高考语文总复习专题三词语包括熟语的识记理解和正确使用市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题三词语(包含熟语)识记、了解和正确使用,第1页,考纲要求,词语,(,包含熟语,),识记、了解和正确使用。,要求考生能在详细语言环境里正确使用词语。这里,“,词语,”,指惯用规范词语。,在浙江高考试卷中,正确使用词语这一考点从未中止。考查重点是在详细语境中判断词语,(,包含熟语,),使用正误,形式是单项选择题。所考词语普通是常见惯用且易混易错。选项内容多为选自报刊中新材料,贴近现实生活。考查重点明确,题型稳定。,第2页,-,3,-,1,2,3,自主学习,明确高考怎么考,第3页,-,4,-,1,2,3,1,.(,浙江高考,),以下各句中,加点词语利用不正确一项是(),A,解析:,A,项,甘之如饴,:,感到像糖一样甜,形容甘愿承受艰难、痛苦。句中用来指观赏交响乐,适用对象及语境都不对。,第4页,-,5,-,1,2,3,2,.(,浙江高考,),以下各句中,加点词语利用不正确一项是(),B,解析:,B,项,结余,:,结算后余下钱、物等,如,“,他工资不多,但每个月都有结余,”,。句中明确表明是,“,省吃俭用,”,所以应该用,“,节余,”,而不是,“,结余,”,。,“,节余,”,指因节约而剩下钱或东西。,第5页,-,6,-,1,2,3,3,.(,浙江高考,),以下各句中,加点词语利用正确一项是(),答案,解析,解析,关闭,B,项,不只:连词,用于递进关系复句中,相当于“不但”“不但”,表示除所说外,还有深入情况,表述是语意上递进。此处应用“不止”,表示超出某个数目或范围。C项,不瘟不火:演出既不沉闷也不过火。此处应为“不温不火”,指是不冷淡也不火爆,形容平淡适中。D项,大而化之:原指使美德发扬光大,进入化境,现惯用来表示做事疏忽大意,马马虎虎。此处犯了望文生义错误。,答案,解析,关闭,A,第6页,-,7,-,第7页,-,8,-,一,二,三,四,五,六,方法探究,寻求考题怎样答,第8页,-,9,-,一,二,三,四,五,六,一、近义实词,实词包含名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。近几年高考对实词考查主要集中在名词、动词、形容词(以动词、形容词居多)上,以辨析近义词为主。实词考查主要集中在同音实词和异音实词规范应用上。,同音词有是近义词,有不是近义词,我们把它分为“同音近义词”“同音异义词”。同音近义词如:“祛除”“驱除”,“侦查”“侦察”,“融解”“溶解”,“启用”“起用”等。同音异义词如:“包含”“包涵”,“品位”“品味”,“蜕化”“退化”等。,异音近义词是指充当语素字音全不相同或部分不一样词,而词语意思有相近之处,但应用范围却不一样。如:“捐赠”“馈赠”,“风范”“风尚”,“制约”“约束”,“囊括”“涵盖”,“迟疑”“犹豫”等。,第9页,-,10,-,一,二,三,四五,六,典题,以下语句中,加点词语使用不正确一项是,(,),第10页,-,11,-,一,二,三,四,五,六,解析:,A,项,歆羡,:,羡慕,含有希望得到意思,与语境吻合。,B,项,窥伺,:,暗中观望动静,等候机会意思,与句中,“,黑暗中,”“,隐隐,”,等词所形成语境吻合。,C,项,洋洋洒洒,:,形容文章或谈话内容丰富,连续不停。与,“,熟悉,”“,一个多小时,”,等词所表示意思吻合。,D,项,如饥似渴,:,形容要求非常迫切,不能用于形容饥渴这一同类事物。,答案:,D,第11页,-,12,-,一,二,三,四,五,六,解题指导,辨析近义实词关键是,“,同中求异,”,要准确分析词语与所在语境吻合度。普通能够从以下几个方面去加以辨析,:,一、从词义角度辨析,1,.,搞清侧重。,重点分析不一样语素意义,找出它们细微差异。如,“,亲密,”“,亲切,”“,亲热,”,三个词语辨析。,“,亲密,”,意思是感情好,关系亲密,;“,亲切,”,形容热情而关心,;“,亲热,”,意思是亲密而热情。