调查报告写作.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,调查报告写作,五下第6单元调查报告,一般来说，社会实践调查报告写作要经过以下五个程序确定主题 主题是调查报告的灵魂，对调查报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意 报告的主题应与调查主题一致;要根据调查和分析的结果，重新确定主题;主题宜小，且宜集中;与标题协调一致，避免文题不副,2.取舍材料 对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的“调查资料”，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。如何选择材料呢?选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出;注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”;,.在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持的意见，使每一材料以一当十。,3.布局和拟定提纲 这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的骨架。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：围绕主题，层层进逼，环环相扣。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来,.4起草社会实践报告,这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。在行文时要注意：结构合理(标题、导语、正文、结尾、落款);报告文字规范，具有审美性与可读性，如：制定优惠政策，引进急需人才，运用竞争机制，盘活现有人才，(文章段落的条目观点);通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。,5.修改社会实践报告,社会实践报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。,指导格式范文,调查问卷,一、调查报告：小学作文教与学存在的问题,二、调查对象：湖北 鄂州 葛店 9小,三、调查时间：2016年4月12号,四、调查者：金柠檬教育路人甲,五、调查人数：9小 五年级五十名学生,1、你对写作的态度?,A、很喜欢B、没兴趣C、一般般,2、你认为自己不喜欢写作的主要原因是什么？,A、无内容可写B、有内容却不知怎么写 C、作文课单调乏味,3、你有记日记的习惯么？,A、喜欢记B、偶尔有 C、没有,4、你对课外阅读持什么态度？,A、喜欢并坚持做一些读书笔记、抄录优美句子B、没什么兴趣，随便翻翻 C、没有课外阅读的习惯,5、平时是否注意观察身边的生活小事？,A、有注意观察B、偶尔有 C、没有,6、平时写作文时，以什么态度来对待？,A、认真写 B、大多借鉴作文选的范文C、随便写,7、有没有认真修改自己的作文？,A、有作自我修改的习惯B、有时就改一下C、没修改的习惯,8、老师平常如何教导你们写作？,A、按课内要求指导B、通过范文指导C、通过游戏指导,9、对当前老师的这种作文教学模式持什么态度？,A、喜欢 B、不喜欢 C、随便,10、平时老师怎么批改你的作文？,A、只是打个分数 B、打分并仔细指出应修改的地方,调查报告,一、本次调查访问了五十名学生，结果如下：,第一题选择A的有选择的有5人，B的有22人，选择C的有23人。,结论是约有24%的学生很喜欢写作，有36%的学生没什么兴趣写作，有40%的学生对写作的态度是一般般。第二题选择A的有10人，选择B的有23人，选择C的有17人,结论是有26%的学生感觉无材料内容可写，50%的学生即使有材料可写也是无从下笔。,第三题选择A的有10人，选择B的有19人，选择C的有21人,结论是有15%的学生有写日记，几乎85%的学生没有写日记得习惯。,第四题选择A的有10人，选择B的有18人，选C的有22人,结论是有15%的学生有经常看课外书并坚持作读书笔记、抄录优美句子，有50%的学生没有看课外书的习惯。,第五题选择A的有14人，选择B的有21人，选C的有15人,结论是有25%的学生有经常留意身边的生活小事，有75%的学生是偶尔或没有经常留意身边的生活小事。,第六题选择A的有12人，选择B的27人，选择C的有11人。,结论是有24%的学生认真对待自己的作文写作，有54%的学生多借鉴作文选的范文来写作，有22%的学生不认真写作，对写作不热情。,第七题选择A的有9人，选择B的有21人，选C的有20人,结论是有18%的学生对自己的作文有细读并作修改，剩下的82%的学生几乎对自己的作文是不做任何的修改，只是写完就完成任务。,第八题选择A的有14人，选择B的有23人，选择C的有13人。,结论是有27%的学生选择老师按按课内要求指导写作，有50%的学生选择老师通过范文指导学生写作，有23%的学生选择老师通过游戏指导学生写作。,第九题选择A的有14人，选择B的有11人，选C的有25人,结论是有25%的学生喜欢当前老师的作文教学模式，有50%的学生则是以无所谓的态度看待老师的教学模式。