专题四：心理测验技能及原因分析.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,心理测验技能,第一节 智力测验,第二节 人格测验,第三节 心理与行为问题评估,第四节 应激及相关问题评估,第一节 智力测验,韦氏智力量表,联合型瑞文测验（,CRT,）,比内智力量表,韦氏智力量表,WAISRC,（中国修订韦氏成人智力量表）,WISCCR,（韦氏儿童智力量表中国修订本）,C WYCSI,（中国,韦氏幼儿智力量表）,一、言语,分量表,1,、知识分测验,例 阳历和阴历的差别,？,测量人们的一般知识丰富与否。,韦氏智力量表的构成和内容,1,、知识,分测验,一、言语,分量表,1,、知识分测验,2,、领悟分测验,例 检到一封信，怎么办,？,测量人们所掌握的实用知识、评价和应用既往经验的能力，也测量受试者的行为准则，社会成熟性和判断能力。,领悟,韦氏智力量表的构成和内容,一、言语,分量表,1,、知识分测验,2,、领悟分测验,3,、算术分测验,例 买米,1.8,元,/,斤，,10,元可买多少？剩多少钱？,测量心算能力，选择性注意和短时记忆。学前儿童版本中有些项目测量儿童的数概念。,3,、算术,分测验,一、言语,分量表,1,、知识分测验,2,、领悟分测验,3,、算术分测验,4,、相似性分测验,例 苹果和香蕉,测量抽象概括和逻辑推理能力。,相似性,一、言语,分量表,1,、知识分测验,2,、领悟分测验,3,、算术分测验,4,、相似性分测验,5,、数字广度测验,例,85148237,测量瞬间听觉记忆、注意力，倒背部分还测量的心理过程的可逆性。,5,、数字广度测验,一、言语,分量表,1,、知识分测验,2,、领悟分测验,3,、算术分测验,4,、相似性分测验,5,、数字广度分测验,6,、词汇测验,例 床铺 堡垒,测量了受试者言语发展的情况、词汇量和对词义的理解能力。,7,、数字符号分测验,8,、图画填充（填图）分测验,9,、木块图分测验,10,、图片排列分测验,测量受试预测,(,故事,),结果，计划行动的能力，以及时间和空间概念，也测量了逻辑联想能力。,11,、拼图分测验,测量了受试的想象力，预计各部分关系的能力，,及时根据感觉运动的反馈信息调整自己行为的能力。,记分,测验各项目得分记录后，将各分测验得分累加得粗分。,将各分测验,粗分转换为量表分,（查测验手册量表分转换表）。,进一步分别将各分量表分相加得言语量表分、操作量表分和全量表分。,再分别查表可得言语智商,(VIQ),、操作智商,(PIQ),和总智商,(FIQ),。,测验记分：,1.,测验各项目得分记录后，将各分测验得分累加得粗分。,粗分,2.,将各分测验粗分转换为量表分（根据公式计算或查测验手册量表分转换表）,思考：,某人常识分测验粗分为,20,分，数字符号分测验粗分为24,分，能说数字符号分测验成绩比常识分测验好吗？,分测验量表分,=10+3,（,X-M,）,/SD,X=,受试者成绩,M=,同一年龄组人群某分测验成绩的均数,SD=,同一年龄组人群某分测验成绩的标准差,特点,转换后的测验量表分平均为,10,，标准差为,3,。,离差智商,计算方法,韦氏智力测验,IQ=100+15(X,M)/SD,比内智力测验,IQ=100+16(X,M)/SD,3.,进一步分别将各分量表分相加得：,言语量表分、操作量表分、全量表分。,再分别查表可得：,言语智商,(VIQ),、,操作智商,(PIQ),、,总智商,(FIQ),。,一个男,22,岁被试者测验的得分情况：,韦氏成人智力量表得分表,总智商为受试者总智力的估计值,言语智商和操作智商分别为受试者言语能力和操作能力估计值,一般人群智商的平均范围在,85,115,分之间，,115,分以上为高于平均智力，,70,分以下则考虑有智力受损的可能,智力测验分测验量表分反映了受试者各个方面能力的强弱。,量表分平均范围在,7,13,之间，低分反映能力弱项，高分反映能力强项。,智商,-,智力水平等级,130,以上,-,极超常,120-129,超常,110-119,高于平常,90-109,平常,80-89,低于平常,70-79,边界,50-69-,轻度智力缺陷,35-49-,中度智力缺陷,20-34-,重度智力缺陷,0,-,19 -,极重度智力缺陷,联合型瑞文测验（,CRT,）,由英国心理学家,J.C.Raven,于,1938,年设计的一种非文字智力测验。