第8单元-生物的进化--遗传与人类健康-生物-浙江科技版149.ppt

第六单元,课标考纲展示,2,6,遗传与人类健康,(1),人类遗传病的类型,(,),(2),遗传咨询与优生,(,),考查人类遗传病的类型、概率的计算及调查、监测与预防，这部分内容常常与遗传变异相结合，有利于解决生产生活中的实际问题,第八单元,知识系统总览,第八单元,高考纵览,高考纵览,考点,2009,年,2010,年,2011,年,人类遗传病,全国,卷,31(,非选择,),；全国,卷,1(,选择,),；安徽卷,5(,选择,);,山东卷,27(,非选择,),；江苏卷,18(,选择,),、,33(,非选择,),海南卷,15(,选择,),；天津卷,6(,选择,),；上海卷,27(,选择),；江苏卷,8(,选择,),、,29(,非选择,),；广东卷,28(,非选择,),浙江卷,32(,非选择,),；海南卷,11(,选择,),；上海卷,10(,选择,),；江苏卷,24(,多选,),；广东卷,6(,选择,),第,24,讲,考点自主梳理,染色体,上单个,基因,异常,多个,基因,染色体,数目、,形态或,结构,异常,3.遗传病的发病特点,(1)各类遗传病在_的发病风险是不同的。_的胎儿50%以上会因自发流产而不出生；新出生婴儿和儿童容易表现_；各种遗传病在青春期的患病率很低；成人很少新发染色体病，但成人的单基因病比青春期发病率高，更显著的是_的发病率在中老年群体中随着年龄增加而快速上升。,(2)各种病的个体易患性都有差异。,第,24,讲,考点自主梳理,人体不同发育阶段,染色体异常,单基因病和多基因病,多基因遗传病,4人类遗传的研究方法,(1)人类遗传研究最基本方法是_。,(2)_法：以同卵双生(同卵孪生，由一个受精卵发育而来，个体间的基因型相同)的个体作为研究对象，观察他们在不同环境中的生长发育情况。,(3)_方法：通过群体普查和家系分析，将得到的数据经过统计学处理，取得人群中某些性状或疾病基因的分布频数，了解其传递规律及其与种族、地域、婚配方式等的关系。,第,24,讲,考点自主梳理,家谱法,双生儿,数理统计,问题导思,21,三体综合征女患者与正常人结婚后，可否生育正常的孩子？若能，生正常孩子的概率是多少？,问题导思,能生正常孩子，概率为,1/2,，三体女患者产生的卵细胞,1/2,正常,(,含一条,21,号染色体,),，,1/2,异常,(,含有两条,21,号染色体,),。,第,24,讲,考点自主梳理,知识点二遗传咨询和优生,1.遗传咨询的程序：病情诊断_染色体/生化测定_/发病率测算提出防治措施。,2遗传咨询的意义：_。,3优生的措施主要有婚前检查、适龄生育、遗传咨询、产前诊断(主要有_两种手段)、选择性流产、妊娠早期避免致畸剂、禁止近亲结婚等。我国的婚姻法规定，直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。,第,24,讲,考点自主梳理,系谱分析,遗传方式分析,了解阻断遗传病延续的知识和方法，,防止有缺陷胎儿的出生,羊膜腔穿刺和绒毛细胞检查,问题导思,(1),进行遗传咨询时，医生对咨询者给出建议的主要依据是什么？,(2),医生能预测未出生孩子是否会患非遗传病的其他先天性疾病吗？此问题如何解决？,问题导思,(1),夫妇双方有无家庭病史。,(2),不能。可通过产前诊断进行判断。,第,24,讲,考点自主梳理,第,24,讲,考向互动探究,探究考向一遗传病发病的原因及特点,考向互动探究,1常见的遗传病,第,24,讲,考向互动探究,种类,病例,主要症状,病因,单基因遗传病,显性遗传病,常染色体上，,软骨发育不全,上臂和大腿短小,畸形，腹部隆起,致病基因导致长骨两端软骨细胞形成出现障碍,X,染色体上，,抗维生素,D,佝偻病,X,型,(,或,O,型,),腿,骨骼发育畸形,(,如鸡胸,),，,生长缓慢,致病基因引起,患者对钙磷吸收不良，导致,骨发育障碍,第,24,讲,考向互动探究,种类,病例,主要症状,病因,单基因遗传病,隐性遗传病,常染色体，,苯丙酮尿症,智力低下，头发发,黄，尿中含有,苯丙酮酸而有异味,缺少控制合成一种酶的正常基因，导致苯丙氨酸转变为苯丙酮酸,X,染色体上，进行性肌营养不良,(,假肥大型,),肌肉萎缩、无力而行走困难，患病后期腓肠肌组织被结缔组织替代而呈假性肥大,致病基因引起患者,肌肉发育不良，导致,肌肉功能障碍,第,24,讲,考向互动探究,种类,病例,主要症状,病因,多基因遗传病,原发性高血压，无脑儿等,略,多对基因与环境 