实验材料和方法.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,实验材料和方法,（,2012,山东）,4,某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，下列关于该实验的叙述正确的是,A.,盐酸和酒精混合液主要起固定作用,B.,碱性染料吡罗红（派洛宁）可用于染色体染色,C.,观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁,D.,细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据,D,（,12,江苏）,19,下表中有关人体细胞化合物的各项内容，正确的是,A.B.C.D.,C,“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题,PPT,版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。,2012,年,1,月,15,日，汉水丑生标记。,（1）上述实验结果的归纳，正确的有,_,_。,（2）实验和实验在染色之前，都使用了一定浓度的盐酸处理。其中，实验用盐酸可改变,_,_,_,通透性，加速染色剂进入细胞；实验用盐酸与酒精混合，对材料进行解离。在两个实验操作中，都要注意盐酸浓度，处理材料时的温度和,_,_,_,。,(11福建),.使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了如下归纳：,细胞膜,时间,（3）健那绿使线粒体着色与线粒体内膜的酶系统有关。线粒体内膜上的酶主要催化有氧呼吸的第,_,阶反应，该反应变化是,_,_,_,_,11福建),.使用染色剂染色是生物学实验常用的方法，某同学对有关实验做了如下归纳：,三,【H】与氧结合形成水，同时释放大量能量,（2012天津4）,.,下列实验操作难以达到预期结果的是,A.,在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短,B.,在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反应,NaOH,进入琼脂快的速率。,C.,在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，培养期内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长曲线,D.,在“探究,a-,萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，用高浓度的,a-,萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度,。,BCD,（2012上海18）在观察果蝇唾液腺细胞染色体永久装片时，某同学在低倍镜下观察到了带有横纹的巨大染色体，下列说法错误的是 A染色体上的横纹是基因的所在地B若一般体细胞DNA含量为2C，则装片上的唾液腺细胞DNA含量高于2CC若视野中有明显的异物，可移动载玻片或转动目镜以判断异物在何处D若在视野左侧有一横纹较为清晰的区段，应将载玻片左移使之位于视野中央,A,（,2012,广东,24,）小杨对,4,种实验材料的研究及观察记录见下表，正确的是,(),BC,（2012江苏15）,.,下列关于,“观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂,”,的叙述，错误的是（）,A.,解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散,B.,先用低倍镜找到分生区细胞，再换用高倍镜观察,C.,显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体,来源,:,中,&,教,&,网,z&z&s&tep,D.,探究有丝分裂日周期性可为实验取材时机提供依据,C,（,12,广东）,3,分析下表，可推测,(),D,注：,“,”,显色，,“,”,显色更深；,“,”,不显色。