,瑞文测验包括三套,标准型,：由,A-E,共五式,60,张图片组成，适用于,8,年级学生至成人。,彩色型,：适用于,5,岁半至,11,岁儿童，以及智力落后的成人。,高级型,：适用于智力水平较高者。,1986,年张厚粲教授主持修订了瑞文测验的标准型。,1989,年李丹和王栋将彩色本与标准本合并修订，称之为瑞文测验联合本。,测验材料,瑞文测验联合型,：,A,、,A,B,、,BE,六式,，每式,12,张图，共,72,张图。,（,72,个测题,，,前,3,单元为彩色图案,，适用,5,75,岁，主要用于粗评智力等级，跨文化、操作测验）,施测步骤,3,年级以上的被试可进行团体测验，小年龄儿童做个别测验。,先发记录纸，填写一般资料后发测验题本。做测验指导。,测验时限,40,分钟，,20,和,30,分钟时各报一次时间。,幼儿及弱智者在个别测验中进行到,C,、,D,、,E,三式时，每式若连续,3,题错误可终止，后面的不计分。,测验的计分,测验完成后先将正确数相加得粗分，再将,粗分转换成百分位数,。与同龄组的百分位常模比较表示受试者智力水平。,原始分,百分等级,IQ,比内智力量表,1905,年法国心理学家,A.Binet,和,T.Simon,受法国教育部的委托，编制了比内量表，共,30,个由易到难排列的条目。,1908,年修订了该量表，条目增加到,59,个，适用于,315,岁儿童。首先使用,智力年龄,概念。,1911,年再次进行了修订，并将适用范围扩展至成人。,1916,年斯坦福大学的推孟,(L.Terman),将其引入美国，增加了三分之一的条目，并命名为斯坦福,比内量表。并采用,比率智商,来表示智力的高低。,IQ=MA,（心理年龄）,/CA,（实足年龄）,100,1937,年和,1960,年分别进行了两次修订，第,3,版采用了,离差智商,来表示智力。,1986,年桑代克等人进行了一革命性的修订，将所有功能相同的条目集中在一起构成分测验。,1924,年陆志伟教授在我国修订斯坦福,比内量表（,1916,年版），并建立了江浙地区常模。,1936,年他又与吴天敏教授一起建立了津京地区常模。,1979,年吴天敏教授进行第三次修订，共,51,个条目，适用于,218,岁，并采用了离差智商方式表示智力。同时她还编制了,中国比内测验简编,本。,1992,年范存仁教授进行第四次修订，条目增加至,100,多个，适用于,216,岁儿童，以及成人。,在我国使用的为,S-B,第一版的修订本，称,“,中国比内量表,”,。,中国比内测验的基本内容有：,51,题,中国比内测验的实施方法，是按被测验儿童的年龄从指导书的附表中查到开始的试题，依此逐项进行测验，,直到连续,5,题不能通过为止,。,每通过一题，即记,1,分。然后将答对题的分数之和加上补加分，便得到一个测验结果的总分。最后，依据测验总分和被测验儿童的实足年龄，在指导书的智商表中查出其相应的智商值。,修订比内智力测验,IQ=100+16(X,M)/SD,第二节 人格测验,人格测验,人格测验的种类和方法,自陈量表（客观化测验）,逻辑分析法：爱德华个人偏好量表、詹金斯活动调查表,因素分析法,：卡特尔,16,种人格因素问卷、艾森克个性问卷,经验效标法,：明尼苏大多项人格调查表（,MMPI,）,综合法：杰克逊人格问卷、,NEOPIR,明尼苏达多相人格问卷(MMPI),明尼苏达多相人格问卷,(Minnesota Multiphasic Personality Inventory,，,MMPI),是,Hathaway,和,mckinley,等于四十年代初期编制的。在心理测验年鉴中,MMPI,排名第一。,MMPI,是根据实证效标法编制而成，目的是编制一套对精神病或变态心理有鉴别作用的辅助调查工具，用于区分心理正常和不正常的人。,内容、结构和功能,原版,MMPI,共,566,题，其中,1,399,题是与临床量表有关的题目,400,566,题与另外一些研究量表有关。题目内容范围很广，包括身体各方面的情况、精神状态、家庭、婚姻、宗教、政治、法律、社会等的态度。,只为精神病临床辅助诊断使用时，一般采用前,399,题。,适用于16岁以上但至少有6年以上文化的成年人。,实施方法,MMPI,可有多种实施形式,如用卡片、问卷、磁带或人机对话式等，,既可个别施测，也可团体施测,。一般均采用个别问卷式。,不论采用何种形式，均是要求受试根据自己的实际情况在各项目下选答“是”或“否”。