诗经两首111.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗经两首111,诗经是我国,第一部诗歌总集,，,约成书于公元前六世纪、编集者是周王朝的乐师。,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌三百零五篇，又称,“诗三百”,。,诗经六义指,风、雅、颂、赋、比、兴,。,诗经,诗经中的诗分为,风、雅、颂,三大类,。,(包括十五国风、大雅、小雅、周、鲁、商颂),“风”,诗大部分是,民间歌谣,，这些诗歌描写了当时的社会生活，反映了百姓的思想感情。,雅,是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌，,颂,多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。,诗经中常用的表现手法：,赋、比、兴,。,简介三种表现手法,赋者，敷陈其事而直言之也”,朱熹的解释,“比者，以彼物彼此物也”,“兴者，先言他物以引起所咏之词也”,现在的解释,赋就是铺陈直叙,比就是譬喻,兴就是借助其它事物作为诗歌的开头。,关 雎,诗经周南,雎鸠 窈窕 淑,好逑 参差 荇,寤寐 芼,(j ji),(yo tio),(ho qi),(c,n c,),(sh),(xng),(w mi),(mo),辨音读课文,结合注释知其大意。,关雎：,雎鸠和鸣声。,雎鸠：,一种水鸟。相传雌雄雎鸠情谊融洽，形影不离。,窈窕:,娴静美好的样子。,淑女：,温和善良的女子。,好逑：,理想的配偶。,参差：,长短不齐的样子。,荇菜：,一种水生植物，嫩叶可食用。,流：,顺着水流采摘，择取。,寤寐：,“寤”为睡醒，“寐”为睡着。寤寐，这里是日夜的意思,。,服：,思念。,悠哉:,不断的思念。,悠，,思念。,哉，,表示感叹的语气词，相当于“啊”。,辗转反侧：,翻来覆去睡不着。辗转、反侧，都是“翻覆”的意思。,友之：,亲近她。,芼（mo）：,挑选。,钟鼓乐之：,用钟鼓奏乐，使她快乐。,思考：,1、这首诗是怎样抒发男主人公的相思之情的？,2、这首诗中有大量的兴句，想想这些兴句对表达诗歌的思想内容有什么作用？,关 雎,诗经,关关雎鸠，,在河之洲。,窈窕淑女，,君子好逑。,第一章以,起兴手法开篇,，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。,起兴,：就是,触景生情，因事寄兴,。比如此处，写鸠鸟鸣叫，既象征男女欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。,参差荇菜，,左右流之。,窈窕淑女，,寤寐求之。,求之不得，,寤寐思服。,优哉游哉，,辗转反侧。,第二章：诗歌以眼前景物为,比喻,，以时而向左时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。,第三章：，通过对君子求之不得的具体情态的细致,描写,，极其逼真地表现 了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。,参差荇菜，,左右采之。,窈窕淑女。,琴瑟友之。,参差荇菜，,左右芼之。,窈窕淑女，,钟鼓乐之。,第四、五章是描写这位君子在想象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。诗歌通过对这种,幻想的烘托渲染,，将主人公,追求爱情的炽烈专一,表现得淋漓尽致。,这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。,小结：,诗经是我国古典现实主义诗歌的最高峰。文中有不少篇章揭露了当时政治的黑暗和混乱，反映了人民遭受的压迫和痛苦。本篇形式,以四言为主,，运用,赋、比、兴等手法和反复、双声,的结构，表现一位男子对一位姑娘的追求和对美满婚姻的愿望。,课堂练习,：,背诵关雎,蒹葭,诗经,秦风,蒹 葭,蒹葭,苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，,溯洄,从之，道阻且长。