高中生物实验总复习(包括考纲实验课本人物及实验题解法).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,显微镜观察类实验,探究类实验,对照原则,单一变量原则,随机,对照,适宜,重复,观察现象,变量处理（对变量进行不同处理）,必修1实验一览表（共11）,实验课题,实验类别,书页,使用高倍显微镜观察几种细胞,实验,7,检测生物组织中糖、脂肪、和蛋白质等,实验,18,观察细胞中DNA和RNA的分布,实验,26,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体,实验,47,观察植物细胞质壁分离及复原,探究,62,探究影响酶活性的条件,探究,83,探究酵母菌细胞呼吸的方式,探究,91,叶绿体中色素的提取和分离,实验,97,环境因素对光合作用强度的影响,探究,104,细胞大小与物质运输的关系,探究,110,观察根尖分生区细胞的有丝分裂,实验,115,一、课本实验：,实验二 物质鉴定(P18)还原糖+斐林试剂砖红色沉淀,脂 肪+苏丹III _色 脂 肪+苏丹IV 红色,蛋白质+双缩脲试剂 紫色反应,1、还原糖的检测（1）材料的选取：还原糖含量高，_色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。（2）试剂：_（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），,现配现用,。（3）步骤：取样液2mL于试管中加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）_加热2min左右观察颜色变化（,蓝色棕色砖红色,）,橘黄,白,斐林试剂,水浴,模拟尿糖的检测 1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液 2、检测方法：斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂或尿糖试纸 3、结果：（用斐林试剂检测）试管内发生出现_沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有_糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。,砖红色,葡萄,2、脂肪的检测 方法一:制作子叶临时装片，用显微镜观察子叶细胞的着色情况步骤：制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在载玻片中央 染色（在切片上,滴,_染液23滴3min后吸去染液滴体积分数50%的酒精洗去_吸去多余的酒精）制作装片（滴12滴清水于材料切片上盖上盖玻片）镜检鉴定（显微镜对光低倍镜观察高倍镜观察染成_色的脂肪颗粒）方法二：向待测组织样液中滴加3滴,染液，观察样液被染色的情况。,浮色,苏丹,橘黄,苏丹,3、蛋白质的检测（1）试剂：_试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：_g/mL的CuSO4溶液）（2）步骤：试管中加样液2mL加双缩脲试剂_液1mL，摇匀加双缩尿试剂_液4滴，摇匀观察颜色变化(_色),双缩脲,0.01,A,B,紫,实验三 观察DNA和RNA在细胞中的分布（P26),实验原理,：DNA主要分布在,，RNA主要分布在,。甲基绿使,呈现,色，,使RNA呈现红色。利用将细胞着色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。盐酸能够改变细胞膜的,，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的,分离，有利于DNA与染色剂结合。,实验步骤：取口腔上皮细胞制片（注意：在洁净的载玻片上，滴一滴,溶液）,水解(试剂：8%的盐酸)冲洗涂片10s 染色 观察,实验结果:细胞核呈绿色,细胞质呈_.,实验结论：真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中,。,细胞核,细胞质,DNA,绿,吡罗红,甲基绿、吡罗红混合染色剂,通透性,DNA与蛋白质,红色,质量分数为0.9%的NaCl,实验四 观察叶绿体和线粒体(P47)1、材料：新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片 2、原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色,球形或椭球形。用_染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成_色,细胞质_色。,考点提示：（1)为什么可直接取用藓类的小叶，而不能直接取用菠菜叶？,（2）取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？,健那绿,蓝绿,无,因为藓类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由很多层细胞构成。,表皮细胞除保卫细胞外，一般不含叶绿体，而叶肉细胞含较多的叶绿体。