,MMPI,基本结构及功能,MMPI,由,4,个效度量表和,10,个临床量表组成。,4,个效度量表是,:,疑问,(Q),：,对问题毫无反应及对“是”和“否”都进行反应的项目总数，或称“无回答”的得分。高得分者表示逃避现实，若在前399题中,原始分,超过,22,分，则提示临床量表不可信。,说谎,(L):,共15个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。高得分者总想让别人把他看得要比实际情况更好，他们连每个人都具有的细小短处也不承认。L量表,原始分,超过,10,分时，就不能信任MMPI的结果。,诈病,(F):,共64个题目，多为一些比较古怪或荒唐的内容。分数高表示受测者不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症状，或在伪装疾病。如果测验有效，F量表是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重。,校正,(K):,共30个题目，是对测验态度的一种衡量，其目的有两个：一是为了判别受测者接受测验的态度是不是隐瞒，或是防卫；二是根据这个量表修正临床量表的得分，即在几个临床量表上分别加上一定比例的K分。,题目举例,1,偶尔我会想到一些坏得说不出口的事2,有时我真想骂人。,3,有时我也讲假话。,4,我不是每天都看报纸上的每一篇社论。,5,我有时发怒。,6,有时我将今天应该做的事，拖到明天去做。,7,我身体不舒服的时候，我有时发脾气。,8,我在外边和朋友们一起吃饭的时候，比在家规矩得多。,9,假如我能不买票白看电影，而且不会被人发觉，我可能会去做。,10,做游戏的时候，我只愿赢而不愿输。,11,我喜欢结识一些重要人物，这样会使我感到自己很重要。,12,我所认识的人里不是个个我都喜欢。,13,有时我也说说人家的闲话。,14,在选举的时候，有时我会选出我不熟悉的人。,15,偶尔我听了下流的话也会发笑。,MMPI,的,10,个临床量表,疑病量表Hypochondriasis,Hs,),由反映躯体健康有关的条目组成,如：,“我每周胸痛好几次（是,/,否）”。,测量受试的疑病倾向或对健康和身体的关怀程度。高分表示受试有许多身体上的不适,不愉快,自我中心、敌意、需求、寻求注意等。,抑郁量表(Depression,D,),由反映情绪低落、焦虑的问题组成。如:,“我通常感到生活有趣和有价值（是/否）”。,高分表示受试情绪抑郁，缺乏自信等。,癔病量表,(Hysteria,Hy,),由反映对心身症状的关注和敏感、自我中心的问题组成。如:,“我感觉到喉咙有东西堵住，咽不下，吐不出。（是,/,否）”。,高分提示受试倾向于用否认和压抑来处理困难冲突的特点。,社会病态量表,(Psychopathic Deviate,Pd,),由反映变态行为的问题组成，如:,“我的行为和兴趣常常被别人批评（是,/,否）”。,反映受试冲动、社会适应差，无视法规和权威，敌意和攻击性等倾向。,男性女性倾向量表,(Masculinity femininity,Mf,),测量男性或女性气质差异及同性恋倾向。条目如：,“,我希望作个女人（是,/,否）,”。,高分男性表现为敏感、爱美、被动，女性化倾向。低分男性表现为好攻击、粗鲁、受冒险、粗心大意及兴趣狭窄等。,高分女性表现为粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感等。低分女性多为被动、屈服、诉苦、吹毛求疵、理想主义，敏感等特点。,偏执量表,(Paranoia,Pa,),测量异常思维特征，如怀疑甚至妄想，条目如：,“,有坏人试图影响我的思想（,是,/,否,）”,。,高分常与多疑、孤独、敌意、愤怒、指责有关。,精神衰弱量表,(Psychasthenia,Pt,),测量强迫、恐怖等神经官能症等特点。条目如：,“,哪怕是琐碎小事，我也再三考虑才去,（是,/,否）”,。,高分者反映紧张、焦虑、强迫思想和恐怖等特点。,精神分裂症量表,(Schizophrenia,Sc,),测量怪异思维和行为等精神分裂症的特点。条目如：,“,我周围的事物似乎不真实（,是,/,否,）”,。,高分反映退缩，情感不稳，思维怪异，幻觉和妄想。,轻躁狂量表,(Hypomania,Ma,),反映过分兴奋、夸大等轻躁狂症的特点。