,A,甲溶液含有淀粉,B,乙溶液含有还原糖,C,混合溶液不含淀粉,D,混合溶液含有淀粉酶,（2012上海17）图6表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结果，据图判断用作实验材料的叶片颜色为,A红色,B黄色 C绿色,D紫色,B,“,汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题,PPT,版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。,2012,年,1,月,15,日，汉水丑生标记。,【,权威预测,】,1.,考点预测,(1)(,必考点,),观察、鉴定实验。,(2)(,常考点,),实验原理、假设与预期、实验步骤、结果与结论的综合分析。,(3)(,常考点,),实验方案的设计。,(4)(,常考点,),实验方案的评价与修订。,2.,能力预测,(1),以观察、鉴定实验组合、迁移的形式，考查对实验目的、原理、方法和操作步骤的理解能力和将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。,(2),以实验设计的形式考查验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。,(3),以课题探究的形式考查对一些生物学问题进行初步探究的能力。,(4),给出一定的实验方案，考查实验方案的评价和修订能力。,3.,题型、赋分推测,(,以近三年高考新课标全国卷为例,),【,基础回顾,】,一、生物经典实验材料的选择,1.,经典实验的选材,(1),体验制备细胞膜的方法：,选材要求：无核膜和各种细胞器膜；,常用材料：,_,。,(2),观察,DNA,和,RNA,在细胞中的分布：,常用材料：,_,。,哺乳动物成熟的红细胞,人的口腔上皮细胞,(3),用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验：,常用材料：新鲜的,_,或者菠菜叶、黑藻叶。,(4),观察植物细胞的质壁分离实验：,选材要求：,_,、大液泡、液泡中含有,_,；,常用材料：洋葱鳞片叶,_,。,(5),绿叶中色素的提取和分离：,选材要求：选用新鲜的含,_,丰富的嫩叶；,常用材料：新鲜的绿叶，如,_,。,藓类的叶,活细胞,叶绿素,菠菜的绿叶,色素,外表皮细胞,（,3,）观察细胞的有丝分裂或低温诱导植物染色体数目的变化,时，应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞。,原因：正方形的根尖,_,细胞处于,_,状态，长方形的细,胞可能是根尖的,_,的细胞，没有分裂能力。,(4),观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的精巢和植物,的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊。,原因：,_,的产生数量远远多于,_,，更容易观察到减,数分裂的细胞。,分生区,分裂,伸长区或成熟区,雄配子,雌配子,(6),观察根尖分生组织细胞的有丝分裂：,选材要求：选用的材料应具有很强的,_,能力；,常用材料：洋葱的,_,。,(7),低温诱导染色体数目的变化：,选材要求：能够进行,_,；,常用材料：洋葱,_,。,分裂增生,根尖细胞,有丝分裂,根尖细胞,2.,经典实验取材的原因分析,(1),观察,DNA,、,RNA,在细胞中的分布不能选用哺乳动物成熟的红细胞。,原因：哺乳动物成熟的红细胞,_,，也就几乎不含,DNA,、,RNA,。,(2),不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体。,原因：叶绿体中的,_,会掩盖,_,染色后的颜色变化。,无细胞核,色素颜色,健那绿,(5),观察叶绿体时，若选用菠菜叶则取稍带些叶肉的下表皮。,原因：靠近下表皮的叶肉细胞中的,_,较大而数目较少。,(6),观察植物细胞的质壁分离与复原应选取成熟的植物细胞。,原因：成熟的植物细胞含有,_,。,叶绿体,大的液泡,二、高中生物实验中常用的化学药品,使细胞分离,层析液,三、高中生物实验方法汇总,1.,制作,DNA,分子双螺旋结构模型,_,2.,种群数量增长模型,_,3.,分离各种细胞器,_,4.,证明,DNA,进行半保留复制,_,5.,分离叶绿体中的色素,_,6.,观察根尖分生组织细胞的有丝分裂,_,7.,观察线粒体,_,构建物理模型法,构建数学模型法,差速离心法,密度梯度离心法,纸层析法,死体染色法,活体染色法,8.,探究酵母菌的呼吸方式,_,9.,赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验,_,10.,摩尔根证明基因在染色体上,_,11.,萨顿提出“基因位于染色体上”的假说,_,12.,调查土壤中小动物的丰富度,_,13.,估算种群密度,(,运动能力强的生物,)_,14.,估算种群密度,(,运动能力弱的生物,)_,对比实验法和产物检测法,同位素标记法,假说,演绎法,类比推理法,取样器取样法,标志重捕法,样方法,四、探究实验对照组的设置,以下对照设置，哪三组是正确的：,_,研究氧浓度对植物呼吸的影响，分别在不同氧浓度条件下进行。