,第十题选择A的有29人，选择B的有11人,结论是有60%的学生作文只是打了分数，有40%的学生作文有得到老师的修改意见或鼓励性评语。,二、通过这次小学生写作的问卷调查情况，我们了解到的关于新课程小学作文教与学存在的一些问题如下：,1、小学学生写作“学”的现状：,从调查结果中，我们了解到现在的小学生对于写作的积极性不容乐观，出现了畏惧、厌倦心理，懒惰、依赖心理。对待写作的态度往往是草草了事，匆匆应付。有大部分学生仍停留在传统的写作教学方式，平时不留心观察生活、积累写作素材，也没有记日记的习惯，甚至写作文的时候照抄作文选，对于课外阅读的态度更多的也只是随便翻看，很少有作读书笔记或抄录优美词句的，而且阅读的范围也只局限于作文选有关的读物。另外还有部分学生即使有素材也不知道怎么安排、组织材料进行创作,2、小学老师写作“教”的现状：学生的写作与老师的指导有着密切的联系，特别是针对小学生来说，他们很大程度上还是依赖老师的指导，因此一堂写作课的指导质量将直接影响到学生写作的情况。从调查结果中，我们发现，老师大部分沿袭传统教学以范文的教学模式来引导学生进行写作，极少按新课标要求采用游戏、情境设置等能引起学生兴趣的教学模式。还有一点就是，对学生习作的评价，不单纯是为了学生某个阶段习作给出一个终结性的结论，而是通过评价，可以来激发学生在次习作的愿望，在原有的基础上促进学生的习作能力及水平。然而，有的老师可能是因为时间、精力等原因吧对于学生的习作只是草草圈划一下，给个成绩或等级就应付过去了。,三、具体措施：,1、鼓励政策：长期处于低分状态等原因都可能严重的挫伤小学生的写作积极性。我觉得我们可以根据小学生好胜心强的特点采用高分政策，如用曲线画出文中好词、好句等作为习作的加分点。另外，也可以采用设置多种类型的评奖活动。如设置“习作兴趣奖、个性奖、创新奖、进步奖、希望奖、优秀奖、幻想家奖、故事大王奖、日记大王奖、”等这些积极的鼓励让学生可以充分地体验习作成功的喜悦，激发他们写作的欲望。,2、积累素材：把生活带入课堂中，通过循环日记、收集优美词句等来鼓励、监督学生从生活中积累素材，丰富自己的生活资源库。3、兴趣教学：变换教学模式，采用“情境作文”、“游戏作文”、“言语交际作文”等多种教学模式轮流进行，以培养学生对写作的课的兴趣以及调动他们的积极性,4、阅读入手：阅读是写作的基础。对于才开始学习写作文的小学生来说，大量的阅读对于他们非常重要。教师可以从培养学生的阅读兴趣入手，让学生从阅读他们喜欢的故事或其他读物开始，潜移默化地让他们感受别人对于语言文字地运用。逐步了解怎样把一句话说完整，怎样把一件事情说明白。为了让学生在阅读过程中得到更大的收益，就要给他们提出阅读的要求。比如读完一个故事，要能说上这个故事讲了什么内容，能简要地复述故事的内容等。,组织家长和学生开展百日阅读活动。,5、说写结合：刚开始写作，很多孩子都有畏难情绪，心中有千言万语，却不知道从何处落笔，空有一肚子的情怀。老师可以适时降低难度，变写为说，以小组为单位，让每个学生把自己心中所想，用语言的形式向同学作以表白，然后再让学生把自己刚才所说的内容写下来。这样不仅打开了学生的写作思路，也使学生觉得写作并不是一件难事，只不过是把自己平时说的话变成了语言文字而已，克服了心中的障碍，写作也就变得顺理成章了,6、笔随心动：作文应该反映学生的心声，所以教师在学生刚开始写作时，要鼓励学生写自己生活中实实在在的事情，杜绝弄虚作假或照抄别人作文的现象。在写作时要注重写出自己的独特感受，不要一味地模仿别人的样子，矫揉造作的写那些陈词滥调。这样的作文不仅别人不爱看，也会禁锢了学生的思维，埋没了学生的天性，对学生的发展非常不利。因此，要鼓励学生大胆地去写自己眼中看到的，心里想到的，亲自感受到的东西，真正做到“我手写我心”，展现自己异彩纷呈的世界。,7、遣词造句：好文章是改出来的。古人作诗为一字而“推敲”数日，可见要做到准确表达，修改是十分必要的一件事。但在我十几年的教学经历中发现，大多数小学生不爱修改自己的作文。究其主要原因，是他们不知道该怎样修改。因此，老师要教给他们修改的方法，其中包括文章修改的步骤，文章修改的内容以及必要的修改符号，逐步引导学生不断完善自己的作文。,关于小学生沉迷网络的研究报告,一，问题的提出近期发生很多小学生因沉迷网络游戏导致学习成绩下降的事情。我决定去一探究竟。二，调查方法1,通过上网，查阅书籍，报刊等；2，走访有关部门；3，询问亲戚，朋友等。,三，调查情况和资料整理1，网络游戏：缩写为MMOGAME，又称“在线游戏”，简称“网游”。指以互联网为传输媒介，以游戏运营商服务器和用户计算机为处理终端，以游戏客户端软件为信息交互窗口的旨在实现娱乐、休闲、交流和取得虚拟成就的具有相当可持续性的个体性多人在线游戏。2,在虚拟世界里，可以称王称霸，游戏的运营商创造了这个平台来满足人们在现实生活中所幻想的世界。这是容易沉迷之网游的真正原因！,四，结论1,网游的好处这尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们敖游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了我们极大的帮助；坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏；几秒种内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种祥细的、自已想知道的信息；通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。