条目如：,“,我感到自己的能力超人（,是,/,否,）”,。,高分反映外向,夸张,易激惹,精力过分充沛、乐观、无拘束等特点。,社会内向量表,(Social Introversion,Si,),测量社会化倾向,低分反映外向。条目如：,“,我经常一人独处（,是,/,否,）”,。,高分反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈服，过分自我控制等。,计分方法,原始分,T,分数,剖面图,计算,Q,量表的原始分。超过,22,分或,30,分无效。,分别计算各量表的原始分。,对,5,个量表加,K,分校正。,查表把原始分转化为,T,分；或计算,T分。,60,以上为异常（中国标准）（美国,70,分）,T=50+10,（,X,-,M,）,/SD,画出剖析图。,MMPI,的评分与解释,按记分标准，每一项计,1,分,根据记分键计算出各量表的粗分，再按公式,50+10(X-M)/SD,计算,T,分。,按原版的标准，临床量表中某一量表,T,分在,70,以上时便有心理病理现象。如,D,量表,T,分,70,或以上,便可解释此人有抑郁症状。按中国版标准,T,分在,60,以上时就提示有问题。,但很多实际情况并非如此。实际应用中并不孤立地分析某量表分的得分高低,而是综合各量表分高低特征进行分析。,分析方法和原则已被编成计算机软件。,这是张静止的图片，,你的心理压力越大，图片转动越快，而儿童,看这幅图片一般是静止的。,心理测试：心理压力越大，黑色小点闪动得就越快，该死的小黑点,还是安静点吧！,卡特尔,16,种人格因素问卷,(16PF),由美国伊利诺州大学,R.B.Cattell,教授编制。原量表包括,5,个版本，,A,、,B,为两个全式平行本，,C,、,D,为两个简式本，,E,本适合于低文化水平者。,1970,年台湾心理学家刘永和等将,A,、,B,本合并修订为中文版，,80,年代初李绍衣等在辽宁应用，并制定东北地区常模。,80,年代末，华东师范大学戴忠恒等教授修订并建立中国常模。,16-PF,中文版包括,187,个条目，每题有,A,、,B,、,C,三个供选择的回答，共构成,16,种基本人格因素，每种因素包括,1013,个题。根椐卡特尔的研究结果，还可利用一系列的特殊方法或公式来分析被试的其他人格特征。,卡氏十六种人格因素,(1),乐群性（,A,因素）：反映热情和外向等特征，条目如：“根据我个人兴趣，我愿意参加文娱队活动（是）”。,(2),聪慧性（,B,因素）：反映智力和抽象思维能力特点，条目如：“猫和鱼就象牛和（,a.,牛奶,;b.,牧草,;c.,盐）,(3),稳定性（C因素）：反映情绪稳定因素，条目如：“气候变化并不影响我的情绪（是）”。,(4),支配性（,E,因素）：反映好强，不顺从和支配他人等特点，条目如：“在课堂上，如果我的意见与老师不同，我常常（当场表明自己的看法）。”,(5),兴奋性（,F,因素）：反映热情、易交往和控制等特点，条目如：“一般人都认为我是一个活跃热情的人（是的）。”(6)有恒性（G因素）：反映社会责任感等特点，条目如：“我总是把是、非、善、恶做为处理问题的原则（是的）”。,(7),敢为性（,H,因素）：反映自信和社交敏感性等特点，条目如：“在和别人交往中，我常常会无缘无故地产生一种自卑感（不是的）”。,(8),敏感性（,I,因素）：反映敏感和情感用事等特点，条目如：“我爱想入非非,(,是的,)”,。,(9),怀疑性（,l,因素）：反映多疑的特点，条目如：“我常常怀疑那些出乎我意料对我过于友善的人动机是否诚实（是的）”。,(10),幻想性（,M,因素）：反映理性和现实态度特点，条目如：“我认为目前所需要的是（多出现一些改造世界的理家）”。,(11),世故性（,N,因素）：反映精明和世故等特点，条目如：“我愿意跟有教养的人来往而不愿意同鲁莽的人交往（是的）”。,(12),忧虑性（,O,因素）：反映患得患失悲观抑郁等特点,条目如：“半夜醒来，我常常为种种惴虚不安而不能再入睡（常常如此）”。,(13),反抗性（,Q1,因素）：反映自由,不拘于现实服从权威,接受新事物等特点,条目如：“在年轻时，当我和父母的意见不同时（我保留自己的意见）”。,(14),独立性（,Q2,因素）：反映自信、独立等特点，条目如：“我解决问题时，多借助于（个人独立思考）”。,(15),自律性（,Q3,因素）：反映自我克制等特点,条目如：“在人声噪杂中，我仍能不受干扰，专心工作（是的）”。