情绪心理学教学.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,情绪心理学,孙俊才,曲阜师范大学教科院,sunjuner,主要参考书目,陈少华.情绪心理学.暨南大学出版社.2008,孟昭兰.情绪心理学.北京大学出版社.2005,K.T.Strongman.The psychology of emotion-From everyday life to theory(fifth edition).王力等译.中国轻工业出版社.2005,Niedenthal P M,Krauth-Gruber S,Ric F.Psychology of emotion:interpersonal,experiential,and cognitive approaches.New York:Psychology Press.2006,斯托曼,第一章 简介第二章 早期的理论第三章 现象学理论第四章 行为理论第五章 生理学理论第六章 认知理论第七章 综合理论第八章 与具体情绪有关的理论第九章 发展理论第十章 社会理论第十一章 临床理论 第十二章 个体与环境第十三章 情绪和文化第十四章 心理学之外的理论第十五章 情绪主题,包括了150余种情绪理论，分别从现象学、行为学、生理学、认知、发展、社会、临床以及心理学之外的领域对有关情绪的理论进行了介绍。,2006.1,30学时,考查课,情绪心理的基础,情绪的发展、分化与社会化,情绪与社会生活访面,2005.3,情绪心理学概论,情绪的交叉研究,情绪的专题研究,情绪研究的基本问题,情绪的理论,情绪的表达,情绪的发展,情绪与认知,情绪与文化,情绪与个性,情绪与健康,恐怖,愤怒,抑郁,爱,陈少华,2008年8月,刘迎泽 2007年8月,第一章 了解自身的情绪第二章 别让坏情绪左右你第三章 摆脱情绪病症的烦扰第四章 做情绪的主人第五章 如何营造快乐的情绪第六章 人际关系中的情绪管理,第一章 情绪研究的基本问题,情绪研究的对象什么是情绪？,怎样研究情绪实验室操纵情绪和自然发生情绪,视频1,视频2,一、情绪的定义,1.感受状态情绪被诱发并且有时得到表达，,常采用自我报告的方式测量被试的感受状态。,例如；你现在感受到多少悲伤、高兴、恐惧、愤怒等情绪，请在7点量表上标明）（Brandsttter,1981,1983;Scherer,1984a）,局限；被试对感受状态有清晰的意识，并能够对此进行量化。,拉扎勒斯：情绪是来自正在进行着的环境中好的或不好的信息的,生理、心理反应,的,组织,，它信赖于短时的或持续的,评价,。,阿诺德：情绪是对趋向,知觉,为有益的、离开知觉为有害的东西的一种,体验,倾向。这种体验倾向为一种相应的接近或 退避的,生理变化,模式所伴随。,情绪是,个体与环境,意义事物之间,关系,的心理现象。,（1）感受状态的主导要素：评价伊扎德：情绪是动机，并同知觉、认知、运动反应相联系而模式化。,利珀：情绪是一种具有动机和知觉的积极力量，它组织、维持和指导行为。,（1）感受状态的主导要素,：功能性,我国学者从感受状态的界定,情绪：是人对客观事物的态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映。,-,叶奕亁,情绪：是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成。,情绪：是人对客观事物的态度体验和伴随的身心变化,一、情绪的定义,2.心理加工过程由一系列片段组成，其具有相对短暂性，是在应对自然和社会的具体挑战中产生，并具有生物基础的知觉、体验、生理、行动和沟通特点”（Keltner&Gross,1999,p.468）,情绪包括哪些成分？,情绪各成分的协同性及其影响,（1）主要的情绪成分,主观体验、表达行为、认知评价、生理唤醒、和行为准备倾向（如Frijda,1986;Leventhal Scherer,1984）,（2）情绪成分的协同性,皮笑肉不笑,（3）情绪成分协同性的时间进程,可能在某个时间段内所有的成分通常是协同的，并且都指向同样的情绪体验，但是，随后这些成分开始分离。,诱发事件,自主神经系统的活动,表情行为,主观状态,沙赫特与辛格的理论（1962）,表情行为,主观状态,自主神经系统的活动,诱发事件,认知评价,评价理论,诱发事件,认知评价,自主神经系统的活动,表情行为主观状态,威廉詹姆斯的理论（1890）,诱发事件,自主神经系统的活动,主观状态,图1.1 不同情绪理论的成分的顺序,进化理论,（4）与情绪有关的几个概念,感性-理性,感情：存在于人际之间的某种心理特性。