英语四级听力总结.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,听力总结,1/32,一、概 述,听力是各种能力综合，它不但与听者基本听力技能相关，而且与听者英语基本功(如词汇量、词法、句法等)和知识面(如自然科学知识、社会文化背景知识、逻辑推理知识等)有亲密联络。要顺利经过四、六级听力考试，关键在于平时多听多练，养成良好听音习惯，提升听力基本功和语言基本功。,听力基本功主要指听音、辨音、听音会意、对语流反应自动性，以及形成语感和英语思维习惯等。这种听力技能靠在大量听力实践中取得。假如不经过认真、持之以恒听力训练，就无法掌握复杂听力技能，实现听力上质飞跃。只有对大脑重复地进行音响信号刺激，才能提升听觉反应自动性，对语流中音、词、句型结构和听话中期待、预知、推理、判断等形成自动条件反射，形成直接英语思维。,2/32,二、提升英语听力能力路径,1经过各种媒体和方法来创造必要外语学习环境,试验表明，天天1个小时听音时间为最正确效时(即听懂和记忆有效时间)。有同学利用早晨起床后或晚上睡觉前听半个小时录音或英语广播(如BBC，VOA，CRI等)；有同学在学校无线音频系统或发射台安排英 语节目时间按时收听半个小时到1个小时，这些都是行之有效方法。总之，只要常听不懈，持之以恒，就能起到良好效果。,3/32,2打好基本功，扩大知识面,良好听力技能是答好听力试题基础；宽敞“记忆结构”是取得高分条件。所谓听力技能是指语音方面综合技能，如分辨音素及语流中省略、连续、同化、不完全爆破，区分强读式和弱读式，捕捉句子中重音等。所谓记忆结构，是指头脑中存放知识信息量。影响听力知识信息量包含词汇量、词法、句法、语篇知识、社会文化知识、逻辑知识等。听过程就是快速地把语音信号与原来存放在大脑中语音、语法、文化背景等知识进行对比过程。,不论是阅读还是听音，都要以一定数量单词作为基础，词汇量不足是听力一大障碍。在听音中，大脑对生,词是不能做出反应。即使少许生词能够借助上下文来推测其意义，但这种推测活动会分散注意力，影响对整句意思了解。,4/32,三、相关听力训练几点提议,5/32,1降低听音遍数，整体把握听音内容,在听力考试中，录音或讲话内容往往只能听到一遍，而且要求听者必须在第一时间内做出快速反应。这说明听是一个完全实时进程。听音实时性要求我们在平时听力训练中必须有意识地降低听单词遍数和使用录音机暂停键次数，培养在只听一遍连贯录音情况下捕捉主要信息能力。在听英语时候，不论对方发音、语速怎样，都不能产生抗拒、排斥念头，即使当你无法了解他所言为何时，也千万不能有此想法。因为惟有在自然流动声音里，才能学到最有用听力训练方法。这里所指“自然流动”是指话语连贯性和语音语气自然节奏感。这就要求我们在听音时把整篇材料作为听音单位，而不要人为地、频繁地把一篇听力材料切割成零碎小块。要从整体上把握听音内容，防止在听音时只重视单词、语法、句子结构、词句翻译等个别语言现象。要提升听一遍录音后即能会意能力和在第一时间内反应正确率。要从实际需要出发，增强应试和实际利用能力。,6/32,2不要对照文字材料听录音,在听力训练中，有些同学习惯于对照文字材料听录音，这其实是一个有害方法。在眼耳并用情况下，中国学生优势在眼而不在耳。对照材料听录音，表面上是听懂了，但实际上主要是眼睛功劳。养成这种习惯，不但不能培养真正听音能力，还会助长依赖思想。所以，在听音实践中应努力培养用耳朵获取信息习惯。碰到听不懂地方能够多听几遍，力争听懂，碰到生词能够依据上下文来推测其词义。最终确实听不懂，再去依据词发音查词典或对照听力原文。要好好总结一下，哪些地方没听懂，为何没听懂，是对词辨音错误。单词听不出 来，还是对句子意思了解错误。然后针对自己微弱步骤，再重复听几次，直到完全听懂为止。这么做即使劲，但能起到训练耳朵作用，到达提升听力目标。,7/32,3保持平衡情绪和良好心理状态,不论在平时听力训练中还是在参加听力考试时，都要保持平衡情绪和良好心理状态，即思想要高度集中，情绪不要过分担心。