2022-2022学年高中语文第四单元古典诗歌215蜀道难课件粤教版必修.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-12-20,#,15,蜀,道,难,第一页，编辑于星期六：一点 二十四分。,学习目标,走进作品,基础练习,整体感知,课文图解,1,.,解读诗歌中语句的含义,;,背诵诗歌。,2,.,品味李白诗歌飘逸豪放、流转自然的语言,体会想象、夸张的艺术特色。,3,.,理清诗歌思路,理解诗歌表达的思想感情。,第二页，编辑于星期六：一点 二十四分。,学习目标,走进作品,基础练习,整体感知,课文图解,1,.,连线作者,李白,(701762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,被誉为,“,诗仙,”,。代表作有蜀道难行路难静夜思早发白帝城等。李白的诗歌想象丰富,形象宏大,气势奔腾,豪放飘逸,善于运用新颖的比喻和极度的夸张手法来抒发感情。,2,.,写作背景,此诗大约作于天宝元年,李白第一次到长安期间。孟棨本事诗,高逸第三载,:“,李太白初自蜀至京师,舍于逆旅。贺监知章闻其名,首访之。既奇其姿,复请所为文。出蜀道难以示之。读未竟,称叹者数四,号为谪仙,解金龟换酒,与倾尽醉。,”,如此说可信,则本诗当作于,742744,年前后。天宝中,殷璠编河岳英灵集选此诗,赞为,“,奇之又奇,自骚人以还,鲜有此调,”,。,第三页，编辑于星期六：一点 二十四分。,学习目标,走进作品,基础练习,整体感知,课文图解,第四页，编辑于星期六：一点 二十四分。,学习目标,走进作品,基础练习,整体感知,课文图解,第五页，编辑于星期六：一点 二十四分。,学习目标,走进作品,基础练习,整体感知,课文图解,第六页，编辑于星期六：一点 二十四分。,学习目标,走进作品,基础练习,整体感知,课文图解,第七页，编辑于星期六：一点 二十四分。,学习目标,走进作品,基础练习,整体感知,课文图解,第八页，编辑于星期六：一点 二十四分。,学习目标,走进作品,基础练习,整体感知,课文图解,6,.,文言句式,但见悲鸟号古木,(,省略句,),嗟尔远道之人胡为乎来哉,(,倒装句,),7,.,名句填空,(1),西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅,。,地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连,。,(2),上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。,(3),但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。,又闻子规啼夜月,愁空山,。,(4),连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。,(5),锦城虽云乐,不如早还家,。,蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟,!,第九页，编辑于星期六：一点 二十四分。,学习目标,走进作品,基础练习,整体感知,课文图解,1,.,诗的开头分几层叙述蜀道的来历,?,提示,:,分三层,:,第一层叙述蜀国长期闭塞的状况,已寓高山阻隔之意,“,四万八千岁,”,为夸张叙述,;,第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌,“,有鸟道,”,寓无人行之意。第三层叙述蜀道来由。,2,.,诗人是怎样表现蜀道的雄奇险峻的,?,提示,:,神话传说,:,五丁开山、六龙回日,写出历史上蜀道不可逾越之险阻。,虚写映衬,:,黄鹤飞不得过、猿猱愁于攀援,映衬人行走难上加难。,摹写神情、动作,:,手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履维艰、神情惶悚,困危之状如在眼前。,借景抒情,:,古木荒凉、鸟声悲凄,使人闻声失色,渲染了蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难。