诗歌鉴赏之诗意理解.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏之诗意理解,一轮专题复习之,如何快速把握诗歌内容,(1),鉴赏诗歌的形象,语言,表达技巧,(2),评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,一,考纲要求：,二,答题时存在的问题：,读不懂 说不清 答不全,【,学习目标,】,根据“五看法”能把握诗歌中的重要信息，从而达到快速把握诗歌内容、理解诗歌的目的。,诗歌按思想内容分为哪几类,?,送别诗 思乡怀人诗 边塞诗 咏物诗,山水田园诗 咏史怀古诗 闺怨诗,知识点回顾：,快速读懂古诗词的方法,:,“五看法”,一看标题 二看作者,三看注释 四看题目,五看文本。,方法总结,词牌不同于词题，不可将词牌当词题一样解读。如,沁园春,有时抓住了标题，也就大体抓住了诗歌的基本内容。,一、看标题：明题材（思想内容）辨情感,一、看标题：明题材（思想内容）辨情感,学生讲评,例如：阅读下面这首唐诗，回答问题,送杜十四之江南 孟浩然,荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。,日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。,标题“送”字提示我们,，这是一首,送别诗。,表达了作者,惜别哀伤,之情。,看标题,请快速辨别以下诗歌的情感,春夜喜雨杜甫,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。,邯郸冬至夜思家 白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。,征人怨 柳中庸,岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。,“知人论世”,“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。”,孟子,-,万章下,方法总结,二,看作者,“知人论世”,我们要关注,著名诗人的遭遇，境况，所处朝代国势，朝政等。,二,看作者,方法总结,二、看作者：,教师范讲,例如：,梦江南 温庭筠,千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。,(1),词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么,?(2,分,),(2),词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象,请简要分析。,(4,分,),温庭筠，晚唐时期诗人词人，一生很不得志。其内容多写闺情。,二、看作者：学生讲评,例如：阅读下面这首唐诗，回答问题,杜甫：杜牧：,文天祥辛弃疾陆游岳飞,中晚唐：,南宋：,忧国忧民,字牧之。晚唐诗人,安史之乱 国势衰微,统治者苟且偷生，昏庸无能,第三看，看注释：抓暗示信息,对于注释，我们绝对不能掉以轻心,，而应仔细阅读，虽短短不多的字，却是出题人给你的,暗示,，从中揣摩诗歌的隐含意义。,方法总结,第三看，看注释：抓暗示信息,若介绍作者，可能是在暗示你本诗的主旨等等,。,如介绍诗歌是作者,被贬,某地时所作，则暗示你考虑,壮志难酬，怀才不遇，报国无门，不得志,等情感。,如介绍作者是,南宋诗人（或朝代已灭亡），,则暗示你要考虑,收复失地,等。,如介绍作者,常年旅居外地,则要暗示你考虑,羁旅愁思，思乡怀人,等。,若介绍相关诗句，可能是在暗示你本诗的用典或寓意；,若是解释诗中的生僻字句，那是降低你阅读的难度；,方法总结,三，看注释：,教师范讲,例如：,醉 眠,唐庚,山静似太古，日长如小年。,馀花犹可醉，好鸟不妨眠。,世味门常掩，时光簟已便。,梦中频得句，拈笔又忘筌。,注：唐庚，北宋文学家,此诗为其谪居惠州时所作,太古：远古，上古。,荀子,正论,：“太古薄葬，故不抇也。”唐,韩愈,原道,：“曷不为太古之无事。”,小年：将近一年。用以形容时间之长。清,查慎行,虞山钱劬谷属题采药图,诗：“小年长日正迟迟，算是樵柯欲烂时。”,馀花：残花。馀（,y,）：剩下的。南朝齐谢朓,游东田诗,：“鱼戏新荷动，鸟散余花落。”,不妨：表示可以、无妨碍之意。北齐,颜之推,颜氏家训,风操,：“世人或端坐奥室，不妨言笑，盛营甘美，厚供斋食。”,世味：人世滋味；社会人情。唐,韩愈,示爽,诗：“吾老世味薄，因循致留连。”,时光：时间；光阴。唐,张祜,破阵乐,诗：“千里不辞行路远，时光早晚到天涯。”簟（,din,）：竹席。便：适宜。,得句：谓诗人觅得佳句。唐,周贺,上陕府姚中丞,诗：“成家尽是经纶后，得句应多谏诤余。”,拈（,nin,）：用手指拿东西。忘筌（,qun,）：忘记了捕鱼的筌。比喻目的达到后就忘记了原来的凭借。语出,庄子,外物,：“荃者所以在鱼，得鱼而忘荃（通“筌”）；蹄者所以在兔，得兔而忘蹄。”晋,何劭,赠张华,诗：“奚用遗形骸，忘筌在得鱼。”,1,2,山上一片寂静，好像太古时候一般；日子清闲得令人觉得漫长，过一天就好像度过了一年。,暮春依然还有些花朵开放，使我还可以在醉酒时赏花；鸟儿婉转的啼鸣，并不妨碍我安眠。,尝尽了人世滋味后，我掩上了门扉，这时节躺在竹席上非常适宜方便。,经常在梦中想出优美的诗句，可当拿起笔时，却又忘了该用什么语言。,学生讲评（看注释）：,江阴浮远堂 戴复古,横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。