说课人教版《10.1浮力》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说课人教版10.1浮力ppt课件,说教学,反思,说板书,说教学,过程,说教学法,说学情,说教材,说课,流程,一、说教材,教材的地位和作用：,这一节是本章的重点和关键，为后面学习浮力的应用奠定了基础，也是初中力学的升华。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。新教材力求提高学生的学习兴趣，密切联系生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。,确立教学目标,（一）知识与技能,1.认识一切浸在液体中的物体都受到浮力的作用；,2.能认识浮力产生的原因，会计算浮力的大小；,3.经历探究浮力的大小跟哪些因素因素有关的实验。,（二）过程与方法,1.通过实验探究认识浮力，经历浮力大小的过程；,2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力在生活中的应用价值。,（三）情感态度与价值观,1.初步认识科学技术对社会发展的影响；,2.培养学生严谨的科学态度和协作精神。,教学的重点与难点,重点：,浮力的概念和大小,难点：,浮力产生的原因、探究浮力大小的影响因素,教具准备,：,多媒体课件、烧杯、木块、弹簧测力计、石块、乒乓球、玻璃珠、重物、清水、盐水、橡皮泥、同质量不同重量的物体、细线等,二、说学情,浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们感兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣充分发挥演示实验的作 用，迎合八年级学生好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。,四、说学法,指导学生自主、合作、探究方法的灵活应用,三、说教法,充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。,所以这节课可综合应用实验探究、讲授和讨论等多种形式的教学方法。,五、说教学过程,分五个环节，六个活动完成,创设情景，导入新课（5min）,合作探究，讲授新课（30min）,巩固应用，当堂达标（5min）,规律总结，大谈收获（3min）,布置作业，拓展提高（2min）,（一）创设情景，导入新课（5min）引入课题：浮力,问题：你有什么办法可以拿出量筒中的乒乓球？,活动一：脑筋急转弯,体验：,手上受到的力越来越大，有股“向上托的力”,最终位置,浮在水面上,结论：,浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。,活动二（学生实验）：感受浮力,在水桶中装多半的水，用手把空的饮料罐按入水中，说说手的感觉和饮料罐最终的位置,（二）合作探究，讲授新课（30min）,（板书：认识浮力）,发散思维训练：液体能产生浮力，气体也能产生浮力吗？,请你举出浮力的例子。,人躺在死,海上看书,船浮在水面上,F,浮,G,船,通过观看多媒体图片，引导学生分析轮船、水中人、水中潜艇的受力情况，从而引导学生总结归纳浮力施力物体和受力物体。,F,浮,G,人,分析,潜艇在水中,F,浮,G,艇,1、感受浮力的方向,活动三（教师演示实验）：,出示一个很深的烧杯，将一个乒乓球与重物系在一起并放进去。,问：此时乒乓球和重物处于一个什么状态,将乒乓球用细线系在的重物上，一起放入烧杯中，向烧杯中加水，直到水没过乒乓球观察细线的方向（竖直向上）,缓慢倾斜烧杯，观察细线的方向（竖直向上）,剪断细线，观察小球的运动方向（竖直向上）,问题：这些现象说明了什么？,通过观察和实验一步一步地验证出浮力的方向是竖直向上的,比一比：,你发现了什么结论？,G,物,F示,称 重 法,活动四：,2、浮力的大小,猜想：,设计实验：,可能与,液体的密度,有关可能与,物体浸入液体的体积,有关,可能与,物体浸入液体的深度,有关,活动五（学生探究实验）：,浮力大小的影响因素,实验器材：弹簧测力计、两个烧杯、清水、盐水、橡皮泥、有刻度的重物等,二、浮力的影响因素,实验结论：,浮力大小与物体浸在液体中的体 积、,液体的,密度有关,学生实验时教师巡回指导，,对于小组数据偏差大的情况，师生共同讨论交流评估，不放过任何一个疑点。,更好地培养学生的严谨态度，养成好的实验习惯。,（三）巩固应用，当堂达标（5min）,例1、一质量为5千克的铝块，用弹簧秤吊住它，将其置于酒精中时，弹簧秤的读数为30牛。求酒精对铝块的浮力？,解：由题意得：,例2、,潜水艇从河里开到海里它受到的浮力将_,变大,_；轮船从海里开到河里，它受到的浮力将_,不变,_。（选填“变大”、“不变”或“变小”）,（四）规律总结，大谈收获（3min）,浮力知识小结 学习了浮力知识后，你有哪些收获？请把你的收获与同学交流分享。通过回顾交流来复习浮力主要知识点，可以使全体学生都积极参与，相互补充，把课堂的主阵地还给了学生。然后利用多媒体展示浮力知识点，让学生对浮力的内容形成知识体系。,这节课的收获：,1、什么是浮力？,浸在液体(或气体)中的物体受到的液体(或气体),向上,的力叫做浮力。,2、浮力的方向是什么？,竖直向上,3、浮力的大小怎么计算？,（称重法）,4、影响浮力大小的因素有什么？,浮力与物体浸在液体中的体积，液体的密度有关,V F,液,F,（五）布置作业，拓展提高（2min）,1、教材课后3、4题,2,、,异想天开，大胆实践,让学生利用废旧的饮料瓶，仿照木筏做成一个模型，并算算模型在水中能承担的重量。,（目的是：将理论运用于实践，体验到物理来源于生活）,六、说板书,第一节 浮力,一、认识浮力,1.定义：,浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。,2.方向：竖直向上,3.大小：,二、影响因素,浮力与物体浸在液体中的体积和液体的密度有关,V,F,液,F,我的设计理念是建立在学生为主体，教师为主导的思想上的。教师演示实验激发了学生的兴趣，学生能做的实验尽量让学生动手完成，教师仅是引导和指导的作用，不能越俎代庖。,这是一节实验课，是通过实验给学生解决疑问的，通过实验让学生寻找规律的，因此我在上课时这部分占用了近一半的时间。,七、说教学反思：,说课完毕,谢谢大家,