正确，则试验结果是：,_,。,解析,解析,假如猜测正确，则试验结果是：,A,、,B,两组平均初始发情时间都短于,C,组。,答案,A,、,B,两组平均初始发情时间都,早,(,或短,),于,C,组,第23页,动物激素功效研究方法,(1),分析激素功效研究思绪,采取某种方法处理试验动物,出现对应病理症状,添加激素后试验动物恢复正常,推测激素生理作用。,方法链接,第24页,(2),动物激素功效研究方法,研究方法,摘除法,(,植入法,),饲喂法,注射法,实,验,设,计,试验组,摘除内分泌腺,饲喂动物激素,注射动物激素,空白对照组,不摘除内分泌腺,不饲喂动物激素,不注射动物激素,(,如注射等量生理盐水,),本身对照或条件对照组,对摘除内分泌腺试验组补充激素,(或植入内分泌腺),饲喂动物激素抑制剂,第25页,试验目标,验证或探究某种内分泌腺生理作用,验证或探究某种激素生理作用,验证或探究某种激素生理作用,举例,垂体、甲状腺等,甲状腺激素、性激素等,生长激素、胰岛素等,第26页,(3),注意事项,动物分组基本要求：选择性别、年纪相同，体重、生理情况相同动物进行平均分组，且每组不能只有一只。,在研究动物激素生理功效试验设计中，要注意设计对照试验，排除无关变量影响，使试验结论愈加科学。对照试验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。,在设计试验时，要充分考虑相关激素化学本质，选择不一样试验方法。,第27页,在实际操作过程中，可能要综合利用各种方法。如摘除某种内分泌腺,(,如公鸡睾丸,),，一段时间后再注射该内分泌腺分泌激素,(,如睾丸酮,),，或重新植入该内分泌腺。,对于幼小动物普通不用摘除法或注射法，比如研究甲状腺激素对蝌蚪发育影响就应该采取饲喂法。,第28页,血糖平衡及其调整,考点二,第29页,1.,血糖平衡及调整,(1),血糖平衡,知识梳理,肝糖原,脂肪,肝糖原、肌糖原,第30页,(2),血糖平衡调整：以,调整为主,激素,分泌部位,生理功效,_,胰岛,B,细胞,促进组织细胞 葡萄糖，抑制肝糖原分解和非糖物质转化为糖,胰高血糖素,_,促进,分解，并促进一些,转化为葡萄糖,激素,胰岛素,加速摄取、利用和储存,胰岛,A,细胞,肝糖原,非糖物质,第31页,(1),血糖平衡调整,神经,体液调整,深化拓展,第32页,影响胰岛素分泌原因,A.,血糖浓度,高浓度，即,a,路径；,B.,神经调整,下丘脑传出神经，即,b,路径；,C.,胰高血糖素，即,c,路径。,影响胰高血糖素分泌原因,A.,血糖浓度,低浓度，即,f,路径；,B.,神经调整,下丘脑传出神经，即,e,路径；,C.,胰岛素，即,d,路径。,第33页,(2),糖尿病发病机理及其治疗,型糖尿病发病原因：胰岛,B,细胞受到破坏或免疫损伤造成胰岛素绝对缺乏。,型糖尿病发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低,(,可能与细胞膜上胰岛素受体受损相关,),，而血液中胰岛素含量降低并不显著。,症状：,“三多一少,”,(,多尿、多饮、多食；体重降低,),。,危害：往往引发各种并发症。,治疗：控制饮食与药品治疗相结合。,第34页,2.,反馈调整,(1),概念：在一个系统中，系统本身工作,，反过来又作为,调整该系统工作。,(2),意义：反馈调整是,中非常普遍调整机制，它对于,_,含有主要意义。,效果,信息,生命系统,持稳态,机体维,第35页,反馈调整两种方式,(1),负反馈调整,图解,实例：大多数激素调整、体温调整等。,深化拓展,第36页,(2),正反馈调整,图解,实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程等。