2022高考生物二轮复习-第2部分专题3-新情境信息题和遗传推理题突破课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,专题三新情景信息题和遗传推理题,1,新情景信息题常以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社,会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图,表、图形、图线等形式向考生提供资料信息，考生通过分析和处理信,息，把握事件呈现的特征，进而选择或提炼有关问题的答案，重点考,查运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生,物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信,息的能力。其特点可概括为“新情景、旧知识”。也就是说无论情景有,多新，但所设问题最终回归考试大纲规定的核心范围内容。所以这种,题型往往是高起点低落点。,2,遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法，根据一系列生命现象或事,实，通过分析、推理、判断等思维活动对相关的遗传学问题进行解决,的一类题型。该题型具有难度大，考查功能强等特点。根据考查目的，可将其分为以下几种情况：细胞质遗传和细胞核遗传的判断、基,因在染色体上的位置的判断、性状显隐性的判断、基因型与表现型的,推导、显性纯合子和显性杂合子的区分、性状的遗传遵循基因的分离,定律或自由组合定律的判断等等。,类型,1,新情境信息题,此类试题具有“起点高、落点低”的特点，且新知识往往作为信息的,载体，真正要考查的内容还是在考纲规定的范围之中。解答此类问题,时，往往采用逆向思维，即根据问题目标，从材料中提取所需要的信,息，结合教材知识做答。对于开放性的问题，回答可能是多角度的，但,要有依据，要有一定的落脚点。只要按下面的步骤进行就可以：首先，,要审读材料，提取信息，要求能从材料中的文字叙述或所提供的图、表,资料中，找出关键信息，提取有价值的信息，剔除干扰信息；然后回归,教材，定位知识；最后构建解题思路，发挥联想，对发现的关键信息和,已有的旧知识进行搭桥，运用比较、归纳、推理的方法，选择正确答案,或运用学科语言组织好要表达的答案。,【,例,1】,秋末植物的叶片衰老时，在叶柄基部开始形成离层,(,如甲图所,示,),，而后从植物体上脱落。离层部位细胞相关的生命活动如图乙,所示。请据图回答下列问题：,(1),除乙图所示的激素外，叶柄基部离层的产生，还与,_,激素有,密切关系。,(2),在植物激素的作用下，细胞核中的有关基因进行表达，表达产物,A,物质经内质网和高尔基体加工形成,_,再由高尔基体形成分泌囊泡，运往细胞膜，而后通过细胞膜的,_,作用，分泌到细胞外。,(3),第,(2),小题所述过程分泌到细胞外的物质，对离层形成所起的作用是,_,。,脱落酸,活性纤维素酶,外排胞吐,催化纤维素水解，使叶柄基部细胞之间的联系减弱,解析,：,本题以图解的形式给予新的信息，需要考生根据提供的新材料，,在理解新信息的基础上分析具体问题，结合已有的关于植物激素的作用,等知识，作出新的判断，得出与新材料相应的结论。,(1),脱落酸抑制植,物的细胞分裂，与落叶有关。,(2),从图中信息可以看出，基因表达的产,物经内质网、高尔基体加工后形成活性纤维素酶。囊泡运往细胞膜后，,活性纤维素酶通过外排胞吐作用分泌到细胞外。,(3),活性纤维素酶催化,纤维素水解，使叶柄基部的细胞之间的联系减弱，从而形成离层。,1,1937,年，俄国学者提出“成花素”假说，认为植物叶片接受光刺激后，,能合成成花素，成花素运输到花芽的顶端，诱导花器官的形成。,70,年,后人们检测到成花素的化学本质是蛋白质。以下分析不正确的是,(,),A,植物开花是基因选择性表达的结果,B,成花素能诱导花器官的形成，可能是一种植物激素,C,成花素合成后通过胞吐,(,外排,),方式运输到细胞外,D,成花素基因只存在于植物叶片中而不存在于芽中,解析,：,本题考查基因表达、植物激素调节、物质运输等知识及获取信息,的能力。植物体生长发育的过程在根本上是基因在一定时间和空间上程,序性表达的过程，,A,对；成花素能从产生部位运输到作用部位并起调节作,用，因此可能是一种植物激素，,B,对；成花素本质是蛋白质，属于大分子,物质，只能通过胞吐,(,外排,),方式运输到细胞外，,C,对；植物所有体细胞都,来源于受精卵细胞的有丝分裂，所以成花素基因存在于所有体细胞中，,D,错。,答案,：,D,2,IAPs,是细胞内一种控制细胞凋亡的物质，其作用原理是与细胞凋亡,酶结合从而达到抑制细胞凋亡的目的。,IAPs,的核心结构是,RING,区,域，如果去掉该区域，则能有效地促进更多的细胞凋亡。下列相关,说法中，错误的是,(,),A,细胞凋亡是由基因决定的细胞程序性死亡,B,去掉癌细胞中,IAPs,的,RING,区域，可有效促进癌细胞凋亡,C,IAPs,的合成可以不受基因的控制,D,细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞,凋亡完成的,解析：,本题考查细胞凋亡机理和获取信息的能力。