诗歌鉴赏区公开课课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏区公开课课件,古,诗词中的虚和实,诗歌鉴赏专题,一：讲一个诗与画的故事给你听,题目：深山藏古寺,中国画里的虚和实：,在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方；虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。,古人又说“春之精神写不出，以草木写之；山之精神写不出，以烟霞写之”。,“虚实”是艺术创作的一条基本原理。,2012年考试大纲的要求：,1、鉴赏文学作品的,形象、语言和,表达技巧,；,2、评价文章的,思想内容和作者的观点态度,。,2006年全国高考,广东卷,2007年广州市,“一模”,2008年全国高考,江西卷,2010年全国高考,安徽卷,2010年全国高考,浙江卷,2011年全国高考,安徽卷,2012年广州市,“一模”,考点：,虚实结合,虚实相生,或化虚为实,二、温故知新：诗歌中的“实”,虞美人,念奴娇赤壁怀古,雨霖铃,总结：,在诗歌中，“实”是,实景、实事、实情,。,“春花秋月何时了”“小楼昨夜又东风”,“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”,“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”,“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”,温故知新：诗歌中的“虚”,梦游天姥吟留别,“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。,念奴娇赤壁怀古,虞美人,雨霖铃,“谈笑间，强虏灰飞烟灭。”,“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。,问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”,“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”,1、神仙鬼怪世界和梦境（虚写）。,2、已逝（回想过去）之景。（虚写）,3、设想（想象）的未来之境。（虚写）,三、掌握“虚景”与“实景”的关系,虚实结合,或,虚实相生,(1)强烈的,对比,。如：梦游天姥吟留别,（2）,渲染烘托,。如雨霖铃,突出中心,（3）,化虚为实，化无形为有形或者化实为虚。,如（1）问君能有几多,愁,？恰似一江,春水,向东流。虞美人 李煜,（2）此,情,无计可消除，才,下,眉头，却,上,心头。,（3）只恐双溪舴艋(z mng)舟，,载不动许多愁。,李清照,（2007年广州市“一模”题）阅读下面一首宋词，然后回答问题。,如梦令 贺铸,蓬叶初生南浦，两岸绿杨飞絮。向晚鲤鱼风，断送彩帆何处！凝伫，凝伫，楼外一江烟雨。,（1）本词抒发了离别相思之情，写景有虚有实。“蓬叶初生”、“绿杨飞絮”描写的是什么季节的景色？是虚景还是实景？,参考答案：暮春(初夏)；虚景。,二、实战演练：,阅读下面这首诗，然后回答问题。(2008江西高考),初入淮河四绝句(三),杨万里,两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。,只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。,注淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。,请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。,答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写国家南北分离，,后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写人民不能自由来往，,虚实结合，表达了作者对国家分离的痛苦与无奈以及对国家统一强烈渴望。,（11年安徽卷）,阅读下面这首诗，完成89题。,琅琊溪欧阳修,空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。,不知溪源来远近，但见流出山中花。,注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅玡山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。,请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）,【试题立意本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”的能力。能力层级为D（鉴赏评价）。,【参考答案】实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，,以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想,象，丰富了画面的内涵。【试题解析】本题是诗歌表达技,巧的考查。“虚实结合”关键是要区分哪是虚，哪是实；随,流水流出的花是“实”，由此而产生的猜想都是“虚”。桃花,源记里“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，,落英缤纷”借到这里，就是最好的想象中的美景。要求是“解,析”，其表达作用是必须要回答的。,四、学以致用,阅读下面这首诗，回答后面的问题。（4分）,塞上听吹笛 高适,雪静胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。,写景有“虚景”和“实景”之分，请说说本诗在这方面的特色。（4分）,参考答案：前两句,写实景：,胡天北地，冰雪消融，牧马归来，明月辉洒，羌笛声声。