2025届新乐市数学三下期末学业质量监测试题含解析.doc

2025届新乐市数学三下期末学业质量监测试题
一、用心思考，我会选。
1．下面几个小数最接近3的是（ ）。
A．3.2 B．3.1 C．3.01
2．45×40的积的末尾一共有（ ）个0。
A．一 B．两 C．三 D．四
3．比较下面两个图形，说法正确的是（    ）．

A．甲和乙的面积相等，周长也相等 B．甲和乙的周长相等，但甲的面积大
C．甲和乙的周长相等，但乙的面积大 D．甲的面积小，周长也小
4．小丽的生日是2月29日，她可能是哪一年出生的？（ ）
A．2010 B．2011 C．2012
5．学校举行“元旦欢庆会”，从14：30开始，活动进行了100分钟，欢庆会结束的时间是( )．
A．15：30 B．15：10  C．下午4：10
二、认真辨析，我会判。
6．1000千克的大米和一吨的棉花一样重．（______）
7．50与60相乘，积的末尾有两个0。（____）
8．小明家在学校的西南面，他上学要往西南方走。（______）
9．甲长方形包含16个小正方形，乙长方形包含20个小正方形，甲长方形的面积一定小于乙长方形的面积。 （_______）
10．如果A－102＝B－200，那么A＜B． （_______）
三、仔细观察，我会填。
11．有4名选手进行乒乓球比赛，每2个人之间都要进行一场比赛，一共要比赛（________）场。
12．125是5的（_______）倍，36的28倍是（__________）。
13．长方形的周长是26分米，宽是4分米，它的面积是（________）平方分米。一个正方形的面积与这个长方形的面积相等，它的边长是（________）分米。
14．在括号内填上合适的数。
（________）×6＝240 125÷（________）＝ 5 3.8＋（________）＝6.5 4.5－（________）＝1.2
15．图中A的面积占大正方形的 ，C的面积占大正方形的。

16．把一个西瓜平均分成9块小明吃了2块，小明吃了这个西瓜的________．还剩这个西瓜的________．
17．用0，2，4，5可以组成_____个没有重复数字的两位数，其中组成最小的两位数和最大的两位数相差_____．
18．在（ ）里填上“”“”或“”。
8角（________）0.1元 1年（________）6个月 60平方厘米（________）6平方分米
四、认真细致，我会算。
19．直接写得数。
30×4＝ 12×30＝ 130×3＝ 20×16＝
2700÷9＝ 0×21＝ 62÷2＝ 77÷7＝
0÷12＝ 16×3＝ 3000÷5＝ 45×20＝
619÷6≈ 364÷9≈ 89÷3≈ 125÷3≈
20．竖式计算。
64×38＝ 32×13＝ 703×6＝
50×78＝ 23×40＝ 25×19＝
21．计算
45×23-48 10-（2.7+4.6） 18+426÷6
五、动手操作，我能行。
22．连一连。
480÷4 318÷3 550÷5 749÷7

23．估计下面各题的积，用线连一连。
38×49 32×41 38×41
大约1600 大约2000 大约1200
24．品德超市下午准备用载重2吨的卡车进货。想一想，如果派两辆车，那么怎样装车才能一次运完，且不超载？用线连一连。

六、生活问题，我会解。
25．学校运动场跑一圈是200米，张宏每天跑3圈，他一个星期跑多少米？
26．欢欢从文具店到体育场一共有多少条路？

27．一辆汽车的油箱最多能装85千克汽油，每千克汽油最多行驶15千米。一天小李叔叔加满汽油送一位客人从A地到B地，已知A地到B地的公路长728千米。你认为他在回来途中需要再加汽油吗？为什么？
28．一辆汽车从上午7：00到下午2：00共行驶了490千米，平均每小时行驶多少千米？
29．一个西瓜平均分成9块，笑笑吃了两块，爸爸吃了三块，他们一共吃了这个西瓜的几分之几？还剩下几分之几？

参考答案

一、用心思考，我会选。
1、C
【分析】分别求出各选项中的小数与3的差，再将求得的差进行比较，差最小的即为最接近3的小数。
【详解】A． 3.2－3＝0.2；
B． 3.1－3＝0.1；
C． 3.01－3＝0.01；
0.01＜0.1＜0.2，则3.01最接近3。
故答案为：C。
【点睛】
最接近3的小数，就是与3的差最小的小数。
2、B
【分析】计算因数末尾有0的乘法，先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。据此求出45×40的积，再进行解答。
【详解】45×40＝1800
则积的末尾有两个0。
故答案为：B。
【点睛】
求两个数的积的末尾0的个数，可以先求出它们的乘积，然后再进一步解答。
3、B
【详解】略
4、C
【分析】小丽的生日是2月29日，所以是闰年的2月29日出生，判断选项中的年份是不是闰年，找出闰年即可。
【详解】A.2010÷4＝502……2，有余数，2010年是平年；
B.2011÷4＝502……3，有余数，2011年是平年；
C.2012÷4＝503，没有余数，2012年是闰年；
只有2012年是闰年，所以她可能是在这一年出生的。
故答案为：C
【点睛】
闰年的判断方法：普通年份看是否能被四整除，如果能，就是闰年，否则就是平年；整百的年份看是否能被四百整除，如果能，就是闰年，否则就是平年。
5、C
【解析】先把10分钟换算成1小时40分钟，然后从开始时间先小猴推算1小时，再推算40分钟即可确定结束的时间，把结束的时间转换成普通计时法即可．
【详解】10分钟=1小时40分钟，14：30过1小时是15：30，再过40分钟是16：1，也就是下午4：1．
故答案为C．