,第37页,(1),胰岛素经过促进血糖去路，抑制血糖起源来调整血糖平衡,(,),(2),胰高血糖素能够促进肝糖原和肌糖原分解，从而使血糖浓度升高,(,),(3),人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖含量会升高；血液流经胰岛后，血糖含量会降低,(,),(4),糖尿病主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦,(,),(5),血糖调整过程中现有神经调整也有激素调整,(,),常考基础诊疗,第38页,下列图为血糖调整部分过程示意图，据图分析：,教材热点拓展,提醒,胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛,A,细胞分泌，胰岛素是由胰岛,B,细胞分泌。,提醒,(1),图中激素,和激素,分别是什么激素？它们分别是由哪种细胞分泌？,第39页,提醒,提醒,不是，它还分泌各种消化酶。,(2),胰脏属于人体中主要腺体，它分泌物质都是激素吗？,提醒,糖尿病；不能，因为胰岛素属于蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。,(3),假如胰岛,B,细胞受损则会引发哪种疾病？能否用口服胰岛素制剂方式治疗？,第40页,命题点一血糖平衡调整基本过程分析,1.(,东莞三模,),下列图是某同学在模拟活动中建立血糖调整模型，相关叙述正确是,A.,激素甲是胰高血糖素,B.,激素乙是胰岛素,C.,激素甲能促进葡萄糖氧化分解,D.,激素乙能抑制肝糖原分解,命题探究,答案,解析,第41页,解析,分析图示可知：胰岛,B,细胞分泌激素甲是胰岛素，含有降低血糖作用，,A,项错误；,胰岛,A,细胞分泌激素乙是胰高血糖素，含有升高血糖作用，,B,项错误；激素甲即胰岛素能够促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，因而能促进葡萄糖氧化分解，,C,项正确；,激素乙即胰高血糖素能促进肝糖原分解，,D,项错误。,第42页,2.,下列图是人体血糖浓度改变曲线，以下叙述正确是,A.,曲线,ab,段与曲线,ef,段血糖浓度上升原因相同,B.,曲线,bc,段与曲线,de,段血液中胰岛素改变趋势不一样,C.fg,段血糖维持相对稳定只要依靠内分泌系统调整就能完成,D.,当血糖偏低时，胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原分解从而使血糖升高,答案,解析,第43页,解析,曲线,ab,段血糖浓度升高是因为消化和吸收了食物中糖类，但,ef,段血糖浓度升高主要是因为肝糖原分解和非糖物质转化，,A,错误；,bc,段为血糖浓度较高时降低过程，该时期胰岛素分泌较多，但,de,段血糖浓度是在正常值下降低过程，该阶段胰岛素分泌较少，,B,正确；,血糖平衡是神经,体液调整结果，,C,错误；,胰高血糖素只促进肝糖原分解而不促进肌糖原分解，,D,错误。,第44页,3.,胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞细胞膜上葡萄糖转运载体数量增加，已知这些细胞膜上载体转运葡萄糖进入细胞过程不消耗,ATP,。以下叙述错误是,A.,脂肪细胞和骨骼肌细胞是胰岛素作用靶细胞,B.,葡萄糖进入骨骼肌细胞运输方式是主动运输,C.,胰岛,B,细胞以胞吐方式将胰岛素分泌到细胞外,D.,当血糖浓度上升时，胰岛素分泌量随之增加,答案,解析,第45页,解析,由题意可知，胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞细胞膜上葡萄糖转运载体数量增加，说明骨骼肌细胞和脂肪细胞是胰岛素作用靶细胞，,A,项正确；,骨骼肌细胞细胞膜上载体转运葡萄糖过程不消耗,ATP,，所以葡萄糖进入骨骼肌细胞运输方式是帮助扩散，,B,项错误；,胰岛素化学本质是蛋白质，属于生物大分子，胰岛,B,细胞将胰岛素运输到细胞外方式是胞吐，表达了细胞膜流动性，,C,项正确；,当血糖浓度上升时，胰岛素合成和分泌增加，引发骨骼肌细胞和脂肪细胞细胞膜上葡萄糖转运载体数量增加，从而促进葡萄糖运入细胞被利用，降低血糖，,D,项正确。