正由于网络的这些优点，才受到越来越多的表少年的青睐。,2,网游的坏处与现实的社会生活不同，在网上面对的是一个虚拟的游戏世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种欲望的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。网络游戏的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网游将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。,关于小学生零花钱的调查报告,随着年代的发展进度，我发现有许多的小朋友每天都向自己的爸妈要零花钱，而且每次都向父母们要很多的钱，我更进一步的对小学生的零用钱做了一份调查报告。,调查,我首先来到了小卖部，发现了许多小学生都在里面，而且有百分之八十五的小学生买的是辣条，还有玩具，虽然说这些是小学生的日常习惯，但有一点还是不能疏忽的，那些小卖部的老板每天都把这些玩具、吃的上升价钱，为了使更多小学生来店里买东西，老板还故意往里面放一些诱惑小学生的东西，因此你只要吃一点儿，就会三番五次的去买。,分析,1、有些小卖部的老板每天都提升价钱，而且每次都提升一角、两角，让那些小学生以为很便宜，所以为使自己能让别人看到自己很有钱，就每次都去买。2、有些小卖部的老板还为了使自己的钱包鼓一点，所以他们就往那里放一点儿让人吃了还想吃的东西，让他们忍不住去买东西。,结论,那些老板的心好像遇到钱就发黑，一点良心都没有，他们真的都是连禽兽都不如。,建议,我觉得那些老板应当好一点儿，不要为使自己的钱包鼓一点儿就做这种下三滥的手法，那些老板应当把自己的心放的宽松一点儿，不要一有机会赚钱就忘了自己是谁，姓什么。,关于小学生零花钱的调查报告,现在，随着生活的不断提高，人们也越来越富裕了，那我们小学生的零花钱情况会怎么样呢？于是，我和我班同学怀着好奇心做了一个小小的调查报告。,调查,我们对班上的同学进行了关于零花钱方面的访问调查。我首先调查零花钱的来源，从结果发现，大多是用压岁钱作为零花钱的，而家长主动给的则有十五个同学，我又调查了零花钱的用途，从结果表明，买零食和玩具就占约百分之七十，那买书订报的却只占百分之三十。,分析,1、家长没有管理好有零花钱的孩子。,2、过年的时候，自己有压岁钱的同学就占约百分之八十，那家长主动给的才有百分之二十，可以看出压岁钱是学生基本零花钱。,3、父母比较宠爱孩子，会定时给零花钱，但是没有适当管理孩子的零花钱，造成了孩子乱用零花钱买些对身体有害的垃圾食品。,结论,1、学生的零花钱是来源大多是压岁钱或家长给的。,2、学生的零花钱都是用来买玩具和零食这些与学习无关的东西建议,建议,1.建议把零花钱用于买零食的那些同学向那些把零花钱用于学习方面的同学学习。2.建议家长们给孩子的零花钱要定时定量给。,附件：小学生零花钱调查问卷,1、你一天的零花钱大约是（）,A、一元以下 B、一元 C、一元以上,2、你的零花钱是哪里来的？（）,A、父母给的 B、自己向父母或长辈要的,C、用压岁钱 D、自己通过劳动赚的,3、你的零花钱都用在哪里？（）,A、文具 B、零食或玩具,C、上网或打游戏 D、买课外书,4、你认为自己的零花钱花的合理吗？（）,A、合理 B、不合理,5、你有没有自己赚过零花钱？（）,A、试过 B、没试过,倡议书,尊敬的家长、亲爱的同学们：,大家好！近期，我们全班同学进行了小学生零花钱使用情况的调查，调查结果不容乐观，在我们当中，小学生乱花钱的现象非常严重，可以想象，如果任由自己这样发展下去，那么我们用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、我们还得学会自食其力呀！那么我们应该怎样去改变自己呢？,1控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。,2使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。,3让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。4鼓励孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。,5我们要明白钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。,X年级X班全体同学 X年X月,我们来动笔,写什么内容的调查报告？,环境,课外阅读调查,姓的历史和现状的研究报告,错别字,近视,吃饭倒饭,。,一、问题的提出（现在学校好多人不吃饭，都在浪费）,二、调查方法,1、（查阅有关书籍并调查询问同学）,2、（通过多种途径）,3、,三、调查情况和资料整理（重点）,以下为表格形式 信息渠道 涉及的方面,具体内容（如书籍、报刊）（如XX的危害）（按照前面，写所获信息）（电脑）（浪费粮食）（至少三个）,四、结论（重点）写重要的,1、（所以我们要节约粮食，不要浪费农民伯伯辛辛苦苦的成果，多吃饭，长身体哦！）,2、,3、（）里的是回答,