1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。,千钧一发,：,璀璨,：,华灯,：,黑魆魆,：,形容黑暗。,千钧的重量系在一根头发上，比喻情况极其危险。钧,:,古代重量单位，一钧等于,15,公斤。,本课指天安门广场灯光耀眼。,雕饰华美或光华灿烂的灯。,灯光,阅读课文，想想：,课文主要写了一件什么事？,课文记叙了1947年初秋，郝副营长为了使后续部队找到突破口，不顾自身安危，点燃了书，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗胜利，而他因被火光暴露英勇牺牲的事。
2、默读课文，找出描写,灯光,的句子，用笔画下来。,广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。,书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。,这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。,在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。,为什么看到这上千万盏灯，
3、心头感到光明，感到温暖？,考考你,“,万盏灯”,“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。,1、,课文共有几处出现了,“多好啊！,”这句话,，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？,课文朗读,读课文，思考,按要求填空：,当时情况,出现次数,时 间,地 点,看 到,想 到,第一次,第二次,第三次,清明节前的一个晚上,天安门广场,广场上千万盏灯,北京的夜晚真美啊。祖国的建设发展的真快啊！,战斗前夕,交通沟,书中插图,如果大家能够过上这样和平、幸福的生活该多好啊！,战斗前夕,交通沟,书中插图,胜利了，孩子们都能够在明亮的灯光下学习，是多么幸
4、福的事情！,交流反馈：,“,多好啊！”这句话在文中出现三次。,第一次是（）在（）时发出的由衷的赞叹；,第二次是（）在（）时自言自语说的，他当时可能想到（）；,第三次是（）跟（）谈话时说的，他当时可能会想到（）。,文中的三个“多好啊,!”,，说说它们间的关系。,第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹，是引起我回忆的直接原因。,第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。,第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。,郝副营长对生活的美好憧憬！,郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？,想一想,憧憬的内容可能是：等革命胜
5、利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利,郝副营长美好的憧憬实现了吗？哪一节直接告诉了我们？,沸腾的天安门广场,灯火通明的天安门广场,五彩缤纷的夜晚,同学们默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？,全文一头一尾是写现在，中间部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是,现在,，其余写的都是,往事,。,好处：,本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到天安门广场的灯光。首尾照应，结构紧凑。,郝副营长为了心目中美好的憧憬，不惜献出了宝贵的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。,缅怀革命先辈精神,珍惜今天幸福生活,
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