,第46页,命题点二血糖平衡调整图示分析,4细胞外葡萄糖浓度调整胰岛,B,细胞分泌胰岛素过程如图，对其了解错误是,答案,解析,A.,细胞呼吸将葡萄糖中化学能储存在,ATP,中,B.Ca,2,内流促使细胞经过胞吐方式释放胰岛素,C.,细胞外葡萄糖浓度降低会促使胰岛素释放,D.,该过程表达了血糖浓度反馈调整机制,第47页,解析,经过细胞呼吸，可将一些有机物,(,主要是葡萄糖,),中比较稳定化学能释放出来，一部分储存于,ATP,中，一部分以热能形式散失，,A,项正确；,从图中能够看出，,Ca,2,内流后促进囊泡中胰岛素释放，胰岛素属于大分子物质，经过胞吐方式释放到细胞外，,B,项正确；,从图中能够看出，细胞外葡萄糖浓度降低时，细胞呼吸减弱钾离子通道磷酸化过程受到抑制，钾离子外流恢复正常，细胞膜电位改变不显著，钙离子内流受阻，造成胰岛素释放受到抑制，,C,项错误；,由题图信息可知：血糖浓度改变后会引发胰岛素分泌改变，而胰岛素分泌改变又会反过来影响血糖浓度改变，所以此过程中存在反馈调整机制，,D,项正确。,第48页,5.,如图所表示为参加马拉松赛跑时，运动员血液中胰岛素和胰高血糖素浓度改变情况，以下相关叙述错误是,A.,胰高血糖素能促进肝糖原分解生成葡萄糖,B.,胰岛素能促进肌肉细胞加速吸收和利用葡萄糖,C.a,、,b,分别表示是胰高血糖素和胰岛素,D.,两种激素浓度改变是由血糖浓度改变引发,答案,解析,第49页,解析,胰高血糖素是升血糖激素，能够促进肝糖原分解生成葡萄糖，,A,项正确；,胰岛素是降血糖激素，能够促进肌肉等组织细胞加速吸收和利用葡萄糖，,B,项正确；,运动员进行长时间运动时，血液中胰岛素含量越来越少，而胰高血糖素含量越来越高，故曲线,a,表示胰岛素浓度改变，曲线,b,表示胰高血糖素浓度改变，,C,项错误；,胰岛素和胰高血糖素分泌受血糖浓度调整，图中胰岛素和胰高血糖素两种激素浓度改变是由血糖浓度改变引发，,D,项正确。,第50页,血糖平衡调整曲线模式图解读,归纳拓展,(1),图,1,表示正常人和糖尿病患者胰岛素浓度改变曲线，判断依据是胰岛素含量和改变波动幅度，含量多且波动幅度大,A,为正常人，,B,为糖尿病患者。,(2),图,2,表示正常人和血糖异常患者血糖浓度改变曲线。依据初始浓度和波动范围判断，波动范围在,0.8,1.2 g/L,且起点也在该范围内,b,为正常人，,a,为高血糖或糖尿病患者，,c,为低血糖患者。,第51页,(3),图,3,表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量改变曲线，依据进食后曲线变动趋势进行判断，即进食后含量增加,a,为胰岛素，进食后含量降低,b,为胰高血糖素或肾上腺素。,第52页,命题点三血糖平衡调整试验探究题,6.,某位同学设计了以下试验流程。试验中,5,只家兔药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算。据此判断，以下相关叙述不正确是,A.,试验中起对照作用有号和,号家兔,B.,二次注射后，低血糖症最先缓解是,号家兔,C.,该试验不能证实肾上腺素是怎样升高血糖,D.,该试验证实了家兔血糖调整是神经,体液调整,答案,解析,第53页,解析,在首次注射试验中，,是对照组,(,空白对照,),，,都是试验组，在二次注射试验中，,是对照组，,是试验组，,A,项正确；,二次注射时，,号注射是葡萄糖溶液，葡萄糖溶液能快速地缓解低血糖症状，,B,项正确；,该试验能证实肾上腺素能够升高血糖，但不能证实肾上腺素是怎样升高血糖，,C,项正确；,该试验证实了家兔血糖调整含有体液调整，,D,项错误。,第54页,7.,某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响研究试验结果如图。