诗歌鉴赏之表达技巧·修辞手法.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏之表达技巧修辞手法,诗歌鉴赏专题,-表达技巧,学习目标,1.能指出古诗词中常用的表现手法。,2.能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。,3.能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。,表达技巧的种类,表达技巧是指作者在,塑造形象,、,创造意境,、,表达思想感情,时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种,表达方式、修辞手法、表现手法（写作手法）、结构技巧,的使用,。,对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的,修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思及结构技巧,，,分析,其本身的,艺术效果,，,评价,其对,表现诗人的思想感情,所起到的,作用,。,古诗词表达技巧,3,.,表达方式,1,.,表现手法,借景抒情,直接抒情（直抒胸臆）,托物言志,比喻 比拟（拟人拟物）对偶 夸张 借代 设问 用典 顶真等,记叙,、,描写,、,议论,、,抒情,、,说明,赋比兴，,抑扬，对比，联想，衬托（正、反衬）,描写类,抒情类,间接抒情,2,.,修辞方法,动静，虚实，侧面烘托，细节描写，白描，乐景衬哀情,表现手法：,如,对比、渲染、烘托、白描、象征、用典,、,托物言志、抑扬、,照应、,联想想象、,以小见大、赋比兴等。,修辞手法：,如,比喻、拟人、排比、对偶、借代、夸张、反复、双关,（互文）反问、设问、反语等；,表达方式：,叙述、描写,（动静结合、虚实结合）,、议论、抒情,（直接抒情直抒胸臆；间接抒情借景抒情、情景交融、托物言志等）,；,表达技巧（艺术手法）包括,灵活运用；根据诗歌内容作判断,考点分解一鉴赏修辞手法,【命题揭秘】,修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辞格和阐释表达效果。常见的需要掌握的修辞手法有,比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问,等。高考对于修辞手法的考查，,一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已,。高考对于“修辞手法”主要有以下的考查形式：,1这首诗运用了哪种修辞手法？,2诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？,3请从修辞的角度谈某一句的妙处。,考点分解一鉴赏修辞手法,【示例1】(2013,安徽卷,),阅读下面两首诗，完成以下题目。,秋斋独宿,【唐】韦应物,山月皎如烛，霜风时动竹。,夜半鸟惊栖，窗间人独宿。,和韦苏州秋斋独宿,【金】招兵问,冷晕侵残烛，雨声在深竹。,惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。,【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。,请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。,【解析】本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力，能力层次为D级。从题干中可以看出，考的是修辞手法。回答时，结合诗句点明修辞手法并具体分析，后简洁点明效果。,【答案】“山月皎如烛”，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；“冷晕侵残烛”，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄冷。,请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。,江城子,秦观,西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华,不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便作,春江都是泪，流不尽，许多愁。,【注】韶华：青春年华，又指美好的春光。便作：纵使。,词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜虞美人)化用而来，请比较两者的异同。,【示例2】(2012,江西卷),阅,读下面一首宋词，完成后面的题目。,解析分析两首词中不同词句的异同，主要从内容和手法两方面比较。内容上，两首词都与,“,愁,”,有关，但原因、程度不同；手法上，都使用比喻的修辞手法，都是以水喻愁，但是一个是直接，一个是间接。,答案,同：,写出了愁之深广绵长。,比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。异：,愁情及其程度：李词表现的是家国之愁，秦词表达的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词有所加强。表现手法：秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。,【答题步骤】,第一步：,明确指出诗中使用了什么修辞手法。,第二步：,结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。,第三步：,指出运用此种修辞手法的艺术效果。,【答题范式】,点,明修辞手法结合诗歌分析其具体运用使用效果,常见修辞格表达效果,比喻、比拟：,描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。