,运用夸张和想象,:“,连峰去天不盈尺,”“,枯松倒挂倚绝壁,”,极言山峰之高,绝壁之险,渲染了惊险的气氛。,第十页，编辑于星期六：一点 二十四分。,学习目标,走进作品,基础练习,整体感知,课文图解,3,.,全诗最后一节写剑阁,对天宝初年的唐代社会有什么现实意义,?,提示,:,在风云变幻、险象丛生的惊险氛围中,最后写到了蜀中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有一条,30,里长的栈道,群峰如剑,连山耸立,削壁中断如门,形成天然要塞。因其地势险要,易守难攻,历史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载剑阁铭中,“,形胜之地,匪亲勿居,”,的语句,目的在于劝人引以为鉴,警惕战乱的发生,并联系当时的社会背景,揭露了蜀中豺狼的,“,磨牙吮血,杀人如麻,”,的真相,这既描写蜀道猛兽,又影射政治黑暗,表达了对国事的忧虑与关切,为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。,第十一页，编辑于星期六：一点 二十四分学习目标,走进作品,基础练习,整体感知,课文图解,第十二页，编辑于星期六：一点 二十四分。,问题导学,写法探究,积累与运用,1,.,诗中三次咏叹,“,蜀道之难,难于上青天,”,每一次的含义有什么变化,?,其作用是什么,?,提示,:,“,蜀道之难,难于上青天,”,两句,是该诗的主调。这两句在诗中重复三次,每次的作用不尽相同。在开头,重在表现蓦然惊讶的感觉,也使文势更为突兀,;,在中间,是表现一种畏惧和发愁的心理,在文势上有换气和振起的作用,;,在末尾,则表现无可奈何,只得作罢的情绪,使全诗通过这样的一唱三叹,让主调在读者心目中留下极为深刻的印象。,第十三页，编辑于星期六：一点 二十四分。,问题导学,写法探究,积累与运用,2,.,请找出诗中具有丰富想象和极度夸张的句子,体会作者是如何表现蜀道之难的。,提示,:,本诗运用丰富的想象和大胆的夸张。如,“,上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川,”,这是诗人想象自己在蜀道中的所见,:,当仰望眼前的最高峰时,他看见六条龙拉着的太阳车被挡住,不得不绕道而行,;,再俯视下面,只见波涛汹涌的急流为大山所阻而激起无数的旋涡,这幅画是多么神奇而美妙,!“,青泥何盘盘,百步九折萦岩峦,”,这是诗人设想自己沿着盘山道攀登青泥岭的情形。,“,扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹,”,这是写登上顶峰以后的情形。,这很像一组特写镜头,而有趣的是后一幅,:,诗人从星星中间穿过,有时还好奇地触摸它们,看看是个什么样子。这是何等夸张、何等奇特的想象,!,第十四页，编辑于星期六：一点 二十四分。,问题导学,写法探究,积累与运用,3,.,如何理解,“,所守或匪亲,化为狼与豺,”,和,“,朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻,”,几句诗的诗意,?,提示,:,课本中的注释是,“,守关的将领倘若不是亲信,就会成为祸害,”,“,狼与豺,”,比喻发动叛乱的人,而,“,化为狼与豺,”,的就是守关的将领了,这种理解比较曲折隐晦。还有另一种解释是,“,狼与豺,”,比喻异类,“,化为狼与豺,”,是指死亡,即不复为人之意,其主语是,“,友人,”,这种理解比较直接。,这几句诗主要是用夸张的手法极写蜀地自然环境和社会环境的险恶,奉劝友人不可以久居,不是实指。诗歌的语言本来就有,“,不惊人不足以为美,”,的特点,杜甫就说过,“,语不惊人死不休,”,。,第十五页，编辑于星期六：一点 二十四分。,问题导学,写法探究,积累与运用,自主探究,清人沈德潜评论它,“,笔阵纵横,如虬飞蠖动,起雷霆于指顾之间,”,。唐人殷璠称此诗,“,奇之又奇,自骚人以还,鲜有此体调,”,这主要是指回旋起伏的章法和雄伟奇丽的气象。请结合诗文谈谈你的理解。