二、认真辨析，我会判。
6、√
【详解】1吨＝1000千克，
1000千克＝1000千克；
1000千克的大米和一吨的棉花一样重；
故答案为：√．
7、×
【分析】像50与60相乘这类口算乘法，可以先把两个因数中非0部分相乘，再数一数因数中一共有几个0，就在所得积中添上几个0即可。
【详解】50×60＝3000，积的末尾有3个0，故本题答案×。
【点睛】
本题考查了两位数乘两位数的乘法，本题解题关键是，积的末尾有几个0，不能只单纯看两个因数中一共有几个0，要看最终计算结果的。
8、×
【分析】根据方向的相对性，即南对北、东对西，东北对西南、西北对东南，即可进行解答。
【详解】与西南相对的方向是东北，所以小明的家在学校的西南方向，他每天上学要向东北方向走，所以原题判断错误。
【点睛】
此题主要考查方向的相对性，注意找准观测点。
9、×
【解析】略
10、∨
【详解】略

三、仔细观察，我会填。
11、6
【分析】由于每个选手都要和另外的3个选手赛一场，一共要赛：3×4＝12（场）；又因为两名选手只赛一场，去掉重复计算的情况，实际只赛：12÷2＝6（场），据此解答。
【详解】（4－1）×4÷2
＝3×4÷2
＝12÷2
＝6（场）
【点睛】
本题考查了握手问题的实际应用，要注意去掉重复计算的情况，如果选手比较少可以用枚举法解答，如果选手比较多可以用公式：比赛场数＝n（n－1）÷2解答。
12、 25 1008
【解析】略
13、36 6
【分析】根据长方形的周长公式C＝（a＋b）×2得出a＝C÷2－b，由此求出长，再根据长方形的面积公式S＝ab求出面积；已知正方形的面积＝长方形的面积，进而再逆用正方形的面积公式S＝a×a，即可求出正方形的边长。
【详解】26÷2－4
＝13－4
＝9（分米）
9×4＝36（平方分米）
因为36＝6×6
所以正方形的边长是6分米。
故答案为：36；6
【点睛】
本题主要是灵活利用长方形的周长公式、面积公式与正方形的面积公式S＝a×a解决问题。
14、40 25 2.7 3.3
【分析】本题根据乘法与除法，加法与减法的互逆关系进行分析填空即可。
【详解】由于240÷6＝40，则40×6＝240；
由于125÷5＝25，则125÷25＝5；
由于6.5－3.8＝2.7，则3.8＋2.7＝6.5；
由于4.5－1.2＝3.3，则4.5－3.3＝1.2。
故答案为：40；25；2.7；3.3
【点睛】
根据乘法与除法的互逆关系可知：积÷其中一个因数＝另一个因数；被除数÷商＝除数；
根据加法与减法的互逆关系可知：和－其中一个加数＝另一个加数；被减数－差＝减数。
15、；
【分析】将大正方形平均分成2份，1份为大正方形的，也就是A的面积占大正方形的。将大正方形平均分成2份，1份为大正方形的，也就是C所在正方形的面积占大正方形的。将大正方形平均分成4份，1份为大正方形的，也就是C的面积占大正方形的。
【详解】图中A的面积占大正方形的 ，C的面积占大正方形的。
故答案为：；。
【点睛】
将一个整体平均分成几份，其中1份占整体的几分之一。
16、
【分析】分数的意义，把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫做分数．根据分数的意义确定小明吃的分率，用1减去吃的分率即可求出还剩的分率．
【详解】把一个西瓜平均分成9块，每块是这个西瓜的， 小明吃了2块，小明吃了这个西瓜的．还剩这个西瓜的．
故答案为；．
17、91
【详解】试题分析：运用穷举法写出所有的可能，再从中找出最大和最小的即可得解．
解：0，2，4，5三个数字可以组成的两位数有：20、24、25、40、42、45、50、52、54，
共有9个不同的两位数；
其中最大的是54，最小的是20，54﹣20=1．
故答案为9，1．
【点评】
本题是简单的排列问题，注意0不能放在最高位十位上．
18、
【分析】（1）根据1元＝10角，可知0.1元＝1角，那么8角＞1角
（2）1年＝12个月，12个月＞6个月；
（3）1平方分米＝100平方厘米，6平方分米＝600平方厘米，60平方厘米＜600平方厘米。
【详解】8角＞0.1元 1年＞6个月 60平方厘米＜6平方分米
故答案为：＞；＞；＜
【点睛】
本题考查的是对人民币、年月、面积单位的理解和换算，注意掌握单位间的进率即可。