不一样语素显示了三个词各有侧重,“,亲密,”,重在彼此关系感情亲密,没有隔膜,;“,亲切,”,重在上级对下级、长辈对晚辈关心,感情真挚而恳切,;“,亲热,”,重在显示彼此间态度热情。,第12页,-,13,-,一,二,三,四,五,六,2,.,把握轻重。,词义轻重与使用方法也有一定关系。有词义表示程度深,有表示程度浅有适合用于主要、较大事物,有适合用于普通事物。如,“,相信,”“,信任,”“,信赖,”,三个词,“,相信,”,表示认为正确而不怀疑,“,信任,”,表示相信而勇于托付,“,信赖,”,表示信任并依靠。这三个词词义由轻而重,后两个词感情色彩浓。,3,.,辨明范围。,不一样词语使用范围不一样,要依据词语意义把握不一样范围。如,“,包含,”“,包含,”“,包罗,”,三个词同义,都是,“,里边含有,”,意思,使用范围依次由小到大。,第13页,-,14,-,一,二,三,四,五,六,二、从色彩方面辨析,词语色彩主要指,“,感情色彩,”,和,“,语体色彩,”,。,感情色彩。有一些词语本身所含有感情色彩有区分,如,“,果断,”“,决断,”“,武断,”,都有作出决定意思,不过它们所含有感情色彩不一样,也就决定了它们所使用场所,(,语境,),有区分。这三个词依次为含有褒义色彩、中性色彩、贬义色彩。,语体色彩。词语使用不一样语体环境是有区分,如,“,商榷,”,和,“,商议,”,分别适合用于书面语和口语。,第14页,-,15,-,一,二,三,四,五,六,1,.,把握感情色彩。,准确把握词语感情色彩特点,使用时,依据需要准确选取。如,“,粉饰,”,常指装点门面,掩盖实际,带有贬义,用在批评否定场所,;“,修饰,”,则指修整装点,使外表整齐美观,偏于褒义,可用在中性语境中。,“,大肆,”,指无顾忌地放肆,带贬义,;“,大事,”,指大力从事,是中性词,在使用时,要细心区分。,“,推却,”,是,“,拒绝、推辞,”,意思,是中性词,;“,推诿,”,是,“,把责任推给他人,”,意思,带有贬义。这些词所使用对象、环境都有所不一样。,2,.,区分语体格调。,不注意词语语体色彩,就会使整个句子不协调,如,“,失败是成功他妈,”“,我对妈妈说,:,母亲,我回来了。,”,这么使用就混同了书面语与口语界限,显得很不适当。,第15页,-,16,-,一,二,三,四,五,六,3,.,词语使用时,在普通语境下词语感情色彩也会改变。为了追求特定表示效果,有时褒词能够贬用,有时也能够贬词褒用。如,“,我那时真是聪明至极,竟然没有领会到父亲对我一片爱心,”,中,“,聪明,”,就是褒词贬用。再如,“,我不善于研究,写了一点文字垃圾,尽管是自己思索所得,不过不敢登大雅之堂,”,中,“,文字垃圾,”,在这个语言环境里,就没有了贬义色彩。,第16页,-,17,-,一,二,三,四,五,六,三、从使用方法方面分析,1,.,分辨对象,兼顾范围。,一些词语使用时要注意它使用对象,是用于自己还是用于他人,是谦辞还是敬辞。如,“,抛砖引玉,”,是谦辞,先讲话人能够用,“,狗尾续貂,”,是谦辞,后讲话人能够用,;,一样是称父亲,尊称他人父亲为,“,令尊,”,而称自己父亲为,“,家父,”,。这些使用对象不分清,就会造成误用。,2,.,明确搭配,辨清词性。,词语搭配要合乎事理,要合乎习惯。如,“,雄伟,”,和,“,宏伟,”,前者能够形容山峰、富有历史意义大型建筑雄壮、高大,也能够形容乐曲、绘画宏大气势,;“,宏伟,”,指建筑规模或计划宏大,不能修饰,“,山峰,”,。,第17页,-,18,-,一,二,三,四,五,六,即学即练,以下各句中,加点词语利用正确一项是(),答案,解析,解析,关闭,A,项,遑论:无须论及;谈不上。使用正确。B项,喷薄:形容水涌起或太阳上升样子。C项,心无旁骛:心中没有另外追求。形容心思集中,专心致志。D项,十室九空:十户人家九家空,形容天灾人祸使得人民流离失所悲惨景象。,答案,解析,关闭,A,第18页,-,19,-,一,二,三,四,五,六,二、易混虚词,跟实词相比较,虚词所表示意义要抽象得多。它主要作用是配合实词组句,帮助实词表示意义。