如何利用课外阅读提高语文能力.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,如何利用课外阅读提高语文能力,一、课题的确定,二、调查,三、课题的实施,四、取得的成绩,五、困难和问题,六、下步的计划,（,1）研究背景,（2）理论依据,（3）研究目的,（4）研究方法,（5）结题时间,一、课题的确定,二、调查,1、调查的目的,2、拟一份调查试题,3、调查结果的统计和分析,4、存在问题,5、造成这种现状的原因,三、实施情况,第一步：培养阅读习惯,第二步：激发兴趣,第三步：指导鉴赏,1、知识面拓展，视野扩大,：,阅读面的增大，自然带来了学生,知识面的拓宽和视野的扩大，如前,所述，学生不止关注一己的得失，,还开始关注社会、人生等大课题,。,四、取得的成绩,2、阅读兴趣得到一定的提高：,不少学生由以前只会读几本教,科书，到现在会主动地寻找有,益的文学书籍来陶冶自己的性,情。据调查，不少学生十分珍,惜在学校图书馆借阅的机会，,如饥似渴地汲取知识。,四、取得的成绩,3、阅读能力得到增强：,阅读,速度加快，学会浏览，能有选,择的进行粗读和精读；学会了,一定的读书与鉴赏的方法；阅,读也能有一定的选择，有一定,的针对性。,四、取得的成绩,4、语言文字的表达能力有了,一定提高,：,由学生考试作,文、日记可略见一斑。,四、取得的成绩,1、亟待调动学生的兴趣：虽然不,少学生的阅读习惯和阅读方法都,有了改善，但由于学生的基础和,水平不同，阅读的现状出现了较,大的不平衡，阅读还是不能调动,起所有学生的兴趣，还有一部分,学生，尤其是中差生，亟待调动,他们的兴趣；,五、困难和问题,2、鉴赏的形式和选题：,鉴赏活,动虽已开展，但由于时间和条,件的限制，学生对这种纯属知,识性的讲授方法不太感兴趣。,应想方设法以学生感兴趣的形,式举行，选题也要力求让学生,喜欢。,五、困难和问题,3、更好的适合学生看的名著影,片：看名著电影，不能找到更,好的、更适合学生看的影片,4、图书的多样性：,学生易懂又,感兴趣的图书太少。,五、困难和问题,5、工作量与时间的原因使得,许多好的想法和检查工作难,以落到实处。,6、,由于应试原因，学生及家,长本身对阅读的重视不够，,学,生可利用的时间少,五、困难和问题,六、,下步的计划,1、,调节好学生课内学习与课外阅读的关系及时间与精力的分配，以力求达到相辅相成的效果,2、,改变这样的观念：认为课外阅读无足轻重，甚至认为是不务正业，影响学习。,六、下步的计划,3、继续把培养学生的阅读兴 趣作为课题研究的重点 4、鉴赏指导的形式应力求多 样化，而且应力求以学生 感兴趣的形式进行，选题 也要考虑学生的兴趣。,5、应加强理论的学习以及对,学生进行理论的指导,6、力求取得家长的帮助，改,变家长对课外阅读的片面认识,六、下步的计划,结束语：,路漫漫其修远兮，我们深知语文课外阅读量的增加与语文能力的增强是一个长期而复杂的工作，特别是本组的成员都是第一次参加课题研究，经验、精力都有限，但我们全体成员一定会齐心协力，尽最大努力完成下一阶段的工作。,研究背景：,传统的语文教学中，阅读是重点。但几年的教学下来，许多学生、家长及老师都在抱怨学生的知识面过窄，阅读能力太低。虽然国家教育部早在多年前就向中学生推荐了30多部中外名著，与此同时，评价这些名著的文章也随处可见，可几年下来，真正读过的学生少之又少。现在新课改势在必行，各科之间的综合性加强，因此拓宽学生视野，增加课外知识更成了当务之急,。,阅读是语文课程中极其重要的学习内容，新课,程标准提出：工具性与人文性的统一，是语文课,程的基本特点；语文课程应培养学生热爱祖国语,言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国,语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读,能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应,重视提高学生的品德修养和审美情趣，同时，还,要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，,关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优,秀文化的营养。,理论依据,理论依据,具体的教学中，要求学生具有独立阅读的能力，,注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语,感；学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏,文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个,性，丰富自己的精神世界；能利用图书馆、网络,搜集自己需要的信息和资料。