,(16),紧张性（,Q4,因素）：反映紧张、烦恼，缺乏耐心等特点，条目如：“我常常被一些无所谓的小事所烦扰（是的）”。,计分,1.,原始分,2.,标准（常模）分换算,1,到,10,共为,10,个标准，以,5.5,为平均数，,1.5,为标准差,5,和,6,为平均水平；,4,和,7,为轻度偏差；,1,3,为低分；,8,10,为高分,十六种个性因素剖面图,男大学生,艾森克人格问卷（,EPQ,）,1952,年英国伦敦大学心理学教授艾森克发表了他的个性问卷。该问卷包括用于,715,岁儿童版本（,81,题）和,16,岁以上成人版本（,90,题）。,上世纪,80,年代，湖南医科大学龚耀先教授等、北京师范大学陈仲庚教授、华西医科大学刘协和教授分别建立了中国儿童和成人的常模。其中龚耀先教授主持修订的儿童问卷和成人问卷各由,88,个项目组成。,EPQ,结构及意义,实施：,可采取纸笔法或在计算机上答题；回答采用“是”、“否”两级评分法。,评分：,纸笔法：用,4,张套版计算粗分，然后查表转换成标准分（,T,分）。,计算机上操作：由计算机给出标准分（,T,分,）,分析解释,分数解释,剖面图解释,气质类型解释：运用,E,和,N,两个维度构成平面图，可以将人格分成不同类型，并与传统的气质类型相对应。,胆汁质倾向：外向、情绪不稳,多血质倾向：外向、情绪稳定,粘液质倾向：内向、情绪稳定,抑郁质倾向：内向、情绪不稳,120,115,110,95,90,85,80,75,70,65,60,55,50,45,40,35,30,25,20,15,10,5,0,120,115,110,95,90,85,80,75,70,65,60,55,50,45,40,35,30,25,20,15,10,5,0,P E N L,T,分,65,30,7,5,30,120,120,50,0,0,N,E,多血质（外向，情绪稳定）,胆汁质（外向，情绪不稳）,粘液质（内向，情绪稳定）,抑郁质（内向，情绪不稳）,第三步：根据,T,分数高低绘制剖析图或坐标图，分析人格或气质特征。参考手册和回答内容出报告。,低分内向,（低于,38,.5,）,高分情绪不稳（高于,62,.5）,高分外向,（高于,62,.5,）,情绪稳定（低于38.5）,43.356.7,中间型,38.543.3,倾向型,56.761.5,倾向型,M,0.67SD,50%,M1.15SD,75%,第三节 心理与行为问题评估,90,项症状清单（SCL-90）,抑郁自评量表（,SDS,）,焦虑自评量表（,SAS,）,90,项症状清单（SCL-90）,1,、主要目的,评估个体心理健康状况。,2,、量表构成,由,90,个问题组成的问卷。进一步分出,10,个症状因子,，如焦虑、抑郁、恐怖、强迫和人际关系敏感等。,实施操作的基本步骤与方法,建立合作关系,向受测者说明测验的意义、作用和要求，让受测者了解测验并能认真合作地完成测验。,回答问题或填写表格,（对每个问题回答从无到非常严重采取,1,、,2,、,3,、,4,、,5,五级评分,）,参照测验手册评分与解释,统计指标,总分：,90,个项目评分之和,总均分：总分,90,阳性项目数：,90,题中,2,分的题目之和,阴性项目数：,90,阳性项目数,阳性症状均分：（总分阴性项目数）阳性项目数,因子分：各因子平均分,筛查阳性标准,总分,160,分,阳性项目数,43,任一因子分,2,分,注意事项,开始前讲清评价方法，让被试独立评价。,评定时间范围是“现在”或“,最近一周,”,结束时应一一核查，避免出现遗漏或重复评定,SCL-90,的因子结构及其意义,SDS,共,20,个,条目；,14,分的四级评分法,；其中,10,个为反向评分。,标准分：总粗分,1.25,（取整）,总粗分的分界值为,41,分，标准分的分界值为,53,分。,注意事项,开始前讲清评价方法，让被试独立评价。,评定时间范围是过去,一周,的实际感觉,如果评定者文化程度太低，或不理解内容时可由工作人员念题目，被试自己评定。,让其充分理解反向评分的题目,结束时应一一核查，避免出现遗漏或重复评定适用于有抑郁症状的成年人，有严重阻滞症状者评定有困难。,SAS,共,20,个,条目；,14,分的四级评分法,；其中,5,个,为反向评分。,标准分：总粗分,1.25,（取整）,总粗分的分界值为,40,分，标准分的分界值为,50,分。