诗经两首修正稿.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗经两首 修正稿,“稍逊风骚”中“,风骚,”何意？,1“风”指诗经中的,国风,，“骚”指楚辞中屈原的,离骚,，后来泛指广义文化；,2指,妇女举止轻佻,（卖弄风骚）。有时候人们总把性感和风骚混为一谈，在很多男人眼里，性感得引起男人的性冲动的行为就是风骚。,3指,文采，时代潮头,。清赵翼论诗：李杜诗篇万人传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。,4.,在某个领域和行业获得领先地位,，“独领风骚”。,诗经地位,诗经,中国现实主义文学的源头。,离骚,中国浪漫主义文学的源头。,诗歌同赏,聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌,作品时间、数量,：诗经收集了从,西周初期至春秋中叶,大约500年间的诗歌,305,篇。,诗经名称,：,先秦,称为诗，或取其整数称诗三百，,汉时,被尊为儒家经典，始称诗经。,诗经地位,：,【四书】大学中庸论语孟子,【五经】诗书礼易春秋,诗经是中国,最早,的诗歌总集，为中国现实主义文学的,源头,。,诗经体例,：风、雅、颂。,一、,风,，诸侯国的土风歌谣，,15国,风，共,160,篇；,二、,雅,，宫廷宴享的乐歌，分为大雅小雅共,105,篇；,三、,颂,，宗庙祭祀的乐歌，周颂，鲁颂，商颂，共,40,篇。,诗经手法,：,赋、比、兴。,赋者，敷陈其事而直言之也；平铺直叙,比者，以,彼物,比,此物,也,桃之夭夭，灼灼其华。,兴者，先言,他物,以引起,所咏之词,也,关关雎鸠，在河之洲。,蒹葭苍苍，白露为霜,按内容划分：,“春观草木情，,秋看鱼虫乐。,暮唱赋比兴，,朝吟风雅颂。”,风雅颂,按艺术手法划分：,赋比兴,诗经“六义”,六艺：礼、乐、射、御、书、数,诗经 两首,卫风 氓,小雅 采薇,卫风 氓,听读诗文,勾画标注字音划分诗文节拍了解诗文大意,氓之,蚩蚩,，抱布贸丝。,匪,来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我,愆,期，子无良媒。,将,子无怒，秋以为期。,乘彼,垝垣,，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，,载,笑,载,言。尔卜尔,筮,，体无,咎,言。以尔车来，以我贿迁。,桑之未落，其叶沃若。,于,嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可,说,也。女之耽兮，不可说也!,桑之落矣，其黄而陨。自我,徂,尔，三岁食贫。淇水,汤汤,，,渐,车帷,裳,。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。,三岁为妇，,靡,室劳矣。,夙,兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，,咥,其笑矣。静言思之，躬自悼矣。,及尔偕老，老使我怨。,淇,则有岸，,隰,则有,泮,。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！,朗诵,卫风,氓,(注意红色字的读音),再读课文，感知节拍和韵律,1、这首诗歌在,形式上,有什么特点？,2、每句的,节拍,应该如何划分？,3、诗歌在,韵律,上有何特点？,氓之,蚩蚩,，抱布贸丝。,匪,来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我,愆,期，子无良媒。,将,子无怒，秋以为期。,乘彼,垝垣,，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，,载,笑,载,言。尔卜尔,筮,，体无,咎,言。以尔车来，以我贿迁。,桑之未落，其叶沃若。,于,嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可,说,也。女之耽兮，不可说也!,桑之落矣，其黄而陨。自我,徂,尔，三岁食贫。淇水,汤汤,，,渐,车帷,裳,。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。,三岁为妇，,靡,室劳矣。,夙,兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，,咥,其笑矣。静言思之，躬自悼矣。,及尔偕老，老使我怨。,淇,则有岸，,隰,则有,泮,。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！,再读课文，感知节拍和韵律,再读课文，感知节拍和韵律,1、这首诗歌在,形式上,有什么特点？,一共六节，每节10句，每句4个字。通篇由四字句组成，因此就,体裁,而言，我们称之为“,四言诗,”。,再读课文，感知节拍和韵律,2、每句的,节拍,应该如何划分？,每句两拍，节拍基本是“,二二”,式的。