,情感；情绪反应的主观体验特征,心境；较为持久的情绪体验特征,激情；短暂的激烈的情绪反应,情怀、情操、情志、情趣、情调；个体的情绪反应特征与其他心理加工过程相结合的产物。,问题与思考,评价不同情绪定义的适用性,二、怎样研究情绪,1.实验室情境,2.自然情境,1.实验室情绪研究,研究目的；检验具体的情绪理论假设,例如:情绪成分之间的协同关系；具体情绪与认知或行为之间的关系,诱发情绪的方式：电影；音乐；回忆情绪体验,电影,菲利普特（Philipport,1993）研究了多个电影片段诱发情绪的效果。,3-6分钟，60名被试,伊扎德等（Izard,Dougherty,Bloxom,and Kotsch,1974）分化情绪量表；,被试用自己的词汇描述观看影片时的感受,表1.4 诱发分化情绪的电影摘录,音乐,尼恩齐奥和塞特朗德（Niedenthal&Setterlund,1994）,简明心境反省量表,听快板乐曲的被试报告感受到,高兴、满意、有活力的、活泼的和兴奋,情绪，而听慢板乐曲的被试报告感受到,悲伤、哀愁、疲惫、昏昏欲睡（和一点厌烦）,。因此，似乎快板音乐诱发了高能量的欢快，慢板音乐诱发了没精打采的悲伤。,回忆情绪体验,基本假设：回忆情绪事件使得人们能够再次体验到他们当时经历这个事件时的情绪。,施瓦茨和施特拉克（Schwarz Strack,Schwarz&Geschneidinger,1985）等人在实验室中，使用情绪记忆回忆方法来激活情绪状态。他们的研究进一步表明，提取记忆的方式决定了是否感受到情绪。关注情境信息还是情绪感受。,2.自然发生的情绪,测量被试刚刚到达实验室时的情绪状态，以及其他的有关状态。,用日记或者小电脑测量被试在实验室外的情绪。,使用准实验设计方法，即研究者找出一组在自然情境中很可能自然地体验到某种情绪的被试，以及另外一组在自然情境中不可能体验到这种情绪的被试，比较两组的行为。,局限；相关研究,研究举例,梅耶等人(Mayer,McCormick,&Strong,1995)心境相符记忆假设的研究,奥特利和邓肯（Oatley&Duncan,1992,1994）的日记研究,巴雷特（2004）的研究可以作为收集体验样本的一个范例，在这项研究中，巴雷特想了解是否人们报告的暂时情绪体验主要由他们所理解的情绪词汇决定。,尼恩齐奥和戴勒（Niedenthal&Dalle,2001）的现场研究是准实验设计的范例。高兴怎样影响分类?这个研究依据情绪反应分类理论（emotional response categorization theory,Niedenthal,Halberstadt,&Innes-Ker,1999）。参加婚礼与大街上的行人,第二章 情绪的生理基础,人类能够产生其他动物不能产生的情感,人类能够生成多种多样的情绪，并且能够毫不费力地命名和解释这些情绪。,脑神经和身体结构,第一节 人类与类人猿脑的结构差异,人类大脑的新皮层显著不对称，表明脑的左右半球具有功能差异。,人类前额皮质的发展已经完全超出了任何类人猿的水平。正是这一区域对情绪反应、思维、计划和决策具有特别的重要性。,脑皮质下对称的古老的边缘系统也得到显著增长。人类的脑干、杏仁核、海马、丘脑和下丘脑都显著地大于比较对象类人猿的相对应区域,人类情绪反应的大脑结构举例,杏仁核是恐惧的中心Le Doux,1996）、愤怒的中心（MacLen,1990）、,基底神经节与愉快有明显的联系（Eccles,1989）；,这些脑区还是综合皮质与皮质下区域情绪反应的主要中心（Le Doux,1996）。海马和有关的转换皮质与情绪记忆的综合有关，这些记忆将成为长时记忆的一部分，或有些依然保存在皮质下区域（Le Doux,1996）。前额叶通过接收全部边缘系统结构中上传的神经冲动，把情绪反应与思维、计划、思虑综合起来，并运用综合的信息设计和执行行动（Damasio,1994）。,前额皮层的第四层的心理机能：,（1）预期和计划；,（2）产生同情和利他感情；,（3）对自我和他人疾苦的关心；,（4对姿态的视觉知晓（通过与视觉皮层之间的联系）；,（5）觉察接触所携带的情绪内容（通过与触觉区域之间的联系）；,（6）哭和笑（通过与扣带回之间的联系）。扣带回还是独特的哺乳动物行为模式的中枢，比如母婴联系，前语言声音沟通，比如分离哭泣和嬉笑（MacLean,1990）。