自然辩证法与创新教育.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第1讲 自然辩证法 与创新教育,一、自然辩证法是什么,二、自然辩证法的历史发展,三、自然辩证法与创新教育,四、科技的发展与自然观的演进,一、自然辩证法是什么,自然辩证法,(Dialectics,of,Nature）,是马克思主义关于自然和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术与人类社会相互作用的理论体系。,它是马克思主义理论的重要组成部分，是联结马克思主义与科学技术的重要纽带，是一种马克思主义的理论思维方法。,自然辩证法的学科性质,学科性质：具有哲学性质的交叉学科。,自然辩证法是自然科学、技术科学、社会科学、人文科学与思维科学相交叉的具有哲学性质的马克思主义理论学科。,特点：自然辩证法具有综合性、交叉性和反思性的特点。,围绕科学技术的哲学、社会学、历史学、伦理学、文化学等方面的研究，正在形成,科学技术学,的研究领域。,自然观,研究自然界的本质和发展规律，即,自然界发展的辩证法,。,系统自然观、人工自然观、生态自然观是马克思主义自然观的当代形态。,科学技术观,研究,科学技术的本质、发展规律，,即,科技发展的辩证法,。,科学技术方法论,研究,科学技术活动的一般方法的性质和规律，即,科技研究的辩证法,。,科学技术社会论,研究科学技术与社会发展的关系，追求科学、技术和社会的协调发展，即,科技社会互动的辩证法,。,包括科技社会经济发展观、科技伦理观、科技文化观、科技社会运行观、科技异化观等。,自然辩证法的邻近科学：自然哲学、科学技术哲学、科学技术史、科学学、科学社会学等。,注意自然辩证法与其邻近科学的区别与联系：,二、自然辩证法的历史发展,1、前史,古代人总体考察自然界,近代自然科学的认识论和方法论：,1543年，哥白尼天体运行论的发表，标志着近代自然科学发展的开始。,1543年，维萨留斯出版人体结构。,培根和笛卡儿创立了近代自然科学的认识论和方法论。,培根：经验论的认识论、归纳法的方法论；,笛卡儿：唯理论的认识论、演绎法的方法论。,2、创立,19世纪70年代，马克思和恩格斯共同创立了自然辩证法。,马克思：数学手稿、机器、自然力和科学的应用、资本论；,恩格斯：自然辩证法、反杜林论。,恩格斯的自然辩证法是自然发展史，马克思的资本论是社会发展史。,马恩的自然辩证法,创立了辩证唯物主义的自然观；,创立了辩证唯物主义的科学技术观；,创立了辩证唯物主义的科学认识论和科学技术方法论。,马恩勾勒出的自然辩证法基本理论观点：,人与自然的关联性；,人类劳动的重要性；,科学技术的革命性。,“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”,在资本主义社会中，“科学获得的使命是：成为生产财富的手段，成为致富的手段。”,恩格斯写作自然辩证法（未完成的著作）的主要目的,概括总结近代以来自然科学发展的新成就；,帮助自然科学家们摆脱理论思维的混乱，唤起他们的辩证唯物主义哲学自觉，促进自然科学的健康发展；,捍卫辩证唯物主义哲学，批判唯心主义和形而上学思潮。,恩格斯自然辩证法的主要内容,自然科学的历史发展；,自然科学和哲学；,自然界的辩证法、辩证法的规律和范畴与科学分类；,认识自然的辩证法、认识论和辩证逻辑；,物质的运动形式、自然科学的辩证法；,数学和各门自然科学中的辩证法；,从自然科学向社会科学的过渡及人与自然的关系。,3、发展,恩格斯的自然辩证法的出版，推动了自然辩证法的传播和研究。,自然辩证法在前苏联的传播和发展,前苏联于1925年出版了自然辩证法第一版本；前苏联主要研究自然科学中的哲学问题。,列宁的唯物主义和经验批判主义：分析了现代物理学危机的实质和原因，概括了现代物理学革命的成果，,发展,了马恩自然辩证法的思想。,列宁告诫自然科学家要学习辩证法，辩证地探讨人类思想、科学和技术的历史。,自然辩证法在日本的传播和发展,自然辩证法日译本上卷于1929年出版，下卷于1932年出版。,汤川秀树、坂田昌一等自然科学家把自然辩证法研究与自然科学研究结合起来，并运用自然辩证法思想进行科学研究。,坂田昌一在基本粒子研究上的贡献。