必修2第2章第2节基因伴随染色体传递公开课教案教学设计课件案例试卷题.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,同学们已经学习了关于孟德尔遗传定律和减数分裂的内容，那么这两者之间是否存在某种联系？,小资料,Mendel,1865,年，孟德尔在论文植物杂交实验中提出了遗传因子的分离定律和自由组合定律。,Boveri,1887,年，魏斯曼提出了减数分裂的概念，明确了染色体的行为变化。,Sutton,1903,年，萨顿提出了遗传的染色体学说，圆满地解释了孟德尔遗传定律。,1903,年，美国遗传学家萨顿,在研究蝗虫精子和卵细胞形成的过程中发现，孟德尔假说中的遗传因子，即,基因分离和自由组合的行为与减数分裂中染色体的行为之间存在着平行的关系,。,类比推理,1.,萨顿的假说,基因和染色体的行为存在着明显的平行关系,表现,基因,染色体,形成配子、受精过程,在杂交实验中始终保持其_和_,在细胞分裂各期中也保持着一定的_特征,体细胞中数目和来源,_存在，其中一个来自_，另一个来自_,_存在，其中一条来自_，另一条来自_,配子中数目,只含成对基因中的_,只含同源染色体中的_染色体,在形成配子时,等位基因彼此_，非等位基因_地进入配子,同源染色体彼此_，非同源染色体_地进入配子,独立性,完整性,形态,成对,母方,父方,成对,母方,父方,一个,一条,分离,自由组合,分离,随机,1.,萨顿的假说,遗传的染色体学说,根据基因的行为和染色体行为的一致性，萨顿提出了细胞核内的染色体,可能,是基因,_,的,假说,，即遗传的染色体学说，说明,基因在染色体上,。,载体,例1.萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”，提出“基因在染色体上”的假说，以下哪项不属于他所依据的“平行”关系(),A基因和染色体，在体细胞中都成对存在，在配子中都只有成对中的一个,B非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂中也自由组合,C每条染色体上有多个基因,D基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构,C,摩尔根对孟德尔遗传定律和萨顿假说持怀疑态度，他一直致力于实验研究，想要反驳上述理论。,美国生物学家,摩尔根,（,T.H.Morgan,1866-1945,）,实验材料：,果蝇,选用此实验材料的原因：果蝇是一种昆虫，个体_、_快、_强、容易_。,摩尔根为什么要选用果蝇作为遗传实验的材料呢？,小,繁殖,生育力,饲养,红眼,白眼,2.摩尔根的果蝇眼色遗传实验,(,基因位于染色体上的实验证据,),果蝇杂交实验：,红眼和白眼哪个是显性性状？,红眼是显性性状,F,2,中,红眼果蝇与白眼果蝇的数目比例是,31,，这是否符合孟德尔遗传定律？,性状分离比3：1 符合孟德尔的分离定律,如何解释F,2,中的雌、雄果蝇表现出不一样的现象呢？,提出假说：白眼基因(w)是隐性基因，它位于_染色体上，而_染色体上没有它的等位基因。,X,Y,请设计一个测交实验来验证摩尔根的假说，并预测测交实验的结果。,利用,F,1,雌蝇（,X,+,X,w,）与白眼雄蝇（,X,w,Y,）杂交，如果杂交子代红眼雌蝇、白眼雌蝇、红眼雄蝇、白眼雄蝇数量相当，则证明摩尔根的假设是正确的。或用白眼雌蝇,（,X,w,X,w,）与红眼雄蝇（,X,+,Y,）测交，测交实验的结果是,X,w,Y,、,X,+,X,w,，,雌果蝇全是红眼，雄果蝇全是白眼，也证明摩尔根的假设是正确的。,实验结论：摩尔根对果蝇伴性遗传的研究，又一次证实了_定律的正确性，同时他也是人类历史上第一个将一个特定基因_眼基因（_），定位在一条特定染色体_上的科学家。