因素影响,染色体异常遗传病,结构异常,猫叫综,合征,患病儿童哭声,轻，音调高，,生长发育迟缓，而且存在严重,的智力障碍,5,号染色体部分缺失,第,24,讲,考向互动探究,种类,病例,主要症状,病因,染色体异常遗传病,21,三体,综合征,智力低下，身,体发育缓慢。,面容特殊，,眼间距宽，,口常开和舌伸出,21,号染色体比正常人多出一条,数,目,异,常,常染色体,性染色体,性腺发育不良症,身材矮小，肘常外翻，颈部皮肤松弛为蹼颈。外观为女性但无生殖能力,体内缺少一条,X,染色体，为,XO,型,软骨发育不全,常,染色体,显性,遗传,家族性心肌病和高胆固醇血症等等,多指,并指,伴,X,染色体,显性,遗传,抗维生素,D,佝偻病,多基因遗传病,(,先天性心脏病、精神分裂症和冠心病等,),涉及到,许多个基因,和,许多环境因素,的遗传病。,唇裂,青少年型糖尿病,猫叫综合症,染色体异常遗传病,先天愚型,(21,三体综合征,),特纳氏综合征,(,XO,),葛莱弗德氏综合症,第,24,讲,考向互动探究,【,知识拓展,】,1.,多基因遗传病和染色体异常遗传病区别,(1),多基因遗传病,多基因遗传病是指由多对基因控制的遗传病。各对基因之间没有显隐性关系，单独作用微小，但各对基因的作用有累积效应。,其遗传特点表现为：,家族聚集现象；,第,24,讲,考向互动探究,易受环境因素的影响；,在群体中的发病率相对较高。,【,特别提醒,】,多基因遗传病不遵循孟德尔定律。,(2),染色体异常遗传病,由于染色体异常而引起的遗传病，有结构变异和数目变异两种，数目变异中有常染色体病和性染色体病之分，常表现出多种症状。,2,先天性疾病、后天性疾病、家族性疾病的区别,第,24,讲,考向互动探究,项目,先天性疾病,后天性疾病,家族性疾病,含义,出生前已形成的畸形或疾病,在后天发育过程中形成的疾病,指一个家族中多个成员都表现出来的同一种病,病因,由遗传物质改变引起的人类疾病为遗传病,从共同祖先继承相同致病基因为遗传病,由环境因素引起的人类疾病为非遗传病,由环境因素引起为非遗传病,联系,先天性疾病、家族性疾病不一定是遗传病；,后天性疾病不一定不是遗传病,第,24,讲,考向互动探究,用集合的方式表示遗传病与两类疾病的关系如下：,3.,对遗传病的发病与环境的关系的透析,遗传病的发病虽然必须有一定的遗传基础，但是，并非与环境因素无关。相反，各种遗传病的发病在不同程度上，都需要环境因素的作用。人类的一切正常性状或疾病，总的来看，都是遗传和环境相互作用的结果。,第,24,讲,考向互动探究,例,1,下列关于人类遗传病的叙述，错误的是,(,),一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病携带遗传病基因的个体会患遗传病不携带遗传病基因的个体不会患遗传病,A,B,C,D,D,第,24,讲,考向互动探究,解析,一个家族仅一代人中出现过的疾病可能是隐性遗传病；一个家族几代人中都出现过的疾病可能不是遗传病；只携带隐性遗传病基因的个体不会患病；不携带遗传病基因的个体因基因突变等也可能会患遗传病。,第,24,讲,考向互动探究,规律方法,“,无中生有”为隐性遗传病。即双亲都正常，其子代有患者，则一定是隐性遗传病。,“有中生无”为显性遗传病。即双亲都表现患病，其子代有表现正常者，则一定是显性遗传病。,a,第,24,讲,考向互动探究,互动探究,“,单基因遗传病是受一个基因控制的遗传病。”这种叙述正确吗？,互动探究,不正确单基因遗传病是受一对等位基因控制，而不是一个基因控制的遗传病。