请大家用“”为文章划分节拍。,再读课文，感知节拍和韵律,3、诗歌在,韵律,上有何特点？,第一节押,“i”“ou”,两韵，,第二节押,“an”,韵，,第三节押,“uo”,韵，,第四节押,“ang”“un/in/ing”,韵，,第五节押,“ao”,韵，,第六节押,“an”,韵。,每节押12个韵，,逐节换韵。,朗朗上口，韵律和谐。,氓之,蚩蚩,，抱布贸丝。,匪,来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我,愆,期，子无良媒。,将,子无怒，秋以为期。,乘彼,垝垣,，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，,载,笑,载,言。尔卜尔,筮,，体无,咎,言。以尔车来，以我贿迁。,桑之未落，其叶沃若。,于,嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可,说,也。女之耽兮，不可说也!,桑之落矣，其黄而陨。自我,徂,尔，三岁食贫。淇水,汤汤,，,渐,车帷,裳,。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。,三岁为妇，,靡,室劳矣。,夙,兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，,咥,其笑矣。静言思之，躬自悼矣。,及尔偕老，老使我怨。,淇,则有岸，,隰,则有,泮,。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！,三读诗歌，疏通文意,(每大组两小节）,自主交流、合作探究,诗歌通读,嘻嘻笑的小伙子，抱着布匹来换丝。其实不是真换丝，找此借口谈婚事。送你渡过淇河水，迤逦顿丘才告辞。不是我要误婚期，是你无媒失礼仪。请你不要把气生，定在秋天作佳期。,登上那堵破土墙，翘首复关凝神望。复关遥远不得见，心里忧伤泪千行。见到情郎复关来，有说有笑心喜欢。你来卜卦问吉祥，卦象吉祥心欢畅。赶着你的车子来，把我财礼往上装。,三读诗歌，疏通文意,(每大组两小节）,文言现象分析,第一节：,“氓之蚩蚩”,定语后置句,。,“匪来贸丝”中,“匪”通“非”,。,“至于顿丘”中“至于”,古今异义,。,“秋以为期”,介宾前置句,。,第二节：,“以望复关”中,“以”相当于“而”，顺承连词,。,“以尔车来，以我贿迁”中的,“以”都是介词,，“把”的意思。,“贿”，古今异义。,桑树叶子未落时，嫩绿鲜活绿萋萋。嗟叹贪嘴小斑鸠，别把桑椹急着吃。嗟叹年轻姑娘们，别对男人情太痴。男人就算迷恋你，要说放弃也容易。女子若是恋男子，要想解脱不好离。,桑树叶子落下了，又枯又黄任飘零。自从嫁到你家来，多年挨饿受清贫。淇水滔滔送我归，溅湿车帷水淋淋。我做妻子没差错，你心不专抛弃我。做人标准你全无，三心二意品德差。,三读诗歌，疏通文意,(每大组两小节）,文言现象分析,第三节：,“桑之未落”中,“之”为助词，用于主谓之间取消句子独立性。,“落”，,动词活用作名词，“落叶的时候”,。,“犹可说也”“不可说也”中,“说”通“脱”,。,第四节：,“三岁食贫”中,“贫”形容词活用作名词,。,“士贰其行”中,“贰”数词活用作动词，有二心,。,婚后几年为你妇，家务繁重不辞劳。早起晚睡不嫌苦，忙里忙外非一朝。你的目的达到了，逐渐对我施凶暴。兄弟不知我苦楚，个个见我都讥笑。静下心来细思量，独自黯然把神伤。,白头偕老当年誓，如今未老生怨愁。,淇水滔滔终有岸，沼泽茫茫有尽头,。,回想少时多欢聚，天真说笑真烂漫。海誓山盟多诚恳，没想你会把心变。不要再想背盟事，既已恩绝就算了。,四读课文，整体感知,四读课文，整体感知,（1）这首诗歌讲了一个什么故事？,（2）文章是站在谁的角度写的？采用了第几人称写法？,（3）从表达方式角度看，这是一首什么诗歌？,（4）诗歌是按照什么顺序来叙事的（安排情节的）？如何划分文章结构,（5）采用了什么叙述方法？,（6）诗中女主人公情感态度有什么样的变化？,（7）从题材角度看，这是一首什么诗歌？,氓之,蚩蚩,，抱布贸丝。,匪,来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我,愆,期，子无良媒。,将,子无怒，秋以为期。,乘彼,垝垣,，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，,载,笑,载,言。尔卜尔,筮,，体无,咎,言。以尔车来，以我贿迁。,桑之未落，其叶沃若。,于,嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可,说,也。女之耽兮，不可说也!,桑之落矣，其黄而陨。自我,徂,尔，三岁食贫。淇水,汤汤,，,渐,车帷,裳,。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。,三岁为妇，,靡,室劳矣。,夙,兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，,咥,其笑矣。