赏人物形象.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,赏人物形象,目标：能阅读浅易的古代诗歌。,范围：,唐诗,、,宋词,、,宋诗,、元散曲、清诗等。,考查内容：,1.鉴赏古代诗歌的,形象,、,语言,、,表达技巧,。,2.评价古代诗歌的,思想内容,和作者的,观点态度,。,能力层级：E 级,考情探究,1.,鉴赏诗歌的形象。,(,人物形象、事物形象、景物形象）,2.,鉴赏诗歌的语言。,（炼字、语言风格）,3.,鉴赏诗歌的表达技巧。,（表达方式、表现手法、修辞手法）,4.,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。,（作品的内容与主旨；作者的思想感情与态度；作品的意义）,本专题复习纲目,目标：,学会鉴赏诗歌,形象,中的,人物形象,。,重点：,掌握答题,步骤,和解题,方法,。,难点：,把握,鉴赏,人物形象的,方法,。,方法：,分析领悟 讲练结合 总结归纳,课时：,2,课时,本节内容,什么是诗歌的形象？,指的是诗歌作品,创造,出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的,艺术形象。,形 象,（自我形象或他人形象）,（写景诗的景象）,（咏物诗的物象）,人,景,物,（1）请简要概括诗中,诗人,的形象特点。,（2）结合全诗,试分析这首诗中,人物形象,的特点。,（3）结合XX句，赏析诗中,XX人物,的形象。,（4）通过诗中人物形象的塑造，表现了,诗人,怎样的,情感,？,高考命题形式,链接高考,(2010高考福建,卷,),阅读下面这首诗，回答问题。,访 隐 者,宋郭祥正,一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。,山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。,注坞：山坳。山翁：此处指隐者。,问,：,结合第三、四句，赏析“隐者”的形象,。,1.,阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细、准确理解形象的基本含义。,2.,结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。,3.,分析手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。,4.,紧扣要求，整理思路，形成答案。,解题思路,三步骤：,（1）什么人物形象,(性格+身份,）,；,（2）人物形象的基本特征,结合诗句具体分析,）,；,（3）人物形象的意义,(社会意义或作者情感）,。,答题模式,【参考答案】,（第一步）,诗歌塑造了一个,悠然闲适、自得其乐的隐逸者形象。,(第二步）,三、四两句描写了隐者,独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫,的隐居生活。,（第三步）,表现了隐者,避世脱俗，随性自然,的情怀。,如何正确把握人物形象?,探究方法,例1,诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁,州。关河梦断何处，尘暗旧,貂裘。胡未灭，鬓先秋，,泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注释天山，代指抗敌前线。沧洲，水边，古称隐者所居。,这首词塑造一个怎样的形象？,边练边悟,诉衷情,陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何 处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,动作,“匹马戍梁州”,“关河梦断”,描写角度：,心理,“,泪空流,”,“,心在天山,”,“,身老沧洲,”,神态,“万里觅封侯”,“鬓先秋”,描写形象的相关语句：,人物特征：,曾经金戈铁马,年老感伤,心怀报国之志,人物为什么会形成这样的特征？,知人论世，关注背景,人：,陆游,世：,南宋 抗金,背景：,词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。,概括人物形象：,这是一个满怀爱国之,心，却被闲置不用、报,国无门的抗金英雄形,象。,分析人物形象的意义：,诗歌通过这一形象的,塑造表达了自己因理,想与现实格格不入的痛,苦与愤闷以及强烈的爱,国热情。,.,诗中描写了,一个,满怀爱国心却被闲置不用的抗金英雄形象。,.诗中以,“万里”“匹马”,来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以,“关河梦断”“泪空流”,写出自己的年华已老又被弃置不用，,“身老苍州”,，但仍,“心在天山”，,胸怀报国之志，心系抗金前线。,.诗歌通过这一形象的塑造，,表达了自己,壮志未酬、报国无门,的感慨。