,第,24,讲,考向互动探究,变式题,下列说法中正确的是,(,),A,先天性疾病是遗传病，后天性疾病不是遗传病,B,家族性疾病是遗传病，散发性,(,不集中在某个家族,),疾病不是遗传病,C,遗传病的发病，在不同程度上需要环境因素的作用，但根本原因是遗传因素的存在,D,遗传病是仅由遗传因素引起的疾病,C,第,24,讲,考向互动探究,解析,先天性疾病如果是由遗传因素引起的，肯定是遗传病，但有的则是由于环境因素或母体条件的变化引起的，如病毒感染或服药不当；而有的遗传病则是由于环境因素引发遗传因素起作用导致的后天性疾病。家族性疾病中有的是遗传病，有的则不是遗传病，如营养缺乏引起的疾病。同样，由隐性基因控制的遗传病由于出现的概率较小，往往是散发性而不表现家族性。,探究考向二系谱图中单基因遗传病的特点及判断,第,24,讲,考向互动探究,(1),隐性遗传情况判定：在隐性遗传系谱中，女患者的父亲或儿子正常,(,即父正女病、母病儿正,),，就一定是常染色体隐性遗传病。,(2),显性遗传情况判定：在显性遗传系谱中，男患者的母亲或女儿正常,(,即父病女正、母正儿病,),，就一定是常染色体显性遗传病。,(3),不能确定判断类型：若系谱图中无上述特征，只能从可能性的大小上推测。,若该病在代与代之间呈连续性遗传,第,24,讲,考向互动探究,第,24,讲,考向互动探究,遗传系谱图中若患者全为男性，可判断为伴,Y,遗传；若母亲是患者，其子代中不论男女全为患者，或母亲正常，其子代中男女都正常，可初步判断是细胞质遗传。,【,特别提醒,】,(1),色盲、血友病、抗维生素,D,佝偻病、进行性肌营养不良等伴,X,染色体病属于单基因遗传病而不是性染色体变异。,(2),细胞质遗传病：母病父正子女必患病，父病母正子女均正常。,第,24,讲,考向互动探究,(3),伴性遗传与常染色体遗传的共性：隐性遗传,隔代遗传；显性遗传,连续遗传。,伴性遗传与常染色体遗传的区别：,伴性遗传,与性别相关联。,常染色体遗传,与性别无关，在雌、雄,(,男女,),中表现概率相同。遗传系谱图的判断方法,（口诀）,无中生有为隐性，,隐性遗传看女病，,女病男正非伴性。,有中生无为显性，,显性遗传看男病，,男病女正非伴性。,第,24,讲,考向互动探究,例,2,遗传工作者在进行遗传病调查时发现了一个甲、乙两种单基因遗传病的家系，系谱如图,241,所示，请回答下列问题,(,所有概率用分数表示,),：,图,241,第,24,讲,考向互动探究,(1),甲病的遗传方式是,_,。,(2),乙病的遗传方式不可能是,_,。,(3),如果,4,、,6,不携带致病基因，按照甲、乙两种遗传病最可能的遗传方式，请计算：,双胞胎,(,1,与,2),同时患有甲种遗传病的概率是,_,。,双胞胎中男孩,(1),同时患有甲、乙两种遗传病的概率是,_,，女孩,(,2),同时患有甲、乙两种遗传病的概率是,_,。,常染色体隐性遗传,伴,X,染色体显性遗传,1/1 296,1/36,0,第,24,讲,考向互动探究,解题技巧,本题以人类遗传病为载体，主要考查人类遗传病遗传方式的判断与遗传概率的计算。,题干中“,4,、,6,不携带致病基因”是解决问题的突破口，可根据交叉遗传的原理判断最可能的遗传方式。,第,24,讲,考向互动探究,解析,(1),据图分析，不患甲病的,1,和,2,生下患病的,2(,女孩,),，可推断甲病的遗传方式是常染色体隐性遗传。,(2),据图分析，患乙病的男性和不患乙病的女性生下表现正常的女孩，可推断乙病的遗传方式不可能是伴,X,染色体显性遗传。,(3),据上述分析可知，甲病的遗传方式是常染色体隐性遗传，因为,4,、,6,不携带致病基因，且乙病男性患者的后代男孩均患病，女孩均不患病，男性正常的后代均不患病，故乙遗传病最可能的遗传方式是伴,Y,遗传。,第,24,讲,考向互动探究,设控制甲遗传病的显性基因为,A,，隐性基因为,a,，,3,个体的基因型为,AA(1/3),或,Aa(2/3),，则,1,个体的基因型为,AA(2/3),或,Aa(1/3),，同理,2,个体的基因型为,AA(2/3),或,Aa(1/3),，则双胞胎,(,1,与,2),同时患有甲种遗传病的概率是,(1/31/31/4)(1/31/31/4),1/1 296,。