,研究细胞核的功能，把蝾螈的受精卵横缢成有核和无核两部分。,比较过氧化氢在不同温度条件下的分解的实验，就是将,FeC,l3,溶液与肝脏研磨液作对照。,探究生长素促进插条生根的最适浓度的实验中，需设置不同浓度生长素与清水组作对照。,用实验动物小鼠验证胰高血糖素具有升高血糖的功能时，实验组注射一定浓度的胰高血糖素溶液，对照组应注射等量的蒸馏水。,探究,Ca,2+,的主动吸收，使细胞外,Ca,2+,浓度大于或小于细胞内,Ca,2+,浓度。,研究植物细胞有丝分裂中解离液的效果，使用龙胆紫和醋酸洋红染色。,观察二氧化硫对植物的影响，可用两组实验相互对照：一组玻璃罩内放入植物，并加入低浓度二氧化硫气体，另一组玻璃罩内放入相同的植物，并加入高浓度二氧化硫气体。,五、中学生物学实验的基本技术,1.,玻片标本的制作技术,(1),应用：凡需在显微镜下观察的生物材料，都必须制作成临时装片、切片或涂片。,(2),举例：如质壁分离与复原实验中要制作洋葱外表皮细胞的临时装片，脂肪鉴定中要制作切片。,(3),步骤：如“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”：取材,_,漂洗,_,制片观察,2.,解离技术和用胰蛋白酶处理动物组织技术,前者用于植物，后者用于动物，目的都是,_,。,解离,染色,使细胞分散开,3.,纸层析技术,(1),方法：制样液制备,_,点样液,_,观察实验结果,(2),举例：如绿叶中色素的提取和分离。,4.,比色法,(1),举例：如生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定；,DNA,鉴定；淀粉、尿糖鉴定等。,(2),原理：,生物组织中的有机物与某些化学试剂相互作用，能产生颜色反应，可以根据颜色反应鉴定生物组织中某些有机物的存在。,滤纸条,层析,5.,恒温技术,(1),举例：如探究酶的高效性、专一性和受温度影响的实验以及细菌培养实验。,(2),实验室常用的恒温技术：,_,；,恒温箱。,6.,研磨、过滤技术,(1),举例：如绿叶中色素的提取。,(2),材料作用：研磨过程中加入,SiO,2,是为了,_,，色素提取时加,CaCO,3,是为了,_,。,水浴,研磨充分,避免色素被破坏,【,易错判断,】,1.(2012,山东,T4C),观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，可观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁。,(),【,提示,】,在,“,观察根尖分生组织细胞有丝分裂的实验,”,中，用盐酸和酒精混合液对根尖细胞进行解离时植物细胞死亡，不能观察到细胞板向四周扩展形成新细胞壁的过程。,2.(2012,安徽,T1A),以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，经吡罗红甲基绿染色，可观察到红色的细胞核。,(),【,提示,】,甲基绿和吡罗红两种染色剂对,DNA,和,RNA,的亲和力不同，甲基绿使,DNA,呈现绿色，吡罗红使,RNA,呈现红色。在真核细胞内,DNA,主要存在于细胞核中，故可观察到细胞核被染成绿色。,3.(2012,福建,T2B),单侧光照射下，金丝雀虉草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，说明生长素具有极性运输的特点。,(),【,提示,】,本实验可以说明胚芽鞘的向光性与尖端有关。,4.(2011,山东,T6),只有在保持细胞活性的条件下，才能用健那绿,(,詹纳斯绿,B),染色观察动物细胞的线粒体。,(),【,提示,】,健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，在线粒体内还原氢的作用下，染料由无色变为绿色，如果细胞死亡，则线粒体内没有还原氢，则不能起到染色的作用。,5.(2011,新课标全国卷,T1D),将人的红细胞放入,4,蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是低温时红细胞膜流动性增大。