考查重点对象是副词、介词和连词。,第19页,-,20,-,一,二,三,四,五,六,典题,以下各句中,加点词语使用恰当一项是,(,),第20页,-,21,-,一,二,三,四,五,六,解析:,A,项,侧目,:,眼睛不正视对方。形容敬畏。,斜着眼睛看人。形容愤恨。,B,项,以致,:,用在下半句话开头,表示下文是上述原因所形成结果,多指不好结果。是,“,以至,”,误用,“,以至,”,有,“,一直到,”,意思,表范围、数量、程度、时间等延伸和发展,普通指从小到大,从少到多,从浅到深。,C,项,与日俱增,:,伴随时间一天天地增加。形容不停增加。普通用来形容人思想情感。不能用来形容,“,竞技状态,”,。,D,项,鞭辟入里,:,形容能透彻说明问题,深中要害。,答案:,D,第21页,-,22,-,一,二,三,四,五,六,解题指导,使用虚词轻易出现问题主要有三种,:,一是词类混用,包含连词、介词、副词混用,;,二是搭配不妥,;,三是位置不妥。,一、注意分清词性。,副词普通放在形容词或动词前面起修饰作用。如,“,新来经理和老经理一样,很会体贴员工,”,中,“,很,”,是副词,表示程度深。,介词多用在名词、代词或名词性短语之前,它使用离不开语境,;,一个句子用不用介词,用哪个介词,用在什么位置,介宾结构是否完整,搭配是否得当,都要依据句意来确定。有介词含有两种词性,有时会混同,利用时要注意区分。如,“,和,”:,那穿着和时节不相当拷绸衫裤男子。,(,介词,引出比较对象,),以有趣比喻和生动故事,作出形象暗示。,(,连词,表示并列关系,),第22页,-,23,-,一,二,三,四,五,六,二、注意区分使用方法。,主要是注意区分轻易混同同类虚词。如,“,以至,”“,以致,”,两个词,“,以至,”,侧重于,“,延伸到,”,“,以致,”,侧重于不好结果。如,:“,造纸厂排出污水,使周围河水变得又黑又臭,许多水生动植物大量减产以至绝产。,”,句中,“,以至,”,应改为,“,以致再如,“,不但,”“,不单,”,这一对词,“,不但,”,和,“,而且,(,或而且、也、还,)”,共同表示递进关系。,“,不单,”,能够单独使用。如,:“,当初这么决定可不不过我个人意见,我只是提了一个提议。,”,此处,“,不但,”,应改为,“,不单,”,。,第23页,-,24,-,一,二,三,四,五,六,三、注意合理使用。,1,.,不滥用。,不滥用就是不该用不用。如,:“,发展中国家必须走改革开放道路,对这个问题,我们也有深刻体会。,”,此处,“,也,”,应删去,因为,“,也,”,字必须在前面提到一个情况前提下使用。,2,.,不重复用。,注意词语意思有没有包含性,若有包含,千万要注意不能形成意思重复。如,:“,要不是老师及时提醒了我,不然我准会办错事。,”,此处,“,不然,”,和,“,要不是,”,意思重复。,3,.,不少用。,该用词语不能缺失,一定要用上。如,:“,汉字改革种种好处,对于每一个同文字打交道人都是十分显著。,”,这里,“,对于,”,置换主体,应该说成,“,对于来说,”,。,第24页,-,25,-,一,二,三,四,五,六,4,.,不错用。,不能张冠李戴,不能用错对象,要注意词语搭配和环境吻合。如,:“,我们已在各个角度了解到了这些情况。,”,这里,“,在,”,应该用,“,从,”,才符合习惯搭配。,第25页,-,26,-,一,二,三,四,五,六,四、注意正确位置1,.,依据语意判断虚词位置。,如,:“,经过他长达三年苦心研究,终于在新品种研制开发方面取得了突破性进展。,”,此处,“,经过他,”,改为,“,他经过,”,因为整个句子主语是,“,他,”,。,“,至于我报考师范类院校,是既定方针,哪所学校放在第一志愿,还没做最终决定。,”,此处,“,至于,”,引发另一个话题,应该放到,“,哪所学校,”,前面。这个句子假如把,“,至于,”,放在前面了,就淹没了主语,应该把,“,我,”,放在最前面作主语。,2,.,注意复句中关联词语位置。,如,:“,他不但知道这件事,而且已经开始处理这件事。,”,这是一个递进复句,分句主语相同,关联词在主语后。