,实验五 植物细胞的吸水和失水（P61)1、条件：,细胞内外溶液浓度差，活的植物细胞，大液泡,2、材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞（具紫色大液泡），质量浓度0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等。3、步骤：制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片观察盖玻片一侧滴_溶液,另一侧用吸水纸吸引观察(液泡由大到小,颜色由_变_,原生质层与细胞壁分离)盖玻片一侧滴_,另一侧用吸水纸吸引观察(质壁分离复原)4、结论:_浓度 细胞液浓度，细胞失水 质壁分离 外界溶液浓度 细胞液浓度，细胞吸水 质壁分离复原,蔗糖,浅,深,清水,外界溶液,（1）为何要选新鲜的肝脏？,因为在新鲜的肝脏中，_酶的活性大。,（2）为何要选动物的肝脏组织来做实验，其他动植物的组织的研磨液能替代吗？,因为肝脏组织中_含量较丰富；其它动植物组织也含有少量的过氧化氢酶，所以能够替代。,（3）相同质量的块状肝脏和肝脏研磨液，哪一个催化效果好？为什么？,研磨液效果好；因为它增加过氧化氢酶与_的接触面积。,实验六 比较过氧化氢在不同条件下的分解(P78),过氧化氢,过氧化氢酶,底物,实验七 探究酵母菌的呼吸方式(P92)1、原理:酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸,产生二氧化碳和水：C6H12O6 6O2 6H2O66CO2 12H2O _ 在无氧条件下进行无氧呼吸,产生酒精和少量二氧化碳：C6H12O6_ 2CO2 少量能量 2、装置：（见金版P22）,酶,酶,2C,2,H,5,OH,能量,3、检测：（1）检测CO2的产生：使_变浑浊，或使_水溶液由蓝变绿再变黄。（2）检测酒精的产生：_色的_溶液，在_条件下与酒精发生反应，变成_色。,澄清的石灰水,溴麝香草酚蓝,橙,重铬酸钾,酸性,灰绿,实验八 色素的提取和分离 1、原理：叶绿体中的色素能溶解在_丙酮或,无水乙醇,提取色素,，各色素在,层析液,中的_不同,随层析液在滤纸上扩散速度不同,分离色素,2、步骤：（1）提取色素 研磨（2）制备滤纸条（3）画滤液细线：,均匀，直，细,，重复若干次（4）分离色素：不能让_触及层析液（5）观察和记录:结果滤纸条上从上到下依次为:橙黄色(_素)、黄色(_素)、蓝绿色(叶绿素a)、_色(叶绿素b).,胡萝卜,叶黄,黄绿,滤液细线,有机溶剂,溶解度,（1）,二氧化硅,的作用？不加二氧化硅对实验有何影响？为了使_。不加二氧化硅，会使滤液和色素带的颜色变浅。,（2）它可用丙酮等有机溶剂来代替，但不能用水来代替，因为_。,（3）,碳酸钙,的作用？不加碳酸钙对实验有何影响？,保护色素,，防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏。不加碳酸钙，滤液会变成_色或褐色。,（4）滤纸条为何要剪去两角？防止两侧层析液扩散过快。（5）滤液细线为何不能触到层析液？,防止_溶解到_中。,研磨充分,叶绿体色素易溶于有机溶剂，不溶于水,黄绿,色素,层析液,1、细胞为什么要分裂?或细胞为什么这么小?,2、除此以外,限制细胞长大的因素还有？,实验九：细胞大小与物质运输的关系,（除此以外,还有外界的温度和营养物质的供应等条件),(1),增大细胞膜表面积与体积比，有利于物质的运输,。,(2),保证适宜的核质关系使细胞质能在细胞核的控制范围内,。,实验十 观察有丝分裂(P115)1、材料：洋葱,根尖,（葱，蒜）2、步骤：（一）洋葱根尖的培养（二）装片的制作 制作流程：解离_制片 1.解离:药液:质量分数为15%的_,体积分数为_酒精(1:1混合液).时间:35min.目的:使_,.,2.漂洗:用清水漂洗约10min.目的:洗去药液,防止,_,有利于_.3.染色:把根尖放进盛有质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的,龙胆紫溶液(或醋酸洋红液,)的玻璃皿中染色3 5min 目的:使染色体_,利于观察.4.制片:用镊子将根尖取出来,放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片,在盖玻片上再加一片载玻片.然后用拇指轻轻_.,目的:使细胞_开来,有利于观察.,漂洗,染色,盐酸,95%的,组织中的细胞相互分开来,解离过度,染色,着色,按压载玻片,分散,（三）观察 1、先在低倍镜下找到_细胞：,细胞呈正方形，排列紧密,有的细胞正在分裂。2、换高倍镜下观察：分裂中期分裂前、后、末期分裂间期。（注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。其中，处于分裂_期的细胞数目最多。,分生区,间,实验十一 低温诱导染色体加倍（必修2 P88)1、原理：用_处理植物分生组织细胞，能够_ 的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。2、方法步骤：（1洋葱长出约1cm左右的不定根时，放入冰箱的低温室内（4），_培养36h。（2）剪取诱导处理的根尖约0.51cm，放入_液中浸泡0.51 h，以_细胞的形态，然后用体积分数为95%的_冲洗2次。