有时适当放松一下情绪反而会使注意力得以集中。比如。在听力考试前做几次深呼吸能使担心心情平静下来，一旦听到声音信号很轻易就能进入到角色中去,。,8/32,4精听和泛听相结合,精听要求能听懂所听内容。经过重复、认真地听到达对语篇中语音、语义、词汇、句型结构等熟练掌握、牢靠记忆目标。在训练方法上。精听要求扎扎实实。通常采取Listen and Write (Dictation听写)。Listen and Repeat(听后复述)，Listen and Answer Questions(听后答题)等训练方法来到达上述目标。精听材料不宜过长、过难，在听力训练起步阶段，精听是训练听力主要方法，目标在于打好听力基本功，培养对声音信号接收和反应能力。,泛听是在精听基础上发展起来听音方式。泛听目标不是追求对所听内容全部了解也不要求听懂每一个单词和细节，而是培养从整体上捕捉信息能力和逻辑思维能力。比如能听懂文章大致内容和中心思想，抓住主要细节等。,9/32,四、听力记忆训练方法,听力考试中有许多细节题要求我们直接记住听力材料中相关内容。判断、推理和引申题也要求我们依据所记住事实和细节来作答。所以，我们不但要训练听懂材料能力，而且要训练记住所听材料能力。,下面介绍几个听力记忆方法。,10/32,1.复述记忆法,在平时听力训练中，听完一篇短文后，马上用自己语言复述文章主要内容。普通人只能回想起他们认真听到内容28，能够记住主要内容，就算成功。经过屡次这么训练，短期记忆能力会显著提升。,2情景记忆法,对听到人名、地名、数字等假如孤立地去记，是极难记住。但假如把它们放到特定场所中去，与情景联络 起来，往往就比较轻易记住了。,11/32,3重点记忆法,在听故事、人物传记等记叙性短文时，可依据该体裁特点，重点记住文中时间、地点、人物和情节四大要素，只要记住了这“四要素”，就已经掌握了故事梗概,4关键词、句记忆法,短文关键句起着说明文章或段落主题作用，它们往往位于文章或段落开头。抓住关键句，并以此为线索，深入捕捉与之相关其它内容将有利于记住文章大意。有时在想不起某段文章内容情况下，只要他人提醒一下文章中一两个关键词，便会茅塞顿开。,12/32,五、应试方法,13/32,1充分利用考试中能够利用时间,在放音之前先将试题册上书面选择项或听写试题已知内容浏览一遍，方便对试题大致内容和可能提问题做到心中有数。应控制好答题时间，利用每小题后暂停时间一部分(约5秒钟)，再次逐题预测下道题书面选择项，使思想进入该题情景之中，为听音做好准备,。,14/32,2进行快读训练,我们还能够用四、六级试题书面选择项进行快读训练，要求在13秒时间内读完两道题8个选择项。,15/32,3略听听力考试中重复出现部分,在听到题目序号(如Quest ionnumberl)或短文后“第几题到第几题是基于你所听到短文”提醒句时(如Question 1l t014 are based On the passage you have just heard)，应马上将视线集中到该题选择项上，并快速做好听音准备。,16/32,4仔细听问题,听完一段对话或一篇短文，切不可松气，要继续聆听提问,5大胆猜测答案,在对话或短文试题中，如有暂时做不出来题目。可先空在那里。待听力试题做完后，再返回来选一个正确答案中出现频率最少字母项，这么最少有25以上答正确可能性。,17/32,六、四级英语考试听力三种题型应试技巧,18/32,一,)“对话”部分应试技巧,1把握易混读音,利用单词易混音设置选项是听力对话干扰项设计形式之一。以下为历次四级考试听力对话中出现易混读音，请大家熟读。