临床心理学-概论.ppt

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2015-2016,学年度第二学期,*,Clinical Psychology,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,*,鲍谧清,BAOMIQING163.COM,临床心理学,第一章,临床心理学概论,教材,王登峰,临床心理学,人民教育出版社，2,008,版,主要参考书,潘芳临床,心理学,南开大学出版社,2005,张理义,临床心理学,人民军医出版社,2003,苗丹民等,临床心理学,第四军医大学出版社,2004,徐光兴,临床心理学,-,心理咨询的理论与技术,上海教育出版社，,2009,徐光兴,临床心理学,-,心理健康与援助的学问,上海教育出版社，,2009,2004,姚树桥 傅文清等,临床心理学,中国人民大学出版社，,2009,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,本章参考文献：,1,慕萌,.,临床心理学人才发展战略的思考,D.,中国协和医科大学,2007.,2,梁颖,.,临床心理学的产生、发展与现状,J.,学理论,2012,02:41-42.,3,张沛超,吴和鸣,张掌然,.,进化心理学对临床心理学的影响和启示,一种积极心理学的转向,J.,武汉大学学报,(,人文科学版,),2012,04:87-91.,4,江雪华,申荷永,.,美国积极临床心理学的研究现状,J.,中国健康心理学杂志,2006,04:463-465.,5,邢强,.,临床心理学发展概述,J.,国外社会科学,2001,03:34-386,李宁生,.,重识临床心理学,J.,西北师大学报,(,社会科学版,),2003,01:100-103.,7,李庆珠,.,香港临床心理学的发展,J.,中国临床心理学杂志,1993,02:116-118.,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,参考书：,作 者：,B.E.Compas,姚树桥 等主译,出 版 社人民卫生出版社,出版时间,2004-5-1,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,数起校园血案引发,对大学生心理健康状况的担忧,2013-04-25,人民日报,复旦大学的投毒案，南京航空航天大学金城学院的血刃，让原本娴静的读书之地升腾起一股腥气和戾气。本是同窗之谊，却成生死之争。背后的动机更是令人瞠目结舌，同学间因为生活琐事而滋生嫌隙，最终演变为不可挽回的悲剧。,扼腕之余，不禁发问：现在的天之骄子怎么了，心胸为何如此狭窄、举动缘何如此骇人？尽管，极端个案无法推演出整个大学生群体的心理处于亚健康，但一连串的疯狂举动表明，象牙塔内的心理问题，已不容忽视，应该警觉。,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,第一章,临床心理学概述,其他相关心理卫生职业,什么是临床心理学,第一节,第二节,临床心理学的历史,第三节,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,Clinical psychology,Is an integration of the science,theory and clinical knowledge for the purpose of understanding,preventing,and relieving psychologically-based distress or dysfunction and to promote subjective and behavioural well-being and personal development,。,集科学的理论与临床知识，以理解、预防和缓解心理困扰或功能紊乱，促进个人的主观与行为的良好状态与健康发展,。,（About Clinical Psychology.apa.org.American Psychological Association,Division 12,Society of Clinical Psychology.,Jump up to:abcde Plante,Thomas(2005).Contemporary clinical psychology.New York,NY:Wiley&Sons.ISBN 0-471-47276-X.）,Central to its practice are psychological assessment and,psychotherapy,although clinical psychologists also engage in research,teaching,consultation,forensic testimony,and program development and administration.In many countries,clinical psychology is regulated as a health care profession.,虽然也从事研究、教学、咨询、法医证据开据,、,程序开发和管理，在许多国家临床心理学家还监管医疗职业,，,但是,，,它的实践的核心是心理评估和心理疗法,。,（,Brain,Christine(2002).Advanced psychology:applications,issues and perspectives.Cheltenham,United Kingdom:Nelson Thornes Ltd.ISBN 0-17-490058-9.,）,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,对临床心理学的不同定义,1912,韦特默,系统培训发展，既关注,智力落后,和,行为异常,的,原因,和,治疗方法,，同时也是关于,正常发展,的科学。,1935,APA,临床心理学是一门,应用,心理学，其目的在于采用测量、分析、观察的方法,了解个体行为,的能力和特点，同时综合身体检查和社会背景等情况，,对个体的适当调整提出建议和意见,。,1981,APA,临床心理学家运用心理学原理和方法，,理解、预测和改善,人们在,智力上,的、,情绪上,的、,心理上的和行为上,的,问题,。,1991,APA,临床心理学是运用心理学的原理、方法和程序来,了解、,预测和缓,解,智力、情绪、生理、心理、社会和行为上的,障碍、适应不良与苦恼,以,及与此相关的,研究、教学和心理服务,。,2000,APA,临床,心理学分会,临床心理学综合运用心理科学、理论和实践，来理解、预测和改善人们的适应不良、能力缺乏、情绪不适，并促进人们的适应、应对和个人发展。,2007,中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则,（第一版,）,它,既提供,心理学知识，,也运用,这些知识去,理解和促进,个体或群体的心理健康、身体健康和社会适应。临床心理学更注重对个体和群体,心理问题,的研究，以及,严重心理障碍,的治疗。