2022春八年级物理下册6.6探究滑轮组的作用课件新版粤教沪版20222212247.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,学 视,第六章 力和机械,6.6,探究滑轮的作用,理,物,第一页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课标与考点,课程标准,核心考点,了解动滑轮、定滑轮和滑轮组。,动滑轮和定滑轮、探究两类滑轮的作用、滑轮组。,第二页，编辑于星期六：三点 二十六分。,自主学习,认识滑轮,旗杆的顶部是一个定滑轮,吊车的前端是一个滑轮组,第三页，编辑于星期六：三点 二十六分。,自主学习,1.,轴的位置固定不动的滑轮称为,滑轮；定滑轮的实质是一个,杠杆，既不省,，也不省,，但可以改变拉力的,。,2.,轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮称为,滑轮，其实质是一个动力臂是阻力臂,倍的,省力杠杆；使用动滑轮省,力，但,(,选填,“,能,”,或,“,不能,”),改变拉力的方向。,等臂,定,力,距离,方向,一半,两,动,不能,支点,支点,动力臂,动力臂,阻力臂,阻力臂,l,1,=,l,2,F,1,=,F,2,第四页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课堂导学,如图,6.6,1,所示，用图中装置提升同一物重为,G,的物体，若不计滑轮重及摩擦，绳子拉力为,F,，重物提升高度为,h,，绳子自由端移动距离为,s,，则：,(1),图甲：,F,甲,G,，,s,h,；,(2),图乙：,F,乙,G,，,s,h,；,(3),图丙：,F,丙,G,，,s,h,；,(4),图丁：,F,丁,G,，,s,h,。,1,1,1,/,2,2,1/2,2,1/3,3,第五页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课堂训练,知识点,1,定滑轮,1.,学校旗杆顶装有定滑轮，这样做,(,),A.,既省力，也改变施力的方向,B.,省力，但不改变施力的方向,C.,不省力，但改变施力的方向,D.,既不省力，也不改变施力的方向,C,第六页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课堂训练,2.,利用定滑轮将同一重物匀速提升时若所用拉力的方向如图,6.6,2,所示，则,F,1,、,F,2,和,F,3,的大小关系是,(,),A.,F,1,F,2,F,3,B.,F,1,F,2,F,3,C.,F,1,F,2,F,3,D.,F,1,F,2,F,3,A,第七页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课堂训练,3.,如图,6.6,3,所示，小明将重力为,10 N,的物体匀速提升,5 m(,不计绳重和摩擦,),，则小明手中绳子的拉力为,N,，利用定滑轮的优点是,，,其实质是,杠杆。,10,可以改变拉力的方向,等臂,第八页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课堂训练,知识点,2,动滑轮,4.,如图,6.6,4,滑轮使用中，属于动滑轮的是),A B C D,D,第九页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课堂训练,5.,如图,6.6,5,所示，工人用动滑轮匀速提升重物，这样做,(,),A.,省力，不改变施力的方向,B.,不省力，改变施力的方向,C.,既省力，也改变施力的方向,D.,既不省力，也不改变施力的方向,A,第十页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课堂训练,6.,如图,6.6,6,所示，在研究动滑轮特点的实验中，如果物体重为,1 N,，不计动滑轮重、绳重及摩擦，则弹簧测力计的读数为,(,),A.1 N,B.1.5 N,C.2 N,D.0.5 N,D,第十一页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课堂训练,7.,如图,6.67,所示，小谦想把被台风刮倒的树拉正。他把绳子的一端系在乙树上，然后绕过甲树用力拉绳子，这样做有,段绳子拉甲树。如果不计绳重和摩擦，甲树受,300 N,拉力，则小谦对绳子的拉力至少为,N,。,2,150,第十二页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课堂训练,知识点,3,滑轮组,8.,如图,6.6,8,所示的装置处于静止状态，不计滑轮和绳重，如果物体重力分别是,G,1,和,G,2,，那么,G,1,和,G,2,的关系是,(,),A.,G,1,G,2,B.,G,1,2,G,2,C.,G,1,1/2,G,2,D.,无法判断,B,第十三页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课堂训练,9.,如图,6.6,9甲和乙都是由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，但是它们有不同点。请回答：,滑轮组能改变动力的方向，,而,滑轮组不能改变动力的方向。,(2),甲滑轮组有,股绳子承担,物重，而乙滑轮组有,股，,滑轮组更省力些。,(3),若都使物体上升,h,，那么甲滑轮组的绳端须向上移,，乙滑轮组的绳端须向下移,。,乙,甲,3,2,甲,3,h,2,h,第十四页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课堂训练,10.,如图,6.6,10,，分别用甲、乙两种形式的滑轮组把重为,400 N,的物体匀速向上提起；已知每个滑轮重,20 N,，忽略绳子的重力以及滑轮与绳子的摩擦，图甲中车对绳子的拉力为,N,，图乙中人对绳子的拉力为,N,。