以下关于该试验叙述，错误是,A.,两组家兔生理情况应完全相同,B.,激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理,C.,注射用胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制,D.,胰岛素和肾上腺素表现为协同作用,答案,解析,第55页,解析,为了排除试验中无关变量影响，确保所选家兔生理情况相同；为了排除试验中无关变量影响，试验前家兔需进行禁食处理；为了不影响家兔渗透压，激素需要用生理盐水配制；由试验结果可知，胰岛素含有降血糖作用，而肾上腺素含有升血糖作用，二者生理作用刚好相反，表现为拮抗作用。,第56页,激素分泌调整及神经与体液调整关系,考点三,第57页,知识梳理,1.,甲状腺激素分泌分级调整,(1),三级腺体：,a.,、,b.,、,c.,。,(2),三种激素：甲,、乙,、甲状腺激素。,(3),两种效果：,“,”“,”,分别表示,、,。,下丘脑,垂体,甲状腺,促甲状腺激素释放激素,促甲状腺激素,促进,抑制,第58页,激素分泌分级调整与反馈调整模型,深化拓展,(1),分级调整：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制方式称为分级调整。,(2),反馈调整：甲状腺或性腺分泌激素进入血液后，又可反过来调整下丘脑和垂体中相关激素合成与分泌，属于反馈调整。,第59页,2.,体液调整与神经调整区分和联络,(1),区分,比较项目,神经调整,体液调整,作用路径,_,_,反应速度,快速,_,作用范围,准确、比较局限,较广泛,作用时间,_,比较长,反射弧,体液运输,较迟缓,短暂,第60页,(2),联络,激素能直接影响神经系统,，二者经常同时调整生命活动。,内分泌腺本身直接或间接地受,调整，体液调整能够看作是神经调整一个步骤。,发育和功效,中枢神经系统,第61页,1.,相关甲状腺激素、性激素等分泌调整判断,(1),在甲状腺激素分泌反馈调整中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素靶细胞,(,),(2),垂体分泌促甲状腺激素，经过体液定向运输到甲状腺,(,),(3),被阉割动物血液中促性腺激素含量将降低,(,),(4),甲状腺激素不能影响神经系统活动,(,),(5),垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控,(,)6),在甲状腺激素分级调整过程中，促甲状腺激素释放激素既能够作用于垂体，也能够作用于甲状腺,(,),常考基础诊疗,第62页,2.,相关下丘脑功效判断,(1),下丘脑能分泌促甲状腺激素，调整甲状腺激素合成和分泌,(,),(2),下丘脑既能参加神经调整也能参加体液调整,(,),(3),垂体分泌抗利尿激素可引发尿量降低,(,),(4),下丘脑活动受其它相关内分泌腺分泌激素负反馈调整,(,),(5),下丘脑体温调整中枢发出神经可支配肾上腺活动,(,),第63页,据图分析甲状腺激素分泌过程,(1),由图可知，甲状腺激素分泌存在什么调整？,教材热点拓展,提醒,提醒,存在分级和负反馈调整。,第64页,提醒,提醒,不变；,为促甲状腺激素，化学本质是蛋白质，只能注射，不能口服，故若给小鼠饲喂含,食物，促甲状腺激素会被分解，,量将不变。,(2),若其它条件不变，给小鼠饲喂含,食物，则,量将改变吗？为何？,第65页,提醒,(3),欲研究甲状腺和甲状腺激素生理作用，对成年小鼠分组及处理见下表，在适宜试验条件下，正常喂养，每隔一定时间测定耗氧量,(,单位时间内单位体重氧消耗量,),，统计数据并统计分析。,甲组,乙组,丙组,丁组,切除甲状腺,手术但不切除甲状腺,甲状腺激素溶液灌胃,W,喂养14天,喂养14天,1,次,/,天，共,14,天,1,次,/,天，共,14,天,提醒,等量生理盐水灌胃。,本试验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。