高考政治复习考点专题模块4单元14课时3求索真理的历程考点二真理与认识过程市赛课公开课一等奖省名师优.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,2.,真理与认识过程,1.,考点精讲,2.,易错剖析,3.,命题探究,4.,视野拓展,课时,3,求索真理历程,第1页,1.,考点精讲,第2页,人认识,正确,反应客观对象，,主观与客观相符合,正确的认识,歪曲,反应客观对象，,主观与客观不相符合,错误的认识,真理,谬误,真理是标志,主观同客观相符合,哲学范围，是人们对客观事物及其规律,正确反应,。是与客观对象相符合认识。,一、真理,真理与谬误界限不容混同！,1.,含义,考点精讲,第3页,（,1,）真理所反应,内容,是客观。,真理是主观形式与客观内容统一2,）真理,检验标准,是客观。,实践是检验认识真理性唯一标准。,（,3,）“真理”是客观,正确就是正确,它,不以人意志,(,包含权力、地位,),为转移,。,真理面前人人平等。,2,、客观性是真理根本属性,怎样了解“真理最基本属性是客观性”呢？,考点精讲,第4页,为何在同一地点、时间，对同一对象有不一样看法？,人主观原因会影响人们认识,下雨好不好？,这是否就意味着在同一条件下存在着多个真理？,考点精讲,第5页,尤其提醒：,认识主体差异性,因为人们立场、观点、和方法不一样，每个人知识结构、认识能力和认识水平也不一样，对,同一个确定对象,会产生各种,不一样认识,。,“仁者见仁，智者见智”,对同一客观对象真理能够有多个,真理是与客观事物及其规律相符合认识。,在同一时间、地点、条件，对同一事物真理性认识只有一个！,考点精讲,第6页,思索：,1、罗巴切夫斯基和黎曼发觉是否表明，欧 几里得定理不再是真理？,2、这说明了真理含有什么特征？,三角形内角在任何情况下都等于,180,度吗？,考点精讲,第7页,3,、真理是有条件,任何真理都有自己适用条件和范围。,B,a,c,C,A,b,三角形内角和,180,条件：平面,只要再多走一小步，哪怕是相同方向迈出一小步，真理就会变成谬误。,列 宁,考点精讲,第8页,任何真理都是相对于,特定,过程来说，都是主观与客观、理论与实践,详细,历史,统一。,指主观认识符合,当地实际,指主观认识符合,当初实际,4,、真理都是详细,真理详细性要求我们：主观与客观要做到,详细历史统一,，做到,与时俱进,。,考点精讲,第9页,5,、,真理条件性和详细性表明真理与谬误往往是相伴而行,真理与谬误是一对,矛盾,，它们往往,相伴而行,。新真理不是一开始就得到了解和认可，新真理往往为错误、传统观念、偏见、习惯势力所不容，有时反而被当做谬误遭到反对。,犯错误并不可怕，可怕是不能,正确对待错误,。,人们在探索真理过程中，出现错误总是难免，所谓吃一堑，长一智，失败乃成功之母，正确对待错误。,任何政党，任何个人，,错误总是难免,，我们要求犯得少一点。,犯了错误则要更正,，更正得越快速，越彻底，越好。,考点精讲,第10页,区分,真理,谬误,联络,对客观事物及其规律,正确,反应,对客观事物及规律,错误,反应,1,、二者相互依存，互为前提没有谬误比较就无所谓真理，没有真理比较就无所谓谬误。,2,、二者相互转化：首先真理是详细，假如超出范围和条件就会变成谬误；另首先谬误在一定条件下也能够转化为真理,第一、谬误发生是因为超出了真理存在条件，只要在回到真理适用范围，谬误就会转化成真理。,第二、指人们从错误认识中引出真理性认识，错误认识就成为正确认识先导。,小结：真理与谬误关系,考点精讲,第11页,1.,认识含有,重复性,实践,认识,再实践,再认识,（条件限制）,(,为何,?),认识受到各种条件限制,从主体来看,，会受到主观（？）与客观（？）限制；,从客体来看,，客观事物复杂性、改变性，使其本质暴露和展现有一个过程。,(,指什么,?),人们对一个事物正确认识往往要经过“实践,认识,实践”屡次重复才能完成,二、追求真理是一个过程,考点精讲,第12页,2,、认识含有没有限性,B,、,认识,主体,（人类）,C,、,认识,基础,（实践）,：是世代延续,：是不停发展,A、,认识,对象,(物质世界),：是无限改变,（,2,）什么是认识无限性？