,“,不但他知道这件事,而且其它人也都已经知道。,”,这个递进复句分句主语不一样,关联词在主语前。,第26页,-,27,-,一,二,三,四,五,六,五、注意关联词语。,主要是要注意关联词语搭配问题。,如,:“,只要你能在一小时内完成这篇两千字文章,即使够不上发表水平,也能够录用你。,”,此处应该用,“,即使,”,替换,“,即使,”,形成,“,即使也,”,搭配。有些关联词是成套使用,不能随意调换。,“,刘勰文心雕龙、弗洛伊德精神分析引论,既然是经典著作,都不宜选入中学语文教材。,”,此处,“,既然,”,应改为,“,即使,”,形成,“,即使,(,不过,),”,搭配。使用成套关联词语,还要注意词语含义和语境详细意义,使之相吻合。,第27页,-,28,-,一,二,三,四,五,六,六、注意前后语意。,句中所用虚词应该和句意相符,不能矛盾。,如,:“,近一个月来,他一向不愿意参加这类应酬活动。,”,此处,“,近一个月来,”,和,“,一向,”,矛盾,“,一向,”,应改为,“,总是,”,。尽管是虚词使用,但要注意它们所连接起来前后内容逻辑关系,不能违反逻辑规律。,“,飞机轰鸣声传到了几十里开外。,”,这里,“,开外,”,表示实际数量比说大一些,前面要有一个定数。应改为,“,以外,”,。表约略范围词语与数量词配合使用时,要注意有一个准确度量,不能约略对约略。,“,达尔文注意到任何品种生物不但跟亲体相同,而且有些差异。,”,这里,“,不但而且,”,表示递进关系,应改为,“,既又,”,表示并列关系更恰当。,第28页,-,29,-,一,二,三,四,五,六,即学即练,以下句子中加点词语使用恰当一项是(),A.,遵照上级指示,今天我在会议上对上一年度财政支出情况作了汇报,以上总结可能挂一漏万,恳请各位领导和同仁批评指出。,B.,政府严格限制房地产开发商内部认购以及预售房私下转让行为,但个别开发商依然我行我素,这是令行禁止。,C.,过年过节,花销多些是应该,但也要依据自己收入身体力行,千万不要过分消费,那样不符合我国勤俭持家优良传统。,D.,金融租赁在世界上已成为仅次于银行信贷第二大融资方式,不过在我国,这还是一锅夹生饭,还是一个并不为多数人所知玩意儿。,答案,解析,解析,关闭,B,项,令行禁止:有令必行,有禁必止,形容严格执行法令。此句误认为是“禁止”意思。C项,身体力行:亲身体验,努力实施。此处应为“量力而行”。D项,夹生饭:半生不熟饭;比喻开始没有做好,再做也极难做好事情。不合语境。,答案,解析,关闭,A,第29页,-,30,-,一,二,三,四,五,六,三、成语含义,成语含义是约定俗成,而且大多源于典故。假如不仔细辨析,只按照字面意思来了解成语含义,就可能造成望文生义错误。望文生义,即不懂成语确实切含义,仅从字面意义上去附会,造成使用错误。比如:,(1),无所不至原指没有达不到地方,后指什么地方都去,什么坏事都做。即凡能做都做到了(用于坏事)。易错误了解成“处事待人非常周到细心”。,误用:老师们早出晚归,问寒问暖,对我们关心简直是无所不至。,正确:隔壁那小子喝酒赌钱,无所不至。,第30页,-,31,-,一,二,三,四,五,六,(2),文不加点指文章一气呵成,无须修改。形容文思灵敏,写作技巧熟练,含褒义。易错误了解成“文章不加标点”“文章写得乱七八糟,连标点也没加”。,误用:在语文老师严格要求下,我逐步更正了文不加点毛病。,正确:王勃写滕王阁序,一气呵成,文不加点。,(3),五风十雨五天刮一次风,十天下一场雨。形容风调雨顺,是太平盛世吉祥征兆。易错误了解成“雨水太多,造成水患”“风雨频繁,天气变幻莫测”。,误用:入夏以来,长江流域、黑龙江流域,五风十雨,洪峰连连,水患不停,给人民生命财产造成了巨大损失。,正确:太宗初年,政策得法,五风十雨,天下渐呈太平之势。,第31页,-,32,-,一,二,三,四,五,六,典题,以下各句中,加点成语使用恰当一项是,(,),解析:,A,项,瓜田李下,:,源于古诗君子行,“,瓜田不纳履,李下不正冠,”,后用来泛指轻易引发嫌疑地方。此处望文生义。