,溯游,从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未,晞,。所谓伊人，在水之,湄,。溯洄从之，道阻且,跻,。溯游从之，宛在水中,坻,。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之,涘,。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中,沚,。,蒹葭,jin ji,芦苇。,溯洄,s hu,逆流而上。,溯游,顺流而下。,晞,x,干。,湄,mi,岸边，水草相接的地方。,跻,j,高。,坻,ch,水中的小洲或高地。,萋萋,草茂盛的样子。,采采,茂盛的样子。,涘,s,水边。,沚,zh,水中小块的陆地。,主要内容,这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。,蒹葭的结构：,全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人蒹 葭,苍 苍，白 露 为 霜。,蒹 葭 萋 萋，白 露 未 晞。,蒹 葭 采 采，,白 露 未 已。,写景：,给人萧瑟冷落之感，既有,烘托环境气氛的作用，又有,主人公凄婉感情的流露。,写人,每章三四句，写心上人可望,而不可即，表现主人公的惆,怅之情。,每章五到八句，写道路的险,阻，表现主人公对爱情的执,着追求和怅惘情怀。,诗经中的爱情诗是真挚而热烈的，例如我们学过的关雎，那么这首诗又是怎样表现主人公执着的爱情追求的呢？,执着追求,坚贞不渝!,溯洄从之，道,阻,且,长,。,溯游从之，宛在,水中央。,溯洄从之，道,阻,且,跻,。,溯游从之，宛在,水中坻,。,溯洄从之，道,阻,且,右。,溯游从之，宛在,水中沚,。,1主人公是怎样追求伊人的？,写景多是为了抒情，文中描绘了哪些景物？有什么作用？,“景为情设，情由景生”，,情景交融，再现朦胧意境，把情感推向高潮,。,朦胧的意境美！,金秋,之际，拂晓之时，,芦花,泛白,，,清露,为霜，瑟瑟秋风，,苇丛,起伏，茫茫,秋水,，清澈澄明，水中烟波万状，空中雾蔼迷蒙，弯弯的,河道,，,水中的,小洲,，宛然在目。,因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想：,从抒情主人公身上你领悟到了什么,？,主人公追寻的伊人是什么样的人？是否有更深一层的含义？,“路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！”,在生活中不要忽视求索本身！,一种目标，一种尽善尽美的象征，一种指向理想的超越！,把,蒹葭,翻译成白话诗，体会其诗味。,蒹葭苍苍，,白露为霜。,所谓伊人，,在水一方。,溯洄从之，,道阻且长。,溯游从之，,宛在水中央。,河边芦荻青苍苍，,秋深白露凝成霜。,意中人儿何处寻，,就在河水那一旁。,逆着河水去找她，,道路坎坷险又长。,顺着河水去找她，,仿佛人在水中央。,蒹葭萋萋，,白露未晞。,所谓伊人，,在水之湄。,溯洄从之，,道阻且跻。,溯游从之，,宛在水中坻。,河边芦荻湿漫漫，,白露滴滴叶未干。,意中人儿何处寻，,就在河岸那一端。,逆着流水去找她，,道路险阻攀登难。,顺着流水去找她，,仿佛人在水中滩。,蒹葭采采，,白露未已。,所谓伊人，,在水之涘。,溯洄从之，,道阻且右溯游从之，,宛在水中沚。,河边芦荻密稠稠，,清晨露水未全收。,意中人儿何处寻，,就在河岸那一头。,逆着流水去找她，,道路弯弯险难求。,顺着流水去找她，,仿佛人在水中洲。,蒹葭苍苍，白露为霜,蒹葭凄凄，白露未晞,蒹葭采采，白露未已,赋,所谓伊人，在水一方,所谓伊人，在水之湄,所谓伊人，在水之涘,想,反复咏叹，虚实结合,本诗有什么特点？,1.四言一句，重章复唱,2.虚实结合，情景交融,小结：,蒹葭则淋漓尽致地表达了主人公对恋人的强烈怀恋、爱悦之情。,这两首诗大量运用重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情。,朗诵木瓜这首诗，并和课文中的两首相对照，体会其思想感情。,（练习三）,作业：,1、背诵默写这两首诗,2、请将诗歌改写成一篇小抒情散文。(任选一首),