静言思之，躬自悼矣。,及尔偕老，老使我怨。,淇,则有岸，,隰,则有,泮,。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！,四读课文，整体感知,四读课文，整体感知,（1）这首诗歌讲了一个什么故事？,（2）文章是站在谁的角度写的？采用了第几人称写法？,（3）从表达方式角度看，这是一首什么诗歌？,（4）诗歌是按照什么顺序来叙事的（安排情节的）？如何划分文章结构,（5）采用了什么叙述方法？,（6）诗中女主人公情感态度有什么样的变化？,（7）从题材角度看，这是一首什么诗歌？,情节,内容,女主人公内心的情感,恋爱,婚变,决绝,婚变三部曲,(赋),(赋),(比、兴),(比、兴),(赋、比、兴),（,赋）,热情，幸福,怨恨，沉痛,清醒，刚强,男子求婚，女子许婚,男女恋人相思、结婚,劝诫女子不要痴情,控告男子移情别恋,补叙多年的苦楚和处境,今昔对比的怨恨和痛苦,课堂小结,诗经从诞生到如今已有几千年的历史，作为21世纪的中学生，我们读这一篇氓虽有字词上的障碍，但却能读懂诗歌的内容，领会到诗歌的情感，看来我们与古人并不隔膜。,一首氓能给我们多少启迪呢，且听下回分解。,作业布置,1、背诵并默写本诗,实验班必修2本课112题,2、实验班必修2第一单元提优卷,爱情是人类三大情感之一，,每一代的青年人执著的追求，,历代的文人从中觅得灵感，,更有无数人为之痴狂。,古代文人笔下的爱情与婚姻,关关雎鸠，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。,诗经,周南关雎,有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。,（凤求凰琴歌）,问世间，情是何物，直教生死相许。元好问摸鱼儿二首其一),在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。,天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。,（白居易长恨歌）,古代文人笔下的爱情与婚姻,两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。,秦观鹊桥仙,衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。,（柳永凤栖梧）,结发为夫妻，恩爱两不疑。,（苏武结发为夫妻）,落花人独立，微雨燕双飞。,（晏几道临江仙二首其二）,世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。,世界上最遥远的距离，不是我就站在你面前，你却不知道我爱你，而是明明知道彼此相爱，却不能在一起。,世界上最遥远的距离，不是明明知道彼此相爱，却不能在一起，而是明明无法抵挡这股思念，却还得故意装作丝毫没有把你放在心里。,世界上最遥远的距离，不是明明无法抵挡这股思念，却还得故意装作丝毫没有把你放在心里，而是用自己冷漠的心对爱你的人，掘了一条无法跨越的沟渠。,印度诗人泰戈尔,近现代文人笔下的爱情与婚姻,如何让你遇见我，为这最美丽的时刻，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。,（席慕蓉一棵开花的树）,近现代文人笔下的爱情与婚姻,婚姻是一座围城，城外的人想进来，城里的人想出去。,（钱钟书围城）,诗歌同赏,聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌,分析第一部分“恋爱”,行为养成习惯,习惯变成性格,性格决定命运,要分析命运就得分析性格，,要分析性格就得分析人物行为。,分析第一部分“恋爱”1、男女主人公各有什么样的行为呢？,2、从二人交往来看，男主人公有何性格特点？,3、女主人公有何性格特点？,4、这一段采用了什么表达方式？,5、女主人公在“恋爱”部分的感情是怎样的？,分析第一部分“恋爱”,1、男女主人公各有什么样的行为呢？,男,抱布贸丝来即我谋怒,卜筮车来贿迁,女,送匪愆期,无良媒秋以为期,乘望,泣涕笑言,分析第一部分“恋爱”,2、从二人交往来看，男主人公有何性格特点？,“氓之蚩蚩”,貌似忠厚老实、阳光开朗；,“匪来贸丝，来即我谋”,狡猾，并不老实；,“将子无怒”,小心眼，易生气，脾气急躁、任性、暴躁。,“尔卜尔筮”,不自信，将幸福寄托于鬼神。,分析第一部分“恋爱”,3、女主人公有何性格特点？,认为“氓”“蚩蚩”，“送子涉淇，至于顿丘”,纯真，单纯,；,“匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期”,传统，矜持，体贴，温柔，善解人意，勇敢,“乘”“望”“泣涕”“笑言”等,痴情，天真、活泼、热烈,分析第一部分“恋爱”,4、这一段采用了什么表达方式？,直接叙述。“赋”，就是平铺直叙，铺陈、排比。,在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。,铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。,它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。,分析第一部分“恋爱”,5、女主人公在“恋爱”部分的感情是怎样的？,热烈、幸福,分析第二部分“婚变”,自由恋爱时幸福的，闪婚往往造就闪离。,男女主人公的自由恋爱，这种自由的选择有没有给女主人公幸福美满的婚姻生活呢？,分析第二部分“婚变”,1、婚姻生活中的男女主人公各有什么表现？,2、女主人公认为他的丈夫变心的原因是什么？有没有明确说明？,3、你认为“氓”的变心还有哪些可能的原因？,4、除了婚姻的不幸外，还有哪些因素给了她痛苦呢？,5、从大家的分析，结合女主人公的悲剧，我们应该得到什么启发？,分析第二部分“婚变”,1、婚姻生活中的男女主人公各有什么表现？,男 “士贰其行。士也罔极，二三其德。”,“言既遂矣，至于暴矣。”,女 “女也不爽”“三岁为妇，靡室劳矣”,“夙兴夜寐，靡有朝矣”。,“始乱之而终弃之”,这完全是一个,没有责任感的男人,。,辛勤劳作，操持家务，任劳任怨，坚守妇道,。,绝情汉子 痴情女,分析第二部分“婚变”,2、女主人公认为他的丈夫变心的原因是什么？有没有明确说明？,采用了“比兴”手法。,“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测,女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。,“桑之未落，其叶沃若”,给人以生机勃勃的感觉,，如同女主人公和“氓”之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同,两人感情枯竭,时。,分析第二部分“婚变”,3、你认为“氓”的变心还有哪些可能的原因？,一、,第三者插足说,；,二,、财富说,恩格斯说：“家庭、婚姻反映出经济关系”，此言不虚。,三、社会风俗说,分析第二部分“婚变”,4、除了婚姻的不幸外，还有哪些因素给了她痛苦呢？,“兄弟不知，咥其笑矣”,分析第二部分“婚变”,5、从大家的分析，结合女主人公的悲剧，我们应该得到什么启发？,爱情不能以容貌取人，貌似忠厚的外表不代表有责任感；以美貌作为爱情的筹码必定因年老色衰而被人代替；,财富不能作为婚嫁的理由，财富也不能作为爱情的保鲜剂；,自由恋爱不一定换来幸福美满的婚姻生活；父母之命媒妁之言不是没有道理；,闪婚者闪离，快餐式的爱情可能造就短命的婚姻，婚前的考察一定要慎重。,分析第二部分“婚变”,6、女主人公从这场爱情中总结了哪些经验呢?请用原文回答。,7、“鸠食桑葚，女与士耽”之间有什么关系？用了什么手法？,8、文中其他地方还有没有？自己找一找，分析分析。,9、这些地方的比兴手法的运用由什么好处？,10、女主人公在婚变部分的感情是怎样的？,分析第二部分“婚变”,6、女主人公从这场爱情中总结了哪些经验呢?请用原文回答。,“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！”,分析第二部分“婚变”,7、“鸠食桑葚，女与士耽”之间有什么关系？用了什么手法？,比兴,8、文中其他地方还有没有？自己找一找，分析分析。9、这些地方的比兴手法的运用由什么好处？,桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！桑之落矣，其黄而陨。,比兴句，,结构上，引出,对婚姻生活的回忆，开创丰富,联想,空间，避免了平铺直叙，人物形象更形象生动了。,内容上,，起了,比喻,暗示作用，从桑叶青沃到桑叶黄落，喻女子容颜的由盛到衰，情意由深浓甜蜜至枯竭苦涩。鸠，比喻女子。无食桑葚，告诫女子不要沉迷于爱情。,送子涉淇，至于顿丘。,淇水汤汤，渐车帷裳。,淇则有岸，隰则有泮。,见证海誓山盟的痴情；,见证移情别恋的怨恨,见证女子决绝的坚强。,分析第二部分“婚变”,10、女主人公在婚变部分的感情是怎样的？,悲愤、沉痛,分析第三部分“决绝”,1、对于这个薄情寡义的丈夫，女主人公表现出一种什么态度？,2、反映出女主人公什么样的性格特点？,3、女主人公的感情如何？,4、这一部分用了什么写作手法？,手法分析,赋比兴,对比,氓婚前与婚后的态度形成对比。,女主人公与氓对婚姻的态度形成对比。,女主人公婚前婚后的性格形成对比。,女主人公婚前婚后的思想感情形成对比。,昔日的“信誓旦旦”与今日的结局作对比。,艺术手法分析,一、二章,（赋）,“我”,多情、柔情、纯情、热情,“氓”,憨厚、老实,三、四章,（兴）,桑之未落四句,于嗟女兮六句,桑之落矣，其黄而陨,信誓旦旦 士贰其行,（比）,鸠鸟,女子,桑葚,爱情,桑叶嫩绿而枯黄,女子貌美而色衰,男子热爱而厌弃,五章赋）,“我”：,勤劳,“氓”：,暴戾、残酷、二三其德,六章,（赋）,总角之宴四句 “我”：坚强,（比兴）,淇则有岸，隰则有泮,叙述视角：,第一人称“我”的视角来回忆叙事。,氓是在女主人公的回忆中叙事抒情的，回忆中运用了对比写法。