苏教版三年级语文知识梳理毕平仙..ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苏教版三年级语文知识梳理毕平仙.,中段教学目标,识字与写字,1,、学生对识字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，会正确的书写、书写时姿势正确，有良好的书写习惯。,2,、学生具有初步独立识字的能力，会使用工具书。,3,、能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。,4,、用毛笔临摹正楷字帖。,中段阅读教学目标,1,、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读和略读课文。,2,、,诵读和背诵优秀的诗文，在诵读中体验情感，展开想象；,能复述叙事性作品的大意，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。,3,、在诵读中，感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与别人交流自己的阅读感受；积累优美的词语和精彩的语段。,4,、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。,5,、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。,1,、观察周围世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣、印象最深、最受感动的内容写清楚。,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料、特别是有新鲜感的词句，引导学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。,2,、能用简单的书信、便条进行交流。,3,、根据表达的需要，正确等标点符号,。,4,、学习修改习作中有明显错误的词句。,中段,习作,教学目标,中段,口语交际,教学目标,1,、,学会倾听，听人说话能把握主要的内容，并能简要的转述；在不理解的地方向别人请教，就不同的意见与别人商讨。,2,、,能清楚明白地讲述自己的见闻，说出自己的感受和想法，讲故事力求就具体生动。,。,1,、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，与同学共同讨论，获得知识与能力。,2,、结合语文的学习，观察大自然、观察生活、观察社会，用书面或口头的方式表达自己的观察所得。,3,、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学语文、学会合作。,4,、在家庭生活、学校生活中，常使用语文知识和能力解决问题。,中段,综合实践,教学目标,三年级下册教材编排,本册教材由培养良好的学习习惯（,6,）、课文、习作和练习组成。,教材编排及教学目标,课,文,安 排,全册教材安排了,26,课文。课文内容丰富，体裁多样。,从体裁上看有：记叙文、诗歌、童话、民间,传说、寓言故事等。,从内容上看有反映历史人物的课文、有展示现代人物精神面貌的、有歌颂革命英雄的、有表现儿童生活的、有的介绍风景名胜、有的介绍自然科学知识。,教材编排及教学目标,课 文 教 学 目 标,1,、正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的文章；能复述课文，会分角色朗读课文。,2,、继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出质疑。,3,、,能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。,4,、,能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情景，知道课文的大意,。,阅读建议,1,、阅读要引导学生钻研文本，在主动积极地的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。教师要加强读学生阅读的指导、引领和点拨，不要以教师的分析代替学生的阅读实践；不要以模式化的解读来代替学生的体验思考，要善于通过合作学习解决问题，防止集体讨论来代替个人阅读。,2,、阅读要培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，防止逐字逐句的孤独分析和远离文本的孤独发挥，不要脱离语文的实际运用去进行系统的讲授和操练。,3,、加强对阅读方法的指导，让学生学会精读、略读和浏览。,4,、加强课外阅读指导，营造人人爱读书的良好环境，为学生创造展示与交流的机会，培养学生的阅读兴趣，扩大阅读量，提倡多读书，好读书、读好书，读整本的书。,教材编排及教学目标,生,字,1,、,本册的生字采用“识写分流”的办法安排在课文里，共有374个，,每篇课文安排了,4,至,22,个。