请回答：,表中,W,是对丁组小鼠处理，该怎样处理？,第66页,提醒,提醒,如图所表示,预测试验结果,(,设计一个坐标系，将预测试验结果用示意曲线表示,),。,第67页,提醒,提醒,I,是甲状腺合成甲状腺激素原料之一，而且,131,I,放射性强度可被仪器测定，故能够经过服用放射性,131,I,来检测甲状腺功效。,经过服用放射性,131,I,也可检测甲状腺功效，其依据是什么？,第68页,命题点一神经调整与体液调整关系分析,1.,以下关于神经调整与激素调整关系叙述，不正确是,A.,大部分内分泌腺激素分泌都受神经系统控制,B.,内分泌腺分泌激素也能够影响神经系统功效,C.,各项生命活动主要受神经系统调整，同时也受激素调整,D.,性行为形成主要由性激素调控,命题探究,答案,解析,第69页,解析,动物体内激素分泌大都受神经系统调控，同时，激素也能够影响神经系统功效，如甲状腺激素，,A,、,B,项正确；,在人和动物各项生命活动中，神经调整和激素调整是相互协调、共同起作用，不过神经调整处于主导地位，,C,项正确；,性行为形成主要由神经系统调控，,D,项错误。,第70页,2.,以下关于神经调整与体液调整特点，不正确是,A.,神经调整快速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限,B.,体液调整迟缓，作用范围广泛，作用时间持久,C.,神经调整和体液调整共同协调，相辅相成地位平等,D.,神经调整和体液调整共同协调，相辅相成，以神经调整为主,解析,神经调整快速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限，,A,项正确；,体液调整迟缓，作用范围广泛，作用时间持久，,B,项正确；,神经调整和体液调整共同协调，相辅相成，但以神经调整为主，,C,项错误，,D,项正确。,答案,解析,第71页,命题点二激素分泌分级调整与反馈调整模型分析,3.,如图为人体内甲状腺激素分泌调整过程，甲、乙、丙表示不一样器官，,a,、,b,、,c,表示三种不一样激素。以下叙述中，正确是,A.,器官甲除分泌激素,a,外，还能够合成和分泌抗利尿激素,B.a,、,b,、,c,均靠体液运输，只运输给靶器官和靶细胞,C.,激素,c,分泌增加，对器官甲、丙都有抑制作用,D.,器官丙还能够分泌生长激素，与激素,c,作用为协同作用,答案,解析,第72页,解析,据图分析：图中甲表示垂体，乙表示甲状腺，丙表示下丘脑，,b,表示促甲状腺激素释放激素，,a,表示促甲状腺激素，,c,表示甲状腺激素。依据前面分析可知，图中器官甲为垂体，抗利尿激素是由下丘脑合成和分泌，,A,项错误；,a,、,b,、,c,均靠体液运输到全身各处，只作用于靶器官和靶细胞，,B,项错误；,严寒或担心时，激素,c,甲状腺激素分泌增加，,c,含量过多时，对甲垂体、丙下丘脑分泌激素,a,、,b,有抑制作用，,C,项正确；,器官丙为下丘脑，下丘脑不能分泌生长激素，生长激素是由垂体分泌，,D,项错误。,第73页,4.,下面是医院验血汇报单部分截图，以下分析正确是,检测项目,检测结果,正常值,甲患者,乙患者,T,3,(ng/dL),4.1,345.1,10,200,T,4,(ng/dL),2.8,15.8,5.5,12,TSH(ulu/mL),22.7,0.1,0.2,7.0,注：,T,3,和,T,4,均反应甲状腺激素水平，,TSH,反应促甲状腺激素水平。,第74页,A.,甲可能是甲亢,(,甲状腺功效亢进,),患者，乙可能是甲状腺肿大患者,B.,正常人刚从严寒室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素,含量与正常值相比可能会偏低,C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能参加调整,TSH,激素分泌,D.,碰到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加紧，内环境稳态失衡,答案,解析,第75页,解析,促甲状腺激素释放激素可作用于垂体使其分泌,TSH,量增加；当甲状腺激素含量增高到一定程度时，又会反过来抑制垂体分泌，使,TSH,激素量降低。