,神经-生理结构：自主神经系统,脑神经与自主神经系统联系最重要的是视丘下部，这个脑区接受其他脑区的信息，并通过脑垂体的靶区域把神经信号转变为激素信息，脑垂体能够释放激素到血液循环。,自主神经系统一旦被激活，就以,自反馈,的方式运作，主要通过丘脑接收和发射信号到其他情绪系统和脑皮层（Le Doux,1996）。这类反馈过程在情绪唤醒过程中是非常重要的，因刺激而导致最初的情绪唤醒使得身体被激活，进而以保持、改变或增强最初情绪反应的方式做出反馈，并同时激活身体的其他情绪系统。,新皮层,运动区域,感觉皮层,联合皮层,前叶,前额叶,前扣带回,杏仁核,海马,基底神经节,丘脑,下丘脑,脑干,自主神经系统（ANS）,平滑肌控制伴随情绪状态的内 脏反应，比如呼吸、心跳、肌肉紧张、口腔干燥、出汗、胃部痉挛。,图2.4身体系统1,神经-生理结构：神经递质,乙酰胆碱（ACh）,多巴胺,去甲肾上腺素,肾上腺素,血液中的复合胺,组胺,氨基乙酸,谷氨酸,刺激神经组织的缩氨酸,神经递质效应的特点,仿佛效应；药物使用的局限所在,刺激神经组织的缩氨酸 起效和衰减都比较慢,神经-生理结构：,肌肉骨骼系统，这个系统包括控制骨骼运动的肌肉纤维的激活，从而产生身体运动。,内分泌系统和激活神经组织的多肽。,肌肉骨骼系统和自主反应系统的反应都受到神经递质的影响。,刺激神经的缩氨酸可放大神经递质的效应，内分泌过程可由其他身体系统激活，反之亦然。,因此，导致身体产生情绪性变化的多个系统之间以错综复杂的方式交互影响，并且，这几个系统的工作速率不一致。,新皮层,运动皮层,感觉皮层,联合皮层,前叶,前额叶,前扣带回,杏仁核,海马,基底神经节,脑干,丘脑,下丘脑,自主神经系统,神经递质,内分泌,肌肉骨骼系统,图 身体反馈系统,有意识的,无意识的,长时记忆,到达工作记忆,这四个系统的反馈集中于边缘系统，主要是通过丘脑，其进而激活其他的边缘系统，使情绪反应上传到新皮质（Le Doux,1996）。,短时记忆或者工作记忆仅能持续几秒钟，能够激活身体的运动，但是除非其他的边缘系统，特别是下丘脑也被激活，否则不能产生情绪反应。,需要强调的是，这些反馈可能是无意识的，,第二节 情绪与边缘系统,边缘系统：,位于前脑底部环绕着脑干形成的皮层内边界，围绕并延伸到大脑的全部领域。,包括扣带回（Cingulate cortex）、海马（hippocampus）、杏仁核（amygdala）、隔区（septum,）,、下丘脑（,hypothalamus）,、丘脑（thalamus）、丘脑前核和基底神经节（,basal ganglia),的一部分，以及松果体（,pineal body）,和脑垂体（pituitary）。,边缘系统示意图,边缘系统,边缘系统的功能：,调节自主神经系统的活动，控制某些本能行为。诸如探究、喂食、攻击、逃避等。,与情绪相关的边缘系统,杏仁核,下丘脑,前部扣带回和海马,一、杏仁核,杏仁核：位于颞叶内侧的杏仁状的神经核团。连接着海马、前额区、隔区、丘脑的内背侧。,杏仁核接收的刺激：,主要对感觉形式的刺激作反应（听觉、触觉、嗅觉）；,但也对复杂的刺激，如面孔反应,Amygdala接受的信息,（二）杏仁核的主要功能,以往研究认为杏仁核主要参与厌恶、恐惧这类的消极情绪。,近来的研究认为杏仁核对情绪刺激作一般的反应，并主要反应愉快或不愉快刺激的强度。,（二）杏仁核的主要功能,面孔的识别尤其是恐惧（happy、sad）,对情绪刺激作反应、生理性反应（性）,对威胁性、危险性刺激的识别，环境的威胁性还是吸引性意义,将所有你看到的、听到的、感觉到刺激赋予情绪意义,情绪性记忆,调节和控制主要的情绪：恐惧和愤怒,经典证明杏仁核与情绪有关的研究,切除了杏仁核的猴子出现的,Kluver-Bucy,综合症（,1939),平静淡漠、丧失恐惧,饮食习惯改变：贪食，口不择物,视觉失认：视力正常，但不能区分物品,口部探索：用嘴咬、接触任何物品,性欲亢进,1955,年，为治疗一位癫痫患者而切除颞叶（杏仁核）出现此症,出现失语、痴呆,1、杏仁核与恐惧,动物的证据：,刺激动物的杏仁核，动物会立刻进入警觉状态。,杏仁核损伤的动物：丧失了学习恐惧性条件反射的能力。,杏仁核损伤的老鼠对猫不再恐惧，无所畏惧的勇士。,对双侧杏仁核损伤的猴子：,看到香蕉不再兴奋,猴子变得温顺，“没有恐惧”，吃以前不喜欢吃的食物,1、杏仁核与恐惧,正常人的证据：,采用fMRI技术，观看恐惧表情的图片、或恐惧性情绪图片，有杏仁核的激活。