诗歌鉴赏修辞手法(公开课).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏 修辞手法(公开课),感时花溅泪，恨别鸟惊心。,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。,无边落木萧萧下，,不尽长江滚滚来。,会挽雕弓如满月，,西北望，射天狼。,拟人,夸张,对偶,一、回顾古典诗词常见修辞手法,比喻,江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？,绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。,知否 知否 应是绿肥红瘦,反问,拟人,反复 借代,一、回顾古典诗词常见修辞手法,二、考点展示,大纲要求：,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （表达方式、表现手法、,修辞手法,）,考点分析：,综观历年命题情况，修辞手法的考查一般分两部分,：,即,辨认修辞手法,和,阐释表达效果,。,江苏出题情况,(2011江苏）（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种,表现手法？,（4分）,（2009江苏）这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种,修辞手法,？(2分),（2008江苏）(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种,修辞手法,？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）,（2007江苏）（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种,表现手法,?（4分）,近年出题情况,1（2008年广东）这两首诗都描述了木芙蓉的 什么自然属性？都运用了,哪种修辞手法,？（2分）,2（2009年重庆）“当年粉黛，何处笙箫?”用了,什么修辞手法,？（2分）,3（2010年浙江）简析第三联中诗人,表现情感的手法,。（3分）,4（2011福建）请从,表达技巧的角度,对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）,1本诗（句）用了什么修辞手法？,2作者是通过怎样的方式抒情的？,3赏析诗（句）的手法及其表达效果。,归纳考查形式,1、,掌握常见的,修辞手法,及其效果,2、掌握修辞手法类,设问方式和答题步骤,。,学习目标：,1,（2008年广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。,木芙蓉（吕本中）,小池南畔木芙蓉，雨后霜前,着意,红。,犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。,窗前木芙蓉（范成大）,辛苦,孤花破小寒，,花心应似客心酸,。,更凭青女留连得，未作,愁,红,怨,绿看。,注：青女：传说中掌管霜雪的女神。,（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）,答案：,描述了木芙蓉冒寒开花的自然属性。,拟人的手法,。,三、真题体验,2,（2006年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。,三江小渡,杨万里,溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。,交情得似山溪渡，不管风波去又来。,【注】将：行，流过。,得，应该。,诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。（6分）,交情,三、真题体验,2,（2006年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题三江小渡,杨万里,溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。,交情得似山溪渡，不管风波去又来。,【注】将：行，流过。得，应该。,诗人采用什么修辞手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。（6分）,【答案】,全诗围绕“交情”描写，诗人采用,比喻,的修辞手法，,（2分）,将“山溪渡”比作“交情”、将“水上风波”比作“人生波折”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，,（2分）,从而形象地表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。,（2分）,方法归纳,如何判定？,如何分析？,归纳方法,1 判断修辞手法的方法：,（1）找标志，如比喻的标志“似”。,（2）分析意象特点，如“花心应似心酸”，“花”是物，“心酸”则是人的情态，由此可判断是用拟人手法,。,2如何分析修辞技巧在诗歌中的表达效果？,首先是掌握常见修辞技巧的内涵和作用；,其次是结合内容具体分析。,最后才是传达的作者的情感。,浪淘沙丹阳浮玉亭席上作,陆游,绿树暗长亭，几把离尊。阳关常恨不堪闻，,何况今朝秋色里，身是行人。,清泪浥罗巾，各自消魂。,一江离恨恰平分。,安得千寻横铁锁，截断烟津？,“一江离恨恰平分”一句中用了哪种修辞手法？请简要赏析。（4分）,比喻。（1分）离别的悲愁犹如眼前的江水那么多，一半给你，一半给我，（1分）生动形象地表达了词人内心难以言状的离愁。（2分）,总结解题步骤,1、准确指出用了何种修辞手法。（,明手法,）,2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（,分析修辞格在诗中的具体体现,）,3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（,谈,效果,、表感情,）,对形象塑造、意境营造、情感主旨表达的作用,移家别湖上亭,戎昱,好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。,黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。,答：采用拟人的手法（步骤一）。,赋予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，用“系”字写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。,（步骤二）。,巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（步骤三）。,登金陵凤凰,李白,凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。,总为浮云能蔽日,，长安不见使人愁。,注：“一水”亦作“二水”,“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）,比喻。（1）忧君王被奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；（2）忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。,四、当堂训练,江城子,秦观,西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。,韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。,便作春江都是泪，流不尽，许多愁,。,注韶华：青春年华，又指美好的春光。变做：纵使。,词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（4分）,江城子 秦观,词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜虞美人）化用而来，请比较两者的异同。（4分）,（参考：内容和形式上考虑）,（此题答题问题：形式上答题不规范，没有突出同和异，其次，在于“异”上找不准）,参考答案：,共同点：都运用了,比喻和夸张,的手法。（2分）,不同点：李词运用,明喻,，秦词运用,暗喻,；李词抒发的是,亡国之痛,，秦词抒发的是,离别之苦,。（2分）,拓展延伸,新 晴,刘攽,青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。,唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。,问题：诗人是怎样抒发自己情感的？有何效果？,新 晴,刘攽,青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。,唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。,问题：,诗人是怎样抒发自己情感的？有何效果？,（1）用,拟人,的手法。,（2）,作者将“南风”人格化，在雨后初晴的天气里，自己的旧相识南风偷偷的推开门户，顽皮地翻着书,，,（3）,传达了作者对南风的亲切喜爱之情。表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情。,拓展延伸,课堂小结,1判断修辞手法的方法,：一是找标志,二是分析意象特点,2如何分析修辞技巧在诗歌中的表达效果？,首先是掌握常见修辞技巧的内涵和作用；其次是结合内容具体分析。最后才是传达的作者的情感。,3形成答案时要规范。,答题步骤,(1)准确指出用了何种手法。,(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法,(3)此手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。,