甲可能是甲状腺肿大患者，乙可能是甲亢,(,甲状腺功效亢进,),患者；甲状腺激素可促进产热，严寒条件下，体内甲状腺激素较高，进入医院立刻抽血体检，甲状腺激素指标偏高。,第76页,命题点三下丘脑功效分析,5.,下面关于下丘脑功效叙述，正确是,大量出汗后，下丘脑分泌抗利尿激素增加,严寒刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺活动来调整体温,下丘脑是体温调整高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉,血糖低时，下丘脑经过相关神经作用，可促进肾上腺髓质和胰岛,A,细胞分泌活动,内环境渗透压增高，使下丘脑某部位产生神经冲动传至大脑皮层产生渴觉,A.,B.,C.,D.,答案,解析,第77页,解析,大量出汗后，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器兴奋，下丘脑合成份泌抗利尿激素增多，,正确；,促甲状腺激素是由垂体分泌，下丘脑分泌是促甲状腺激素释放激素，,错误；,体温感觉中枢位于大脑皮层，体温调整中枢位于下丘脑，,错误；,血糖低时，下丘脑经过相关神经作用，可促进肾上腺髓质和胰岛,A,细胞分泌活动，,正确；,内环境渗透压增高，使下丘脑某部位产生神经冲动传至大脑皮层产生渴觉，,正确。,第78页,6.,下列图为某同学,“,饥寒交迫,”,时体内一些生理改变过程示意图,(A,D,为器官或细胞，,为激素,),。结合所学知识，回答以下问题：,(1),人体体温调整中枢位于,_,，产生冷觉,A,是,_,，运动能调整体温原因是,_,_,。,答案,大脑皮层,解析,下丘脑,运动时肌肉细胞呼吸加紧，释放能量增多，同时散,失热量也增加,第79页,解析,体温调整中枢位于下丘脑，产生冷觉器官,A,是大脑皮层。运动时肌肉细胞呼吸加紧，释放能量增多，同时散失热量也增加，所以运动能调整体温。,第80页,(2),当激素,以,B,为靶细胞时，表达了激素,_,调整。,答案,(,负,),反馈,解析,解析,激素,为甲状腺激素，当甲状腺激素含量过多时，会经过负反馈调整，抑制,B,垂体分泌活动。,第81页,(3),与激素,在血糖调整方面相互拮抗激素是,_,。,答案,胰岛素,解析,解析,是胰高血糖素，能够促进血糖浓度升高，而胰岛素含有降低血糖作用，所以胰高血糖素与胰岛素表现为拮抗关系。,第82页,(4),人在严寒环境比酷热环境中更轻易集中精力，神经兴奋性更高主要原因是,_,。相同饮水量情况下，冬天尿液比夏天多主要原因是,_,。,答案,甲状腺激素含量较高，提升神经系统兴奋性,解析,解析,人在严寒环境中，甲状腺激素分泌增加，而甲状腺激素能够提升神经系统兴奋性，所以人在严寒环境中比酷热环境中更轻易集中精力。相同饮水量情况下，冬天尿液比夏天多主要原因是冬天汗液分泌较少。,汗液分泌较少,第83页,以下丘脑为,“,中心,”,各类调整归纳,题后归纳,第84页,矫正易错强记长句,第85页,1.,激素和神经递质都可在细胞间传递信息，表达细胞膜信息传递功效；二者发挥作用后都可被分解或灭活，另外有些游离神经递质可被重新吸收。,2.,生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育作用，但作用原理不一样，甲状腺激素主要促进发育，生长激素主要促进生长。,3.,激素只作用于靶细胞,只运输给靶细胞,激素只作用于靶细胞,(,因只有靶细胞细胞膜上或细胞内才有其受体,),，但激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非只运输给靶细胞。