,电刺激杏仁核，会产生大量的恐惧反应和厌恶反应，心率加快。,惊跳反射会引起杏仁核的反应,情绪障碍的证据,精神分裂症患者的杏仁核反应明显减少,抑郁症患者的杏仁核反应增强,1、杏仁核与恐惧,损伤患者的证据：,双侧杏仁核损伤的患者，不能再认恐惧表情，但其他表情再认不受影响（Adlophs，1995）,对以前熟悉的朋友，能认识这个人，但不再确定是“喜欢”还是“不喜欢”这个人。,采用fMRI技术，发现恐惧面孔，激活了杏仁核，甚至在面孔在阈下水平呈现时（,Breiter,1996,，,Whalen,1998,），,但对厌恶面孔则未发现杏仁核的激活。,2、,杏仁核的性别差异,为什么女性对情绪性事件的记忆更强烈、更生动？,男性更容易注意视觉刺激？,详见：,Sex Differences in the Responses of the Human,Amygdala，Neuroscienc Update，2005,2、,杏仁核的性别差异,对女性来说，参与情绪反应的脑区与对这些情绪体验记忆编码的脑区是一致的。均在左侧杏仁核（情绪体验与情绪记忆的脑区重叠）,而对男性来说，分布在不同脑区。,女性比男性患PTSD的概率更高。,Canli（2002）的研究,女性：,回忆时，左侧杏仁核活动越强，此情绪事件越可能被回忆出来。,男性：,回忆时，右侧杏仁核活动越强，此情绪事件越可能被回忆出来。,对男女来说，情绪事件体验的强度与左侧杏仁核活动有关。,Strange(2003)的研究,方法：在一系列中性单词中间插入一个情绪性单词。,结果：,对情绪性单词的回忆要比中性单词好。,情绪性单词呈现之前的那个中性单词的回忆成绩也受到影响。,双侧杏仁核损伤的被试则没有以上结果。,女性杏仁核受损要比男性杏仁核受损，对情绪记忆的影响更大（两倍）,2、,杏仁核的性别差异,杏仁核损伤，更影响男性的生理性反应。,基因传递理论认为，男性更容易对视觉刺激产生反应。,性紊乱更多出现在男性。,自闭症,在男性出现的概率约是女性的四倍。,自闭症儿童的杏仁核活动不正常。,2、杏仁核的性别差异,男性的右侧杏仁核更活跃，与视觉皮层和黑质联系更紧密,男性更多关注环境,女性的左侧杏仁核更活跃，与脑岛和情绪下丘脑联系紧密，处理压力,对体内感觉更灵敏（女性在进化过程中，要处理体内压力，如生育）,女性比男性有更多的感受社交优势、更容易焦虑、对他人情绪更敏感,二、海马,海马：沿着杏仁核延伸的两个角。,隔区,窟窿,（二）海马与记忆,将短时记忆转入长时记忆,负责陈述性记忆,不负责工作记忆,不参与程序性记忆,左侧海马参与句子、单词、故事的存储,（二）海马与记忆,海马损伤,不能形成新的记忆,癫痫切除颞叶的患者H.M：,能记得手术前的所有事情，包括童年生活。,工作记忆正常,程序记忆正常,可以和他进行正常的对话，但是当你离开房间一会再回来时他会忘记你和所有刚才所过的话,（三）海马与情绪,与杏仁核一起参与情绪性记忆,（四）下丘脑的生理功能,调节人体的体温,摄食,水平衡,血压、内分泌,睡眠,（四）下丘脑的生理功能,损毁动物的双侧下丘脑的外侧区，即拒食拒饮而死亡；,损毁双侧腹内侧区，则摄食量大增引起肥胖。,下丘脑前部受损，动物或人的散热机制就失控，失去在热环境中调节体温的功能；,水平衡损坏下丘脑可导致烦渴与多尿,下丘脑与情绪,下丘脑的侧面可能与快乐和狂怒有关,电刺激隔区会有快乐产生,老鼠会不知疲倦的电,刺激这个区域来获得,快乐刺激（Olds，1954）,下丘脑与情绪,海马中间部分可能参与厌恶、不快乐，不受控制的笑声（病理性的）,电刺激这个区域，被试会力求停止刺激以获得放松（Olds，1981）,Martin（1950）一个男人在参加他母亲的葬礼时，在墓地边不能控制的笑。最后死亡,下丘脑与情绪,其引起的情绪状态都是原始的、弥散的、反射性质的。,电刺激下丘脑引起的情绪，一旦电极撤去，情绪立刻消失。但真正的情绪是要持续一定的时间的。