1、校园新伙伴校园新伙伴 校园里有很多新的校园里有很多新的伙伴，我们将一起体伙伴，我们将一起体验学习的苦与乐。新验学习的苦与乐。新的伙伴有什么的伙伴有什么形体特形体特征征，习惯姿态习惯姿态和和有趣有趣的动作的动作呢？我们来观呢？我们来观察并说说看！察并说说看！如果以人体头的长度为单如果以人体头的长度为单位，人在成长过程中身高与头位，人在成长过程中身高与头长长 大概有什么比例关系？大概有什么比例关系？在人的成长过程中，在人的成长过程中，头占全身的比例有头占全身的比例有 什么规律？什么规律？3个个4个个7个个6个个5个个人体的比例关系人体的比例关系1234567高高7头高头高躯干躯干2.5头高头高上肢
2、上肢3头高头高下肢下肢4头高头高 如果以成年人人体头的长度为如果以成年人人体头的长度为单位，立姿、坐姿等不同姿势时，单位，立姿、坐姿等不同姿势时，头顶到支撑面的距离不同比例是头顶到支撑面的距离不同比例是怎样的？怎样的？(支撑面支撑面支撑人体的面积支撑人体的面积)（小组合作）：（小组合作）：以人体的头部长度作为单位，以人体的头部长度作为单位，立姿、坐姿等不立姿、坐姿等不同姿势时，头顶到支撑面的距离不同比例是怎样的同姿势时，头顶到支撑面的距离不同比例是怎样的？姿势姿势比例比例站立站立坐立坐立半蹲半蹲1234517654324 456成成人人3.5312姿态姿态比例比例站站坐坐席地坐席地坐753.5
3、“立七坐五盘三半立七坐五盘三半”头一肩二身三头头一肩二身三头,臂三腿四脚一头臂三腿四脚一头,手为一头三之二手为一头三之二.大腿小腿各两头大腿小腿各两头.动态线和重心线动态线和重心线、人体的平衡靠重心的稳定；、重心线落在支撑面内，人体便平衡，超出支撑面则失去平衡而产生运动感；、支撑面积越大，人体重心越稳1、定出人物在纸面上、定出人物在纸面上 的位置、比例。的位置、比例。2 画出大外形、人物各画出大外形、人物各部分的基本形，找出大部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本五官位置及手脚的基本形状。形状。3用肯定的线条，放笔直用肯定的线条，放笔直取，画出全身取，画出全身五官、手、五官、手、脚，要适当刻画，结构转脚，要适当刻画，结构转折处要着重强调，做到画折处要着重强调，做到画面完整。面完整。注意：注意：人物身体比例是人物身体比例是人物身体比例是人物身体比例是否正确；否正确；否正确；否正确；动态重心是否稳动态重心是否稳动态重心是否稳动态重心是否稳定；定；定；定；伙伴的形象特征、伙伴的形象特征、伙伴的形象特征、伙伴的形象特征、性格特征。性格特征。性格特征。性格特征。注意人物比例注意人物重心 1：临摹课本17页的学生作品2：要求比例正确、画面清晰
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