《紫藤萝瀑布》-(2)专题培训课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,紫藤萝瀑布(2),紫藤萝瀑布,紫藤萝瀑布,本文是什么文体,？,散文,（抒情散文）,作者简介,作家简介,宗璞，,当代女作家，原名冯钟璞。著名,哲学家,冯友兰,之女，自幼生长于,清华园，,吸取了,中国传统文化,与,西方文化,之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，,隽永,如水。主要作品,:,中短篇小说,知音,、,弦上的梦,、,红豆,，散文集,丁香结,。中篇小说,三生石,，获全国优秀中短篇小说奖。,了解写作背景,这篇散文写于,1982,年,5,月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于,1982,年,10,月,去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步,一、自我检测,嚷（）穗（）,舱（）绽（）,凑（）酿（）,迸（）溅 挑（）逗,伫（）立 伶仃（）,盘虬（）卧龙 忍俊不禁（）,rng,su,cng,zhn,cu,ning,bng,tio,zh,lngdng,qi,jn,1,、,仙露琼浆,：比喻美酒。,2,、,伶仃,：孤独。,3,、,盘虬卧龙,：形容枝干盘旋曲折、苍 劲有力的样子。,4,、,春红已谢,：春天的花已经凋谢。指春天已经过去了。,5,、,忍俊不禁,：忍不住笑。,6,、,迸溅,：向四处溅开。,词语,教学目标：,一、有感情的诵读课文。,二、追踪作者的心灵轨迹，,感悟生的美好和生命的永恒。,三、品味、揣摩课文精美的语句。,题目为什么要加上“,瀑布,”两字？运用了什么,修辞手法,？,（说明花开得怎样？）,表现,花的繁茂,、,花藤之长，,比喻,修辞，形象生动。,合作探究,1,作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的,?,花瀑,花穗,花朵,由远及近,从整体到局部,赏花的描写顺序及角度,形态美、色彩美、情趣美,从上到下,作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？,“,只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,”,“,每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,”,把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出,紫藤萝生长的繁盛和壮观。,用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛,开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，,也抒发了喜悦的心情。,比喻,“,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。,”,“,我在开花,!,它们在笑。,我在开花,!,它们嚷嚷。,”,拟人,以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。,生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。,通感,这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香气似乎也是紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。,人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感,.,用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉。,本文对景物的描写生动而细致，这些 来源于他怎样的能力？对于你有什么启示吗？,这些都来源于作者,敏锐的观察力,，,丰富的想象力,，,卓越的文字表现力,和,对生活的真实体验,。,启示：平时要关注人生，关注社会，热爱生活，要善于观察，勤于思考，经常练笔，不断积累，大胆想象，探索创新等等。,思考：,作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？请找出最能体现作者感情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。,小组合作 品味探究,流着流着,它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生死谜,手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。,面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化？请,联系背景材料，谈谈你的理解。,这篇文章写于,1982,年,5,月“那一段焦急的悲痛的日子。宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时，她的小弟,为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。,小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。,作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。,所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫做“”。,托物言志,十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么要还要写十多年前的紫藤萝？,它依傍一株,枯槐,爬得很高，但花朵从来都,稀落,，东一,穗,西一,串伶,(lng),仃,地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那,稀零的花串,也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。,既与现在的紫藤萝形成对比，又写出了紫藤萝的历史变迁。,自主探究,1,紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情,紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？,“,十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。,作者通过紫藤萝的变迁，,联想到类似的国家命运、家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。,紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，,正是十几年来整个国家命运的写照和象征。,思考,：,面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,感悟：,在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。个体生命是有限的、短暂的，无数个体生命的会合，构成群体生命的永无休止。,思考：,文章结尾有什么意义和作用？,明确：,“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活和工作中去。,照应开头，深化主题。,主 题,本文通过对盛开的“紫藤萝花”的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：,生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。,质疑交流,1,文章开头说“,我不由得停住了脚步,”，结尾说“,我不觉加快了脚步,”，各有什么,含义,?,其,作用,是什么,?,“,停住了脚步,”,是,被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。加快了脚步“是,被紫藤萝的生命活力所感染，所催促,。前者的作用是,引起悬念,，后者的作用是,照应开头,，使文章,结构完整,，并,深化了主题,。,花瀑,1.,看花 花穗,花,花朵,赏花的感受,2.,忆花 忆花的劫难,人,颂花的生机,3.,悟花：生命长河无止境,生命,竹子,，给你什么样的印象呢？,我很喜欢,竹子,，喜欢它对困难的态度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不挠的性格与作风。那，更是一种做人的境界，值得人们去学习,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,梅花,集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。更为无数仁人志士,所,喜爱。,毛泽东主席的著名的,卜算子,咏梅,，既赞颂了,“梅花欢喜漫天雪”,那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那,“待到山花烂漫时，她在丛中笑”,的高尚风格。,“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。,今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！,拓展迁移,请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟？托物言志。,赏图言志,畅所欲言,向日葵,爬山虎,串串红,喇叭花,课外练笔：,细心观察一种花或草，边看边思考，最好也能对生命、对人生有所感悟。自拟题目，写一篇写景抒情的文章。,