,四、扣带,扣带与情绪,扣带前部参与味觉和视觉的愉快回忆,痛觉反应,调节攻击性行为,动物扣带切除，变得温顺,扣带切除一部分，减少焦虑和抑郁水平,第三节 情绪与大脑皮层,前额皮层,哺乳动物进化,后期逐渐发展变化,男性这个部位更大,与边缘系统、丘脑,等皮层下结构有密切,练习,二、前额皮层与情绪,前额皮层损伤,不再有喜悦、悲伤、等情绪,（一）左右半球情绪不对称性,左右半球情绪不对称性（Davidson）,左半球负责积极情绪，行为的接近,右半球负责消极情绪，行为的趋避,左额叶受损，患忧郁症较多,右侧前额叶皮层受损伤的人会感觉异常欣喜和躁狂,Davidson,的研究方向：,杏仁核和前额皮层的交互作用,大脑的可塑性,二、前额皮层与情绪,右半球专门化假设,右半球负责情绪表情的识别,具体表现：,表情强度在左边面孔更强；,表情先出现在左边面孔；,右半球表情识别假设证据一,实验证据（,Sackheim，1978）,实验目的考察人脸的一半是否比另一半表达的表情更强；,实验材料:复合性面孔；,原始面孔；,左边的复合面孔；,右边的复合面孔；,面孔图片,实验程序,首先被试看图片10秒；,然后采用7点量表对情绪表情的强度进行评分；35秒的时间；,共54张图片（左边的；右边的；原始的）；,因变量：对三种图片的情绪强度的判断；,实验结果,被试评估左边的复合性表情强度比右边的更高。,结论：,左半球控制身体的右边；右半球控制身体的左边；,右半球比左半球在情绪表情的产生上起着更主导性的作用。,右半球情绪识别的证据二,研究1：,左半球比右半球在识别单词或字母串时更好；,右半球在区分面部情绪表情差异时比左半球更好。,研究2：,被试能更容易的理解呈现在左半球的言语内容；,但能准确的区分呈现在右半球的声音的情绪色彩。,右半球情绪识别的证据二,右半球脑损伤的患者,右半球损伤的患者在生成或描述情绪面部表情的心理图像时有困难。,“害怕时眉毛是抬高还是降低？”不能回答；,“花生看起来像19中的哪个数字？”,右半球情绪识别的证据二,动物的研究,黑猩猩表情识别时，也是更多的右半球参与。,黑猩猩在面对“上级”时，恐惧的表情先在左边面孔出现，而且在左边面孔上强度更强。,二、前额皮层与情绪,效价单侧化假设,情绪识别（表情）主要由右半球负责,情绪体验则遵循左右半球不对称性,左半球积极积极情绪体验,右半球消极情绪体验,二、前额皮层与情绪,前额皮层与情绪调节,大脑皮层是情绪最高调节和控制机构,冲动性的人格（前额皮层）,额叶受损后，失去随意的调节表情的能力，表现为忧郁反应,第三章 情绪理论,现象学理论,认知-评价理论,社会建构理论,情绪的理论是指可以检验的一组陈述，包括情绪发生的原因、某种状态分化为可定义的体验的过程情绪的成分发生的顺序、以及不同的情绪成分怎样交互作用。,第一节 现象学情绪理论,萨特的观点,1.情绪是个体对世界理解的一种方式。,2.情绪涉及个体对外部世界的改造。,3.情绪反应中的意识并不是对情绪自身的意识。,4.情绪使现实世界以一种不同的模式存在，是一种对现实世界突然转变为奇妙世界的意识。,第一节 现象学情绪理论,Denzin的观点,1.情绪只存在于社会情境之中，依赖于社会关系。,2.情绪是个体与外部世界对话的一种方式；,第一节 现象学情绪理论,现象主义心理学家关注的是体验，他们通常强调的是情绪的内在结构或情绪的主观体验。,一些现象学家把情绪看成是个体对世界的一种理解或改造方式，通过这种方式世界被赋予了一种新的品质以帮助个体应对现实的世界。,现象学分析所关注的是情绪的意义，关注这种意义是否存在于个体内部或者存在于个体周围的社会氛围之中。,对情绪体验的任何分析都会导致个体对同一性、自我以及主观与客观之间区别的思考。,问题与思考,从现象学的视角分析“流行语”的情绪意义,给力,神马,杯具,蜗居,蚁族,房奴,在咨询过程中如何帮助来访者在体验层面上获得快乐感。,第二节 进化理论,1 理论起源：达尔文,2 基本假设：情绪是以生物为基础的，为进化过程中体验情绪的有机体提供适应优势（Darwin,1872/1998）。根据达尔文的观点，情绪提高了个体的生存机会，情绪是对环境挑战的恰当解决的反应。,3 证据：动物和人类表情的连续性变化,4 达尔文的表情研究,面部表情的沟通或者符号功能。达尔文认为面部表情使得同一物种的成员可以知道表达者的主观体验，从而可以知道表达者所处情境的情绪意义，以及表达者将怎样行动。并且面部表情具有物种上的连续性。,见下图,布什总统的表情,布什总统的表情,布什总统的表情,5.情绪进化理论的新进展,Cosmides&Tooby,1997，2000,进化发展了人类所有的特性，包括物种特殊的心理构造和人类大脑的神经结构。在这个观点中，情绪被是视为基因编码的程序，其由进化上可识别的客体或事件激活，这些客体或事件与生物或适应问题相关。这些程序一旦激活，将协同身体的其他系统，比如运动系统、知觉、概念框架、能量水平、努力的分配和生理反应等服务于问题解决。,适应问题基因的生存,6.