四、认真细致，我会算。
19、120；360；390；320
300；0；31；11
0；48；600；900
100；40；30；40
【分析】根据整数乘除法的计算方法进行计算；注意0除以任何非0数都得0，0乘以任何数都得0。
【详解】30×4＝120 12×30＝360 130×3＝390 20×16＝320
2700÷9＝300 0×21＝0 62÷2＝31 77÷7＝11
0÷12＝0 16×3＝48 3000÷5＝600 45×20＝900
619÷6≈100 364÷9≈40 89÷3≈30 125÷3≈40
【点睛】
本题主要考查学生对整数乘除法口算方法的掌握及灵活运用，估算时一般把整数看作与它接近的整十、整百或整千的数来进行计算。
20、2432；416；4218
3900；920；475。
【分析】根据两位数乘两位数的运算方法：两位数乘两位数的笔算方法：先用被乘数个位上的数乘乘数，得数的末尾和被乘数数的个位对齐；再用被乘数十位上的数乘乘数，得数的末尾和被乘数的十位对齐，然后把两次乘得的数加起来，据此求出答案即可。
【详解】（1）64×38＝2432 （2）32×13＝416 （3）703×6＝4218
； ； ；
（4）50×78＝3900 （5）23×40＝920 （6）25×19＝475
； ；
故答案为：2432；416；4218；3900；920；475。
【点睛】
熟练掌握两位数乘两位数的运算方法是关键，计算过程要认真仔细。
21、987， 2.7， 89
【详解】45×23-48
=1035-48
=987
10-（2.7+4.6）
=10-7.3
=2.7
18+426÷6
=18+71
=89

五、动手操作，我能行。
22、见详解
【分析】商中间有0的除法的计算方法（被除数中间没有0）：一位数除三位数，在求出商的百位上的数后，若被除数的百位上没有余数，并且被除数的十位不够商1，则要在十位上商0占位，然后把十位上的数落下来与个位上的数合起来继续除；
商末尾有0的除法的计算方法（没有余数）：三位数除以一位数，被除数的末位是0，且前一位正好除尽，就直接在个位上商0占位；据此进行解答即可。
【详解】480÷4＝120
318÷3＝106
550÷5＝110
749÷7＝107

【点睛】
解答本题的关键是熟练掌握除法的计算法则。
23、
【分析】在乘法估算时，一般要把因数看作是整十、整百的数相乘进行估算，由此求出上一行估算的结果，再连线。
【详解】38×49≈2000，32×41≈1200，38×41≈1600

【点睛】
本题考查了学生对两位数乘两位数整数乘法算式的估算能力，属于基础知识，要熟练掌握。
24、
【分析】每辆卡车的载质量都是2吨，即2000千克，只有分配这些货物，使得每辆卡车都不超过2000千克即可，可以把最重的两种商品放在一辆卡车上，然后把剩下的商品放在另一辆卡车上。
【详解】2吨＝2000千克
1000＋900＝1900（千克）
400＋800＋700＝1200＋700＝1900（千克）
1900千克＜2000千克，
所以连线如下：

【点睛】
解决本题注意观察图，找出接近2吨的组合，从而解决问题。

六、生活问题，我会解。
25、200×3=600（米） 600×7=4200（米）
【解析】略
26、一共有12条路。
【解析】略
27、回来途中需要再加汽油，因为85千克汽油最多能行驶的路程小于往返A、B两地的路程。
【分析】先求出85千克汽油最多能行驶的路程，再求往返A、B两地的路程，然后进行比较即可解答。
【详解】85×15＝1275（千米）
728×2＝1456（千米）
1275＜1456，回来途中需要再加汽油。
【点睛】
本题主要考查学生对两位数乘两位数笔算乘法知识的掌握。
28、70千米
【分析】因为下午2时就是14时，进一步先求出行驶的时间是14－7＝7小时，总路程是490千米，再运用路程÷时间＝速度，即用490除以（14－7），列式解答即可。
【详解】下午2时＝14时
490÷（14－7）
＝490÷7
＝70（千米）
答：平均每小时行驶70千米。
【点睛】
本题运用“路程÷时间＝速度”进行解答即可。
29、；
【分析】一个西瓜平均分成9块，笑笑吃了两块，爸爸吃了三块，根据分数的意义，则笑笑吃了总量的，爸爸吃了总量的，根据分数加法的意义，两人一共吃了总量的＋，根据分数减法的意义，用总量1减去笑笑和爸爸吃的，即得还剩下几分之几。
【详解】＋＝
1−＝
答：他们一共吃了这个西瓜的，还剩下。
【点睛】
本题考查了分数的意义以及分数加减法的意义，同时也考查了学生完成简单的分数加减法应用题的能力。