,B,项,首当其冲,:,最先受到攻击或遭遇灾难。此处望文生义。,C,项,拾人牙慧,:,拾取他人只言片语,看成自己话。此处望文生义。,答案:,D,第32页,-,33,-,一,二,三,四,五,六,解题指导,1注意成语中古今异义词。如,“,不刊之论,”,“,不刊,”,不能了解为不能登载,因为,“,刊,”,古义是指,“,削除错字,”,“,不刊,”,即指,“,不可更改,”,。,“,不刊之论,”,比喻不能改动或不可磨灭言论,形容言论确当,无懈可击。,2,.,注意成语整体含义。如,“,胸有成竹,”,原指画竹子时心里有一幅竹子形象,比喻做事之前已经有通盘考虑。,3,.,注意成语比喻义。如,“,落花流水,”,原来形容春景衰败,现在形容惨败。,第33页,-,34,-,一,二,三,四,五,六,即学即练,以下各句中,加点成语使用恰当一项是(),答案,解析,解析,关闭,B,项,久假不归:长久借用而不偿还,此处望文生义。C项,求全责备:苛责他人,要求完美无缺。此处望文生义。D项,登高自卑:登高山从底下开始,比喻事情循序进行。此处望文生义。,答案,解析,关闭,A,第34页,-,35,-,一,二,三,四,五,六,四、成语感情色彩,成语从感情色彩角度看,可分为三类:第一类,含有褒扬色彩,用于正面、主动人或物,如“无微不至”“抬头阔步”“无与伦比”等;第二类,含有贬抑、批评色彩,用于反面、消极人或物,如“蠢蠢欲动”“处心积虑”等;第三类,没有显著褒扬、贬抑色彩,使用范围较宽,如“千军万马”“背水一战”。,成语感情色彩最轻易出现错误是误用褒贬,比如:,(1),倾巢出动比喻出动全部力量,多用于贬义。,误用:书记、市长严令当地公安机关限期破案,公安机关倾巢出动,设卡排查,当夜就抓获了犯罪嫌疑人。,正确:霍去病早就料到匈奴会倾巢出动,后方一定空虚。,第35页,-,36,-,一,二,三,四,五,六,(2),重整旗鼓失败后,重新聚集力量再干。褒义词。,误用:敌人被打跑了,但我们知道,他们不会善罢甘休,一定会重整旗鼓,卷土重来。,正确:孙中山在广州起义失败后,重整旗鼓,发动了辛亥革命。,(3),半斤八两比喻彼此一样,不相上下。含贬义。,误用:陕西剪纸粗犷朴实,简练夸大,同江南一带细致工整格调相比,真是半斤八两,各有千秋。,正确:这哥儿俩平时不学习,考试成绩一塌糊涂,真是半斤八两。,第36页,-,37,-,一,二,三,四,五,六,典题,以下各句中,加点成语使用恰当一项是,(,),答案,解析,解析,关闭,A,项,处心积虑:千方百计地盘算,贬义词。此处为贬义褒用。C项,满城风雨:形容事情传遍各处,处处都在议论着(多指坏事)。此处用来形容英雄事迹流传,不正确。D项,始作俑者:开始制作俑人,比喻首先做某件坏事人。此处用来指首先提倡绿色、低碳生活局长,不正确。,答案,解析,关闭,B,第37页,-,38,-,一,二,三,四,五,六,解题指导,解题时需注意两种情况,:,一是褒义词误用为贬义词,如,“,惨淡经营,”“,如火如荼,”,等,这些褒义词常被误用为贬义词,;,二是贬义词误用为褒义词,如,“,天花乱坠,”,是贬义词,常被误用为褒义词。,解题时要结合语境,体会褒贬。有些成语感情色彩并不是唯一、固定,可能因语境改变而存在差异。,有些成语或贬义或中性,要结合详细语境进行辨析。,如,“,标新立异,”(,中,),独创新意,立论与人不一样,;(,贬,),为了显示自己,有意另搞一套。,“,闭门造车,”(,中,),原指只要按照统一规格,即使关起门来造车,也符合标准,;(,贬,),现比喻只凭主观办事,不论客观实际。,“,登峰造极,”(,中,),比喻成就到达最高境地,;(,贬,),比喻到达极点,多用于坏人。,第38页,-,39,-,一,二,三,四,五,六,有些成语依据对象、场所不一样,或褒或贬,两义共存。,如,“,呼风唤雨,”(,褒,),比喻能够支配自然或左右某种局面,;(,贬,),比喻进行煽动性活动。,第39页,-,40,-,一,二,三,四,五,六,即学即练,以下各句中,加点成语使用恰当一项是(),答案,解析,解析,关闭,A,项,趋之若鹜:比喻很多人争着去追逐(不好事物),含贬义。