,女主人公,婚前：生活幸福，性格热情、温柔、纯真。,婚后：受尽屈辱，性格刚烈，认识清醒。,氓,婚前：“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”,婚后：“二三其德”、“至于暴矣”,对比的写法,概括本文的中心思想,本文通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个,勤劳、温柔、坚强的妇女形象,，表现了古代妇女,追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。,应如何看待诗中的爱情悲剧?女主人公为什么会被遗弃呢？,自由讨论,讨论：你怎么样看待诗歌中的爱情婚姻悲剧？有什么启示？,一、个人因素（善变、粗暴、见异思迁）,二、社会因素（经济决定一切，奴隶社会女性地位的下降，不合理的婚姻制度）,乡愁,余光中,小时候，乡愁是一枚小小的邮票：,我在这头，母亲在那头。,长大后，乡愁是一张窄窄的船票：,我在这头，新娘在那头。,后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓：,我在外头，母亲在里头。,而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡：,我在这里，大陆在那头。,小雅采薇,朗读诗歌，正音正字,岁亦,莫,止,靡,室靡家,玁狁,之故,不,遑,启居,载,饥载渴,王事靡,盬,四牡,騤騤,小人所,腓,象,弭,鱼服,雨,雪霏霏,（m）,（xin yn),zi),(g),(ku),(y),(fi),(m),（m）,（hung）,结合注释，疏通文意,1、边读边译，合作交流,2、注意以下现象：,异读字、通假字、词类活用、古今异义,3、疏通文意，归纳层次,采薇采薇，薇亦作止,。,薇（wi）：今名野豌豆苗。作：起，生长出来。止：句尾语气词。,曰归曰归，岁亦莫止。,莫：古体暮字。这句大意是：要回去要回去，而一年又快完了，（总是回不去）。,靡室靡家，猃狁之故；,靡：无。猃狁（xin yn）：我国古代西北边区民族。春族时称戎或狄。,不遑启居，猃狁之故。,不遑：没有功夫。遑：暇。启居：指坐下来休息。古人席地而坐，坐时双膝着地，臀部贴在小腿上叫“居”；上身伸直臀部离开脚后跟的叫“启”，又写作“跽”。古今异义,采薇采薇，薇亦作止。,曰归曰归，岁亦莫止。,靡家靡室，猃狁之故。,不遑启居，猃狁之故。,采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。,说回家呀道回家，眼看一年又完啦。,有家等于没有家，为跟猃狁去厮杀。,没有空闲来坐下，为跟猃狁来厮杀。,第一章,第一章，,写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。,首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵,久役于外不得归家的愁怨、思家与盼归的心情,。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。,当时的兵役制度是二年为期限，可是本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。,采薇采薇，薇亦柔止。,柔：肥嫩。,曰归曰归，心亦忧止。,忧心烈烈，载饥载渴。,忧心烈烈：忧心如焚。载：又。,我戍未定，靡使归聘。,戌：守。这里指防守的地点。未定：不固定。使：使者。聘：问。,采薇采薇，薇亦柔止。,曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。,我戍未定，靡使归聘。,采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。,说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。,满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。,防地调动难定下，书信托谁捎回家？,第二章,采薇采薇，薇亦刚止。,刚：坚硬，指薇菜茎叶渐老变硬。,曰归曰归，岁亦阳止。,阳：周代自农历四月到十月，称为阳月。,王事靡盬，不遑启处,。,盬：休止。启处：与上文启居同义,忧心孔疚，我行不来。,孔：很。疚：痛苦。我行不来：我从军远行之后一直回不来。来：归来。,采薇采薇，薇亦刚止。,曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。,忧心孔疚，我行不来。,采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。,说回家呀道回家，转眼十月又到啦。,王室差事没个罢，想要休息没闲暇。,满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。,第三章,第二、三章，写军旅生活之劳苦。