,400,210,第十五页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课后巩固,1.,如图,6.6,11,所示是人们在生活、生产中经常使用的滑轮。下列几种说法中正确的是,(,),A.,图甲中使用的是动滑轮，图乙中,使用的是定滑轮,B.,使用定滑轮可以省力，使用动滑,轮可以改变拉力的方向,C.,提升同一重物时，使用定滑轮时,绳子自由端拉长的更长,D.,提升同一重物时，用动滑轮比定滑轮省力,D,第十六页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课后巩固,2.,如图,6.6,12,所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是,(,),C,第十七页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课后巩固3.,如图,6.6,13,所示的三个滑轮分别拉同一物体沿同一水平地面做匀速直线运动，所用的拉力分别为,F,1,、,F,2,、,F,3,。那么，下列关系式中正确的是,(,),A.,F,1,F,2,F,3,B.,F,1,F,2,F,3,C.,F,2,F,1,F,3,D.,F,2,F,1,F,3,D,第十八页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课后巩固,4.(2018,广东省,),A,、,B,两种实心物体的质量与体积的关系如图,6.6,14,甲所示，把体积相等的,A,、,B,物体挂在滑轮组下，若要使它们处于静止状态，则图,6.6,14,乙的虚线框内悬挂,B,物体的个数是,(,不计摩擦和滑轮的自重,)),A.1,个,B.2,个,C.3,个,D.4,个,B,第十九页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课后巩固,5.,如图,6.6,15,所示，一辆小汽车陷进了泥潭，司机按图示的甲、乙两种方式安装滑轮，均可能将小汽车从泥潭中拉出。你认为甲方式中滑轮的作用是,；设两种方式将汽车拉出的最小力的大小分别是,F,1,、,F,2,；则,F,1,F,2,(,选填,“,”“,”,或,“,”),；如按图乙方式，人拉绳头移动了,0.5 m,，那么小汽车被拉动了,m,。,改变拉力的方向,0.25,第二十页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课后巩固,6.,用图,6.6,16,所示的滑轮组提起重,300 N,的重物，不计滑轮重和摩擦，需施加,N,的拉力，重物上升,1 m,，绳的自由端拉动,m,。若动滑轮重,15 N,，则拉绳的力需要,N,。,100,3,105,第二十一页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课后巩固,7.,如图,6.6,17,所示中，汽车的方向盘和安装在井口打水用的辘轳都是轮轴。如果要使方向盘的操作更省力，应该把方向盘做,(,选填,“,大,”,或,“,小,”),一些；如果要使通过辘轳打水更省力一些，应该把辘轳缠绕绳子的轴做,(,选填,“,粗,”,或,“,细,”),一些。,大,细,第二十二页，编辑于星期六：三点 二十六分。,课后巩固,8.,按要求进行滑轮组绕线。,(1),一个工人站在地面上，使用如图,6.6,18,甲所示的滑轮组将重物从地面提升到楼顶，要求绳子的自由端要向下拉，请你用笔画代替绳子，画出滑轮组最省力的绕绳方法。,(2),请画出图,6.6,18,乙中最省力的绕绳方法。,第二十三页，编辑于星期六：三点 二十六分。,培优提升,1.,如图,6.6,19,所示，在水平拉力,F,的作用下，物体,A,匀速向右滑动时，弹簧测力计示数为,10 N,，不计滑轮重及滑轮与绳之间摩擦，则水平拉力,F,和物体,A,与水平面之间的摩擦力,f,的大小分别是,(,),A.,F,20 N,，,f,20 N,B.,F,10 N,，,f,20 N,C.,F,20 N,，,f,10 N,D.,F,10 N,f,10 N,A,第二十四页，编辑于星期六：三点 二十六分。,培优提升,2.,如图,6.6,20,为家庭手摇升降晾衣架结构图，绳子的尾端绕在一个固定在墙壁的旋轮上，当逆时针摇动旋轮手柄时，横梁上升。假设衣服和晾衣架,(,含动滑轮,),等的总重是,40 N,，则静止时绳子拉力是,N,(,各种摩擦力忽略不计,),；要使晾衣架的横梁上升,1 m,，则绕进旋轮上的绳子长度是,m,；在晾衣架中，滑轮丁属于,滑轮。,10,4,动,第二十五页，编辑于星期六：三点 二十六分。,培优提升,3.,小方同学在,“,探究定滑轮和动滑轮特点,”,的实验中，装置如图,6.6,21,所示。,第二十六页，编辑于星期六：三点 二十六分。,培优提升,(1),小方在测量钩码重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将测力计在,方向调零。测量钩码重力时，应将钩码挂在弹簧测力计下如图,6.6,21,甲所示，并让它处于,状态，这时弹簧测力计的示数大小就等于钩码的重力大小。,(2),在探究定滑轮特点时，小方按照如图,6.6,21,乙所示操作，觉得读数不太方便，于是把测力计倒过来，即测力计吊环系在拉绳上，用手拉挂钩，测力计的示数会,(,选填,“,变大,”“,变小,”,或,“,不变,”),，其理由是,。,竖直,静止,变小,测力计本身受重力的作用,第二十七页，编辑于星期六：三点 二十六分。,培优提升,(3),在探究动滑轮特点时，小方按照如图,6.6,21,丙所示操作，记录数据如下表。分析数据发现，测力计的示数,F,大于物重,G,的一半，其原因是,，,请给出减小此差异的建议,。,。,动滑轮本身有重力,将动滑轮的重力计算在,提升的物体的重力里,第二十八页，编辑于星期六：三点 二十六分。,培优提升,(4),小方最终得出正确的实验结论：使用动滑轮可以,，但不能改变,，而且费,。,省力,力的方向,距离,第二十九页，编辑于星期六：三点 二十六分。,