,自然辩证法在中国的传播和发展,1932年自然辩证法中译本在上海出版。,20世纪50年代，介绍前苏联自然辩证法的研究成果，制订自然辩证法发展远景规划。1978年1月16日，经邓小平批准成立中国自然辩证法研究会，1981年10月召开研究会成立大会。,自然辩证法讲义（初稿）确立中国自然辩证法的基本理论框架。,自然辩证法在中国的未来发展展望：,科学哲学的研究（医学哲学的研究）；,科学技术与社会(STS)的研究（医学科技与社会的研究）；,科学思想史的研究（医学发展史的研究）。,自然辩证法与自然科学技术的关系：自然科学技术的发展推动着自然辩证法的发展。,自然辩证法与哲学的关系：,自然辩证法是一个开放的理论体系。,思考,：自然辩证法与医学的关系如何？,三、自然辩证法与创新教育,创新教育是一种方法论教育，是一种能力教育。,能力是对知识的运用，创新教育要培养人们的创新思维和创新能力。,创新教育的内容包括创新意识、创新思维和创新精神的培养，创新知识的学习和积累，以及创新能力和创新方法的掌握。,其核心是解放思想、发挥创造力，本质是理论创新和学术创新。,自然辩证法对于培养人的创造性思维能力有着得天独厚的优势。,坚持创新既是自然辩证法的精神实质，又是其重要功能和显著特征。,自然辩证法课程以自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识自然和改造自然的一般方法为研究对象，是培养研究生科研方法和辩证思维方法，提高研究生科学素养的主要课程之一。,自然辩证法是科学的世界观和方法论的重要组成,。,它让现代科学家和科学技术工作者在正确的哲学观念的指引下，采用科学合理的研究思路和研究方法从事现代科学技术的创新。,创新(innovation)一是指“抛开旧的，创造新的”；二是指创造性和新意，二者都强调“推陈出新”。,在科学研究上，“创新”指在原有知识、理论、技术的基础上有所前进，有所突破，有所发现，体现对已知的改造、改良和更新，是从有到新、从有到优的过程。,联合国教科文组织在,学无止境,的报告中提出：人类的学习有两种学习模式，一种是继承性学习或维持性学习模式,；,另一种是创新性学习模式。,学习主要为了创造新社会，创造新生活，创造新文化，这是一种可以带来变化，可以创新、重建和重新系统地阐述问题的学习创新性学习。,创新性学习是人的自主学习活动，在获取知识或技能的自主学习活动过程中具有创新思维、创新意识，在学习已知时渴求并主动探求未知，在接受知识和技能时不囿于结论而是寻求新的学习途径和学习方法，从而不断超越自我、超越他人、超越书本的学习活动。,创新性学习是新时代的一种新的学习理念。,学习的革命通向21世纪的个人护照一书在全世界引起震动，“学习的革命”呼声大起，创新性学习应运而生。,“会学”是创新性学习的核心。创新性学习是创新人才成长的基础和必备素质。,创新性学习作为一种崭新的学习观，具有以下特征：,主体性、能动性、独立性、超前性、参与性、基础性、层次性。,创新性学习要遵循的主要原则有：,创新性学习与继承性学习相结合；,创新性学习与学习指导相结合；,个人学习与合作学习相结合；,动脑与动手相协调。,如何开展创新性学习？,一是通过创新性学习这一自觉自主的学习活动过程，培养创新精神和实践能力，包括创新思维、创新意识、创新观念、创新品质等。,二是通过创新性学习，尽可能多而快地掌握已知、发现新知、探求未知，积累创新的潜能，奠定创新人才成长的知识、理论和技能基础。,三是通过创新性学习，积累和丰富适合于充分展示个性的学习经验，增强学习兴趣，进行独立的创新学习，使创新性学习具有可持续性。,如何学自然辩证法？,（1）着重领会自然辩证法的基本思想、基本观点和基本方法；,（2）理论联系实际，提倡学术民主；,（3）读史书、原著，写随想、读书笔记甚至著作。,思考题：如何在专业学习过程中开展创新性学习？,为何要学自然辩证法？,（1）提供正确的自然观和科学技术观的指导；,（2）提供科学的认识论和方法论；,（3）加深科学文化与人文文化的融合，提高科技人员的理论素养和辩证思维能力。,（4）有助于理解国家的科技方针政策，推进中国创新型国家的建设。,（5）反对代替论和取消论两种错误倾向,。,四、科技的发展与自然观的演进,自然观是关于自然界及其与人类关系的总的观点，是认识和改造自然界的本体论基础和方法论前提。