,借代：,形象突出，特点鲜明，具体生动。,夸张：,引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。,双关：,使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。,对偶：,音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。,排比：,增强语势，强化感情。,对比：,使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。,顶真：,具有回环跌宕的旋律美。,用典：,使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。,常见修辞格表达效果,常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。复习备考时，一要理解这些修辞手法的,内涵和特点,，二要掌握这些修辞手法的,表达效果,。正面结合示例作一些分析。,【知识精要】,1比喻,把一种事物或情景来比作另一种事物或情景。,比喻除,化抽象为具体，化无形为有形，,使诗歌所描绘的意象更加形象生动,外，还,可体现出意象的情态特征,。,比喻,兰溪棹歌,（戴叔伦）,凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。,“如眉”：以眉喻月，绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。,修辞方法,【例3】阅,读下面的一首诗，回答后面的问题。,清溪行,李白,清溪清我心，水色异诸水。,借问新安江，见底何如此？,人行明镜中，鸟度屏风里。,向晚猩猩啼，空悲远游子。,诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法？请结合诗句说明其妙处。,解析,这是一首情景交融的抒情诗，主要描写清溪水色的清澈，寄寓诗人喜清厌浊的情怀。诗人开篇就描写了清溪的本色给自己以清心的感受；接着二、三联分别运用衬托和比喻的手法来表现清溪水色的清澈；最后，又创造了一个情调凄凉的清寂环境。答题时一要找准,“,明镜,”“,屏风,”,的本体，二要结合具体诗句分析比喻的妙处。,答案,运,用,比喻,来正面描写清溪的,清澈,，诗人以,“,明镜,”,比喻,清溪,，把两岸的,群山,比作,“,屏风,”,，人在岸上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明镜里；鸟在山中穿梭，仿佛穿行于绘画的屏风里。虚实相生，虚实相融，山清水秀，美丽如画，给人形象生动、身临其境之感。,2,比拟（,含拟人和拟物）,(1)拟人：,把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。,霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。,昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。,新晴（刘颁）,青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。,唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。,【,例4】阅读下面这首诗，回答后面问题。,定林,宋王安石,漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。,因脱水边屦，就敷岩上衾。,但留云对宿，仍值月相寻。,真乐非无寄，悲虫亦好音。,【注】定林：寺院名，位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。仍：又。,简析第三联中诗人表现情感的手法,解析,此题考查修辞手法，要注意识别拟人手法。这里的自然之景，已打上了诗人情感的烙印，是,“,人化的自然,”,。,答案,运用,拟人手法，诗人把,“,云,”,和,“,月,”,人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。,（2）拟物：,把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞方式。,每一种情况举一个例子来看看：,1、把人当作物来写。,咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，,恶霸,就得,夹着尾巴,跑。(老舍龙须沟）,具体说明：当作物来描写，赋予他们物的表现和状态。,2、把甲物当作乙物来写,有时候起了风，把他打得出不来气（老舍骆驼祥子）,具体说明：把,“狂风”,比拟成,可以打人的东西。,3、把抽象概念当作物来写。,还有一问，是“公理”，几块钱一斤？（鲁迅全集第三卷）,具体说明：把,“公理”这种抽象概念,比拟成能卖,几块钱一斤的东西。,武陵春,李清照,风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。,闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。,愁用舟载，这是否合乎逻辑？它运用了什么修辞手法？请作简要赏析。,【例5】,阅,读下面的宋词，然后回答问题。,解析,首句写当前所见，本是风狂花尽，一片凄清，但却避免了从正面描写风之狂暴、花之狼藉，而只用,“,风住尘香,”,四字来表明这一场小小灾难的后果，则狂风摧花，落红满地，均在其中，出笔极为蕴藉。三、四两句，由含蓄而转为纵笔直写，点明一切悲苦，由来都是,“,物是人非,”,。下片从远处谈起。这位女词人是最喜爱游山玩水的，想借游览以排遣凄楚的心情，有泛舟双溪的想法。