,人类认识是无限发展，,追求真理是一个永无止境过程,。每个时代、每个人认识发展是,有限,，但整个人类认识发展是,无限。,思索：,（,1,）,为何说认识含有没有限性？,考点精讲,第13页,3,、追求真理是一个过程,（,1,）认识含有重复性,（,2,）认识含有没有限性,（,3,）认识含有上升性（,真理是不停向前发展）,人认识运动不是圆圈式循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升,考点精讲,第14页,原理,世界观,方法论,认识重复性,认识无限性,认识上升性,认识含有没有限性，,人类认识是无限发展。,追求真理是一个永无止境过程。,认识含有上升性，,人类认识是一个,波浪式前进和螺旋式上升。,真理是不停向前发展,。,与时俱进，开拓创新，,在实践中认识和发觉真理，在实践中检验和发展真理。,归纳认识重复性、无限性、上升性,（追求真理）,认识含有重复性人们对同一事物正确认识往往要经过,从实践到认识，再从认识到实践,屡次重复,才能完成。,考点精讲,第15页,2.,易错剖析,第16页,易错剖析,1.,没有正确了解真理含义及特点,广东卷，,35,漫画（作者：彭长征）蕴涵哲学道理是，在认识事物时（）,A.,否定事物客观性，就不能全方面看问题,B.,立场不一样，价值判断和价值选择就不一样,C.,着眼于全局认识就是真理性认识,D.,认识结果差异受主体认识方法影响,1.,设计陷阱：通常设陷方式有意歪曲真理含义及特点,2.,应对策略：真理是标志主观同客观相符合哲学范围，是人们对客观事物及其规律正确反应。真理最基本属性是客观性，对同一确定对象真理性认识只有一个。真理是详细，任何真理都是相对于特定过程来说。真理是有条件，都有自己适用条件和范围。假如超出了一定条件和范围，真理就会变成谬误,3.,典例剖析：就本题而言，,C,项说法错误，着眼于全局认识不一定就是真理性认识,第17页,易错剖析,对应训练：,（,山东卷,35,题）,19,世纪，科学家发觉分子是由原子组成。,20,世纪初，科学家发觉原子由原子核和核外电子组成。,20,世纪,30,年代，科学家认识到原子核该由质子和中子组成。现在，科学家正在对质子和中子内部结构进行研究。人类对物质结构认识过程说明,A.,实践是认识目标和归宿,B.,彻底认识世界是不可能,C.,真理在发展中不停超越本身,D.,伴随实践发展总会发觉真理中错误,解析：人类对物质结构深入认识表达了认识无限性、重复性和上升性，在这一过程中真理得到发展和深化，人们就是在不停实践中勇于追求真理和发展真理，由此可知，,C,项符合题意，能够入选；材料表达了实践是认识动力，,A,项没有表达，排除；“彻底认识世界是不可能”没有正确认识到意识能动性，,B,项说法是错误；真理是详细正确，,D,项中认为“真理是错误”观点本身错误，排除；故答案为,C,项。,第18页,易错剖析,2.,没有正确了解认识重复性、无限性、上升性,北京卷,这说明在我国古代，人们,(,),在实践中取得了对人与自然关系完整认识,A,B,C,D,1.,设计陷阱：通常设陷方式一是有意夸大认识能力，认为人们能够穷尽对事物认识；二是有意贬低人类认识能力，认为人类没有彻底认识世界能力,2.,应对策略：,认识含有重复性，人们对一个事物正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践屡次重复才能完成。认识含有没有限性上升性，人类认识是无限发展，追求真理是一个永无止境过程。每一代人认识能力是有限，而整个人类认识能力是无限,3.,典例剖析：就本题而言，认识世界是无止境，错误,第19页,易错剖析,对应训练：,(,浙江卷，,30),很快前，研究人员发觉，把健康成年小鼠置于黑暗中一周后，它们区分音高能力也可显著提升。以前，科学界通常认为这种改变主要发生在幼年阶段，且需要更长时间。这表明,),科学价值在于造福社会认识与实践统一是详细历史真理含有重复性和相对性认识真理性需要不停经受实践检验,A,B,C,D,解析：把成年小鼠置于黑暗中一周后，它们辨音能力也可显著提升，一个“也”字表达了观点；材料中“以前，科学界通常认为这种改变主要发生在未成年阶段，且需要更长时间”说明认识与实践统一是详细历史，当选；不符合材料意思，排除；真理含有客观性、详细性和条件性，不能说成重复性和相对性，所以观点错误，排除。