,(),【,提示,】,动物细胞的细胞膜相当于一层半透膜，可通过渗透作用吸水或失水。将人的红细胞放入蒸馏水中，尽管温度较低但蒸馏水大量进入红细胞，使红细胞吸水过多而涨破。,6.(2011,海南,T2C),培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“,J”,型增长。,(),【,提示,】,早期培养，营养充裕，因而在培养初期呈,“,J,”,型,增长。,7.(2011,北京,T2D),用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰,(,富,),度。,(),【,提示,】,标志重捕法调查达乌尔黄鼠的种群密度，而非丰,(,富,),度。丰,(,富,),度是一定面积上的物种数目。,8.(2009,福建,T1D),检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试剂后，摇匀并观察颜色变化。,(),【,提示,】,检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试剂后摇匀，应用,50,65,水浴加热,2 min,，再观察颜色变化。,【,核心自查,】,1.,教材基础实验,(1),观察类实验：,说明：以上实验除了“观察植物细胞的质壁分离与复原”可以使用低倍镜外，其余均需使用高倍镜。,鉴定类实验中的“脂肪的切片法鉴定”、探究性实验中的“培养液中酵母菌种群数量的动态变化”都需用显微镜观察。,典例示法,下列关于,“,观察,DNA,和,RNA,在细胞中的分布,”,实验的说法，正确的是,(,),A,甲基绿和吡罗红对,DNA,和,RNA,的亲和力不同，实验中应,分别加入甲基绿和吡罗红,B,盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞,C,该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞，是因为叶肉,细胞不含,RNA,D,盐酸有利于染色体中,DNA,与蛋白质分开，不利于,DNA,与,染色剂结合,B,(2),鉴定类实验：,典例示法,下列有关实验的叙述中，正确的是,(,),A,叶绿体中色素的分离实验结果显示：色素含量最少的,是呈橙黄色的胡萝卜素,B,斐林试剂使用时要先把甲液,(0.1 g/mL,的,NaOH,溶液,),和,乙液,(0.01 g/mL,的,CuSO,4,溶液,),混合均匀,C,检测,CO,2,产生的多少可以使用重铬酸钾溶液，看产生灰,绿色的时间长短,D,脂肪的鉴定实验中需用显微镜才能看到被苏丹,染液,染成橘黄色的脂肪滴,A,注意：实验材料应注意选择无色或颜色浅的材料，这样可以避免材料本身的颜色掩盖反应产生的物质的颜色，如鉴定还原糖一般不用有色的材料，鉴定蛋白质一般不用血红蛋白等。,注意试剂的使用方法不同。如斐林试剂甲液和乙液混合后方可使用，且现配现用，还需水浴加热条件；双缩脲试剂使用时先加,A,液再加,B,液，不需加热。,其他常用试剂的作用：,(3),探究类实验,：,(4),实习和研究性课题：,典例示法,下列调查活动或实验中，实验所得到数据与实际数值相比可能偏大的是,(,),A,探究培养液中酵母菌种群数量时，从试管中吸出培养液,计数前没有振荡试管,B,调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物没有打,开电灯,C,标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身,上的标志物脱落,D,样方法调查草地中的蒲公英时，不统计正好在样方线上,的个体数,C,注意：调查方法：取样调查法。可根据不同的调查目的和对象应用不同的取样方法。,调查选材：为使实验获得成功，常选用一些容易调查的内容，如植物种群密度的调查选择容易辨别个体的双子叶植物；遗传病的调查选择发病率高的遗传病等。,随机调查：调查的随机性决定了调查的准确性，所以应做到无区别对待调查对象，以确保调查的准确性。,现提供生长良好的大蒜，请就有关实验回答问题：,生物实验室里，有下列试剂供实验时选用：,A,10,-5,M/l,的吲哚乙酸,B,4.0g/ml,的秋水仙素溶液,C,蒸馏水,D,醋酸洋红染液,E,盐酸和酒精混合的解离液,F,0.5 g/mL,蔗糖溶液,（,1,）分别用上述,6,种试剂处理大蒜根尖细胞,30 min,后观察，经哪些试剂处理后的细胞仍有生活力？