,提示,:,诗的开篇就极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗定下基调。随着感情的起伏和自然场景的变化,“,蜀道之难,难于上青天,”,的咏叹反复出现,形成了以此为主旨句贯串始终、内容层层深入的格局。这就是沈德潜说的,“,笔阵纵横,如虬飞蠖动,”,。,诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情。,诗人在描绘奇丽峭拔的山川景物时,融入了浪漫主义的激情。,诗人对乐府古题有所创新和发展,字数参差错落,句子长短不齐,也突破了旧作一韵到底的程式。,第十六页，编辑于星期六：一点 二十四分。,问题导学,写法探究,积累与运用,神话传说,:,五丁开山、六龙回日,写出历史上蜀道不可逾越之险阻。,虚写映衬,:,黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀援,映衬人行走难上加难。,摹写神情、动作,:,手扪星辰、屏住呼吸、抚胸长叹,困危之状如在眼前。,借景抒情,:,古木荒凉、鸟声悲凄,(,悲鸟号古木,子规啼夜月,),使人闻声失色,渲染了蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难。,运用夸张,:“,连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁,”,极言山峰之高,绝壁之险,渲染了惊险的气氛。,第十七页，编辑于星期六：一点 二十四分。,问题导学,写法探究,积累与运用,1,.,善用反复,突出主旨。,诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓,(,又称反复,),形式。主旨句凡三见,:,开头、中间、结尾各出现一次。这并非简单的重复,因为它每出现一次都给读者带来新的启示,由此自然形成了以主旨句贯串始终、内容层层深入的格局,使人产生一叹之不足而至于再,再叹之不足而至于三的感受。,2,.,诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情。,言山之高峻,有,“,上有六龙回日之高标,”;,状道之险阻,有,“,地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连,”,诗人,“,驰走风云,鞭挞海岳,”,从蚕丛开国说到五丁开山,由六龙回日写到子规夜啼,天马行空般的想象,创造出博大浩渺的艺术境界,充满了浪漫主义色彩。透过奇丽峭拔的山川景物,我们仿佛可以看到诗人那,“,落笔摇五岳,笑傲凌沧州,”,的高大形象。,第十八页，编辑于星期六：一点 二十四分。,问题导学,写法探究,积累与运用,3,.,句式上,本诗用了大量散文化的诗句。,字数从散言,四言,五言,七言,直到十一言,参差错落,长短不齐,形成诗人奔放的语言风格。诗的用韵,也突破了一韵到底的程式,后面描写蜀中的险要环境,一连三换韵脚,极尽变化之能事。,第十九页，编辑于星期六：一点 二十四分。,问题导学,写法探究,积累与运用,导练,请自定写作中心,运用反复手法,写一段文字。不少于,200,字。,创意激活,反复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。,反复的具体使用形式主要有三种,:,连续反复,即反复的语句紧连在一起用。,间隔反复,即相同的词句段间隔开来反复运用。,连续反复与间隔反复结合起来使用。,作文中,正确运用反复手法,不但可以加强语言的节奏感,而且有助于分清层次,强调感情,突出中心思想,增强文章的表达效果。因此,它被运用于各种文体中。在说理文章中能够加强论点,;,在记叙文中,能够分清条理,;,在文艺作品中,特别是诗歌中运用反复,能够表现强烈深挚的思想感情,起到强调主题、增强旋律美的作用。,第二十页，编辑于星期六：一点 二十四分。,问题导学,写法探究,积累与运用,运用反复手法需要强调的是,:,运用反复,必须要适合表情达意的需要。反复不是,“,重复,”,不必要的反复,会使文章语言啰唆,;,没有充实的内容、强烈的感情,一味采用反复的形式,会让人厌烦。