由题干可知，,IAPs,是,细胞内的一种物质，其合成要受基因的控制，所以,C,错误；细胞凋亡的,实质就是受基因所控制的细胞程序性死亡，所以,A,正确；癌细胞中,IAPs,的,RING,区域一旦去掉，则能有效地促进癌细胞凋亡，所以,B,正确；细胞,凋亡属于一种正常生命现象，通过细胞凋亡可以完成细胞的自然更新和,被病原体感染细胞的清除。所以,D,正确答案,：,C,类型,2,遗传推理题,遗传推理题类型不同，策略有所差异,1,基因在染色体上的位置的判断方法：,(1),看正交和反交的结果，伴性遗,传与性别有关，正交与反交后代有时结果不一样，性状的出现往往,与性别有关。,(2),看同一生物的同一性别群体中显性个体与隐性个体,出现的比例，若为,11,，则最可能是常染色体上的基因控制的遗,传，若不为,11,，则最可能是性染色体上的基因控制的遗传。,(3),看,隐性雌性个体与显性雄性个体杂交的子代表现型，若子代雄性个体,全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则为性染色体上的基因控,制的遗传，否则为常染色体上的基因控制的遗传。,2,性状显隐性的判断方法1,）定义法：具有相对性状的纯合子亲,本杂交，子一代表现出来的那个亲本的性状为显性性状，未表现,出来的那个亲本的性状为隐性性状。如高茎,矮茎 高茎，则高,茎是显性性状，矮茎是隐性性状。可用公式表示为,AB,高,茎，则高茎是显性性状，矮茎是隐性性状。可用公式表示为,ABA,，,A,为显性性状，,B,为隐性性状。,(2),性状分离法：据“杂合,子自交后代出现性状分离”，新出现的性状为隐性性状。如高茎,高茎高茎、矮茎，则矮茎是隐性性状。可用公式表示为,AAA,、,B,，,B,为隐性性状。,3,亲子代基因型与表现型的推导题解题要点归纳,(1),从子代开始，从隐性纯合子开始。,(2),表现型为隐性性状的个体，一定是纯合子，基因型可直接写出。,(3),表现型为显性性状的个体，既可能是纯合子，也可能是杂合子，,需先写出基因式，再依据该个体的亲代和子代的表现型,(,或基因型,),，,写出其余部分。,(4),求亲代的基因型，先依据亲代的表现型，写出基因式；再依据子,代的表现型及其分离比，完成基因型的书写。,4,显性纯合子和显性杂合子的区分方法：,(1),测交法：将待测显性个体,与隐性类型杂交，若后代显性性状隐性性状,11,，则为杂合,子；若后代全为显性性状，则为纯合子。,(2),自交法：将待测显性个,体自交,(,若待测个体为动物则将相同性状的个体杂交,),，若后代不发生,性状分离，则为纯合子，若后代显性性状隐性性状,31,，则为,杂合子。,5,性状的遗传遵循基因的分离定律或自由组合定律的判断方法：,(1),测交,法：将一对相对性状纯合亲本杂交所得到,F1,与隐性类型杂交，若后代,显性性状隐性性状,11,，则遵循基因的分离定律。将两对相对性,状纯合亲本杂交所得到,F1,与隐性类型杂交，若后代出现四种表现型并,且比例为,1111,，则遵循基因的自由组合定律。,(2),自交法：让一,对相对性状纯合亲本杂交所得到的,F1(,若待测个体为动物则将相同性,状的个体杂交,),自交，若后代显性性状隐性性状,31,，则遵循基,因的分离定律；将两对相对性状纯合亲本杂交所得到,F,1,与隐性类型杂,交，若后代出现四种表现型，并且分离比为,9331,，则遵循基因,的自由组合定律。,【,例,2】,(,天津一模,),小鼠是生物学研究中重要的实验材料，下列是利用小,鼠所做的有关研究。小鼠的体色灰色与白色是一对由常染色体上的基,因控制的相对性状，某校生物科研小组的同学饲养了,8,只小鼠,(,编号,),，同时进行了一次杂交实验。下表是杂交组合及所得第一胎子,鼠的体色情况。请分析后回答问题：,杂交,组合,亲本,子代,雌,雄,灰,白,灰,白,5,6,白,灰,4,6,灰,灰,11,0,白,白,0,9,该小组同学认为，根据上述实验结果不能确认哪个性状是显性性状，需,重新设计杂交组合，以确定这对性状的显隐性。请你简要写出最合理的,实验方案，并预测实验结果及结论。,实验方案：,_,。,预测结果及结论：,_,_,。,解析,：根据后代表现型及比例推测，若灰对白是显性，则为杂合,子，为隐性纯合子；中至少有一方为显性纯合子；而若白对灰,是显性，则为杂合子，为隐性纯合子；中至少有一方为显,性纯合子。通过杂交，杂交后代的表现型是否发生性状分离即,可对上述可能进行确定。,让与杂交，与杂交，观察后代体色情况,如果与的后代既有灰鼠又有白鼠，与的后代全为白鼠，则灰色为显性性状；如果与的后代全为灰鼠，与的后代既有灰鼠又有白鼠，则白色为显性性状,3,红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇都表现红眼，这些雌,雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占,1/4,，白眼雄果蝇占,1/4,，红,眼雌果蝇占,1/2,。下列叙述错误的是,(,),A,红眼对白眼是显性,B,眼色遗传符合分离定律,C,眼色和性别表现自由组合,D,红眼和白眼基因位于,X,染色体上,解析,：,由题意可知：眼色性状遗传与性别相关联，且雌雄均有红眼和,白眼性状，所以相关基因位于,X,染色体上，因控制眼色的基因位于性,染色体上，所以眼色与性别遗传时符合基因分离定律而不符合基因自,由组合定律。由红眼与白眼交配子代都为红眼，可知红眼对白眼为显,性。,答案：,C,