,papernewspaper：collectcorrect：bother-brother；longlonger；table for fourtimetable；for some timefour times；weekweak：hathut：rainruin；shinesunny；classglass；lastlost：lesson-lessen；t00一too tiedtiredtried；patientpatience：left side(：左边)一left(1eave过去式或过去分词)；assistantassistance；tOO much troubletake the trouble,19/32,2关注表意功效强词、短语或句式,but，sorry，excuse me，sure，yes，no，certainly，well，if you dont mind，would you please，why not”why bother，Id like t。这些词或句型后面往往是问题出处和答案依据。反问句和虚拟句是表示否定和提议两种最常见句式,20/32,3掌握常见话题中短语与表示方式,四级考试对话中场景试题提问方式已经不是简单Where does this conversation most probably take place?解题关键变成了去了解一些场景下惯用语和常见情节。对这些惯用词汇和短语不但要知道其本身意思，还要知道他们同义表示方式，因为现在听力试题普通不会在选项当中出现对话中原词和词组。以下场景是对话当中所占百分比较大，掌握了这些场景下惯用短语和表示方式，也就从词汇和短语方面抓住了解题技巧。,21/32,二)“短文了解”应试技巧,1浏览问题，依据问题预测内容,1)因为问题多为对细节内容考查，所以选项加上题干内容大致相当于文章内容；,2)问题出现次序与文章内容次序基本一致；,3)综合利用相关背景知识和文章中出现频率较高词来确定文章大致内容。,2做适当、简明笔记,碰到数字、人名、地名、时间时要做适当笔记，不然可能忘记或者混同。这些内容很可能就是考试内容。,22/32,3抓主题句,主题句常是文章第一句或最终一句，所以听音时最好尽早进入临场状态，中间不要对一些没有听清内容纠缠不清，要勇于放弃，这么才能抓住主要内容。,4记住关键词，深入确定文章中心思想,文章中关键词包含名词、动词、形容词、副词、数词等，它们普通重读，出现频率高而且答案就是文中关键词或短语同义表示。,23/32,5,依据常识做适当猜测,听力文章所反应内容大多与现实生活紧密相关，只要听到内容似乎与我们所了解知识相关，便能够大胆地进行知识迁移利用。,6注意关联词，把握短文发展脉络,短文惯用一些连贯手法使文章成为一个有机整体，这些连贯手法可能是代词、重复率高关键词，或是一些表示并列、转折或因果关系连词。抓住了这些词就能有效地把握短文思绪，就可能预测短文内容发展。,24/32,三)“复合式听写”应试技巧,“复合式听写”(Compound Dictation)这一题型比听力选择题更强调语言综合利用能力，考生不但要含有良好听能力，还应含有较强拼写能力，记笔记能力和书面友达能力，听能力是“复合式听写”基础。已经有较多材料对听写训练进行过介绍和研究，这里我们结合自己教学体会介绍一下怎样提升“复合式听写”能力和,应试方法。,25/32,1经过卷面提供文字捕捉信息，找出线索、了解大意,“复合式听写”材料多为说明文，这一体裁文章含有主题突出、条理分明、层次清楚、语言简练、逻辑性强特点。文章开头或段首多半有主题句，之后段、句深入详细扩展、说明或论证主题句。依据“复合式听写”样题，听写第二部分二、三自然段段首和段尾都有完整主题句。考生应利用一切机会，如考前空隙或播放考试指令时间，浏览试卷该项下文字部分，尤其是主题句，依据主题句预测文章发展线索和大意,26/32,比如，有一段听写材料末尾句为“Often people like tO take with them a gift for the hosts wife Of a party they have been invited tO”及Again，you may choose something for the hosts wife alone or for the entire family”,考生不难推测所记关键点应是作客时，客人应带些什么礼品及所赠对象，而决不会包括作客时应穿什么样服或到、离主人家时间等方面内容，这么便增强了考生对文章认知度与熟悉感。