,自然科学技术的发展与自然观的演进,自然观和科技发展相一致，并随着每一时代科技的发展而改变自己的形式。,古代朴素唯物主义和自发辩证法的自然观,中世纪宗教神学自然观,近代机械唯物主义和形而上学的自然观,辩证唯物主义和历史唯物主义的自然观,马克思主义自然观的发展（当代形态）,中国马克思主义自然观：系统自然观、人工自然观、生态自然观。,1,、,古代朴素辩证自然观,古代朴素辩证自然观是人类对自然界的自发的、朴素的、直观的认识，以自然哲学的形态出现。,古代朴素辩证自然观的理论基础：整体知识形态的自然哲学，如亚里士多德的物理学。,古代科学的萌芽：不是独立的、系统的分门别类的知识体系。,【例子】古希腊的原子论近代化学原子分子论,古希腊爱克方特斯提出数学原子说，德谟克利特在此基础上提出原子论，认为,：,一切事物的本原是原子和虚空；原子是一种坚固的不可分割的物质微粒；原子在性质上是相同的，在数量上是无限的，在大小上是有区别的；虚空是空洞的空间，原子在虚空中永远作涡旋运动；事物是由原子集合而组成的，由于原子排列的形状、次序、位置有所不同，组成的事物也千差万别。,希腊后期哲学家伊壁鸠鲁进一步继承和发展了原子论：万物是由原子和虚空组成的；原子是充实的，没有虚空，复合物由此组成，分解后又复归于此。,【例子】,古代地心说被“日心说”取代,古希腊的柏拉图提出了同心球宇宙模型结构，认为地球不动，位于宇宙的中心。,他的学生欧多克斯做了改进。,到了亚里士多德那里，这些同心球变成水晶天体壳层，成为运动的天球。,系统的地心说形成于公元2世纪，罗马的天文学家托勒密提出系统的地心说地球是宇宙的中心，太阳、月亮和其他行星沿着各自轨道绕地球运行。,托勒密为了解释行星的不均匀运动，引入了本轮、均轮和偏心圆以及均衡点等概念，构成完整的地心说体系。,2,、近代机械唯物主义和形而上学的自然观,近代自然科学诞生的主要标志：哥白尼革命引发自然观的革命性变革。,自然科学的,“,独立运动,”,：哥白尼、开普勒、伽利略、牛顿等。,牛顿的经典力学体系（自然哲学的数学原理）：机械自然观的自然科学基础。,机械自然观的形成：霍布斯将力学原则引入哲学，建立机械唯物论哲学体系，认为一切都受机械运动原理支配，可用机械原理加以解释。,【例子】牛顿的“第一推动”,古希腊亚里士多德在物理学中提出“第一推动”，把行星天体的不动的推动者确定为“第一推动者”。,牛顿召回“第一推动”：“行星现有的运动不能单单出之于某一个自然原因，而是由一个全智的主宰的推动。”,牛顿召回“神的第一推动”既有时代的原因，也有牛顿本人的原因，还有近代科学本身发展还处于初期的原因。,3,、辩证唯物主义和历史唯物主义的自然观,自然科学研究进入对经验材料进行综合整理和理论概括阶段。,理论自然科学形成,1755年，康德的自然通史和天体论（太阳系起源的星云假说取消牛顿的“第一推动假说”）；（康德拉普拉斯星云说）,1828年，维勒合成人工尿素，元素周期律；,1830年，赖尔在地质学原理中提出了地质渐变论；,法拉第的电磁感应理论、麦克斯韦的电磁场理论；,近代具有划时代意义的三大发现：细胞学说、能量守恒与转化定律、生物进化论。,蒸汽机技术革命及产业革命，电力技术革命及产业革命,4,、,马克思主义自然观的当代形态,马克思、恩格斯以19世纪自然科学为基础，确立了唯物辩证自然观。它阐明了自然界从天体、地球、生命到人类的辩证发展。,19,世纪末的三大发现（,X,射线、反射性和电子）证明物质不等同于原子及其具体特性的可变性，丰富和发展了马克思主义自然观。,马克思、恩格斯曾指出：随着自然科学、技术与工业的强大而日益迅速的进步，自然观必然要改变自己的形式。,马克思主义自然观在20世纪科技和社会进步的基础上得到了进一步发展。,20,世纪初的相对论否定了机械唯物主义绝对时空观；量子论和量子力学否定了机械决定论和因果决定论。它们丰富和发展了马克思主义自然观。,20世纪科学技术，特别是系统科学、生物学、生态科学、环境科学等的发展，全球环境问题的提出，把马克思主义自然观推向一个新的发展阶段。,系统自然观、人工自然观和生态自然观已成为马克思主义自然观的当代发展形态。,思考题：,1、比较中国传统医学（黄帝内经）与古希腊医学（希氏文集）的异同。,2、中国传统医学与自然观的关系如何？,