1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,微笑,走过花季,活动目标,1、知识目标:让学生了解异性交往的好处,,同时
2、掌握正常异性交往的方法。,2、情感目标:通过活动,帮助学生树立健康的,异性交往观,端正对异性交往态度。,3,、能力目标:通过讨论,提高异性交往的能力,,能做到与异性友好地相处。,重难点,通过事例分析,树立健康的异性交往观,,提高学生异性交往的能力。,适合人群,:七年级学生,暖身游戏,请同学们全体起立,然后请每个人面向你的同桌,首先请面带微笑握个手,互相问个好,如:你今天心情如何?等类似的话题。,然后可以的话,请互相拥抱一下,为对方捶捶肩。,微笑,走过花季,小刚的烦恼,小刚问:“我曾听人说,在学校一谈朋友,哪怕学习基础再好,再聪明,学习都完蛋,考不上重点了。为此我从不与女生交往,但我的学习成绩却
3、还是在下降,尽管我不与女生交往,可是我看到班里其他女生与男生有说有笑的,感到很羡慕,而且我常会控制不住地想:如果有女同学追求我怎么办?在我的内心,我真的不知道,究竟能不能和异性交往,您能告诉我吗?,”,异性同学该不该交往?,讨论,可以交往,拒绝交往,VS,?,?,2,、在情感方面。在异性交往中获得的情感交流和感受,往往是在同性朋友身上寻不到的。,女生的情感比较细腻温和,富于同情心,情感中富有使人宁静的力量。这样男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心虚与同情的目光中找到安慰;而男生情感外露、粗犷、热烈而有力可以消除女生的愁苦与疑惑。,3,、在个性方面。在同性交往之中,我们的心理是比较狭隘的。远不如
4、既和同性 又和异性多项的人际交往更能丰富我们的个性,多项的人际交往可以是差异较大的个性相互渗透;个性互补,使性格更为豁达开朗,情感体验更为丰富,意志也更为坚强。,4,、有利于活动中互相激励,“异性效应”是一种普遍存在的心理现象,这种效应尤以青少年为甚。所谓“异性效应”,其表现是,有两性共同参加的活动,参加者一般会感到更愉快,干得也更起劲、更出色。有如俗话说的好:“男女搭配,干活不累!”,如何与异性交往,教室里,男生甲和女生甲在嬉笑追打,男生甲打了女生甲的头,女生甲大骂:“讨厌、混蛋”。男生甲回骂:“找死啊你!”男生乙拉拉男生甲:“算了,算了,别跟女人一般见识。”,讨论:这三位同学的言行对吗?,
5、为什么?,场景一,NO.1,、交往双方一定要相互尊重,自尊自爱,言谈举止要做到庄重文雅。做到“六不”:不过分随便,也不过分冷淡;不过分拘谨,也不过分亲昵;不卖弄自己,也不过分严肃。,交往准则:,班长,A,(男生)因班级的工作活动找学习委员,B,(女生)商量,为了保密和给同学一个惊喜,他们把商量工作的地点选在校园后的小树林里,不料恰巧给班级里一个女生看到了。两人回到教室后,发现同学们议论纷纷,面对这样的情景,两人不知如何是好。,讨论:,A,、为什么案例里的这两个人会如此地尴尬?,B,、如何避免此类尴尬的发生?,场景二,交往准则:,NO.2,、异性交往最好保持群体模式和公开模式,尽量避免或减少秘密
6、的、单独的相处。即使单独相处,也不要在偏僻、昏暗处长谈。另外,同学间要彼此理解、相互信任,不要无端猜疑、误解,那么我们的关系会更和谐。,一天放学时,突然下起大雨,没有带伞的小丽站在校门口焦急万分,住在医院里的妈妈还等着她送饭呢。这时,和她同路的同班同学小刚打着雨伞走了过来,讨论:假如你是小刚,你会如何做?,场景三,交往准则:,NO.3,、异性交往应该自然、大方,同学间应该互相关心、互相爱护、互相帮助,真诚、友好地相处。,一位女同学从书包里发现了一张字条,打开一看,上面写着:“我喜欢你,喜欢你的微笑,喜欢你银铃般的笑声,我钦佩你的学习,钦佩你在同学中的威信,我想和你交朋友,你不会拒绝我的友谊之手吧。”女孩看完后把纸条揉了,假如是你,你会如何做呢?,讨论:假如是你,你会如何做?为什么?,场景四,NO.4,、异性间的交往很有吸引力但也非常敏感,要学会控制自己,避免冲动,把对彼此的喜欢化为上进的动力。还要注意尊重别人的隐私权,不伤害对方的自尊心。,交往准则:,等一等 等你的肩膀更厚实,不,不要说,让我们依然保持沉默,我是多么珍惜,这天真羞涩,你也应该保持那青春的活泼,我们的肩膀,都还稚嫩,扛不起太多的责任,等一等吧,等你的肩膀更厚实些,我也懂得了什么是成熟的思索,