缩小了内容范围，以后考生在听音时便更具针对性和准确性，J心情放松，更为自信，使自己在考试中处于主动地位。即使“复合式听写”材料为其它体裁文章，听音前浏览一下试题也大有裨益。因为文章含有一致性和连贯性特点，从试题中我们总会搜索到一些有参考价值材料。,27/32,2听写结合，双管齐下,“复合式听写”新题型通知说明，第一遍是全文朗诵，要求考生注意听懂全文内容。因为听音前考生已浏览了卷面文字，对听力材料有了大致了解，所以听读第一遍时，考生能够适当地填写些单词和做些笔记，听为主，记为辅,要做好“复合式听写”，考生需多多实践，获取较强边听边记能力。听音贯通着期待、预知分析、综合、推理和判断等一系列过程，考生应同时快速记下几个关键词，而在记笔记时，又要能有效、专注地去听，获取信息和了解全文。,听写中边听边记含有必要性，听为伎俩，写为目标；听和记两种不一样语言技能在“复合式听写”中有着紧密联络,相互促进。第一遍记下关键词有利于第二遍听写时启发记忆，提醒关键点，同时也减轻了第二遍笔记任务，使笔记愈加充实、完整，依次写出内容关键点才会愈加全方面、准确。另首先，边听边记也含有可行性，试想学生听外籍教师上课，听了一遍不是也可记下讲课关键点吗?只要多加练习，其实也不难做到,28/32,3提升记笔记效率,普通考生听完两遍后基本可听懂句意；但只凭记忆写关键点，往往轻易有疏漏和错误。足够信息量笔记是写好,关键点主要条件；但怎样在有限时间内统计下更多内容呢?这里介绍几个方法。,首先，可使用缩略语。仍以样题为例，可用esp代especially sth代something，apprec代appreciation等。没有缩略语词汇，如字母较少单词，可完整写出该词，如gift，take。字母较多单词，只写该词前几个字母。这里基本要求是快速、省时，并能表示含义。缩略语不一定要求规范，甚至可用符号代替，所记内容不一定要求完整，只要能起到提醒作用，自己能看懂就行了。,其次，因为“复合式听写”第二部分朗诵时没有停顿，即使使用缩略语也极难记下全文，所以考生应有选择地记笔记。英语中实词含有表意功效，而虚词多具语法功效，所记词应以实词为主。,另外，因为“复合式听写”第二部分要求只写出内容关键点即可，这么考生应重点记下句中中心词，定、状语便可略去不记。经过这几个方法，考生能够大大压缩所记词语，赢得了时间，精练了内容，增大了笔记信息量，为写好内容关键点创造了条件。,29/32,4书面表示内容关键点,“复合式听写”全文朗诵两遍后停顿五分钟，让考生依据所听和所记内容写出第二部分主要意思。答题时，考生应针对以上内容及第一部分和第二部分主题句进行分析、判断和概括。文章关键点显然不可缺漏，但也无需有闻必录，多多益善，考生应分清主次，有所取舍，从这个意义上说，“复合式听写”还要求考生含有一定逻辑分析和归纳概括能力。文字表示应简练、通顺、准确。经过研究样题参考答案，我们不难发觉它含有以下特点：,30/32,1)将内容关键点分列为几点，清楚明白，一目了然。,2)关键点尽可能用完整简单句表示，不宜用短语，句式也不宜过于复杂。,3)尽可能省去语句中可有可无修饰成份。考生应用有限词语简练明了地概括出所听内容全部关键点，使内容关键点和语言表示到达有机完美统一。,4)检验、查对内容关键点。“复合式听写”第三遍朗诵供考生进行查对，查对是最终必不可少步骤，考生应抓住时机填补前两遍听音时所忽略或遗漏内容，深入修改和完善自己答案。,5)听写第一部分要求考生填人所缺单词，有时考生只凭辨音仍难以准确地判断出应为何词，此时考生可利用自己语言知识，修正听力细节上不足。主要能够从语法结构、词语搭配、意义连贯、上下文等多角度去推测、分析和判断，并正确拼写出单词。而在查对听写第二部分内容关键点表示时，则应注意力争关键点完整、准确，尽可能降低语言中语法、拼写等错误。，,31/32,THANKYOU!,THE END,32/32,