提高繁衍机遇的情绪行为,普拉奇克（Plutchik 1980,1984）列举了8种适应行为退缩、进攻、求偶、获取帮助的哭泣、雌雄配对、呕吐、检查、停止/冻结，这些行为分别与恐惧、愤怒、高兴、悲伤、接纳、厌恶、期望、惊奇等相联系。,麦克林（MacLean,1993）提出了六种行为觅食的、攻击的、保护的、沮丧的、高兴的（胜利的）和关怀的行为，这六种行为对应于六种基本的情绪反应欲望、愤怒、恐惧、沮丧（悲伤）、高兴和喜爱。,7.进化理论所不能够解决的问题,考试失败；愤怒、羞愧、悲伤,不同个体在应对同样的事件或刺激时，会体验到不同的情绪。,什么导致某人体验到具体的、分化的情绪（Roseman,1984）？,第三节 认知评价理论,个体对自身的遭遇或生活本身的评价是情绪体验的基础Lazarus,1991,情绪如果失去了它的核心成分评价，它将不再是情绪Parkinson,1997,1.评价理论的基本观点,情绪的评价理论把情绪与更为即时的意义的认知加工、因果归因以及应对能力的评价联系起来。,评价是体验这种情绪的个体所产生的“情绪意义的心理表征”（Clore&Ortony,2000,p.32）。,2.评价理论的起源,Arnold开创者之一，认为分化情绪产生于对显著事件的评估以及对导致这一事件发生原因的归因,评价维度；无论有意识还是无意识地，人们总是会评估事件的积极或消极程度，事件是否促进或阻碍他们的目标，他们是否可以控制事件，事件是否是新鲜的还是熟悉的，以及对事件做出的反应是否是完全无法抵抗还是可以管理。,评价理论者是怎样决定需要用多少个维度来描述基本的情绪体验？,3.评价理论研究举例,谢勒和凯西(Scherer&Ceschi,1997）,情境：机场行李挂失,结果人们对同样的行李丢失事件感受到不同的情绪体验；如果游客把事件知觉为妨碍自己当前目标的程度越高，游客体验到愤怒越多，以及较多的担忧。,4.认知评价理论的意义,评价理论说明了情绪并不是以固化方式对特定的情境或客体做出反应，,事件和客体的情绪意义依赖于个体在特定情境中的目标，以及个体知觉到的应对能力。,评价理论能够比较容易地预测某人对刺激做出恐惧反应，而另外一个人则做出愤怒反应。,情绪的前因具体的评价模式决定了人们将会体验到那种分化情绪。,认知评价理论在解释情绪体验的分化方面具有作用，但不能完全解决情绪的发生问题。,第四节 社会建构理论,情绪被认为是特定文化的产物，,由文化来建构，并服务于文化,。,强建构主义者看来，个体不能体验到任何情绪，除非学会了用与情绪有关的文化所蕴含的标准和道德意义来解释情境（Armon Jones,1986a）。,社会建构主义者强调的是文化的道德价值为评价情境意义提供了具体的内容,1.James Averill-情绪特征群,把情绪定义为“暂时的社会角色（社会构成的特征群），情绪表达由预设的社会角色决定，象舞蹈一样，其精致的表达和发生情境都由社会来形成和定义即建构。这些情绪特征群是习得的；个体在社会化的过程中，习得了其文化的实践、规范和价值，融入到态度之中。,2.符合文化期望的愤怒是正当的,个人有权利对有意的破坏或无意的罪过愤怒,愤怒应该指向能够为他们的行为负责的人,愤怒不应该指向无辜的第三者,愤怒的目的是纠正错误,愤怒的强度应该与事件匹配,愤怒应该包含承诺和解决方法,3戈登-情感文化,从理论上把情绪区分为生物性情绪和社会情操，生物性情绪是对刺激反应时，身体感受和姿态的完型，而社会情操则是“身体感受、姿态以及从持续的社会关系中习得的文化意义”的整合（Gordon，1981，p563）。,在儿童期后，生物性情绪比如愤怒和恐惧，就转换为某种文化意义，这种意义围绕个体与某社会客体（通常是其他人或群体）的关系而产生。,例如，爱的情操可指向父母、朋友和性伙伴等诸人。而悲伤、悔恨和思念可指向某个过世的人，妒忌和嫉妒一类的情操则指向占据了自己珍惜的客体的人。所有的这些情操都由文化来定义。在社会化的进程中，人们学会了这些情操的文化意义。,3戈登-情感文化,戈登(1989a,1989b,1990)把情感词汇、信念和规范的复杂整体标签为社会的情感文化。,文化为不同情感的起源和属性提供了解释，包括情感的前因和后果，以及确认应如何表达和管理情感。,人们通过社会化掌握一个社会的情感文化，使他们能够在情境角色扮演中具有情感胜任力。,愤怒与爱的表达在不同时期的差异与婚姻家庭的关系,4霍赫希尔德的情绪规则,感受规则（feeling rules），规范个体在情境中应该如何感受和体验，制约情感的强度（从极强到微弱）、情感的方向（积极或消极）、情感的持续性（从发生到持久）。