学会制订自己的阅,读计划，广泛阅读各种类型的读物，培养学生广,泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。九年,课外阅读总量应在400万字以上。鼓励学生自主选,择阅读材料；每学年阅读两三部名著。,理论依据,综观新课标的要求，我们发现新课标,将课外阅读内容提到了一个相当重,要的位置，我们这个课题就是针对学,生课外阅读量的不足，进行思考与实,践，力求在增大阅读是的基础上提高,学生的语文能力。,研究目的,阅读教学中，课内是基础，教给学,生阅读方法，带动课外阅读。而课外知,识的运用和迁移，又促进课内理解。同,时阅读是写作的基础，写作是阅读的延,伸，阅读是吸收知识，写作是运用过程,又队阅读有正向迁移的作作用。,因此，我们此次课题研究的目的主,要是通过阅读提高语文综合能力，具体,内容如下：,1、激发学生的阅读兴趣，促成阅读能力的,形成和发展；2、探索指导学生阅读的方,式、方法；3、培养写作兴趣，提高写作能,力：4、语文阅读和其他学科阅读的迁移和衔,接；5、提高学生的创新能力、独特分析思,维；6、健全学生的人格素养，使学生进一,步认识社会，认识生活，认识人性，认识技,能，培养学生自信、自强、自立，发展学生,的个性和人性，提高其语文能力、审美能力,、创新能力。,研究目的,调查法、访谈法、,讨论法、经验总结法,研究方法,结题时间,两年,调查目的,了解新课标实施以来，我校中学生对,各科的学习兴趣、课外的阅读的现状,与不足，了解家庭学校社会，对中学,生阅读的影响，以及造成这种状况的,原因，为课题的研究作准备。,统计和分析,1、大多数学生喜欢语文这一科，因为老师讲,得好约站56，有兴趣的占85，对于语文课,堂，最不喜欢的内容是古诗文默写。其次是,无情节的议论文、说明文；最喜欢的内容是,相关的故事和课外内容。,2、大多数学生表示喜欢看课外书，但阅读的,热情主要来源于兴趣。,3、喜欢的书籍类型最多的是动漫类型，约占,29，杂志25，对古代文学、地理、历史、,外国名著及专业研究涉及较少，许多学生本没,什么阅读量。,4,4、读书时间较少，原因是作业多，家长反,对、自己不感兴趣5、大多数家长对学生读书表示支持。,6、四大名著中。约占三分之二的学生看过，,但大多数是通过电视电影形式了解的,统计和分析,1、阅读随意性较强，想读什么,就读什么。,2、存在娱乐化，消遣化阅读，,只重情节，缺少对深层东西的,理解与关注,3、名著读的少。,存在的问题,造成这种现状的原因,1、平时作业多，没时间读书。,2、家长反对，认为读书耽误,功夫。,3、学生自己不知怎么去读，,缺乏指导。,第一步：培养阅读习惯,良好的阅读习惯有利于人们高效地工,作学习，使人终身受益，是阅读的基,本保障，有助于提高阅读自觉性，发,展阅读能力，改善阅读品质。因此我,们本课题的第一步是要培养学生的阅,读习惯。为此我们做了以下工作：,第一步：培养阅读习惯,1、每天要求一定的阅读时间,2、借阅图书,3、订阅杂志,4、办班级图书角,5、组织看名著电影,通过各种的方法，将学生,零散的,课余时间有效利用起来，,想方设,法增加阅读量，扩大知识面，给,学生一个充实大脑的机会，同时,培养良好的阅读习惯。,第一步：培养阅读习惯,第二步：激发兴趣,兴趣是最好的老师，对阅读有兴,趣就为学生持续阅读和提高阅读,能力提供了良好的内因条件，因,为有兴趣，就会减轻疲劳感，不,会感到负担过重。为此，我们做,了以下工作：,1、看名著电影：利用视频和有声形,象激发学生对名著的兴趣,第二步：激发兴趣,2、手抄报展示：让学生将自己读书,的内容利用手抄报形式展示出来；,3、读书竞赛：利用读书竞赛活动给,学生一个竞争的氛围；,4、优秀作文征集：将学生的优秀作,文汇编成集，给学生一种成就感,5、讲好课内阅读课文，吸引学生进行,课外延伸,第二步：激发兴趣,第三步：指导鉴赏,由于初中学生的认知水平尚浅，,文学知识的积累还不够丰富，,所以阅读容易停留在浅层次的,故事情节上，而且，读书的随,意性较强，极需对文学作品的,鉴赏进行有针对性的指导，为此，,我们做了以下工作：,1、开办文学鉴赏讲座，本学期，,对唐诗宋词进行了指导性的鉴赏，,就诗歌的发展，不同的流派及特,点，代表人物、代表作品及欣赏,方法等进行了有针对性的指导。,第三步：指导鉴赏,第三步：指导鉴赏,2、充分得用好语文阅读课、语文,实践课、提优课等介绍相关阅读,知识、文学作品、阅读方法，教,会学生如何鉴赏,调查：,就语文课堂的兴趣点、阅读的,知识面、喜欢的书籍类型、课,外阅读的时间等拟定了一份调,查表，对学生进行了相关的调,查了解。,