,必须要抓住关键的词句段进行反复,不能随便重复某些语句。,第二十一页，编辑于星期六：一点 二十四分。,问题导学,写法探究,积累与运用,范例展示,沿着开花的土地,春天吹着口哨,从柳树上摘下一片嫩叶,从杏树上掐一朵小花,在河里浸一浸,在风中摇一摇,;,于是,欢快的旋律就流荡起来了。,哨音在青色的树枝上旋转,它鼓动着小叶子快快地成长。风筝在天上飘,哨音顺着孩子的手,顺着风筝的线,升到云层中去了。新翻的泥土闪开了路,滴着黑色的油,哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。呵,那里面可有蜜蜂的嗡嗡,?,可有百灵的啼转,?,可有牛的哞叫,?,沿着开花的土地,春天吹着口哨,;,从柳树上摘下一片嫩叶,从杏树上掐一朵小花,在河里浸一浸,在风中摇一摇,;,于是,欢乐的旋律就流荡起来了。,呵,春天吹着口哨,漫山遍野地跑,(,刘湛秋春天吹着口哨,),第二十二页，编辑于星期六：一点 二十四分。,问题导学,写法探究,积累与运用,(1),李白一直以,“,诗仙,”,的形象活在人们的心目中。他喝酒,“,天子呼来不上船,”;,他作文,“,曾令龙巾拭吐,御手调羹,贵妃捧砚,力士脱靴,”;,他游山,“,五岳寻仙不辞远,”;,他写水,“,黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门,”,。高兴时,“,仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人,”;,悲伤时,“,大道如青天,我独不得出,”;,惆怅时,“,停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然,”;,愤怒时,“,安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜,”!,就连他的出生和逝去也染着神奇浪漫的色彩。李白的一生能给人很多启示,也能告诉我们应该怎样看待自己的处境与人生。,这则素材可应用于以下话题中,提示,:,“,敢于展示真性情,”“,率真人生,”“,人要有傲气,”“,个性,”,第二十三页，编辑于星期六：一点 二十四分。,问题导学,写法探究,积累与运用,(2),李白和杜甫的交情非常深厚,杜甫怀念亲友的诗中,以怀念李白的最为突出。诗中表现了他对李白的推崇,字里行间充满作为知己对李白最深的理解和认知,“,笔落惊风雨,诗成泣鬼神,”,这样字字千钧的评价更是成为文学史上对李白诗风的定论。唐肃宗年间李白被流放夜郎,杜甫对李白的安危魂萦梦系,写下梦李白两首,流传千古。,“,故人入我梦,明我长相忆,”,牵挂叮咛,一往情深,完全是深切思念和默契友情凝聚而成,被誉为,“,笔笔神来,”,具有极高的文学价值的同时,也将李杜的友情深深印在了后世文人的心中。,这则素材可应用于以下话题中,:,。,提示,:,“,知音,”“,思念,”“,友谊,”“,真情,”,第二十四页，编辑于星期六：一点 二十四分。,问题导学,写法探究,积累与运用,拓展阅读,为学如积薪,后出转精。对于蜀道难诗意的阐释,也呈现了日益缜密可信的趋势。但是,学术考证毕竟不能完全代替文学欣赏,作为一千多年后的普通读者,面对李白这一首,“,奇之又奇,”(,殷璠语,),的诗歌作品,我们更关心的,应该是它的艺术性。具体地说,包括庞大深邃的场面,丰富驰骋的想象力,瑰丽磅礴的辞藻语言,一唱三叹的音韵格律,以及通过它们表现出来的触目惊心的山川地貌和自然景物,对友人的关切之情。至于作品背后的故事、寓意,是否能够正确、准确了解,倒在其次。,第二十五页，编辑于星期六：一点 二十四分。,问题导学,写法探究,积累与运用,在创作这一首作品时,李白明显处于一种狂放、恣肆、亢奋的状态,他天真、浪漫、自由等秉性都被发挥得淋漓尽致。换言之,这是一首形式大于内容的作品。这样的作品,倘若斤斤计较于它背后的故事和诗歌的寓意,未免有方枘圆凿、胶柱鼓瑟之嫌。浪漫的诗篇,应该以浪漫的情怀去阅读,去吟咏,去领悟。,丁启阵谜一样的李白,自主点评,:,第二十六页，编辑于星期六：一点 二十四分。,第二十七页，编辑于星期六：一点 二十四分。,