用在句中感情色彩不妥。B项,巧舌如簧:用花言巧语和假装和善来讨好他人,也指讨好他人花言巧语和伪善态度,是贬义词。这里用在演讲比赛选手身上,感情色彩不妥。C项,如数家珍:像数家里珍宝那样,形容对列举事物或叙述故事十分熟悉,是褒义词。这里说“地震灾害”,显然感情色彩失当。,答案,解析,关闭,D,第40页,-,41,-,一,二,三,四,五,六,五、成语对象,成语适用对象有些人和物之别,用于人成语,还有主客、男女、尊卑、长幼等区分。假如不了解成语适用对象,就会出现用错成语错误。,用错成语,即因不能准确把握成语固定适用对象和使用范围而误用。这类错项普通有以下几个类型:一是用形容甲类事物成语去表现乙类事物。如“花鸟虫兽、人物形象栩栩如生,美轮美奂”一句,其中“美轮美奂”,形容新屋高大美观,也形容装饰、布置等美好漂亮,这里用来形容“花鸟虫兽、人物形象”就属错用。二是扩大了成语固定适用对象。如“举案齐眉”“相敬如宾”等词普通用于夫妻之间,若将其用于普通朋友、同学之间,则错误。三是人与物关系错位。如“古人中不乏刻苦学习榜样,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋”中“汗牛充栋”只用来形容书籍极多,这里用来形容人就是错位。,第41页,-,42,-,一,二,三,四,五,六,1,.,适合用于特定关系。,破镜重圆:只适合用于夫妻关系。,天伦之乐:只适合用于家人之间关系。,萍水相逢:只适合用于素不相识人偶然相遇。,狭路相逢:特指仇人相遇,难以相容,不愿轻易放过。,2,.,适合用于特定事物。,浩如烟海:特指文件、资料等很丰富,不可用来指商品。,不胫而走:特指消息传输快速。,巧夺天工:精巧人工胜过天然。只能够修饰人之所为,不能够修饰大自然产物。,如雷贯耳:只适合用于形容某人名声大,而且一定是好名声。,绘声绘色:形容叙述、描写生动逼真。,别具匠心:指文学、艺术方面创造性构思。,第42页,-,43,-,一,二,三,四,五,六,3,.,适合用于特定人物。,豆蔻年华:特指女子十三四岁。,起死回生、悬壶济世:多用于行医之人。,妙手丹青:多用于画家。,日理万机、励精图治:用于领导人。,永垂不朽:用于正面人物。,4,.,适合用于特定时段、场所。,心有余悸:特指事后害怕。,另外,轻易误用谦辞有“抛砖引玉”“管窥之见”“不情之请”“却之不恭”“不揣冒昧”“忝列其中”等。轻易误用敬辞有“鼎力相助”,“,不吝赐教”“敬谢不敏”等。,第43页,-,44,-,一,二,三,四,五,六,典题,以下各句中,加点成语使用恰当一项是,(,),答案,解析,解析,关闭,A,项,历历在目:远方景物看得清清楚楚,或过去事情清清楚楚地重现眼前。可用于指眼前情景,也可用于对往事回想,但不能用于“亲情”。B项,无地自容:没有地方能够让自己藏起来,形容非常惭愧。用错对象。D项,信手拈来:随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。捡垃圾不能用“信手拈来”。使用对象不妥。,答案,解析,关闭,C,第44页,-,45,-,一,二,三,四,五,六,解题指导,搞清对象,注意搭配。有些成语有特定使用对象,比如,“,青梅竹马,”“,两小无猜,”“,比翼双飞,”“,相敬如宾,”,只能用于男女或是夫妻之间,“,一挥而就,”“,倚马可待,”“,洛阳纸贵,江郎才尽,”,等只能用于写文章或是文学艺术之中。,第45页,-,46,-,一,二,三,四,五,六,即学即练,以下各句中,加点成语使用恰当一项是(),答案,解析,解析,关闭,B,项,呼之欲出:形容人像等画得逼真,似乎叫他一声他就会从画里走出来,泛指文学作品中人物描写非常生动;也指某事即将揭晓或出现。此处用于“立体报纸”,属使用对象错误。C项,交相辉映:各种光亮、色彩等相互映照。不能用于“歌声”,“歌声”应为“此起彼伏”。D项,量入为出:依据收入多少来定开支程度。“入”和“出”是指“收入”和“支出”,此处使用错误。,答案,解析,关闭,A,第46页,-,47,-,一,二,三,四,五,六,六、成语语境,成语语境就是成语所处语言环境。