,。,（,2,）欲观察大蒜根尖细胞染色体，,依次选用试剂,观察根尖,ABC,E-C-D,现提供生长良好的大蒜，请就有关实验回答问题：,生物实验室里，有下列试剂供实验时选用：,A,10,-5,M/l,的吲哚乙酸,B,4.0g/ml,的秋水仙素溶液,C,蒸馏水,D,醋酸洋红染液,E,盐酸和酒精混合的解离液,F,0.5 g/mL,蔗糖溶液,（,3,）欲使大蒜的单倍体幼苗结实，,应选用试剂,。,B,（,4,）为了观察叶绿体的形态和分布，某同学把撕取的大蒜叶片带少许叶肉的下表皮置于载玻片上，对光后用高倍镜仔细观察，未能达到实验目的，请修改其主要的方法步骤：,。,。,制作临时装片时，应先滴加清水并盖上盖玻片,观察时应现在低倍镜下观察到叶肉细胞并移到视野中央，再转高倍镜,（2012江苏27）,.,蓝藻、绿藻和硅藻是湖泊中常见藻类。某课题组研究了不同,pH,对,3,种藻类的生长及光合作用的影响，实验结果见图,1,、图,2,，请回答下列问题：1,）根据图,1,和图,2,分析，,3,种藻类中,pH,适应范围最广的是,，在,pH,为,8.0,时，,3,种藻类中利用,CO,2,能力最强的是,。,（,2,）在培养液中需加入缓冲剂以稳定,pH,，其原因是,。,绿藻,蓝藻,藻类生长代谢会改变培养液,pH,“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题,PPT,版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。,2012,年,1,月,15,日，汉水丑生标记。,（,3,）在实验中需每天定时对藻细胞进行取样计数，请回答下列问题：,取出的样液中需立即加入固定液，其目的是,。,在计数前通常需要将样液稀释，这是因为,。,将样液稀释,100,倍，采用血球计数板,(,规格为,1mm1mm0.1mm),计数，观察到的计数室中细胞分布图见图,3,，则培养液中藻细胞的密度是,个,/mL,。,维持藻细胞数目不变,藻细胞密度过大,“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题,PPT,版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。,2012,年,1,月,15,日，汉水丑生标记。,“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题,PPT,版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。,2012,年,1,月,15,日，汉水丑生标记。,（,3,）在实验中需每天定时对藻细胞进行取样计数，请回答下列问题：,取出的样液中需立即加入固定液，其目的是,。,在计数前通常需要将样液稀释，这是因为,。,将样液稀释,100,倍，采用血球计数板,(,规格为,1mm1mm0.1mm),计数，观察到的计数室中细胞分布图见图,3,，则培养液中藻细胞的密度是,个,/,L,。,维持藻细胞数目不变,藻细胞密度过大,1X10,8,“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题,PPT,版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。,2012,年,1,月,15,日，汉水丑生标记。,【,解析,】,（,1,）由图,1,、图,2,可知，,PH,改变后绿藻的生长速率和光合速率变化不大，其次是蓝藻。由图,2,在,PH,为,8.0,时，蓝藻的光合速率最大，利用,CO,2,能力最强。,（,2,）藻类植物在光合作用时大量吸收,CO,2,，代谢过程产生一些物质会改变培养液的,pH,。,（,3,）取样后向样液中加入固定液来杀死细胞，维持藻类细胞数目不变；,由于样液藻类细胞的密度比较高，稀释后方便计数；,血球计数板规格为,1mmX1mmX0.1mm,，采用五点取样法，取四角和最中间的,5,个中方格计数，采取,“,数上线不数下线，数左线不数右线,”,的原则处理，平均每个中方格内有,4,个酵母菌。计数区有,25,个中方格，共计有酵母菌,425=100,个。计数区体积为,1mmX1mmX0.1mm=0.1mm3=0.110,-3,mL,，换算成,1mL,，则有酵母菌,10010,4,个，再乘以稀释倍数,100,，结果为,10,8,个。,（2010江苏19）、根据下列相关实验操作预期结果合理的是（）,A.,实验,B,实验 C实验 D实验,C,