,整理答案：,什么形象,形象的,特征,形象的意义,从人物的,肖像,、,神态,、,动作,、,语,言,、,心理,等角度入手分析，,关注,反映感情,的词语。,方法一,知人论世，了解诗人的,生平,、,思,想,、所处,时代的特征,等，尤其是,具体的,创作背景,。,方法二,点绛唇蹴罢秋千,李清照,蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。,注：此词为词人年轻时所作。,跟踪练习,这首词刻画了一个怎样的形象？,点绛唇蹴罢秋千 蹴罢秋千，起来,慵整纤纤,手。露浓花瘦，,薄汗,轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜，和,羞走,。,倚,门,回,首，却把青梅,嗅,。,注释:,蹴（c）：踩，踏。这里指荡（秋千）。,慵整：懒洋洋地收拾。,见客入来：一作“见有人来”。,袜刬（chn）：即划袜。未穿鞋子，只穿着袜子行走。,花瘦：即含苞未放之花，又暗示了主人公的少女身份。,动作（活泼率真）,情态（娇媚）,神态、,动作,（,含羞、,躲避）,动作,（好奇或爱恋）,人物特征：,活泼娇媚,天真烂漫,含羞矜持,情窦初开,分析人物特征,的含义,：,1.活泼娇媚,2.天真烂漫,3.含羞矜持,4,.,情窦初开,出身贵族,单纯率真，未被礼法束缚,在封建礼教束缚下不得不遵守所,谓“礼”的心理与行动,对爱情的追求与对自由的渴望,妙龄少女,概括人物形象：,这是一个活泼娇,媚、天真烂漫而又,情窦初开的贵族少,女形象。,分析形象的意义：,表现了词人李清照,对爱情的强烈追求,和自由的渴望。,整理答案：,（第一步）这首词塑造了一个,活泼娇媚、天真烂漫而又情窦初开,的贵族,少女形象。,（第二步）,第一句,通过动作描写，表现少女的,活泼天真,；,第二句,写少女的情态，展现人物的,娇媚风姿,。,第三句,写少女,含羞躲避,的情状；,第四句,通过“倚”、“回”和“嗅”字，传神地刻画了,想见又怕见,的微妙复杂心理。,（第三步）,表现了,词人李清照,对爱情的强烈追求和自由的渴望,。,1,.分析人物的,外貌,、,动作,、,语言,、,神,态、心理,等，关注反应感情的词语。,2.,要,知人论世,，了解相关背景资料。,方法小结,1.,古诗中常有哪些类型的人物形象？,2.,概括这些人物形象可用哪些词语？,课后思考,结合全诗，简要分析诗中的人物形象。,题葡萄图,（明）徐渭,半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。,笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。,注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。,课后作业,【参考答案】,（第一步）,诗歌塑造了一个,饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。,（第二步）,首句既写出了已往,生活的辛酸,也写出了,现状的落魄,；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派,孤傲狂放的气概,；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的,超人才智,。,（第三步）,诗人借此,表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。,八声甘州,柳永,对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河,冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江,水，无语东流。,不忍登高临远望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，,何事苦淹留。想佳人妆楼颙（yng）望，误几回天际识归,舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。,这首词塑造一个怎样的形象？,例2,第二课时,对潇潇,暮雨洒江天,，一番洗清秋。,渐霜风,紧，关河冷落，残照当楼,。是处,红衰翠,减，苒苒物华休,。惟有,长江水,，无语,东流,。,景物描写,写了什么?,上片：,（凄清、衰败）,怎么样？,作用？,烘托人物内心的凄凉,不忍,登高临远，,望故乡,渺邈，,归思,难收。,叹,年来踪迹，何事,苦,淹留。,想,佳人妆楼颙,（yng）望，,误,几回天际,识归舟,。争知,我，,倚阑干,处，正恁,凝愁,。,下片：,动作、心理描写,（哀愁、孤独写了什么?,怎么样？,作用？,表现思归之苦、怀人之情,人物特征：,哀愁,孤独,思归,分析人物特征形成原因：,羁旅行役,形单影只,概括人物形象：,这是一个,思念家乡、思念佳人、内心孤寂的,旅人形象,。,分析形象的意义：,表现,羁旅行役之苦，,表达,强烈的思归情绪。,【,整理答案,】,（第一步）,诗歌塑造了一个,思乡、怀人，内心孤寂的旅人形象,。