（3）制作装片：解离漂洗染色（也可用,改良苯酚品红染液,）制片（4）观察，比较:视野中既有正常的_细胞,也有染色体数目发生改变的细胞.,低温,抑制纺锤体,卡诺氏液,固定,诱导,酒精,二倍体,实验十二 调查常见的人类遗传病(必修2 P91),1、要求：调查的群体应足够大；选取群体中_较高的_遗传病。如红绿色盲、白化病、高度近视(600度以上)等.2、方法:分组调查,汇总数据,统一计算.3、计算公式：某种遗传病的发病率=100%,发病率,单基因,实验十三 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（必修3 P51）1、常用的生长素类似物:NAA(,-萘乙酸,),2,4-D,IPA(苯乙酸).IBA(吲哚丁酸)等 2、方法：,浸泡法,：把插条的,基部,浸泡在配置好的溶液中，深约3cm，处理几小时或一天。处理完毕就可以扦插了。这种处理方法要求溶液的浓度较_，并且最好是在_和_较高的地方进行处理。,沾蘸法,：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。3、预实验：先设计一组_较大的实验进行探索,在此基础上设计细致的实验.,低,遮阴,空气湿度,梯度,实验十四：培养液中酵母菌种群数量的变化,（必修3 P68）,（用,血球计数板,）,1、怎样进行酵母菌的计数？,（先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，,滴于盖玻片边缘,，让培养液自行渗入。,多余培养液用滤纸吸去,。稍待片刻，,待细菌细胞全部沉降到计数室底部,，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。）,计数室,计数室（中间大方格）的长和宽各为,1mm,，深度为,0.1mm,，其体积为_mm,3,，合_mL。,1mm,0.1,110,-4,血球计数板:,一种专门计数较大单细胞微生物的仪器,2、从试管中吸出培养液进行计数之前，要将试管轻轻震荡几次，为什么？,3、对于压在小方格界线上的酵母菌应怎样计数？,4、如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施,？,5、本探究需要设置对照组吗？如果需要，请讨论说明怎样设计；如不需要，请说明理由。,（使培养液中的酵母菌分布均匀，以减少误差）,（同侧相邻两边上的菌体数，另两边不计数）,（稀释）,（不需要，是自身的前后对照。）,实验十五 土壤中动物类群丰富度的研究（必修三P75）,许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于样方法或标志重捕法进行调查，在进行这类研究时，常用,_,法,进行采集、调查。,丰富度的统计方法通常有两种：,_,法,：指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。_,法,：按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。,取样器取样,记名计算,目测估计,不同浓度的酒精及盐酸在高中生物实验中的应用,使用酒精的实验,浓度,作用,原理,脂肪的鉴定,50%,洗去浮色,苏丹是弱酸性染料，易溶于体积分数为50%酒精,土壤中动物类群丰富度的研究,70%,防腐剂,酒精在体积分数为70%时，对于细菌有强烈的杀伤作用，可以作防腐剂,微生物的培养、组织培养、果酒和果醋的制作,消毒,体积分数为70%的酒精，能够顺利地渗入到细菌体内，吸收细菌蛋白的水分,使其脱水变性凝固而失去功能,观察植物细胞的有丝分裂,95%,解离,时固定细胞分裂相,用质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精11混合，使组织细胞相互分离开来,低温诱导染色体加倍,洗去多余的试剂、解离,卡诺氏液可溶于体积分数为95%的酒精中,DNA的粗提取与鉴定,析出DNA,DNA不溶于酒精，尤其是体积分数为95%的冷冻酒精，而细胞中的某些物质（蛋白质等）可以溶解于酒精。,生物组织中还原糖的鉴定、比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率等需要加热的实验（即酒精灯）,燃烧加热,酒精是富含能量的有机物，燃烧能释放大量的热量,叶绿体中色素的提取与分离,100%无水酒精,提取色素,色素是有机物，能溶解在有机溶剂中，各色素在无水酒精中的溶解度较大，且酒精无毒，方便操作,2、盐酸,酶在不同Ph下的活性：提供酸性环境,15%的HCl和95%的酒精：解离,观察DNA和RNA在细胞中的分布，8%的HCl：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合,3、,0.9%NaCl溶液：,二、课本实验的方法：,差速离心法,纸层析法,X射线衍射法,类比推理法,假说-演绎法,施莱登、施旺,虎克,列文虎克,魏,尔肖,P10,P11,细胞学说建立者,细胞的发现者和命名者,“细胞通过分裂产生新细胞”。