各年龄段美术领域幼儿发展目标.doc

各年龄段美术领域幼儿发展目标（下学期）
美术
（小班）
审美感受
喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品，有集中注意观察的习惯，并尝试用语言、表情、动作表现对美的理解。
日常观察
多元表现
愿意参加绘画活动，尝试利用棉签、水粉等工具、材料作画；学习用各种点、线条和简单形态表现感兴趣的内容，能在画面的中心位置大胆安排主要形象，并选择喜欢的颜色涂匀涂满。
作品分析
喜欢参加手工活动，能用泥塑造简单的物体形象，能用撕、剪、折等方法表现简单的画面和形象，知道安全使用剪刀的方法并尝试使用。
日常观察、实际操作、作品分析
想象创造
自由想象，会随意地进行绘画或撕贴、剪纸等活动。
作品分析

美术
（中班）
审美感受
感受生活中美好的事物，初步学习欣赏并感受美术作品中的造型美、色彩美、构图美。
谈话、日常观察
能欣赏和交流自己与他人的美术作品，并尝试评价。
谈话、日常观察
多元表现
能用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局，用各种点、线条和形状表现物体的基本结构和主要特征。
作品分析
会撕贴或用剪刀剪贴表现简单物象，用泥塑造物体主要特征。
实际操作
想象创造
喜欢做做玩玩，乐意想象，利用身边的物品和废旧材料进行创意活动。
作品分析
会选择多种工具和材料进行美术创造活动，根据自己的想象创造性地表现简单的情节。
作品分析

美术
大班）
审美感受
　　对生活中各种艺术形式有兴趣，能用语言、动作、表情、绘画等多种形式表达自己的感受和想象。
谈话、日常观察
　　欣赏作品的造型、色彩、构图，知道对称美、协调美，会多角度评价自己和他人的美术作品。
谈话、日常观察
多元表现
能利用多种绘画工具和材料作画，能大胆进行意愿画，学习创作连环画，与同伴合作创作主题画。
作品分析
能较熟练地使用和选择手工工具和材料进行手工制作活动，表现简单的情节和形象。
实际操作
想象创造
能主动参与多种美术活动并创造性地表现。
活动评价
喜欢做做玩玩，按照自己的意愿，创造性地布置环境，制作教具、玩具、礼品、演出服饰、道具等并注意装饰美。
实际操作
各年龄段美术领域幼儿发展目标（上学期）
美术（小）
审美感受
愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明的事物感兴趣。
日常观察
多元表现
　　会用画笔大胆涂鸦。
作品分析
会随意撕纸、粘贴，大胆玩泥。
实际操作
想象创造
绘画中有初步的想象，能简单添画。
作品分析

美术
（中）
审美感受
学习欣赏生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中美的要素，愿意用语言、动作表达自己的感受和理解。
日常观察
能欣赏和交流自己与他人的美术作品，并初步尝试评价。
日常观察
多元表现
能用各种点、线条、简单图形表现物体的基本部分和主要特征，初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系。
作品分析
　　喜爱各种手工活动，会用折纸、撕贴、剪贴等方法表现简单形象，尝试用团、捏、压、搓、擀等技能表现物体主要特征。
实际操作
想象创造
能对玩具、材料、声音等产生联想。
作品分析
乐意用绘画、手工制作等形式表达自己的情感和想象。
作品分析

美术
（大）
审美
感受
　　喜欢欣赏绘画作品、工艺品、雕塑、建筑物等，欣赏它们的造型、色彩、构图、感受对称、均衡美，初步学会正确评价美。
谈话、日常观察
　　能根据自己的经验和想像解释他人的美术作品，并学习用语言、动作、表情等多种形式表达自己的感受和理解。
谈话、日常观察
多元
表现
运用丰富的色彩和线条构思，画出人物、动物的主要特征，注意深浅、冷暖色搭配。
作品分析
　　熟练地选择工具和材料，综合各种技能塑造结构较复杂的形象。对中国民间手工艺活动感兴趣，学习使用一些民间手工工具和材料进行剪纸、撕纸、泥塑、编织、印染等活动。
观察、实际操作
想象
创造
能围绕主题大胆想象，设计构思，创作想象画，画面主体突出，布局合理，构图有新意。
作品分析
喜欢利用各种材料进行创意制作，并用自己的手工作品布置、美化班级环境。
观察、作品分析

　　艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
　　每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
　　幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
　　（一）感受与欣赏
　　目标1  喜欢自然界与生活中美的事物
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1. 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。 2. 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。
1. 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。 2
1. 乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。 2. 乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。
　　教育建议：
　　1．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：
　　·让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。
　　·经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。

　　2．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：
　　·让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。
　　·让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。
　　·支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。

目标2  喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1．喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。 2．乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。
1. 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。 2. 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
1．艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。 2．愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
　　教育建议：
　　1．创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：
　　·经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。
　　·和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。
　　·带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。
　　·有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。

（二）表现与创造
　　目标1  喜欢进行艺术活动并大胆表现
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1. 经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。 2. 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
2. 经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
1. 积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。 2. 能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 3. 艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。
　　教育建议：
　　1．创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
　　·提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。
　　　2．营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：
　　·在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
　　·了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
　　·展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境

目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1. 能模仿学唱短小歌曲。 2. 能跟随熟悉的音乐做身体动作。 3. 能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。 4. 能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
14. 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
1. 能用基本准确的节奏和音调唱歌。 2. 能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。 3. 能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。 4. 能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。
　教育建议：
　　尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：
　　·鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。
　　·提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。
　　·根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
　　·幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。
　　·肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。
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