,孟德尔,白,w,X,染色体,一、基因位于染色体上,第二章 染色体与遗传,第二节 基因伴随染色体遗传,思考.果蝇的体细胞中有4对染色体，携带的基因有1.3万多个；人的体细胞中有23对染色体，基因大约有2.6万个。这些基因如何排列在染色体上？,一条染色体上有许多个基因,基因在染色体上呈线性排列,例5.摩尔根用纯种的红眼雌果蝇和白眼雄果蝇杂交,F,1,不论雄果蝇还是雌果蝇都表现为红眼。F,1,雌雄果蝇之间相互交配，F,2,中有红眼也有白眼,其比例为红眼白眼31。回答下列问题：,(1)果蝇眼色遗传中，显性性状是_。F,2,既有红眼也有白眼出现的现象，在遗传学上称为_。,(2)在F,2,果蝇中，雌性个体的性状表现为_，雄性个体的性状表现为_。,(3)摩尔根及其同事设想，控制果蝇白眼和红眼的基因都位于X染色体上，在Y染色体上没有它们的等位基因。请根据这一设想写出下列果蝇的基因型(眼色基因用B、b表示)：亲代白眼_；F,2,红眼雄果蝇_；F,2,红眼雌果蝇_。,红眼,性状分离,全部为红眼,一半红眼，一半白眼,X,b,Y,X,B,Y,X,B,X,B,或,X,B,X,b,摩尔根的果蝇眼色遗传实验给孟德尔遗传定律赋予了新的含义，请尝试从细胞学角度解释孟德尔定律。,二、遗传的染色体学说可以解释孟德尔定律,1.,分离定律的细胞学解释,F,1,性母细胞,初级性母细胞,次级性母细胞,M,配子,M,P,p,P,P,p,p,p,p,P,P,p,p,P,P,1.,分离定律的细胞学解释,实质：控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独立、互不沾染，_(杂种子一代)在进行减数分裂产生配子时_基因随_的分开而彼此分离，分别进入不同的配子中，结果是一半的配子带有一种等位基因，另一半的配子带有另一种等位基因,即两类配子的比例为_。,F,1,等位,同源染色体,11,细胞学基础：_。,后期,同源染色体分离,2.,自由组合定律的细胞学解释,F,1,性母细胞,初级性母细胞,次级性母细胞,M,配子,M,Y,y,R,r,Y,Y,y,y,R,R,r,r,Y,Y,R,R,y,y,r,r,Y,R,Y,R,y,r,y,r,F,1,性母细胞,初级性母细胞,次级性母细胞,M,配子,M,Y,y,R,r,Y,Y,y,y,R,R,r,r,2.,自由组合定律的细胞学解释,实质：_在进行减数分裂产生配子时,同源染色体上的_彼此分离,同时_上的_自由组合。即一对等位基因与另一对等位基因的分离或组合是_的。,细胞学基础：_,_,。,F,1,等位基因,非同源染色体,非等位基因,互不干扰,后期,非同源染色体自由组合,例2.如图是某生物细胞内染色体和基因的分布图，和、和是两对同源染色体，请回答：,(1)图中属于等位基因的有_。,(2)图中非等位基因有_,_,。,A,和,a,、,B,和,b,、,C,和,c,A(a),和,B(b),、,A(a),和C(c),、,B(b),和,C(c),(3)上述非等位基因中，能自由组合的是哪些？_。,(4)不考虑同源染色体非姐妹染色单体间的互换，该生物能产生_种配子，分别是_。,(5)A(a)与B(b)遵循什么定律遗传？_。,A(a),和,C(c),、,B(b),和,C(c),4,A,BC,、,abc,、,ABc,、,abC,分离定律,例3.下列四个图中哪些基因在减数分裂过程中可以自由组合？,在完全显性条件下，如果下列所示基因状况的生物自交，其子代性状分离比例为 9331 的是(）,都能,B,、,b,和,D,、,d,都不能,都不能,B,例4.在细胞正常分裂的情况下，雄性果蝇精巢中一定含有两个Y染色体的细胞是(),A减数第一次分裂的初级精母细胞,B有丝分裂中期的精原细胞,C减数第二次分裂的次级精母细胞,D有丝分裂后期的精原细胞,D,