,最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。,【,注,】,戴复古，南宋后期诗人,抒发了国土沦陷的极度悲愤之情,第四看，看问题。,这里说的“看问题”不是指围绕问题组织答案的过程，而是指从“问题”中挖掘相关信息，帮助答题。,学生范讲：,力求做到：,1.,明确答题范围,如:哪一联,上(下)阙,划线句子,本诗前两句,2,.,分析题目隐含信息,哪种(哪些)手法,如何表现,以统领全诗,画堂春,秦观,落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔,悴杜鹃啼,无奈春归。柳外画楼独上,凭栏手,捻,花枝,放花无语对斜晖,此恨谁知？,问,:,上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。,（,4,分）,第五看，看文本。,看文本，要做到快速浏览和潜心研读相结合。,（一）抓字词，把握“情感关键字”：,教师范讲：,登高,百年多病独登台,虞美人,：问君能有几多愁？,钱塘湖春行,：最爱湖东行不足,第五看，看文本。,（一）抓字词，把握“情感关键字”：,画堂春,秦观,落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。,柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？,学生讲评（五看文本）：,（二）抓意象意境,意象,是诗中熔铸了作者思想情感的事物，是诗中具体的,物、景,等。从意象入手，要注意人们形成的意象的,象征意义,。,清代刘熙载在,艺概,中说,:,“,山之精神写不出，以烟霞写之；,水之精神写不出，以礁石写之；,春之精神写不出，以草木写之。”,诗句中出现下面意象时可能与什么内容有关。,1,、杨柳、长亭、南浦,2,、月亮、鸿雁、捣衣、双鲤,3,、梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳,4,、菊花、梅花、松柏、竹子、冰雪,沙鸥、鹿、鹤,5,、红豆、莲子、比翼鸟、连理枝、鸳鸯,6,、投笔、请缨、长城、楼兰、关山、柳营、羌笛,送别 惜别,高洁 隐逸,思乡怀人 人生圆满，缺憾,夫妻思念,报国,愁苦,竹轩诗兴,张镃,柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。,梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。,暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。,预想此时应更好，莫移墙下一株梅。,注,篆烟：盘香的烟缕。,请结合全诗，简要分析诗人形象。,学生讲解（五看文本）：,（二）抓意象意境,竹轩面对柴门，清风卷来，柴门被自然地吹开了。轩的前面，是刚刚开辟不久的小径，径边栽上了许多篁竹。当轩静坐，竹梢的影子，都好像通过茗碗细细地落在轩中似的。篆烟飞起了，竹叶的音响，宛如随着篆烟轻轻地飘来。暑天，这里宜于乘凉倦卧，可以看到星从修竹的上面穿过；冬天，坐在这吟诗，可以看到素雪压在竹枝的清景。设想到了冬季，这儿的清景，一定格外宜人；冬天梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠叶，使竹轩更有幽致，为此切不可移走墙角的梅花树。,这首七律题为,竹轩诗兴,，写竹轩景物，自然清丽。从所写的景致中，可以看出作者本身的志趣。作者虽然出身于勋业很高的富贵之家，但心志清隽，爱好闲雅，摆脱了富贵子弟庸俗的习气。修竹本以它的高洁和潇洒，历来为文人雅士所激赏。在作者所处的竹轩中，四时都有佳趣，而这首诗所描写的，则以夏季的景物为主。,（三）抓用典,用典，是指诗文中引用的,古代故事,和,有来历出处的词语,。用典有,正用,和,反用,两种。,用典好处：,使诗歌语言凝练，增加内容的丰富性。,苏轼,赤壁怀古,遥想公瑾当年，小桥初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。,（五看文本）：,抓用典,教师讲评：,用公瑾周瑜的年轻有为建功立业的故事，,反用，反衬自己的壮志难酬,。,寓驿舍,陆游闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣。九万里中鲲自化，一千年外鹤仍归。绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围。惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。,（三）抓用典,学生讲评：,大概，驿舍也因官职大小而异吧？他住的这个地方显然不是大僚下榻的处所。地属僻静“闲坊”,(,坊，街道),，驿是陈旧“,古驿,”，门虽“朱扉”却又常“掩”，客厅是荡荡“,空堂,”，诗一开头便仿佛把读者带进一个古寺，一种荒凉幽寂的气氛扑面而来。客衣初解，四观寂寥，,不由人,想起这些年的宦海浮沉，于是带出次联，写此行的心情感受,。“鲲自化”用,庄子,逍遥游,鲲化为鹏故事，喻指不少得志者飞黄腾达，,官运亨通,，但他们扶摇宜上，与我本不相干；“鹤仍归”用,搜神后记,中,丁令威,成仙后,化鹤,归来的故事，一方面切自己此日旧地重来，一方面有物是人非之叹。这一联用的两个典故，格言升沉异势，深寓感慨。,三联紧承“仍归”，写此日追寻旧迹的行动。故地重游，驿中庭院已经起了变化。