,易错警示突破选择题,第86页,4.,胰岛素生理功效应表述为：促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。切忌笼统地表述为降血糖，降血糖只是胰岛素作用结果。,5.,体液调整,激素调整,在体液调整中，激素调整起主要作用，但不是唯一，如,CO,2,、,H,等对生命活动调整也属于体液调整。,6.,下丘脑是内分泌系统总枢纽，同时也受大脑皮层调控。下丘脑部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素功效。,第87页,1.,甲状腺激素主要作用有,促进新陈代谢和幼小动物生长发育，促进神经系统分化和成熟；其靶细胞是几乎全身组织细胞。,2.,促甲状腺激素主要作用是,促进甲状腺发育和甲状腺激素分泌。,3.,饭后，血糖有所升高，一段时间后又恢复正常，其调整过程是：,血糖升高，胰岛素分泌增加，促进组织细胞对血糖摄取、利用、储存和转化，从而降低血糖。,长句应答突破简答题,第88页,4.,糖尿病病人出现,“,多尿,”,原因是：,原尿中含有大量糖，渗透压升高造成肾小管和集合管对水分重吸收困难，造成尿液增多。,5.,激素调整三大特点是,微量和高效、经过体液运输、作用于靶器官和靶细胞。,6.,神经调整和体液调整关系：,首先神经调整主导体液调整，体液调整能够看作是神经调整一个步骤。另首先，激素又能影响神经系统发育和功效。,第89页,重温高考 演练模拟,第90页,1,2,3,4,答案,解析,1.(,全国,，,3),以下关于动物激素叙述，错误是,A.,机体内、外环境改变可影响激素分泌,B.,切除动物垂体后，血液中生长激素浓度下降,C.,经过对转录调整可影响蛋白质类激素合成量,D.,血液中胰岛素增加可促进胰岛,B,细胞分泌胰高血糖素,第91页,1,2,3,4,解析,激素分泌是以细胞代谢为基础，所以机体内、外环境改变可经过影响细胞代谢来影响激素分泌，,A,项正确；,生长激素是由垂体分泌，切除动物垂体后，血液中生长激素浓度下降，,B,项正确；,蛋白质类激素合成过程包含转录和翻译，所以经过对转录调整可影响蛋白质类激素合成量，,C,项正确；,胰岛素是由胰岛,B,细胞分泌，胰高血糖素是由胰岛,A,细胞分泌，,D,项错误。,第92页,2.(,德州质检,),甲状腺激素会对机体代谢产生影响。若给试验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现现象是,A.,机体产热增加,B.,体重快速增加,C.,进食量显著增加,D.,放入密闭室中更易窒息死亡,1,2,3,4,答案,解析,解析,甲状腺激素作用之一是加紧细胞代谢；在这个过程中，呼吸消耗有机物增加，机体产热增加、体重降低，进食量增加，需氧增多，更轻易窒息死亡，故选,B,项。,第93页,3.(,全国,，,30),肾上腺素和迷走神经都参加兔血压调整，回答相关问题：,(1),给试验兔静脉注射,0.01%,肾上腺素,0.2 mL,后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加紧使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用,_,，肾上腺素对心脏起作用后被,_,，血压恢复。肾上腺素作用是,_(,填,“,催化,”“,供能,”,或,“,传递信息,”,),。,1,2,3,4,答案,解析,靶器官,灭活,传递信息,第94页,解析,能被特定激素作用器官、细胞就是该激素靶器官、靶细胞。本题中肾上腺素作用于心脏，所以心脏就是肾上腺素靶器官。激素一经靶细胞接收并起作用后就被灭活了。激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液抵达靶细胞，使靶细胞原有生理活动发生改变。,1,2,34,第95页,(2),剪断试验兔迷走神经后刺激其靠近心脏一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动调整属于,_,调整。