由于乙遗传病最可能的遗传方式是伴,Y,遗传，父亲,(,2),患乙病，后代男孩患乙病的概率是,1,，女孩患乙病的概率是,0,。则双胞胎中男孩,(,1),同时患有甲、乙两种遗传病的概率是,1/361,1/36,，女孩,(,2),同时患有甲、乙两种遗传病的概率是,1/360,0,。,第,24,讲,考向互动探究,【,互动探究,】(1),2,经过手术治疗后表现正常，与表现型正常的男性婚配，后代会患此病吗？,(2),如果,1,是,21,三体综合征患者，与正常女性结婚，后代会患此病吗？,互动探究,(1),手术治疗后，不会改变基因型,(,或致病基因仍然存在),，若男性是甲病携带者，则生出患甲病孩子的概率是,1/2,。,(2),1,与正常女性结婚，后代患,21,三体综合征的概率是,1/2,。,探究考向三遗传病的监测、预防及人类基因组计划,第,24,讲,考向互动探究,1,调查,(1),人类遗传病情况可通过社会调查和家系调查的方式进行，但是统计调查某种遗传病在人群中的发病率应是在人群中随机抽样调查，然后用统计学方法进行计算。某种遗传病的遗传方式应对某个典型的患者家系进行调查。,(2),某种遗传病的发病率,(,某种遗传病的患病人数,/,某种遗传病的被调查人数,)100%,。,【,特别提醒,】,调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病。,第,24讲,考向互动探究,2,遗传病的监测及预防,(1),方法,通过遗传咨询可以分析遗传病的传递方式、类型，推测后代的再发风险率；通过产前诊断可及早发现有严重遗传病和严重畸形的胎儿。,(2),遗传咨询和产前诊断,遗传咨询主要包括：医生对咨询对象和有关家庭成员进行身体检查，并详细了解家庭病史，在此基础上作出诊断。分析、判断遗传病的传递方式。推算后代的再发风险率。提出防治对策。方法和建议。,第,24,讲,考向互动探究,产前诊断是指胎儿在出生前，医生用专门手段对孕妇进行检查，以确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。能在妊娠早期将有遗传病和有严重畸形的胎儿检查出来，以便采取相应措施，避免胎儿的出生。产前诊断的手段有：,B,超检查、羊水检查、基因诊断和孕妇血细胞检查等。,(3),措施,根据遗传咨询可选择生育男孩或女孩,(,如伴性遗传,),，以避免生育患有遗传病的后代，根据产前诊断情况可选择终止妊娠或进行产前治疗等。,一、遗传咨询,第,24,讲,考向互动探究,【,特别提醒,】,遗传咨询只是对后代患某种遗传病的概率的推测，而产前诊断则可对胎儿的多种疾病作出判断，包括非遗传因素引起的先天性疾病。,3,人类基因组计划,(1),检测对象：全部的碱基,(,对,),序列，包括基因片段中的和非基因片段中的，不是检测基因序列。,(2),与染色体组的区别,二、优生,让每一个家庭生育出健康的孩子。,优生措施,婚前检查适龄生育,、,遗传咨询,、,产前诊断,、选择性流产、妊娠早期避免致畸剂、,禁止近亲结婚,产前诊断,常用方法：羊膜腔穿刺、绒毛细胞检查,禁止近亲结婚,第,24,讲,考向互动探究,人类基因组检测,24,条染色体,DNA,上的全部脱氧核苷酸序列，即,22,条常染色体加上一对性染色体,X,和,Y,；人类染色体组是体细胞染色体数的一半,23,条，即,22,条常染色体加上一条性染色体,X,或,Y,。,【,特别提醒,】,对于,XY,型或,ZW,型性别决定的生物，其基因组和染色体组的情况与人的一致，即基因组包含常染色体的一半加一对性染色体；而染色体组包含常染色体的一半加一条性染色体。,对于雌雄同体的生物如水稻，因无性染色体，故基因组与染色体组一样，均为体细胞染色体数的一半。,第,24,讲,考向互动探究,(3),人类基因组计划的影响,正面效应：可以了解与癌症、糖尿病、老年性痴呆、高血压等疾病有关的基因，以便进行及时有效的基因诊断和治疗；可以在出生前进行遗传病的风险预测和预防等。,负面效应：可能引起基因歧视等伦理道德问题。