,注意事项：同,SDS,第四节 应激及相关问题评估,生活事件量表（,LES,）,社会支持评定量表(SSRS),应对方式问卷(CSQ),1,测验材料,生活事件量表（,Life Event Scale,，,LES,）有多个版本，我们这里所使用的是由杨德森、张亚林,1986,年编制的生活事件量表。,LES,共含有,48,条,我国较常见的生活事件，包括三方面的问题。一是家庭生活方面（,28,条），二是工作学习方面（,13,条），三是社交及其它方面（,7,条）。,生活事件量表（,LES,）,2,适用范围,LES,适用于,16,岁以上的正常人、神经症、心身疾病、各种躯体疾病患者以及自知力恢复的重性精神病患者，主要应用于：,（,1,）神经症、心身疾病、各种躯体疾病及重性精神疾病的病因学研究；,（,2,）指导心理治疗、危机干预，使心理治疗和医疗干预更有针对性；,（,3,）甄别高危人群，预防精神疾病和心身疾病，对,LES,高者加强预防工作；,（,4,）指导正常人了解自己的精神负荷、维护心身健康，提高生活质量。,3,施测步骤,LES,属自评量表，填写者须仔细阅读和领会指导语然后逐条一一过目。根据调查者的要求，填写者首先将某一时间范围内（通常为,一年内,）的事件记录下来。有的事件虽然发生在该时间范围之前，如果影响深远并延续至今，可作为长期性事件记录。然后，由填写者根据自身的实际感受而不是按常理或伦理道德观念去判断那些经历过的事件对本人来说是好事或是坏事,?,影响程度如何,?,影响持续的时间有多久,?,对于表上已列出但并未经历的事件应一一注明,“,未经历,”,，不留空白，以防遗漏。,（二）测验的记分,一过性的事件如流产、失窃要记录发生次数，长期性事件如住房拥挤、夫妻分居等不到,半年记为,1,次,，,超过半年记为,2,次,。,影响程度分为,5,级，从毫无影响到影响极重分别记,0,、,1,、,2,、,3,、,4,分，即无影响,=0,分、轻度,=1,分、中度,=2,分、重度,=3,分、极重,=4,分。,影响持续时间分,三月内、半年内、一年内、一年以上,共,4,个等级，分别记,1,、,2,、,3,、,4,分。,生活事件刺激量的计算方法：,1,某事件刺激量,=,该事件影响程度分,该事件持续时间分,该事件发生次数,2,正性事件刺激量,=,全部好事刺激量之和,3,负性事件刺激量,=,全部坏事刺激量之和,4,生活事件总刺激量,=,正性事件刺激量,+,负性事件刺激量,另外，还可以根据研究需要，按家庭问题、工作学习问题和社交问题进行分类统计。,（三）结果的解释,LES,总分越高反映个体承受的精神压力越大。,95%,的正常人一年内的,LES,总分不超过,20,分，,99%,的不超过,32,分。负性生活事件的分值越高对心身健康的影响越大，正性生活事件分值的意义尚待进一步的研究。,注意事项,（一）注意调查的时间范围，只计研究所规定的时限内发生的生活事件。例如过去,3,月、或半年、或一年内，即某年某月某日至某年某月某日间，曾否发生下列事件。,（二）为了保证该生活事件确在评定要求的时限内，对每项作肯定回答,(,即曾发生,),的事件，还要让受检者说明具体的发生时间，以便核查。这样做的另一优点在于还可将一次收集的资料,(,例如一年内,),，作多种时限的处理,(,如,3,月内6,月内和一年内,),。但调查时间不宜过长，以免因记忆不可靠影响资料的准确性。,（三）一般应向受检者本人进行调查，如果从知情者那里获得资料，应说明资料来源、知情者和受检者的关系。评定中应取询问法，如果是让受检者自行填写，亦在备注中说明。,1,、主要目的,：,评估个体感受到的社会支持程度。,2,、量表构成,：,由,10,个问题组成的自评问卷。包括,客观支持,、,主观支持,和对,社会支持的利用度,等三个维度。,3,、使用范围：了解社会支持特点及与心理健康等之间的关系。,社会支持评定量表(SSRS),测验,的记分,1,条目记分方法,（,1,）第,1,4,，,8,10,条：每条只选一项，选择,1,2,、,3,、,4,项分别记,1,、,2,、,3,、,4,分。,（,2,）第,5,条分,A,、,B,、,C,、,D,、,E,五项记总分，每项从无到全力支持分别记,1,4,分，即无记,1,分，极少记,2,分，一般记,3,分，全力支持记,4,分。,（,3,）第,6,、,7,条如回答,“,无任何来源,”,则记,0,分，回答,“,下列来源,”,者，有几个来源就记几分。