,3,、二类生字由,126,个，只要求认识。,2,、要求写,248,个。,三年级下册,习 作 安 排,1,、看图写一篇习作,2,、为别人画一张像，然后写一篇习作。,3,、写写自己的新发现。,4,、看图写一段话。,6,、写一篇自己对某件事的看法的文章。,5,、写一篇黑板报。,7,、学习日记。,8,、编一个童话故事。,三年级下册,习 作 要 求,1,、引导学生留心观察事物，继续学习习作，,乐于书面表达。,2,、能把自己看到、听到、想到、做过的写明,白。,3,、能使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号和引号。,三年级下册,习 作 建 议,1,在习作中培养学生观察、思考、表达和创造的能力,要求学生说实真话、实话、心里话，不说假话、空,话、套话，并且抵制抄袭行为。,2,、为学生的自由写作提供有利的空间，减少对学,生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，,鼓励写想象中的事物。3,、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。,4,、重视作文、阅读、口语交际之间的联系，做到读与写、说与写的结合。,三年级下册口语交际安排,本着利于训练学生的观察、思维、想象、,表达等能力的原则，以口语交际、想想做做,的形式安排了：,聊聊春节、,关于春游的的建议、,学会商量、,约请、,说说广告、,我家的一张照片、,调查学校绿化,情况并提出建议、,选择最感兴趣的主题出一份手,抄报,8,个内容。,三年级下册口语交际要求,1,、能认真听别人说话，听懂别人说的意思，能,转述内容。,2,、能在看图和观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。,3,、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。,4,、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚、有礼貌。,三年级下册口语交际建议,1,、培养学生倾听、表达和应对的能力。,2,、选择贴近学生生活的话题，为学生创设具体的情境。,3,、鼓励学生在语文教学中培养口语交际能力，鼓励学生在各科教学中和日常生活中锻炼口语交际能力。,三年级下册,课后练习,一是朗读、背诵、默读、复述,二是用钢笔描红。,三是读抄常用的词语。,四是联系语境理解词语、句子，学习课文中,常见的构段方式，学习分析段、学习归纳课,文主要内容等练习。,五是根据课文特点相机出示小练习。,字,题型一、把正确的字或读音打上“,”,。,都,（,d du,）督,旅,（,l l,）行,胡（须 需）国（纪 际）,题型二、形近字组词。,资（）钓（）创（）,姿（）钩（）抢（）,题型三、填空。,“引”字用音序查字法应查（），用部首查字法应该查（）部，再查（）画，“夜引弓”中引得意思是解释是（）,（,1,、引导,2,、牵引，拉,3,、引起，使出现）,词,1,、要注意四方面的词语。,2,、课后要求造句：流连忘返、当初、祝贺、尽心尽力、谈笑风生、允许、窃窃私语,词语,3,、注意每个单元上出现的词语：,第一单元 描写世间万物十分复杂，处于不断变化之中的词：,第二单元 含有“有”字的词,第三单元 表现少年很有才气的词,第四单元 集中反映李白诗歌的艺术成就词,第五单元 赞美沙漠之舟（骆驼）精神的词,第六单元 与打仗有关的词,第七单元 描写海边景色的词,第八单元 来自寓言故事的词,词语,4,、注意照样子写词语,ABCC,式词语：小心翼翼 生机勃勃,ABB,式的词语：气冲冲 笑呵呵,AABB,式的词语：平平安安 痛痛快快,5,、表示颜色的词语：,ABB,式：金灿灿 银亮亮,偏正式：乌黑粉红碧绿翠绿嫩黄,词语,题型一、看拼音，写词语。,题型二、补充词语。,气象（）（）有（）难（）后生（）（）,选择一个词语造句（,）,描写人物有才华的（）（）,描写海边景色的 （）（）,题型三、照样子写词语。,快快乐乐 （）（）,笑眯眯 （）（）,题型四、填上适当的词语。,（）的沙漠 哭得（）一（）画 （）螃蟹,题型五、选词填空。,奇异 奇怪,海底是一个景色（）的世界。,句子,1,、复习学过的句式：被字句和把字句、反问句与陈述句 之间的转换。,2,、会修改病句。,3,、会补充句子，把句子写具体，会扩写句子和会缩写句子。,4,、练习上出现的读读背背，要会正确的填空。,5,、注意学过的修辞手法：比喻句、拟人句，会仿写。,6,、了解常见的说明方法：列数据、打比方、举例子、作比较。,7,、养成文必加点习惯，会根据句子的语气，停顿使用标点符号。,段 篇,一、注意要求背诵的自然段和课文，练习上的古诗、诗歌要会原文填空。,二、会在文中找出中心句，知道短文所使用段式，说出文章的写作顺序，会在短文中找出近义词和反义词，会联系上下文理解词语的意思，找出文中的比喻句，区分出本体和喻体。,习作要求,1,、把自己看到的、听到的、做过的写清楚，写明白，在写的过程中注意学会分段，正确使用逗号、句号、问号，描写人物时会写出人物的对话，学习使用冒号和引号。,2,、会按日记的格式来写一篇日记。,