她的痛苦是太大了，哀愁是太深了，岂是泛舟一游所能消释的？所以在未游之前，就已经预料到愁重舟轻，不能承载了。结果呢，还是一个人坐在家里发愁罢了。,答案,这,句运用了拟物的修辞手法，把没有重量没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写，看似不合逻辑，实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。,3、夸张,为了突出和强调某种事物或事物的某种特征、作用、程度，借助于想像，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。,秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,“,三万里,”“,五千仞,”“,上摩天,”“,泪尽,”,都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。,【例6】,阅,读下面的唐诗，然后回答问题。,逢入京使,岑参,故园东望路漫漫，双袖龙钟,泪不干。,马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。,【注】,龙钟：湿漉漉的样子。,“,双袖龙钟泪不干,”,一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？,解析,这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职。第一次远赴西域，正值34岁，充安西节度使高仙芝幕府书记。远离京都和家园的心情是凄凉的，又正遇上和自己反向而行之人，因而不免感伤。但远行之人又想安慰家人，说自己在外平安，不必担心。这样朴素而又复杂的人之常情，用朴实无华的叙述式语气道出，更觉得真切感人。,答案诗人运用夸张的手法，说泪下如雨湿袖难干，借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道：,“,男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。,”,诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏，可见一斑。这种夸张手法的运用，强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。,4借代,借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代的运用使语言简练、形象、含蓄。,【例7】阅读下面的宋词，然后回答问题。,如梦令,李清照,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！,“绿肥红瘦”历来为人所称道，请从修辞的角度分析此句的妙处。,解析,这首词是李清照早期的作品，它通过对海棠,“,绿肥红瘦,”,的描写，抒发了女词人暮春时节的感伤情绪。这种感伤来自她对春光的留恋和惜别，也是对自己青春将逝的烦恼与苦闷。作者在表达这种心情的时候，没有采取直抒胸臆的手法，而是委婉含蓄地通过一问一答把自己的情感轻轻地吐露了出来。,答案,本,句运用借代的修辞手法。,“,绿,”“,红,”,以颜色分别借代,“,叶,”“,花,”,，,“,肥,”“,瘦,”,分别形容叶的茂盛和花的凋零。生动形象新鲜而又奇特。,5、双关,利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼，这种辞格叫双关。,恰当地运用双关，可使语言幽默，饶有风趣，也能适应某种特殊语境的需要使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强文章的表现力。,杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,我失骄杨君失柳，杨柳轻直上重霄九。,【例7】,阅,读下面的唐诗，然后回答问题。,竹枝词二首,(其一),刘禹锡,杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。,东边日出西边雨，道是无晴还有晴。,诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主人公怎样的情感？,解析,第一句写景，是她眼前所见。第二句写她耳中所闻。第三、四句接写她听到这熟悉的歌声之后的心理活动：这个人啊，倒是有点像黄梅时节晴雨不定的天气，说它是晴天吧，西边还下着雨；说它是雨天吧，东边又还出着太阳，可真有点让人捉摸不定了。,答案,最,后一句使用了谐音双关的修辞手法这里晴雨的,“,晴,”,，是用来暗指感情的,“,情,”,，,“,道是无晴还有晴,”,，也就是,“,道是无情还有情,”,。作者明确而又含蓄地表达出一位沉浸在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、她的忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了。,6顶真,上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。主要作用是贯通语气，突出事物之间的环环相扣。,【例8】阅读这段曲词，然后回答问题,。,梅花酒,呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螿；泣寒螿，绿纱窗；绿纱窗，不思量！,【注】寒螿：寒蝉,这段曲词中运用了顶真的修辞手法，试简析它的艺术效果。,解析,梅花酒写的是王昭君远嫁匈奴离别后汉元帝的感受。那空旷的深秋原野在他的想象中是如此悲凉，当他回眸自视时，他将面对的是更孤独寂寥的情景。