,朱熹在诗集传中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍,以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿,。而“靡使归聘”和“我行不来”，则表达了,边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。,彼尔维何？维常之华。,尔：花盛开的样子。维何：是什么。维，句中语气词。,彼路斯何？君子之车。,君子：这里指将帅。车：兵车，即下文的戎车。,戎车既驾，四牡业业。,业业：强壮而高大的样子。,岂敢定居，一月三捷。,彼尔维何，维常之华。,彼路斯何，君子之车。戎车既驾，四牡业业。,岂敢定居，一月三捷。,什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。,什么车儿高又大？高大战车将军乘。,驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。,边地怎敢图安居？一月要争多回胜！,第四章,驾彼四牡，四牡骙骙,，,骙骙,（ku ku）：马强壮的样子。,君子所依，小人所腓。,君子：主帅。,小人：指士兵。腓：隐蔽。按：古代打仗是车战，主将在兵车上指挥，步兵在兵车后面，靠车身掩护自己。,四牡翼翼。象弭鱼服。,翼翼：行列整齐的样子，指训练有素。象弭：两端用象牙镶饰的弓。鱼服：用鱼皮做的箭袋。,岂不日戒？猃狁孔棘。,戒：戒备。孔棘：十分吃紧。棘：同“急，紧急。,驾彼四牡，四牡騤騤。,君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。,岂不日戒，猃狁孔棘。,驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。,将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。,四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。,哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲。,第五章,第四、五章，直接写战事。,这两章是在前面基础上的,对战争场面的具体描写,，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个,侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因,，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步,强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。,昔我往矣，杨柳依依。,依依：树枝柔弱随风飘拂的样子。,今我来思，雨雪霏霏。,来思：指归来时。思，语气词，无实义。雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大的样子。,行道迟迟，载渴载饥。,迟迟：缓慢的样子,我心伤悲，莫知我哀。,莫：没有人,昔我往矣，杨柳依依。,今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载饥载渴。,我心伤悲，莫知我哀。,回想当初出征时，杨柳依依随风吹；,如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。,道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。,满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！,第六章,第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。,有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。,但作品,并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。,难归之,因,回忆战时采薇,（13）,回忆作战战场,（45）,装备之,盛,戍役之,苦,今昔之,比,描写归乡之路,（6）,现实之,困,采薇,思归之,切,梳理层次 归纳层意,1、,诗歌前三节,章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？,采用了,重章叠句,的手法,在,音节上,，,反复吟唱，一唱三叹，音节和谐,，,旋律协调，,在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。,在,内容上,，,以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题；,内容探究,2、从4-5章来看，描写了运用了什么内容？