,2,量表的统计指标,（,1,）总分：即十个条目评分之和。,（,2,）客观支持分：,2,、,6,、,7,条评分之和。,（,3,）主观支持分：,1,、,3,、,4,、,5,条评分之和。,（,4,）对支持的利用度：第,8,、,9,、,10条评分之和。,注意事项,评定的时间范围应考虑每个条目的具体要求，一般应根据受检者本人惯用的方式和情况进行评定。,应对方式问卷(CSQ),1,、,主要目的,：,评估个体面对挫折时的态度和行为方式特点,。,2,、,量表构成,：,由,62,个问题组成的自评问卷。分,6,个分量表：,解决问题、自责、求助、幻想、退避，合理化,适用范围,（,1,）文化程度在初中和初中以上；,（,2,）,年龄在,14,岁以上的青少年，成年和老年人；,（,3,）除痴呆和重性精神病之外的各类心理障碍患者。,它可解释个体或群体的应付方式类型和应付行为特点，比较不同个体或群体的应付行为差异，并且不同类型的应付方式还可以反映人的心理发展成熟的程度。,（一）测验的实施,施测步骤,“,应对方式问卷,”,为自陈式个体应付行为评定量表。检查者将该问卷发给受检者后，要求受检者首先认真阅读指导语，然后根据自己的实际情况，逐条回答问卷每个项目提及的问题。答完问题后，当场收回。,每个条目有两个答案，,“,是,”,、,“,否,”,，如果选择,“,是,”,，则请继续对后面的,“,有效,”,、,“,比较有效,”,、,“,无效,”,作出评估；如果选择,“,否,”,，则请继续下一个条目。,1,量表分记分方法：,“,应付方式问卷,”,有六个分量表，每个分量表由若干个条目组成，每个条目只有两个答案，,“,是,”,和,“,否,”,。计分分两种情况；,1,）除了（,2,）所列举的情况外，各个分量表的计分均为选择,“,是,”,，得,“,1,”,分，选择,“,否,”,，得,“,0,”,分。将每个项目得分相加，即得该分量表的量表分；,（,2,）在,“,解决问题,”,分量表中的条目,19,，在,“,求助,”,分量表中的条目,36,、,39,和,42,，选择,“,否,”,得,“,1,”,分，选择,“,是,”,得,“,0,”,分。,2,计算各分量表的因子分。因子分计算方法如下：,结果的解释,个体应对方式的使用一般都在一种以上，有些人甚至在同一应激事件上所使用的应对方式也是多种多样的。但每个人的应对行为类型仍具有一定的倾向性，这种倾向性构成了六种应对方式在个体身上的不同组合形式。这些不同形式的组合与解释为：,（1）,解决问题求助，成熟型,：这类受试者在面对应激事件或环境时，常能采取“解决问题”和“求助”等成熟的应对方式，而较少使用“退避”、“自责”和“幻想”等不成熟的应对方式，在生活中表现出一种成熟稳定的人格特征和行为方式。,（2）,退避自责，不成熟型,：这类受试者在生活中常以“退避”、“自责”和“幻想”等应对方式应对困难和挫折，而较少使用“解决问题”这类积极的应对方式，表现出一种退责症性的人格特点，其情绪和行为均缺乏稳定性。,（3）,合理化，混合型,：“合理化”应对因子既与“解决问题”，“求助”等成熟应对因子呈正相关，也与“退避”，“幻想”等不成熟应对因子呈正相关，反映出这类受试者的应对行为集成熟与不成熟的应对方式于一体，在应对行为上表现出一种矛盾的心态和两面性的人格特点。,成功的背后，压力的面前，你所缺少的是什么？你,最需要的又是什么？自己心里所想的你都能真正的,知道吗？马上来测试一下吧！,测试题目：如果本世纪最壮观的流星雨将会来临，你会选择在哪里看这场流星呢？,A.,海边,B.,山顶,C.,草地,D.,屋顶,几个有趣的心理测试,选择,A,的人：,对你来说，当生活中出现挫折或者失败的时候，最好的安慰是爱情。所以，找到真心相爱的人，是你追求成功的同时必须要考虑的。,选择,B,的人：,你是一个很乐观的人，相信再大的问题都会过去对你来说，拥有一帮能够倾吐苦水的朋友是最重要的。,选择,C,的人：,你有些喜欢靠幻想来排解压力和,焦虑,。这样的排解可以顶一时之需，但从长远来看，你还需要自我成长、锻炼自己应对现实和挫折的力量。,选择,D,的人：,你通常喜欢把自己的生活安排得满满的，让工作占据你大多数时间，这样的你比较容易出现,人际关系,问题。所以，你最需要的，是扩大社交圈，融入群体之中。,图片测试：看着上面的图，回答各题。,1,请看河上的两艘船。船向着桥洞驶去，你认为会怎样？