这里写的景，并非实景，而是幻景，是作者采用幻觉的形式作间接抒情，透过这些景物所创造的凄清、阴冷的朦胧氛围，深一层地展示了汉元帝与王昭君诀别后的相思之痛。,答案：,曲,的后半部分全部运用了顶真的修辞手法。,“,顶真,”,具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。,7设问,先提出问题，接着自己把看法说出。或问题引入，带动全篇；或中间设问，承上启下；或结尾设问，深化主题，令人回味。,【例9】阅读下面的元曲，然后回答问题,。,双调蟾宫曲,阿鲁威,问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。,本曲以设问开头有何作用？请结合全曲简析。,解析,这是一首咏史怀古之作。开头一个设问提得十分突兀，但作者笔锋一转，把读者的目光引入波澜壮阔的三国时代，曹操、孙权、诸葛亮都是英雄。作者以大开大合之笔，再现了三国人物的历史风采，歌颂了他们的英雄业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大展抱负的宏愿。,答案,用,设问句开篇，点明本诗追溯英雄伟业的题旨，领起下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩。,8反问,用疑问语气表达确定的意思。用于加强语气，发人深思，增强说服力和感染力。,【例10】阅读下面的宋诗，然后回答问题。,题乌江亭,王安石,百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。,江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？,诗歌末句用反问对表情达意有何作用？请结合全诗作简要赏析。,解析,这首诗是从民心向背的角度来评价项羽的。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。,“,百战疲劳壮士哀,”,是根本原因，,“,中原一败势难回,”,是结果。,答案,使,用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然指出项羽的失败已无法挽回，江东子弟是不会跟随他卷土重来的。,9对比,对比，是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。,【例11】阅读下面的宋词，回答后面的问题,。,生查子元夕,欧阳修,去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。,简析这首词中运用对比手法的好处。,解析,词中描写了作者昔日一段缠绵悱恻、难以忘怀的爱情，抒发了旧日恋情破灭后的失落感与孤独感。此词既写出了情人的美丽和当日相恋时的温馨甜蜜，又写出了今日伊人不见的怅惘和忧伤。写法上，它采用了,“,去年,”,与,“,今年,”,对比的手法，使得今昔情景之间形成哀乐迥异的鲜明对比，从而有效地表达了词人所欲吐露的爱情遭遇上的伤感、苦痛体验。,答案,这,首词主要运用了对比手法。上阕写去年元夜时的幸福欢乐，下阕写今年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明。今昔对比，更显今年元夜的凄凉，突出了词人物是人非的怅惘与悲伤孤独的情怀。,10、对偶,用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。,“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫登高),从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对不尽长江”使诗的,意境显得广阔深远,，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的,水势更使人觉得气象万千,。更重要的是，从这里感受到诗人,韶华易逝，壮志难酬的苦痛,。,阅读下面这首宋诗，回答问题。,寄黄几复,黄庭坚,我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁，治病不蕲三折肱,。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。,【注】,黄几复，是黄庭坚年轻时好友，时为广西四会县令，二人分别已有十年。蕲，祈求；肱，上臂，古代有三折肱而为良医的说法，这里指处事圆滑。,第二联采用了什么手法？是怎样具体运用的？请简要分析。,解析,“,桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯,”,回忆昔日相聚宴游之乐，并进一步抒写相别十年的思念之深。想当年，春风拂面，我们在盛开的桃李花下举杯畅饮；十年来，漂泊江湖，每当夜雨潇潇、漏尽灯残之时，不由得更加思念远方的友人。这一联以,“,江湖夜雨,”,对,“,桃李春风,”,，巨大的反差，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。以,“,十年灯,”,与,“,一杯酒,”,相对，更是进一层：不仅在时间上给人以,“,长夜难熬,”,的感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。,答案,对,比。十年前与十年后形成时间上的对比；桃李春风中与江湖雨夜中形成环境上的对比；相聚饮酒与孤坐灯下形成行为上的对比；相聚时的快乐与离别时的孤独形成情感上的对比。,判断下列诗句的修辞手法,朱门酒肉臭，路有冻死骨。,知否？知否？应是绿肥红瘦。,霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。,岱宗夫如何？齐鲁青未了。,荷花娇欲语，愁煞荡舟人。,借代，设问,夸张,双关对偶拟人,设问,拟人,借代，对比,夸张,小 试 吧,