乙酰胆碱属于,_(,填,“,酶,”“,神经递质,”,或,“,激素,”,),，需要与细胞膜上,_,结合才能发挥作用。,1,2,3,4,答案,解析,解析,神经调整结构基础是反射弧，反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，其中效应器是由传出神经末梢和它所支配肌肉或腺体等组成，本题中心肌细胞能够看成效应器组成成份。神经递质由突触前膜释放，与突触后膜上特异性受体结合发挥作用后被灭活或转移。,神经,神经递质,(,特异性,),受体,第96页,(3),肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调整血压过程中所含有共同特点是,_,_(,答出一个特点即可,),。,1,2,3,4,答案,解析,解析,作为信号分子激素和神经递质，均需与对应受体结合后才可发挥作用，且均含有高效性，发挥作用后均被灭活或被转移，此为两类信号分子共同特点。,都需要与对应受体结合后才能发挥作用,(,或均含有高效性、发,挥作用后均被灭活或转移,),第97页,4.(,全国,，,31),为研究胰岛素生理作用，某同学将禁食一段时间试验小鼠随机分为,A,、,B,、,C,、,D,四组，,A,组腹腔注射生理盐水，,B,、,C,、,D,三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，,B,、,C,、,D,三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而,A,组未出现这些症状。回答以下问题：,(1)B,、,C,、,D,三组出现上述症状原因是,_,。,1,2,3,4,答案,解析,解析,因为胰岛素是降血糖激素，能使血糖浓度降低，所以,B,、,C,、,D,三组小鼠在腹腔注射等量胰岛素溶液一段时间后，体内血糖浓度显著降低，从而出现反应迟钝、嗜睡等症状。,血糖低于正常水平,第98页,(2)B,、,C,、,D,三组出现上述症状后进行第二次注射，给,B,组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给,C,组注射某种激素、给,D,组注射某种营养物质。那么,C,组注射激素是,_,，,D,组注射营养物质是,_,。,12,3,4,答案,解析,解析,因为胰高血糖素能促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原分解，使血糖浓度升高，所以,C,组注射激素是胰高血糖素；,D,组注射营养物质是葡萄糖，直接补充血糖，使体内血糖浓度升高。,胰高血糖素,葡萄糖,第99页,(3),第二次注射后，,C,、,D,两组症状得到缓解，缓解机理分别是,_,。,1,2,3,4,答案,C,组：胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；,D,组：葡萄糖直接使血糖水平升高,第100页,课时作业,第101页,1,2,3,4,5,答案,解析,1.1902,年，英国科学家斯他林和贝利斯大胆地作出假设，最终发觉了在盐酸作用下，小肠黏膜产生了一个化学物质，这种物质进入血液后，随血流抵达胰腺，引发胰液分泌,(,以下列图,),。以下相关叙述中，正确是,A.,过程必定为神经调整,B.,过程必定为激素调整,C.,小肠是控制胰液分泌神经中枢,D.,过程都属于激素调整,6,7,8,9,10,11,12,13,基础巩固练,第102页,1,2,3,4,5,解析,胃酸刺激小肠造成小肠分泌促胰液素，既可能是神经调整，也可能是体液调整，,A,、,D,项错误；,促胰液素作用于胰腺必定属于激素调整，,B,项正确；,小肠不属于神经系统部分，不是控制胰液分泌神经中枢，,C,项错误。,6,7,8,9,10,11,12,13,第103页,答案,解析,2.(,