,第,24,讲,考向互动探究,例,3,对于人类的某种遗传病，在被调查的若干家庭中发病情况如下表。据此所作推断，最符合遗传规律的一项是,(,),类别,父亲,母亲,儿子,女儿,D,第,24,讲,考向互动探究,(,注：每类家庭人数为,150,200,人，表中“”为发现该病症表现者，“”为表现正常者,),A,第,类调查结果说明，此病一定属于,X,染色体上的显性遗传病,B,第,类调查结果说明，此病一定属于常染色体上的隐性遗传病,C,第,类调查结果说明，此病一定属于隐性遗传病,D,第,类调查结果说明，此病一定属于隐性遗传病,第,24,讲,考向互动探究,解析,在人类遗传病的调查过程中，判断致病的基因是显性还是隐性、是位于常染色体上还是,X,染色体上是关键的工作。第,类调查结果说明，此病不一定属于,X,染色体上的显性遗传病，如果是常染色体上的遗传病，也可能出现同样的结果；第,类调查结果说明，此病可能是常染色体上的隐性遗传病，也可能是,X,染色体上的隐性遗传病，甚至还可能是显性遗传病；第,类调查结果说明，此病最有可能是隐性遗传病，但在显性遗传病中也可能出现这种情况；第,类调查结果说明，此病一定属于隐性遗传病。,第,24,讲,考向互动探究,规律方法,调查和分析遗传系谱图的四种基本类型,第,24,讲,考向互动探究,【,互动探究,】A,选项中的第,类调查结果说明，此病可能有哪几种遗传方式？,互动探究,X,染色体上的隐性遗传病、常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病。,第,24,讲,考向互动探究,变式题,下列关于人类遗传病的检测和预防的叙述，正确的是,(,),A,患苯丙酮尿症的妇女与正常男性生育的后代适宜选择生女孩,B,羊水检测是产前诊断的唯一手段,C,产前诊断能有效地检测胎儿是否患有遗传病或先天性疾病,D,遗传咨询的第一步就是分析确定遗传病的传递方式,C,第,24,讲,考向互动探究,解析,苯丙酮尿症是常染色体隐性遗传病，与性别无关。产前诊断除了羊水检测外，还有,B,超检查、血细胞检查以及基因诊断等手段。遗传咨询的第一步是了解家族遗传病史，产前诊断能有效地检测胎儿是否患有遗传病或先天性疾病。,第,24,讲,实验方略展示,调查类实验的设计,实验方略展示,调查类实验的设计，是高考考纲中一项内容。它不仅能很好的考查考生观察事物、认识事物能力，更能培养考生分析事物，总结规律，解决问题的能力。,1,调查类实验概述,为了调查一定环境中某个事件的发生概率或某种生物的分布或某个因素的影响而展开调查的一类活动。,第,24,讲,实验方略展示,2,调查类实验的一般步骤,确定调查内容，了解相关要求确定调查方法选取调查对象确定调查范围制定记录表格实施调查研究,(,避免随意性，获得足够的调查数据,),进行结果分析,(,汇总、统计数据，根据数据得出结论,),撰写调查报告。,3,归纳总结,(1),常用的调查方法：询问法、问卷调查法、取样调查法,(,样方法、标志重捕法、取样器取样法,),、野外观察法、社会调查法、实验法等。如调查人类红绿色盲的发病率用询问法或问卷调查法；调查土壤中螨虫的种群密度用取样器取样法。,第,24,讲,实验方略展示,(2),选取的调查对象和范围一定要科学合理。如调查人类红绿色盲的发病率，应在人群中调查人类红绿色盲患者人数，而不是在患者家系中调查；调查人类红绿色盲的遗传方式应在患者家系中调查。,(3),根据调查目的科学制定记录表格。如调查人类红绿色盲的发病率的表格中，应该分别列出男性患者人数、女性患者人数、男性总数、女性总数、男性发病率、女性发病率。因为此病是伴性遗传病，男女发病率不同。,第,24,讲,实验方略展示,例,4,已知某种遗传病是由一对等位基因引起的，但是不知道致病基因的位置，某校动员全体学生参与该遗传病的调查，为了使调查更为科学准确。请你为该校学生设计调查步骤，并分析致病基因的位置。