,发现了原生动物和细菌,三、课本人物总结：,欧文顿,提出了膜由脂质组成的假说,罗伯特森,提出了生物膜结构的“单位膜”模型,桑格,P65,P66,P67,提出“流动镶嵌模型”,普利斯特利,英格豪斯,梅耶,植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来,萨克斯,恩格尔曼,鲁宾、卡门,卡尔文,用放射性同位素标记法探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径,P100-102,植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气,只有在阳光照射下才能成功，植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。,光合作用在叶绿体中进行并形成淀粉,证明光合作用放氧部位是叶绿体，并发现光合作用主要是利用红光和蓝紫光,。,用同位素标记法研究光合作用，证明光合作用释放的氧来自水,斯图尔德,用胡萝卜根体细胞培养再生植株成功，为组织培养技术奠定了重要基础。,约翰逊,魏斯曼,预言在精子和卵细胞成熟的过程中存在减数分裂过程,一P119,二P12,二P16,他给孟德尔的“遗传因子”重新起名为“基因”，并提出了表现型和基因型的概念。,孟德尔,萨顿,摩尔根,道尔顿,二P2,二P27,二P28,二P33,提出了遗传学的分离定律、自由组合定律,提出了遗传因子（基因）位于染色体上的学说。,证明基因在染色体上呈线性排列，为现代遗传学奠定了细胞学基础,第一个发现色盲的人，所以色盲症又称道尔顿症,类比推理法,假说演绎法,假说演绎法,格里菲思,艾弗里,赫尔希,蔡斯,二,P43-44,肺炎双球菌的转化实验，提出了“转化因子”的假说,通过肺炎双球菌的体外转化实验，证明了格里菲思所说的“转化因子”就是DNA。这项实验第一次证明了遗传物质是DNA而不是蛋白质,利用放射性同位素标记的新技术，完成了噬菌体侵染细菌的实验，再次证明DNA是遗传物质,沃森,克里克,伽莫夫,提出3个碱基编码1个氨基酸的设想,尼伦伯格,马太,成功破译了第一个遗传密码。,缪勒,首先发现X射线可以引起生物体内的基因突变,二P47,二P73,二P75,二P81,建立了DNA的双螺旋结构模型，并提出了DNA的复制机制.,其中克里克预见了遗传信息传递的一般规律，并将这一规律命名为“中心法则”。,拉马克,达尔文,二P110,二P111,最先提出了生物进化的学说，认为生物是不断进化的，生物进化的原因是用进废退和获得性遗传,充分论证了生物的进化，并明确提出自然选择学说来说明进化机理,贝尔纳,推测内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节,坎农,提出了稳态维持机制的,经典解释,：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。,肯德尔,从新鲜的动物甲状腺提取甲状腺激素,三P8,三P28,达尔文,詹森,拜尔,温特,三P47,通过实验证明，单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光弯曲,通过实验证明，胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部,通过实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。,用实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素,高斯,通过实验发现草履虫种群数量增长的S型曲线。,林德曼,三P67,三P95,他通过对一个结构相对简单的天然湖泊赛达伯格湖的能量流动进行的定量分析，发现生态系统的能量流动具有单向流动、逐级递减两个特点，能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%20%。,四,生物实验的变量、原则,(1)自变量、因变量和无关变量,自变量（,实验变量）：,由实验者操纵的因素,因变量（反应变量）：实验中由于实验变量引起的变化和结果；,无关变量（控制变量）：实验中除自变量外的影响实验现象和实验结果的因素或条件,(2)实验设计应遵循的原则,科学性原则,对照性原则，对照实验是指除了一个因素以外，其余因素都相同的实验。设置对照实验，既可排除无关变量的干扰，又可增加实验结果的可信度和说服力。,A空白对照,B自身对照,如“观察植物细胞的吸水和失水”，,C条件对照,甲组：饲喂甲状腺激素,乙组：饲喂甲状腺激素抑制剂,丙组：对其不做任何处理,D相互对照,如“温度对酶活性的影响”,(实验组,),(条件对照),(空白对照),单一变量原则，实验组和对照组相比只能有一个变量，只有这样，当实验组和对照组出现不同结果时，才能确定这种不同结果肯定是这个变量引起的。,可行性原则,平行重复原则,五生物实验的变量、原则,实验步骤：,1、,把,(生长状况、大小、身高、体重),相同的,平均分成A、B组,。,2、,A组加适量的,，,B组加等量的,。,3、,在相同且适宜的条件下培养一段时间后,，观察记录。,实验结果：根据目的写,实验材料：,原理：析“原理”明步骤,目的：审“目的”找变量,既是对步骤的提示，又是对步骤的限定。,六实验设计题,七实验评价,八、实验填空专业术语：,减少实验误差,设置梯度,排除（对实验结果）的干扰,没有明显变化,