1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,幼儿的自我意识PPT讲座,第一节 自我意识概述,一、自我意识的概念,自我意识是对自己存在的觉察，包括对自己的生理状况、心理特征以及对自己和他人关系的认识。,二、自我意识的心理成分,自我认识（认知成分）,包括自我感觉，自我概念，自我观察，自我分析，自我评价；,自我体验（情感成分）,包括自尊心，自信心，羞愧感等；,自我控制（意志成分）,包括自我检查，自我监督，自我控制等；,三、自我意识的作用,1、提高了人的认识功能；,自我意识的发展有利于个体更好地理解客观世界.人的认识活动（感知觉等）都由于自我意识的存在而更
2、加自觉、合理而有效。,2、对自我教育有推动作用；,3、影响着个性的形成；,自我意识是把各种心理活动整合起来的核心机能，是个性调节系统的核心。,第二节 幼儿的自我意识,一、幼儿自我意识的发展,（一）自我意识的发展阶段,1.自我感觉的发展（1岁前）,912个月的婴儿开始对自己的行动有了认识，是自我意识的最初形式。,2.自我认识的发展（1-2岁）,12-15个月的婴儿开始学会用自己的名字来称呼自己。即幼儿产生了概括自己愿望和动作表象的自我感觉。开始区分由自己做出的活动与他人所做活动的区别，对自己镜像与自己活动之间的联系有了明确分化。,3.自我意识的萌芽（2-3岁）,开始使用代词“我”；,出现最初的自
3、我概念；(开始出现“给我、我要、我会”等意向),开始表示自己的主张；（如不听从大人的要求）,4.对自己心理活动的意识（3岁以后）,自我评价、自我体验、自我控制开始发展,（二）幼儿自我意识的发展特点,1.幼儿自我概念发展的特点,自我概念：个体对自我能力的看法和知识，以及对自我的总体评价。,与幼儿的社会交往、社会认知发展由较为密切的关系；,2.幼儿自我评价发展的特点,（1）从主要依赖成人的评价，逐渐向自己独立评价发展；,（2）从带有主观情绪性的评价，逐渐发展到具有初步的客观性；,（3）从比较笼统的比较，逐渐发展到比较细致的评价；,（4）从对外部行为评价，逐渐发展到对内心品质的评价；,3.幼儿的自我
4、体验发展的特点,（1）从初步的内心体验到较为强烈的内心体验（转折期在4岁）,（2）从受暗示性强的内心体验发展到独立的内心体验,幼儿期的自我体验表现为由浅入深的内心体验，并有受暗示性强的特点。,4.幼儿自我控制发展的特点,（1）从主要受他人控制发展到自己控制,（2）从不会自我控制发展到使用控制策略,（3）幼儿自我控制的发展受父母控制特征的影响,幼儿自我控制能力的发展主要表现在坚持性和自制力方面。,二、幼儿的性别化,（一）基本概念,性别角色：指特定社会对男性和女性社会成员所期待的适当行为的总和，幼儿自我意识发展的重要方面。,性别认同：指的是对自己和他人性别的正确的标定。,性别稳定性：指的是对人的性
5、别保持终身不变的认识,性别恒常性：是指对人的性别的认识不因为其外表和活动的改变而发生改变,（二）性别角色的发展阶段,1.性别认同的发展,1.5-2岁开始区分男女；,2.5岁开始能够理解有关性别的问题；,3岁对性别问题的理解有进一步的提高；,幼儿4岁是理解识别他人性别的关键时期。,2.性别角色的发展,（1）初步掌握性别角色知识阶段（2-3岁）,从2岁开始，幼儿开始认识他人性别，2.5-3.5岁开始认识自己性别，同时开始有了性别角色的初步知识，开始表现出游戏和同伴选择中的差异。,（2）自我中心地理解性别角色阶段（3-4岁）,此阶段的幼儿能够接受各种与性别习惯不符合的行为，带有自我中心的取向。对性别角色的的认识还比较模糊，不够清晰。,（3）刻板理解性别角色阶段（5-7岁）,开始明确不同性别角色的区别，对性别角色的认识开始能够与心理因素相结合。如认识到男孩应该大胆，勇敢，女孩应该温和、文静。但认识处于刻板化阶段，认为性别特点不能相互逾越。,3.幼儿性别角色社会化行为的发展,（1）对玩具的选择表现出不同的偏好,（2）对游戏与同伴的选择表现出不同的偏好,（3）在认知、个性和社会性方面表现出不同的差异。,认知：女孩言语优势，男孩思维优势,（三）幼儿性别角色的教育,1.因性施教，取长补短，培养幼儿性别意识,2.克服性别刻板印象，实施“双性化”教育,
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