,(1),调查步骤：,确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现；,设计记录表格及调查要点如下：,第,24,讲,实验方略展示,双亲性状,调查家庭个数,子女总数,子女患病人数,男,女,第,24,讲,实验方略展示,(2),记录表格及调查要点如下表：,双亲性状,调查家庭个数,子女总数,子女患病人数,男,女,双亲正常,母亲患病、父亲正常,父亲患病、母亲正常,双亲都患病,总计,第,24,讲,实验方略展示,分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据；,汇总总结，统计分析结果。,(2),回答问题：,请在表格中的相应位置填出可能的双亲性状。,若男女患病比例相等，且发病率较低，可能是,_,_,_,遗传病。,若男女患病比例不等，且男多于女，可能是伴,X,染色体隐性遗传病。,常染色体隐性第,24,讲,实验方略展示,若男女患病比例不等，且女多于男，可能是,_,_,_,遗传病。,若只有男性患病，可能是,_,_,_,遗传病。,伴,X,染色体显性,伴,Y,染色体,第,24,讲,实验方略展示,解析,从题干中可以看出，进行人类遗传病的调查时，需确定要调查的遗传病、设计记录表格、对调查的结果进行记录和总结等。在设计的表格中要有双亲的性状、子女的性状、调查总数、子女的性别等，便于结果的分析。在进行结果分析时，要注意结合所学的遗传学知识进行，若男女患病比例相等，且发病率较低，表明致病基因与性染色体无关，并且可能是隐性遗传病；若男女患病比例不等，且男多于女，可能是伴,X,染色体隐性遗传病；若男女患病比例不等，且女多于男，说明只要,X,染色体上有致病基因就可能患病，可能是伴,X,染色体显性遗传病；若只有男性患病，说明致病基因位于,Y,染色体上，是伴,Y,染色体遗传病。,第,24,讲,实验方略展示,变式题,黑蒙性痴呆是在北美犹太人中常见的一种遗传病，为研究其发病率，应该,(,),A,在人群中随机抽样调查并统计,B,在患者家系中调查并计算发病率,C,先确定其遗传方式，再计算发病率,D,先调查该基因的频率，再计算出发病率,A,第,24,讲,实验方略展示,解析,调查人类遗传病的发病率应该是从人群中 随机抽样调查并统计。如果固定地点、固定人群会造成误差。,第,24,讲,备用习题,备用习题,备选理由,本题考查方向为基因组和染色体组的区别，鉴于这个问题不是高考考查的重点，我们在正文中无专门考查该知识点的题目，可用此题补充。,第,24,讲,备用习题,1,2011,广安模拟,人体细胞中共有,46,条染色体，玉米体细胞中共有,20,条染色体，要测定人类基因组和玉米基因组的核苷酸序列，分别需要测定的染色体数为,(,),A,46,20,B,23,10,C,22(,常,),X,Y,10,D,22(,常,),X,Y,11,C,第,24,讲,备用习题,解析,对于,XY,型或,ZW,型性别决定的生物，其基因 组和染色体组的情况与人的一致，即基因组包含常染色体的一半加一对性染色体；而染色体组包含常染色体的一半加一条性染色体。对于雌雄同体的生物如水稻，因无性染色体，故基因组与染色体组一样，均为体细胞染色体数的一半。,第,24,讲,备用习题,备选理由,本题考查方向为遗传病的检测，这个问题在高考中也会考到，我们在正文探究点中没有单列入这类习题，可用此题补充这个知识点。,第,24,讲,备用习题,2,21,三体综合征患儿的发病率与母亲年龄的关系如下图所示，预防该遗传病的主要措施是,(,),A,适龄生育,B,基因诊断,C,基因分析,D,B,超检查,A,第,24,讲,备用习题,解析,随着孕妇年龄的增加，,21,三体综合征的发病率呈急剧上升趋势，因此要适龄生育，同时可对胎儿做染色体分析，及时发现，及时采取措施。,第,24,讲,备用习题,备选理由,本题考查方向优生优育，鉴于这个问题不是高考考查的重点，我们在正文中没有列入这个探究点，可用此题补充这个知识点。,第,24,讲,备用习题,3,优生，就是让每个家庭生育健康的孩子。下列与优生无关的措施是,(,),A,适龄结婚，适龄生育,B,遵守,婚姻法,，不近亲结婚,C,进行遗传咨询，做好婚前检查,D,产前诊断，以确定胎儿性别,D,第,24,讲,备用习题,解析,本题涉及优生措施的考查，但是产前诊断以确定胎儿性别不属于优生的范畴。,