那片竹子比过去长得更多了，那株古松比过去长得更粗大了。竹子，他是一根根数过的；古松，他是解下腰带量过的：这哪里是在数竹、量松，他分明是在思量这些年闲抛的岁月，分明是在寻找这些年往来奔波的脚印阿,I,竹增松长，岁月如流。可见这数竹量松看似悠闲的动作中，实含有无穷感慨，万种凄惶,陆游,当初入蜀，来到宋、金对峙的南郑前线，满环恢复壮志。他曾一再代,王炎,划进取长安、恢复中原之策，也曾“华灯纵博，雕鞍驰射”，短衣刺虎，那意气何等,豪纵,。谁知不久,王炎,内召，他也改官成都，恢复大志，初既不行于江淮，今复受阻于西北。一番心事，都付东流；几多岁月，磋陀以尽。今日故地重来，数竹量松而兴“木犹如此，人何以堪”的感叹，那感情是十分深沉复杂的。哪里去追寻流逝了的岁月,?,哪里去寻觅失去了的心,?,诗人在彷徨，在摩挲，突然，他发现了,“,唯有壁间诗句在，,暗尘,残墨,两依依”这诗句题在壁上，字迹漫漶，,蛛网尘封,，尚依稀可以辨认。这壁上的诗句，留下了往日的,雪泥鸿爪,，也记下了当时的激烈壮怀。抚今追昔，他怎能不心事万千,1,结联“,暗尘,”、“,残墨,”，回应起句“闲坊古驿”，首尾回环，加深了全诗的怀往感旧之情。“依依”叠字收篇，声情缭绕，更留下无穷的酸楚，不尽的沉思，供人品味。,抓尾句（联），卒章显志,幽居初夏,陆游,湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。,学生讲评（五看文本）：,湖山：湖水与山峦。胜处：美好的地方。,野径：村野小路。,有时：有时候，表示间或不定，谓有如愿之时。,无处：所有的地方。鸣蛙：指蛙鸣，比喻俗物喧闹。,箨（,tu,）龙：竹笋的异名。,木笔：木名，又名,辛夷花,，是初夏常见之物。其花未开时，苞有毛，尖长如笔，因以名之。,叹息：叹气；嗟叹。老来：年老之后。交旧：旧友；老朋友。,瓯,(u),：杯子。,湖光山色之地是我的家，槐柳树阴下小径幽幽。,湖水满溢时白鹭翩翩飞舞，湖畔草长鸣蛙处处。,新茬的竹笋早已成熟，木笔花却刚刚开始绽放。,当年相识不见，午时梦回茶前，谁人共话当年？,幽居初夏,为,南宋,诗人陆游晚年后居山阴时所作。该诗前六句写景，后二句结情，全诗紧紧围绕“幽居初夏”四字展开，四字中又着重写一个“幽”字。景是幽景，情亦幽情，但幽情中自有暗恨。这首诗是诗人一生忧国忧民，热爱生活，积极用世，坚韧执着的个性的表达。,读懂诗歌，是鉴赏诗歌的关键。只是就题做题，忽视对文本的整体把握，重做题，轻读诗，是考生的通病，也是做诗歌鉴赏题失分的原因之一。因此，在复习中尤其要转变做题观念，强化“读懂诗歌再做题”的意识，培养良好的阅读习惯。,送韩十四江东觐省,杜甫,兵戈不见老莱衣,，叹息人间万事非。,我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？,黄牛峡,静滩声转，白马江寒树影稀。,此别应须各努力，故乡犹恐未同归。,注这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。黄牛峡：位于宜昌之西。,（,1,）请从表达技巧的角度对颈联进行赏析。（,4,分）,（,2,）这首诗情感丰富，请作分析。（,4,分）,（,1,）请从表达技巧的角度对颈联进行赏析。（,4,分）,（,1,）以静衬动（,1,分,），“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌（,2,分,），表现了对友人行程艰难的忧虑（,1,分,）。,寓情于景（,1,分,），“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景（,2,分,），表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情（,1,分,）。,（,1,）请从表达技巧的角度对颈联进行赏析。（,4,分）,虚实结合,（,1,分,），“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景（,2,分,）；“,白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景,（,1,分,）。,听觉与视觉相结合,（,1,分,），“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形（,2,分,）；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景,（,1,分,）（答对其中一条即可）,（,2,）这首诗情感丰富，请作分析。（,4,分）,“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”,，表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；,“我已无家寻弟妹”,表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；,“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”,表现了对友人离去的惜别之情；,“此别应须各努力”,表现了作者对友人的勉励之情；,“故乡犹恐未同归”,隐隐露出诗人对未来的担忧之情。,（答对其中四点即可，每点,1,分）,如何读懂古诗，重申以下几点：,看标题，明题材、辨情感,看作者，知人论世。,看注释，抓暗示信息。,看问题，,看文本,谢谢指导！,