例如，在爱人去世时，人们应沉浸在悲伤里一段时间。,表达规则（display rules），规范在一定情境中，应在什么时候和怎样表达情感，比如偶遇他人时“陪上一张笑脸”，因为规则要求人们在遇到他人时应该高兴。,这两种类型的规则感受规则和表达规则，反映了情感文化的广泛性和情感意识对特定情境具体行为的指导。并且，大型组织的结构、特别是劳动分工和权力分布也同样决定感受规则和表达规则。权力较高的人通常有更多的表达和感受的自由,詹尼弗皮尔斯（Jennifer Pierce 1995）分析了法律事务所的情绪劳动,皮尔斯主要研究了审判律师和诉讼助手。,审判律师表现出高度的男性特征，他们需要完成一项自相矛盾的任务。他们一方面需要研究案子，撰写诉讼书，并防御陪审团、法官以及目击证人对他们当事人的指控；另一方面，他们的工作具有情感维度，他们的自我展示包括攻击的表达、对胁迫的自我维护行为，以及柔和的情感，或者皮尔斯称之为的“策略性友好”。,法律助手必须进行的情绪劳动具有照料特征。皮尔斯确认了她们情绪劳动的两个主要成分：顺从（deference）和照料(caretaking)。,女性是律师，男性是助手，特别是前者的双重限制,5坎迪斯克拉克（Candack Clark）的同情理论,同情：为他人感到悲伤和怜悯,克拉克认为感受文化(feeling culture)界定和引导同情心理加工的过程，而感受文化由信念、价值、规则、逻辑、词汇和其他的符号成分构成。,人们内隐地习得这些文化成分，并运用这些成分在观众面前进行拟剧化的舞台展示和表演。,文化规则以类似于语法规则的方式，允许行动者对诸如情感意识、情感规则、情感逻辑和情感词汇等成分组织为同情表达和反应的框架。,知识窗：哪些人是合格的同情接受者,给予同情的心理加工过程受到力求实现某种心理效益的影响。,微观政治经济学，情感资源的交换,同情接受者的文化逻辑：在美国文化中对种族主义、性别歧视、都市欺压、家庭生活困难等这些因素造成的困难给予同情。,知识窗：同情的信誉边界,Clark认为，从本质上来讲，每个人都有一个同情额度，情感信誉边界表明了个体可以获得多少同情。同情额度和其他额度一样，服从于协商，个体能够要求获得多少同情，依赖于他（或她）的道德品格、过去作为一个善良人给予他人同情的经历、以及困境的性质。,社会建构理论总结,文化以多种方式影响情绪如何体验和表达,文化决定了情绪体验和表达的适当性。,具备文化上的正确情绪，是个体情绪社会化的重要内容。,第四章 情绪的表达,情绪表达与识别,面部表情,姿态表情与体态语言,第一节 情绪表达与识别,一 表情的普遍性,二 表情的文化差异性,一 表情的普遍性,表情具有普遍的模式，全世界的人在一些最基本的情绪表达方式上具有普遍一致性。,证据：正常婴儿与先天盲童，跨文化研究，,二、表情的差异性,情绪表达的文化多样性,情绪表达的个性化,激活面部肌肉的神经,面神经,，大多数面部肌肉，比如前额肌肉以及眉毛和唇部的运动都由第7脑神经（面神经）激活。,有些面部肌肉由第3脑神经,动眼神经,控制，吃惊时，这组神经激活导致眼睑上抬，并且这组神经还控制瞳孔散大和眼球运动。,第5脑神经,三叉神经,激活咀嚼和咬紧下颌的运动。,面神经通过两个运动系统激活,皮层下运动系统或者锥体外束神经环路调节面部肌肉对诱发刺激所做出的非自主的反应行为，皮层下激活的面部反应行为构成了肌肉收缩稳定和固定的模式，这些模式是先天的和普遍的，通常发生在表达者的意识觉察之外，并且用意愿控制其产生或者抑制其发生都非常困难。,皮层系统的面部活动是习得的反应，这些反应具有跨文化变化，并且可以根据要求促进或抑制其发生。皮层运动系统在通过社会习得的规则实现社会对面部表情的调节和控制中，发挥最核心的作用。,面部表情提供什么信息 情绪还是社会动机？,表情是情绪：情绪-表达观,表情是动机：行为生态学的观点,表情是情绪：情绪-表达观,这种研究取向坚信情绪和表情之间的密切联系是由于存在对每一种情绪来说先天的感情程序，其产生神经冲动输出到面部肌肉，从而生成独立的、情绪特殊的面部表情。,支持情绪-表达观的研究,支持情绪-表情观的证据来自表明,面部表情与表达者感受到的情绪相联系的研究,，其中面部表情的测量包括观察者的判断、肌电记录（EMG）和客观的编码系统；感受的测量包括情绪体验的自我报告和生理反应。,艾克曼、伊扎德和汤姆金斯等研究者支持这种观点。