成语使用假如脱离语境,就会出现不合语境错误。不合语境,就是成语与句子表示意义、场所、感情色彩等不相符合。,第47页,-,48,-,一,二,三,四,五,六,典题,以下各句中,加点成语使用恰当一项是,(,),答案,解析,解析,关闭,A,项,防患未然:在事故或灾害还未发生之前采取预防办法,也说“防患于未然”。此处灾害已经发生,用词不合语境。B项,耿耿于怀:不能忘怀,总是心存疑虑,多用作贬义。此处用来说明自己对奶奶记忆,不合语境。D项,高抬贵手:客套话,多用于请求对方饶恕或通融。原句并没有请求对方饶恕意思,用在此处不合语境。,答案,解析,关闭,C,第48页,-,49,-,一,二,三,四,五,六,解题指导,1,.,成语与句意是否一致。如,“,安土重迁观念越来越深入人心,即使是富庶地域人们也愿意告别故乡,外出闯荡一番。,”“,安土重迁,”,意为留恋故土,不愿轻易迁移。而该句说,“,人们也愿意告别故乡,”,成语与句意完全相反。,2,.,成语与句子里人物身份、关系是否相符。如,“,不耻下问,”,指不以向地位比自己低、知识比自己少人请教为耻,不能用于同事、邻里之间请教。,3,.,成语与句子场所是否相符。如,“,扣人心弦,”,形容诗文、演出等有感染力,使人心情激动,不能用于灾难性场所。,4,.,成语与句子条件要求是否相符。如,“,莘莘学子,”,中,“,莘莘,”,意为众多,不能用在有,“,一位,”,条件限制句子中。,第49页,-,50,-,一,二,三,四,五,六,即学即练,以下各句中,加点成语使用恰当一项是(),答案,解析,解析,关闭,A,项,不绝如缕:像细线一样连着,差点儿就要断了,多用来形容局势危急或声音细微悠长。用在句中形容广播声、叫卖声、哭泣声不妥。C项,不期而遇:没有约定而遇见,指意外遇见,不合语境。D项,茹毛饮血:原始人不知道用火,连毛带血地生吃禽兽,后指未开化原始时代。这里作“残酷故事”修饰语,搭配不妥。,答案,解析,关闭,B,第50页,-,51,-,一,二,三,四,五,六,强力纠错,成语使用谨防“三不辨”“三不合”,“,三不辨”是指:不辨词义、不辨对象和不辨色彩。,不辨词义主要包含望文生义等。很多时候,成语字面意思与它原来意思大不相同,若按照字面意思了解就会犯错。,不辨对象指不明白成语适用特定人或事,以及谦敬辞使用对象。假如改变适用对象,就会出现错误。,不辨色彩指不明白成语褒贬色彩,褒义词贬用或贬义词褒用以致出现错误。,“,三不合”是指:不合语境、不合逻辑和不合习惯。,不合语境指有些成语使用于特定语境才正确,不然就错误。,不合逻辑指有些成语从表面看符合句意,但从逻辑角度考虑则可能事理不通、自相矛盾。,不合习惯指有些成语放在语境中会出现搭配不妥、重复赘余、词义轻重和范围不清等不符合语言习惯错误使用方法。,第51页,-,52,-,一,二,三,四,五,六,典例分析,以下各句中,加点成语使用恰当一项是(),第52页,-,53,-,一,二,三,四,五,六,错答学生错选B、D两项较多。,点评A项,江河日下:本义是长江大河水日夜不停地流向下游,比喻事物日趋衰落,情况一天不如一天。此处属望文生义。B项,焕然一新:形容出现了崭新面貌,不能用来形容“审美感受”,此处可用“耳目一新”。C项,方兴未艾:事物正在兴起、发展,一时不会终止。D项,亡羊补牢:比喻在受到损失之后想方法补救,省得以后再出现类似损失。与下文“在萌芽状态”不符。,答案修正C,第53页,-,54,-,一,二,三,四,五,六,(3),依据语境去辨析。如:这位先生关于近代欧洲文化大作,几乎每一页都会有文字让我感到莫名激动,以至情不自禁地拍案叫绝。依据“几乎每一页都会有文字让我感到莫名激动”语境,可知“拍案叫绝”使用是正确。,(4),依据普通常识去辨析。如:传统节日是一宗重大而特殊民族文化遗产,其文化内涵和相关习俗不应该与当代社会格格不入。传统节日是当代生活一部分,可知“不应该与当代社会格格不入”说法是正确。,高考语文词语利用题每年都可能考查到较为生僻成语。考生在做题时要避生就熟,巧用排除法作答。