采用了什么描写方法？,表达了怎样的情感？,战争场面,细节描写,（侧面描写）：,战争装备,战车、战马、象弭、鱼服,三捷、日戒,士兵的劳累奔波、饥渴难当,战争紧急、残酷,自豪、骄傲、同仇敌忾,内容探究,3、诗的最后一章在内容和写法上与前面各章有何不同？它在全诗中起怎样的作用？,诗的前面各章写的都是服役时的心理活动及感情,最后一章写的是还乡途中的所思所感。,作用：,一是表明此前各章是退伍士卒对服役生活的追溯,二是增加了感情的浓度,三是增强了诗歌的形象性和感染力。,内容探究,“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”,离家时，内心伤悲，,以乐景反衬,。,归来时，百感交集，,以悲景反衬,。,在“昔”与、“今”“往”与“来”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”的,对比,中，对生还的宽慰，感慨生命的虚耗、流逝。以及对家人的思念、牵挂，百感交集。,名句赏析,（1）、这四句诗一直被前人视为情景交融的佳句，请从“景”和“情”的角度赏析它的妙处。,这四句诗里含有,两个典型画面,，,一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面；一是寒冬时节雪花纷飞的画面。,抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，而没有明说出来。,这样，,以景写情，情景交融,，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。,“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”,赞同。当初离家出征的时候，,心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬,；如今走在回家的路上，,心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。,一、,以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛,；二、以景写情，情景交融，含畜形象，耐人寻味；三、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔之感；四、大雪交加，饥渴难当，情境实悲；五、语调低沉，低回往复，气氛悲怆。,名句赏析,（2）、清人王夫之在论诗经小雅采薇这四句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”你是否赞同，为什么？,“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”,不赞同。王夫之认为士卒当初离家出征的时候，心里是悲伤的，未必确切，因为从诗中我们可以看出主人公能够意识到是玁狁入侵才使得自己“靡室靡家”“不遑起居”，因此，他,对玁狁满怀怨恨，在对玁狁的战斗中充满同仇敌忾之情，对于自己的阵营也怀有一种自豪感。,所以他的,从军出征未必不是出于保家卫国的情感，雄赳赳气昂昂慷慨而去的，不过对家乡亲人有着依恋不舍的离情别意罢了，谈不上悲伤,。,名句赏析,（2）、清人王夫之在论诗经小雅采薇这四句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”你是否赞同，为什么？,“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”,王夫之认为走在回乡路上的士卒心里是“乐”的，这种理解未必正确。这位士卒一直非常牵挂家里，心里非常痛苦，当他终于能够结束服役回家的时候，他的心里不只是单纯的高兴，而是百感交集。他希望马上能回到家中，与家人团聚，而同时又会不由自主地担心家里发生什么不好的事情，因为自己离开家已经很久了。因此，从这个角度看，“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对比给他一种不胜今昔之感，正符合此时他复杂的感情，不见得是高兴。,名句赏析,（2）、清人王夫之在论诗经小雅采薇这四句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”你是否赞同，为什么？,诗歌描写了怎样的征人形象？,采薇，采薇思念家乡，内心痛苦之极的形象,战车、战马、将士自豪感、同仇敌忾、抵御外敌的爱国形象；,雨雪霏霏自伤离乱的形象,诗文小结,诗歌描写了怎样的征人形象？,表达了怎样的情感？,这是一首写西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边兵士从出征到回家的诗歌。,诗中叙述了他,转战边陲的艰苦生活,，,表达了他,爱国恋家、忧时伤事,的感情。,诗文小结,作业布置,1、背诵并默写诗歌,2、完成练习册相关练习,3、预习离骚,