故答案为,D,项。,第20页,3.,命题探究,第21页,命题探究,【,典例,1】(,天津卷，,8),在,集安高句丽壁画,一书中，作者称图一为“剁肉图”，把古人右手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图二“烤肉串”和图三“厨师扇风”，认为古人右手拿是史称“便面”中国古扇，所以图一应叫“烤肉图”。对文物图像命名中存在不一样看法，应坚持正确观点是,(,),A,真理是客观，是对客观对象认识,B,对同一确定对象认识，真理只有一个,C,真理是有条件，都有自己适用范围,D,真理是详细，是相对特定过程而言,1.,定考点：真理客观性,2.,抓关键：明确漫画内涵,3.,析选项：依据图一，书中作者把古人右手所持工具了解为菜刀，并把图一称为“剁肉图”，研究者结合图二、图三，把古人所拿东西了解为中国古扇，从而把图一称为“烤肉图”，这表明，即使对同一事物了解能够仁者见仁、智者见智，但对同一对象认知，真理只有一个，,B,选项正确；,A,、,C,、,D,三项表述正确但与材料无关，不选。,命题点一：真理特征,第22页,命题探究,【,训练,1】,中央对经济发展在不一样时期有不一样要求，从“又快又好”到“又好又快”、再到“连续健康”，反应是中国经济发展理念一次次转变和创新，即由过去更多地强调发展速度，转为更重视发展质量和效益，实现科学发展。这说明,(,),真理都是详细、有条件,认识都是理论与实践详细历史统一,真理和谬误往往是相伴而行,人类追求真理是一个永无止境过程,A,B,C,D,解析：选,C,。中央对经济发展在不一样时期有不一样要求，说明真理都是详细、有条件，正确。“从“又快又好”到“又好又快”、再到“连续健康”，”说明追求真理是永无止境，正确。正确认识才是理论与实践详细历史统一，错误；正确，但材料不能表达。,第23页,命题点二：认识发展过程,【,典例,2】,(,新课标,卷，,22),年,8,月，,十万个为何,第六版出版，开放性、探索性是其突出亮点。对于科学界没有定论问题，该书聚集了多家观点，以引导读者深入思索。在一些问题上不设标准答案，其合理性在于对复杂事物认识,(,),往往是一个含有重复性和无限性过程是一个不停克服片面性甚至错误过程是一个仁者见仁、智者见智永无定论过程往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定真理过程,A,B,C,D,3,.,析选项：对于科学界没有定论问题，该书在一些问题上不设标准答案，是因为人们对复杂事物认识往往是一个含有重复性和无限性过程，追求真理永无止境。符合题意。“永无定论”、“推翻和超越已确定真理”说法太绝对，表述错误。故答案为,A,。,命题探究,1.,定考点：认识重复性,2.,抓关键：依据教材材料相关知识利用排除法。,第24页,【,训练,2】,观察下列图，图中右侧白色矩形要显得比左侧黑色矩形大，其实两个矩形是一样大。最近，科学家对这一长久令人迷惑现象作出了合了解释。原来人眼有响应明暗功效，亮和暗在人眼视网膜上处理过程由两个不一样通道完成。这说明,(,),真理是详细、有条件认识含有没有限性、上升性违反规律会受到规律处罚人们能够发挥主观能动性取得真理性认识,A.B.C.D.,解析：选,C,。,由“科学家对这一长久令人迷惑现象作出了合了解释”，可知正确。不符合题意。,命题探究,第25页,4.,视野拓展,第26页,意识、认识、真理、理论、科学理论有何异同？,（1）区分A、意识和认识都是人脑对客观存在反应，都有正确与错误之分，意识是被动，认识是主动。B、真理是人脑对客观事物及其规律正确认识，理论是人们把在实践中取得认识和经验加以概括和总结所形成某一领域知识体系，它包含正确理论和不正确理论，不形成体系认识不成为理论。科学理论是正确理论。,（2）联络：他们都起源于实践，都是在实践基础上产生主观东西，是第二性。它们统一于实践，他们内容都是客观，都是人脑对客观事物反应。科学理论是正确反应客观事物及其规律理论，是真理性认识。理论、真理、科学理论都属于人们认识。,视野拓展,第27页,