,表情是动机：行为生态学的观点,根据行为生态学的观点，也称为“社会沟通”观点，面部表情是社会符号，在特定的社会情境沟通表达者的社会动机（Fridlund,1992,1994,1997）。,面部表情传达了表达者想做什么以及表达者希望他人做什么的信息。,例如，微笑传递了表达者希望被接纳的意图，而悲伤的面容传递了表达者希望得到帮助和不舒服的信息。某人最首要表达的，是什么对他来说是有益的，以及服务于他的社会动机和意图的信息，这些与他的感受无关。因此，某人在需要帮助和支持时表达的悲伤面容，并不必然地是这个人感受到悲伤。,支持面部表情行为生态学的研究,这些研究试图证明，面部表情在互动情景中最经常地表达，并且这些表情会随着情境（情境社会性的程度被操作化的定义为真实的或者想象的他人在场）而变化。,总结,面部表情意义的研究表明，面部表情的发生具有社会的以及情绪的原因，并且能够服务于情绪表达和社会沟通的功能，这两种功能不是相互排斥的。依据特定的社会情境，比如某人是否独自一人或者同他人一起，或者这些他人是陌生人或朋友，并且还依赖于情绪诱发事件是积极的还是消极的，面部表情或多或少地成为自发的情绪状态的表现，或者是工具性的社会动机。,表情和面试,信息的传递有70%是靠非语言符号进行的。轻松的态度和表情往往可以给考官自信、富有经验、社交能力强的感觉。,大学生面试表情,95%的面试官着重考察应聘者的心理素质与抗压能力；82%的面试者在面试时会出现表情僵硬、挠头等压力“微表情”；仅有60%大学生能确定自身处于紧张状态。有专家指出，这些并不受意识控制的“微表情”，透露了面试者内心极高的压力。,调查发现，93%的大学生面试压力来源于担心考官对自己的评价，而不是对自己实力的担忧。另外几个压力源则分别是竞争激烈、自卑、对前途的担忧。,资料来源中国大学生面试压力调查,面部表情训练,电影Lie to me,拓展练习,察颜观色,笑容保持练习,为什么我们会哭泣,情绪表达的新进展,你知道吗？,Women cry five times a month or so,and men about once every four weeks.,The youngest infants cry without tears,to,communicate needs or distress,Other animals howl when they are in distress,but only humans weep tears of sorrow or joy.,本节课的教学内容和目标,知识目标：（1）理解哭泣的情绪表达和人际沟通意义。（2）掌握心理学家研究哭泣的基本关注点和分析框架。,能力目标：学会应用哭泣的心理学研究成果，引导、安抚儿童或来访者的哭泣行为。,情感目标：感受到哭泣心理研究的魅力，并产生研究兴趣。,一、哭泣的原因,痛苦、悲伤、愤怒、等情感状态下，都会哭泣。,Bylsma等(2011)发现，冲突，丧失，个人失败，他人遭受痛苦，积极体验，生理体验，或者这些内容的联合。,强烈的情感无论是悲伤还是高兴，都可能哭泣。,哭泣是人类共有的一种情感表达方式，可以发生在多种情境中（Vingerhoets,Bylsma,&Rottenberg,2009）。,人类的哭泣通常是由情感性的事件引发的，因此，这种行为对理解人类的情绪和情绪调节具有重要的意义。,二、哭泣的发展,生来就会，直到终生都可能哭泣,1岁左右哭的频次下降，学会更多表达自己欲求的方式，同时也会使用工具性的哭，,3岁6个月，哭出饱含感情的泪水,青春期后，女性哭的频率远远高于男性,成年之后，哭泣的原因更加复杂多样化，哭泣更多地意味着我们复杂微妙的情感需要。,三、哭的神经生理结构,科学家曾发现先天性缺乏中脑的婴儿也能够哭泣，这说明哭泣的大脑结构装置在进化上要早于语言和意识思维,在频临哭泣时，可以记录到颏肌的生物电反应,交感神经Vs.副交感神经，前者强调哭是一种应对，后者强调哭是无意识地恢复平静。,四、人类哭泣的独有成分-眼泪,反射性眼泪,眼底的眼泪,感情性眼泪：,Frey，明尼苏达大学的生物化学家，曾发现包含情感性泪水在蛋白质含量上比反射性眼泪高20-25个百分比，钾离子的含量是反射性眼泪的四倍，锰元素的含量是人类血清的30倍。同时，情感性的泪水还含有激素，比如促肾上腺皮质激素（ACTH）,当肌体处于压力状态时，会产生这种激素；还含有催乳素，这种激素控制产生眼泪的泪腺的神经递质的接收器。,Frey