三、四句,化实为虚，,把笛声想象成被风吹落的梅花的花瓣，它们四处飘散，一夜之中将色和香洒满关山。,虚实交错，构成了美妙的境界。,答题指导：先答,表现手法,，接着,结合诗句分析,，最后答,表达出,某种情感，或者是,渲染烘托,出某种气氛，或者是,构成某种境界。,）,（2005年广州一模）、阅读下面一首宋词，然后回答问题。,霜天晓角 题采石蛾眉亭 （南宋韩元吉）,倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极！暮潮风正急，酒阑闻塞笛。试问谪仙何处？青山外，远烟碧。,注采石，即采石矶，在今安徽省当涂县附近，古代历来是防守长江的要地，南宋时，是宋、金交界的军事重地。,虚实结合,是这首词的特色，请就这一特色赏析“暮潮风正急，酒阑闻塞笛”。（3分）,参考答案：,前句,写傍晚时潮水汹涌，狂风劲吹的景象,是实写,，（1分）,后句,写,仿佛,听到了边防军中苍凉的笛声，这是,虚写,。（1分）这样,虚实结合，,巧妙地将,眼前之景,和诗人心中对中原故土的,思念之情,有机地结合在一起，,表达了,诗人渴望收复失地的,感情,。（1分）,（答出实写之景的得1分，答出虚写之景、之情的得1分，答出虚实结合意思的得1分。）,五、课堂小结：,1、读懂诗歌：何人？何事？何景（实景、虚景）？何情（直接抒情、间接抒情，,虚,）？,2、注意题干信息：虚实结合、虚实相生,3、注意答题语言的规范性。,谢 谢 指 导,课后作业：,阅读下面唐诗，然后回答问题。（4分）,三日寻李九庄 （常建）,雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟。故人家在桃花岸，直到门前溪水流。,请结合诗歌情境，谈谈这首小诗虚实相生所形成的艺术美。,细味题目中的“寻”字，可知诗人并没有到过李九庄。一二两句主要是实写，描写杨林东渡头的景物以及舟行溪中的愉快感受。三四两句主要是虚写，是根据故人对自己居处所作的诗意介绍而生出的美丽想象。本诗中清丽的画面、愉快的心情和诗意的遥想，有机地融为一体，使得本来容易写得较平直的诗增添了曲折的情致和隽永的情味，更耐人咀嚼。,课后作业：,请从虚与实的角度鉴赏李商隐的,君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.,何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.,虚实结合表现手法类诗歌鉴赏题解题思路,1、分析虚写和实写的画面。,2、通过虚与实的对比、烘托，从而突出或渲染了某种情感。,3、组织答题语言。,提示:前两句不得归的羁旅愁绪(虚),寄寓在绵密的夜雨(实)和涨满的秋池(实)中;后两句是诗人设想(虚)将来团聚的时候能把自己今夜听着秋雨思念亲人的情景向妻子讲述，深切的思念之情(虚)溢于言表。,君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.,何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.,凉州词,张籍,边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声摇过碛，应驮白练到安西。,1.,“,无数铃声摇过碛”句表现了怎样的边塞景象?,(长长的驼队行进在广袤的沙漠里.),2.本诗运用了衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。,课后作业：,凉州词,张籍,边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声摇过碛，应驮白练到安西。,本诗运用了衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析.,参考答案:,远与近,高与低,动与静,抑与扬的衬托对比.前两句实写,后两句以虚为主,虚中有实.,课后作业：,：阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年江苏卷）,送魏二,王昌龄,醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。,忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,请从虚实关系的角度赏析这首诗。,实写：,江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨,虚写：,遥远的潇湘 凄清的猿啼,效果：,烘托 氛围,表达 情感,参考答案:,这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨，,后两句虚写，由眼前情景转为设想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景，,虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情。,课后作业：,阅读下面一首宋词，然后回答问题。,浪淘沙 欧阳修五岭麦秋残，荔子初丹，绛纱囊里水晶丸。可惜天教生处远，不近长安。往事忆开元，妃子偏怜。一从魂散马嵬关，只有红尘无驿使，满眼骊山。【注释】（1）开元；天宝，说天宝只是为了音律上的考虑。（2）驿使；送荔枝的驿站官差。,请从虚实角度分析下片最后三句。,实写眼前所见的游人过往车马扬起的红尘，满眼佳木葱茏的骊山。,虚写当年杨贵妃缢死马嵬的悲剧，交待驿使传送荔枝这一劳民之举。,虚实对比，含蓄点出统治者淫侈享乐、乱政误国的历史教训，借古讽今，希望当今统治者能从中吸取教训。,六、课后作业：,1、设两幅画给你想：,蛙声十里出清泉,踏花归去马蹄香,2、完成课后巩固练习。,虚实结合表现手法类诗歌鉴赏题解题思路,1、分析虚写和实写的画面。,2、通过虚与实的对比、烘托，从而突出或渲染了某种情感。,3、组织答题语言。,答题步骤,1、指出实景、虚景,2、点手法：虚实结合、虚实相生、以虚衬实,3、效果：,a.前后对比，突出主旨、情感,b.互相映衬，烘托渲染情绪,总结：,要分清诗歌中的虚和实，注意规范答题。,