,(第二步）,上片,通过对秋天萧条、衰败景色,的描写，,烘托,了,凄凉,的氛围；,下片,通过,对,人,物,心理、动作的描写,，表现了人物的思归、,孤寂之情。,（第三步）,表现了,旅人行役之苦，,表达了词,人强烈的思归情绪,，语浅情深。,注意环境,（时间地点、天气、周围景物）,对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的,具体景物的含义,，,理解这些物象所承载的思想感情,。,方法三,1.,阅读下面一首清词，然后回答问题。,浣溪纱,清纳兰性德,谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。,注：写作此词时其妻子卢氏已早逝。被酒：醉酒。赌书泼茶：用李清照、赵明诚典。形容伉俪情深，志趣相投。,跟踪练习,上阙刻画了一个怎样的,人,物,形象？,方法提示：,1.,景物描写的含义。,2.,人物神态、心理描写的作用。,3.,背景、注释所提示的信息。,【,参考答案,】,（第一步）,纳兰词上阕刻画,了一个,思,人,的,形象,。,（第二步）,主要通过景物的烘托渲染,，,以凄凉的“西风”、萧瑟的“黄叶”、紧闭的“疏窗”和即将坠落的“残阳”,等悲伤的景物,，,奠定一种,感伤,的基调，渲染（烘托）,怀念,之苦。,（第三步）,表达,了词人,哀婉凄楚的不尽相思和怅然若失的怀念心绪。,1.要,知人论世,，了解相关背景资料。,2.分析人物的,外貌,、,动作,、,语言,、,神,态、心理,等，关注反应感情的词语。,3.分析人物所处的,环境,，包括,时间,、,地点,、,周围景物,等，理解这些物象所承载的思想感情。,方法回顾,一、理解诗意，扣题分析,二、提炼要点，规范答题,三、文字精炼，表述流畅,课堂总结,简举古诗中常见的形象,豪放洒脱的形象。,“天生我材必有用，千金散尽还复来。”,李白将进酒,忧国忧民的形象。,“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”,杜甫茅屋为秋风所破歌,归隐田园的形象,“采菊东篱下，悠然见南山。”,陶渊明饮酒,课外积累,怀才不遇，壮志难酬的形象,“,塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”,陆游书愤,爱民惜才的形象,“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”,龚自珍己亥杂诗,献身边塞、矢志报国的形象,“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”,王昌龄从军行,送别友人的形象,“,海内存知己,天涯若比邻。,”,王勃,思念故乡的形象,“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”,贺知章,儿女情长的形象,“相见时难别亦难，东风无力百花残。”,李商隐无题,鉴赏人物形象常用到的重要词语,不慕权贵 豪放洒脱 傲岸不羁,心忧天下 忧国忧民 寄情山水,归隐田园 怀才不遇,壮志难酬,慷慨愤世,矢志报国,报国无门,建功立业 友人送别,思念故乡,献身边塞 反对征伐 爱恨情长,悯农怜农 热爱山川,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,闺情,李端,月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。,披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声！,【,注,】,不忿：不满，恼火。,本诗塑造了一个怎样的人物形象？,课后作业,闺情,李端,月落星稀天欲明，,孤灯未灭梦难成。,披衣更向门前望。,不忿朝来鹊喜声！,【,注,】,不忿：不满，恼火。,鉴赏方法：,1.,分析环境描写；,2.,分析动作、心理等。,环境：,时间：,人物：,环境 时间,环境 心理,动作,心理 神态,空阔,寂寥,黎明将至,难眠 期盼,转喜为忧,人物特征：,辗转难眠 切盼亲归,人物特征形成原因：,概括人物形象：,这是一个急切盼望丈夫归来的闺中少妇形象。,人物形象的意义：,通过描写少妇对远行不归的丈夫的痴恋与怨艾，,表达了诗人对封建时代独守空闺女性的深厚同,情。,（结合标题“闺情”）,闺中少妇独守空房,思君不见君归,归期未有期,1.诗歌塑造了一个急切盼望丈夫归来的,闺中少妇形象,。,2.诗歌,起笔,描绘了黎明前寥廊空寂的天宇，透露出,寂寥的气氛,；,随后,，,诗笔从室外转向室内，描绘了另一番景象：天已将明，孤灯闪烁，女主人公却,辗转反侧，不能成眠,；,第三句,女主人公匆忙披衣向门前跑去，似乎有所期待，表现了,她对丈夫的痴恋,；,第四句，,早起的喜鹊并没有带来丈夫归来的喜讯，她伤心透了：一半是因为失望；一半是因为被欺骗。“不忿（即不满、恼恨）二字，将少妇,由惊喜陡转忧伤,的心情暴露无遗。,3.,表达,了诗人对封建时代独守空闺女性的深厚,同情。,【,参考,答案】,谢 谢 指 导,