,A,通过桥下继续前进,B,碰到桥,C,回头,2,请注意隧道。路上有一辆汽车，这辆车是要驶入隧道，还是刚从隧道驶出？,A,刚驶出隧道,B,正要驶入,C不知道,3,你认为桥上的女人正在做什么？,A,眺望美丽的风景,B,正在想水有多深,C,正在寻找迷路的朋友。,4,请看远景中的大山，你想说的一句话是：,A,“,好壮观的山啊！,”,B,“,看起来很像一张人脸。,”,C,“,看起来很像一个人的背影。,”,5,如果要你为这个地方取个名字，你认为下面哪一个最合适？,A,迷失之乡,B,梦幻之乡,C,恶魔之乡,6,在画中，下面的哪一样给你的印象最深刻？,A,桥上的女人,B,远景的山,C,两艘船,计分方法如下：,题号 分值,A,B,C,1,、,1,3,5,2,、,1,3,5,3,、,5,1,3,4,、,1,3,5,5,、,3,5,1,6,、,1,3,5,总分：,6-11,分,A,型,12-17,分,B,型,18-23,分,C,型,24-30,分,D,型,你属于哪个类型？,A,型，领导魅力强你具有充分的领导素质，你应有在群体之中不知不觉地成为众人推崇和请教的对象的经历。这是因为你具备了领导者的潜力。在突发情况下，你不会失去判断力和勇气，因为会让周围与你接触的人产生信任感，具有较强的吸引力，越是给你重要的工作和任务，你越是能够发挥实力。,B,型，行动力强你不是一个倾向于计划为先的人，而是一个重在行动的人，你遇到事情，不会集中精力去挖空心思制定出五花八门的计划，自己所期待的是马上实行并得到相应的回报。若一个工作或者任务无法立竿见影地收获成果，你会比较急躁，你有强烈的锐气和闯劲，再艰难的任务，你只要做，就能不惜时间和精力地投入。你有业务推广的潜质，适应挑战性强的职业方向,C,型，分析力强 你具有杰出的判断能力，对事物偏向于详细的分析，属于,“,头脑清晰,”,的类型，同时，你因为具备综合性的判断能力和分析能力，所以具备了在某个组织和团队之中的管理能力，在研究、分析、组织等方面，你要充分发挥自己的优势。你的主要才能体现在缜密性和持续性上，由于具备较强的处理事务的能力，你将会获得他人的好评和尊重。,D,型，灵活性强 你的感性很独特，具有较强的幻想力和创造性。你的直觉很强，在行为上偏重跟着自己的感觉走。你需要的是事业上的知音，他的协助对于你非常必要有的时候，你也具有非凡的灵感力，在强调独创性和创造性的方向，你的发挥将非常畅然和顺利。,感情测试：,一个,1,（,A,少女、,B,年轻女子、,C,中年女子）怀孕了。却不知道孩子的父亲是谁。她实在是太无助了，只好找,2,（,A,好友、,B,亲戚、,C,前男友、,D,上司）求助，可他说自己正在训斥,3,（,A,助手,B,清洁工,C,新下属,D,快递员），叫她晚点过来。放下电话，女人只好努力回忆，她想起最近唯一没做安全措施的那,次，是在,4,（,A,酒吧,B,大街上,C,酒店,D,家里）,喝得烂醉之后，和一个刚认识的男人。,两个人还在家因为动作太过激烈而弄坏了,5,（,A,家电,B,衣柜,C,沙发后来她才知道他事,先在酒中放了,6,（,A,迷幻药,B,催情药）。,第二天醒来时，她发现他已经走了，,还在床边发现了他,7,（,A,红色,B,白色,C,黑色,D,黄色）,的留言条，上面有他的联系方式。女人找出了藏在,8,（,A,衣柜里,B,床褥下,C,相架后,D,书本里,E,饼干筒里）的留言条，,按照号码打过去，对面传来,“,这里是国家艾滋病,预防检测中心，咨询请拨,xxxxxxx9,”,的语音，,她觉得整个世界突然黑了下来,.,分析：,1,孩子对你来说,A,非常重要,B,比较矛盾,C,沉重的负担,2,除了爱情，最让你有安全感的,A,友情,B,亲情,C,回忆,D,工作,3,你身上最惹异性反感的品质是,A,太依赖,B,太谦卑,C,太善变,D,太没有信心,4,现在你的感情状况,A,低潮期,B,常换常新,C,危险边缘,D,饥渴状态,5,你对爱情的态度是,A,稳定的二人世界不适合你,B,非常苛刻，不容易投入,C,期待持久稳定的关系,6,一夜情的经历会让你,A,无甚感觉,B,神魂颠倒,7,与你有过性关系的朋友，在现实中会让你,A,感觉激动,B,感觉亲近,c,感觉讨厌,D,没有感觉,8,你青睐的异性类型,A,整洁干净的人,B,热情开朗的人,C,有艺术气质的人,D,有见识的人,E,懂得享乐的人,从水声看穿你喜欢的感情方式,不同形式的水会有不同的声音，你喜欢听哪一种水声？,A,轻快流动、溅起水