,www.chinacpb.org/lunlishouze.htm,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,.,临床心理学是应用性和交叉性的心理学分支学科,综合运用心理学研究成果和各种相关学科的知识和方法,对有心理困扰的来访者进行心理援助与辅导，把他们的精神和人格向健康的方向引导,。,临床心理学是对心理健康问题与后果进行评估、诊断、干预、预防的应用性理论与实践体系，同时开展与之相适应的研究、教学、管理等工作。,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,哲学,文化与宗教,生物学,社会学,认知与行为科学,精神病学,心理测量学,健康心理学等,临床心理学,学校心理学,社区心理学,临床儿童心理学,老年临床心理学,临床罪犯矫正,临床神经心理学,变态心理学及流行病学,司法,心理学,心理咨询与治疗学,健康心理学,有心理困扰的个人（或团体）,适应问题,心理障碍，,促进人们适应，提高心理健康水平,科学的临床心理学,研究目的,科学家,临床心理学家,实践者,描述（,description,）,解释（,explanation,）,预测（,prediction,）,改变（,change,）,理解（,understand,）,服务,（service）,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,二、,临床心理学家工作对象、领域与内容,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,美国心理学会,APA,临床心理学分会（现为学会）的观点：,1991,年时任该分会主席的,Richard McFally,提出：,临床心理学的基本原则：科学性,科学的临床心理学是临床心理学唯一合法的可被接纳的形式。,提出了两个确保科学性的基本定理：,1,，心理学推广到大众，必须满足以下四个标准：,服务的性质必须说明清楚；,服务的益处必须表述明确；,服务的益处必须科学有效；,可能的副作用必须依靠实证证明。,2,，临床心理学博士学位训练的首要目标是培养,最合格的临床科学家。,心理学工作者的活动,Garfield&Kurtz(,此百分比为社区咨询）,Timothy,Methods,，丛中等译,临床心理学,P.9,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,主要工作内容：,研究与理解,测量与评估,咨询与治疗,预防与健康促进,培训与教学,督导与管理,有各种心理困扰与适应不良的人员,有专业发展意向和从事专业工作的人员,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,普通大众,以研究为例：,病理心理学研究,涉及到精神障碍和异常行为的原因及形成过程,人类基因组计划研究和神经递质及受体作用机制,探讨,与遗传关系密切的精神或行为障碍问题,阐明,某些精神或行为障碍的发生机制，,如躁郁症、精神分裂症、强迫症、酒瘾与烟瘾、药物依赖、肥胖，等等。,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,临床心理测验研究,对经典测验进行全面的,修订。,更加重视研究具有自主知识产权的心理测验，,强调临床评定量表,对病理心理现象的针对性（特异性）。,采取严格的管理手段，,保护心理测验的知识产权,。,研究计算机辅助心理测验,(computer-assisted tests),。,临床心理学对测验的应用,。,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,心理干预研究,心理治疗是临床心理学主要的专业手段，经过一百余年的发展，治疗的方法已多达,400,多种。,常用的经典治疗手段也不过五六种,心理动力学治疗,以人为中心心理治疗,认知与行为治疗（,CBT,）,结构（或系统）家庭治疗,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,临床督导与管理,督导：,教学的延伸，临床工作者的专业成长,实践的反思与规范，提高服务质量,研究与总结，发现新的问题与方法,目前临床实践与教学中最为基本的方法,管理：,来访者档案,工作报告与总结,临床工作方案的设计,临床工作人员的组织与管理,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,第二节,其他相关心理卫生职业,职业联系的基础,与相关心理卫生职业的关系,一,二,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,一、联系的基础,1、共同的服务对象,2、不同的方法与视角,3、共同的研究目标,罗.洛梅的“噩梦”,一位心理学家，他也许是我们中的任何一位，在度过了富有成果的漫长一生后，站在天堂门前。他被领到圣彼德面前接受常规审判。圣彼德冷冷地坐在桌边，形象肃穆，令人敬畏沉默让人窘迫。那位心理学家终于忍不住了，打开他的公文包喊道：“看！我的132篇论文的复印件！还有我因为科研成果得来的奖牌！”圣彼德终于开口了：“我的好人，我知道你是多么勤奋。你被指控不是因为你的懒惰，也不因为不科学的行为和道德方面的过失。你和你后面那位一样高尚。无论你是行为主义者、神秘主义者、机能主义者、存在主义者，还是罗杰斯主义者，这都和指控无关。那些都是小小的过失。”,你受指控，是因为你把一切变得平庸琐碎！我们给了你一座大山，你却竭尽一生之力用它来造鼹鼠洞。你的罪过就在这里。你把悲壮的人类变成琐屑卑微的。他是无恶不作的巨大，你却称他为小丑；他在忍受苦难，你却把这些说成是是假笑；当他鼓足勇气头发发财减肥，,你在说什么刺激和反应；人类拥有热情，而你管它叫,需要的基本满足,。你用你的孩子所拼凑或从假日学校批发来的格言来塑造人类形象，而这两者都是恐怖的。,”,“我们让你在但丁式的诗剧中生活了72年，而你却为枝节小事耗尽一生！把一切过于简单化！你有什么可辩护的呢？你说你是无罪还是有罪？”（美C.Peter Bankart谈话疗法东西方心理治疗历史P.20-21）,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,二相关的心理卫生职业,1、精神科医生,Psychiatrist,接受医学训练,处方权，医学治疗,clinical psychologist,接受部分医学训练，,接受较广泛的人类行为、,心理评估,与研究方法的训练,2、心理咨询师,psychological counselor,，,与临床心理学工作者相重叠,咨询、辅导、测量、评估,相对来说,服务对象问题较轻,运用谈话法，短程心理服务,clinical psychologist,理论、专业水平、实践经验、,学历程度要求相对较高,侧重心理障碍与心理治疗,3、精神科社会工作心理者,psychiatric social worker，,实施精神病人的社会,（社区、家庭）康复）,4、学校心理学工作者,负责学生的成长、辅导与发展问题,心理治疗的推荐与转介,5、康复心理学工作者,残疾人等身体康复中的心理成长,6、健康心理学工作者,健康促进过程中的心理指导,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,二、相关的心理卫生职业,其他相关职业：,心理学界,医务界,保险界,法律界,教育界,2015-2016,学年度第二学期,Clinical Psychology,