1、综合与实践 生活与百分数,R,六年级下册,第1页,学习目标,1.,经过设计合理存款方案活动，帮助学生深入熟练地掌握利息计算方法。,2.,经过实践活动，使学生深入了解百分数意义，提升利用百分数处理问题能力，感受百分数在生活中价值。,第2页,学习重点,学习难点,经历搜集信息、利用信息处理问题全过程。,综合相关知识处理实际问题。,第3页,一、复习导入,1.,银行存款有,、,、,等方式。,2.存入银行钱叫做,。,3.取款时银行多支付钱叫做,。,4.,利息与本金比值叫做,。,快速答一答！,活期,利息,整存整取,零存整取,本金,利率,第4页,生活中什么时候会惯用到百分数呢？,银行存款利率。,产品合格率、
2、电视收视率等。,今天我们就来探究生活中百分数！,第5页,二、自主探究,1.,去附近银行调查最新利率。,活动,1,活期,整存整取,存期,三个月,六个月,一年,二年,五年,年利率（,%,）,0.35,1.10,1.30,1.50,2.10,2.75,第6页,2.,与第,11,页利率表进行对比，你发觉了什么？,活期,整存整取,存期,三个月,六个月,一年,二年,五年,年利率（,%,）,0.35,1.10,1.30,1.75,2.10,2.75,不变,降低,第7页,你知道国家为何要调整利率吗,?,政府为了干预经济，可经过变动利率方法来间接调整通货。在萧条时期，降低利率，扩大货币供给，可刺激经济发展。在膨
3、胀时期，提升利率，降低货币供给，可抑制经济恶性发展。,第8页,活动,2,1.你知道哪些理财方式？,2.,调查一下，教育储蓄存款和国债利率是多少？,问题,普通储蓄、教育储蓄、国债储蓄等。,第9页,发觉,1.,教育储蓄存款利率和整存整取定时利率一样。,2.,国债分三年期和五年期，三年期年利率是3.8%，五年期年利率是4.17%。,第10页,结合前面提供信息，你能,帮李阿姨设计一个合理存款方案，使六年后受益最大吗？,问题,李阿姨准备给儿子存,2,万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款、可购置国债。,第11页,若选择普通储蓄，到期后可取回多少钱？,解答,普通
4、储蓄：02.75%5+0=22750（元）227501.75%+22750=23148.125（元）,第12页,若选择教育储蓄，到期后可取回多少钱？,解答,教育储蓄：,02.75%6+0=23300（元）,第13页,若选择国债储蓄，到期后可取回多少钱？,解答,方法一：买,3,年国债，到期后再存,3,年。,03.8%3+0=22280,(,元,),22280,3,.8%3+2228024819.92,(,元,),第14页,方法二：,买,5,年国债，到期后再存,1,年。,04.17%5+0=24170,(,元,),(,4170+0,),1.75%1+24170,=24592.975,(,元,),观
5、察结果，你发觉了什么？,买国债收益最大。,第15页,三、巩固深化,1.,爷爷有5万元钱，有两种理财方式供他选择：一个是买3年期国债，年利率,3,.9%；另一个是先存银行两年，到期后连本带息再存一年（两年年利率为2.25%，一年年利率为1.75%）。哪种理财方式收益更大？,第16页,第二种：500002.25%2=2250（元）,(,50000+2250,),1.75%=914.375（元）2250+914.375=3164.375（元）,第一个：500003.9%3=5850（元）,解答,5850元3164.375元,答：第一个理财方式收益更大。,第17页,2.,企业奖给小刚叔叔0元，他准备存
6、入银行两年。请计算说明，下面哪种方案能取得更多利息。,A.,定时两年，利率2.,2,5%。,B.,先定时一年，利率1.75%，到期后取出连同利息再定时一年。,第18页,解答,A种方案取得利息：02.,25,%2=,9,00（元）,B,种方案取得利息：,0（1+1.75%）1=20350（元）203501.75%1=356.125（元）,取得利息总额：,350+356.125=706.125,（元）,70,6.125元,9,00元,答：,A,种方案能取得更多利息。,第19页,四、课堂小结,普通储蓄,教育储蓄,对比、分析所能取得收益，选择收益最大方案。,国债储蓄,第20页,五、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时习题。,第21页,六、教学反思,本节课教学内容与人们生活联络亲密，教学前，让学生进行调查，了解与理财相关知识作为学习基础。教学中，充分发挥学生自主作用，让学生自主操作、观察，得到结论。本节课选取贴近学生生活实际问题，让学生选择适当方案，既表达了数学应用价值，同时，对提升学生分析问题、处理问题能力也有帮助。,第22页,
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