普通来说,四个选项中有两个很轻易排除,辨析另外两个时就要避开生僻成语。,第54页,-,55,-,1,2,3,4,5,6,7,8,巩固训练,提升答题表现力,第55页,-,561,2,3,4,5,6,7,8,1,.,以下各句中,加点词语利用正确一项是(),B,解析:,A,项,抛砖引玉,:,比喻用自己不成熟意见或作品引出他人更加好意见或好作品,是一个自谦说法,不能用于他人。此处对象用错。,C,项,蔚然成风,:,指一件事情逐步发展盛行,形成一个良好风气。吸毒必定不是,“,好风气,”,。,D,项,琴瑟失调,:,比喻夫妻不和。不能用于其它人物关系。,第56页,-,57,-,1,2,3,4,5,6,7,8,2,.,以下句子中,加点词语使用不恰当一项是(),A,解析:,A,项,长此以往,:,老是这么下去,(,多就不好情况而言,),。不合语境。,第57页,-,58,-,1,2,3,4,5,6,7,8,3,.,以下各句中,加点成语使用恰当一项是(),C,解析:,A,项,漫无边际,:,形容非常辽阔,一眼望不到边。也指谈话、写文章等没有中心,离题很远。用在此处不合语境。,B,项,闲言碎语,:,没有依据话,也指与正事无关话。此处属望文生义,可改为,“,只言片语,”,。,D,项,良莠不齐,:,好人坏人都有。此处使用对象错误,可改为,“,参差不齐,”,。,第58页,-,59,-,1,2,3,4,5,6,7,8,4,.,以下各句中,加点成语使用恰当一项是(),答案,解析,解析,关闭,A,项,耸人听闻:夸大或捏造事实,使人听了感到惊异或震动。用在这里不恰当,可换用“骇人听闻”一词,意思是使人听了非常吃惊、害怕。C项,泰然处之:比喻在紧急情况下从容镇静,和日常一样,不慌不忙。用于此处不恰当,可换用“安之若素”一词,意思是(碰到不顺利情况或反常现象)像日常一样对待,毫不在意。D项,休戚相关:忧喜、祸福彼此相关联。形容关系亲密,利害相关。用于此处不恰当,可换用“息息相关”一词,意思是呼吸也相互关联,形容彼此关系非常亲密。,答案,解析,关闭,B,第59页,-,60,-,1,2,3,4,5,6,7,8,5,.,以下各句中,加点成语使用恰当一项是(),答案,解析,解析,关闭,A,项,“无孔不入”比喻不放过任何一个机会(多指做坏事)。此处褒贬不妥。C项,“芸芸众生”普通用来指众多日常人,不能指个人。D项,“脱颖而出”比喻人才能全部显示出来。此处使用对象有误。,答案,解析,关闭,B,第60页,-,61,-,1,2,3,4,5,6,7,8,6,.,以下各句中,加点成语使用恰当一项是(),C,解析:,A,项,“,洁身自好,”,指保持本身纯洁,不一样流合污。也指怕招惹是非,只关心自己,不关心公众事情。不合语境。,B,项,“,釜底抽薪,”,比喻从根本上处理问题。此处望文生义。,D,项,“,头角峥嵘,”,形容年轻有为,气概非凡。褒贬不妥。,第61页,-,62,-,1,2,3,4,5,6,7,8,7,.,以下各句中,加点词语使用正确一句是(),B,解析:,A,项,“,侧目,”,不敢从正面看,斜着眼睛看,形容畏惧而又愤恨。,C,项,“,如坐春风,”,好像置身于和暖春风里,形容受到良师教诲、熏陶。,D,项,“,鼎足而立,”,像鼎三只脚一样,三者各立一方。比喻三方面分立相持局面。,第62页,-,63,-,1,2,3,4,5,6,7,8,8,.,在下面这段文字画线处填上恰当关联词语。要求:语意连贯,合乎逻辑。,我国正处于经济快速增加关键时期,我们只重视经济数量增加,而忽略质量提升,对自然资源盲目开发,竭泽而渔,势必给自然资源和生态环境带来巨大破坏,从而断送可连续发展前途。,推进资源节约和环境保护工作,是确保我国可连续发展必由之路,全方面建成小康社会战略目标将难以实现。,假如,甚至,所以,不然,解析:,解答这类题关键是把握句子之间关系并据此选取恰当关联词语。本段文字共两句,二者显著为因果关系,处应填,“,所以,”;,处罚别为假设、递进关系,分别填,“,假如,”“,甚至,”;,第二句,处前后为转折关系,应填,“,不然,”,。,第63页,