走向富足的文明生活.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第八单元 走向富足的文明生活,一、教材分析：,（一）本册概况：,我们生活的世界,走进社会,社会生活中的规则,走向富足的文明生活,丰富多彩的精神生活,六,七,八,九,（个人生活与社会生活）,（政治生活）,（经济生活）,（文化生活）,现代文明生活,（二）编写意图：,以帮助学生走进经济，增强学生的生存能力为落脚点，让学生尝试在经济生活中可能充当的角色，初步树立现代经济意识。,（,三）课标要求：,51 根据个人家庭理财经验，领会合理安排收入、支出的意义。,52 知道在日常生活中个人消费行为要受到许多因素的影响。,53 观察和了解我们需要的商品和服务是如何供给的，感受市场的作用。,54 列举个人储蓄、保险、纳税、贷款等经济行业，领会它们对保障和提高人们生活质量的意义。,55 模拟简单的投资活动，感受投资虽可以增加财富，同时又具有一定的风险。,56 采用模拟方式，体会从事某种经营活动需要考虑的因素。,（四）单元结构,：,走进经济,面对选择,消费的选择（怎样花钱）（第一课）,投资的选择（怎样挣钱）（第二课）,理财的选择（怎样管钱）（第三课）,树立现代经济意识，学会选择,做文明生活的小管家（综合探究八）,（1）“生活从哪里开始”可让学生谈谈自己某一天的生活是怎样的为例引入，如：乘车购书、上街买学习用品、上医院看病等，从身边事例出发，激发学生兴趣，自然导入，从而归纳出：生活从消费开始。并注意与课本的内容相联系。,（2）在讲“生产决定消费”时，可让学生扮演某一种物品，来讲讲“自己的旅程”，如“大米的自述”，化抽象为形象，更显生动。,（3）最常见的消费行为是购物，要提醒学生除了购买商品外，还有服务，并作适当举例和延伸。为拓宽学生的知识面，可以资料卡片的形式给出：商品是用于交换的劳动产品。,（4）未来市场如电子商务，被称为是“无形市场”，除了可网上购物外，还可在网上签订合同进行开店等。有条件的地区，可让学生作一次社会调查，了解通过电脑网络进行商品买卖和利用网络信息开各种商店的情况，让学生真切地感受“未来市场”，感受社会的快速发展。,2、导学建议：,合理的购物方式,1、结构分析：,第一课 永远面对的选择,购物的选择,物美价廉,价格变动,（因素：季节、投放时间、地点、生活热点、品牌等）,合理的购物方式,量入为出,不忘节俭,实际需要,2、导学建议：,（1）本框内容比较活泼，可以小组讨论为主，讨论话题有两个：A、影响商品价格的因素有哪些？（可充分利用课本中已给出的题目，教师也作适当准备，如“随生活热点变化而价格变化”的是：流行的数码相机，SARS时期旺销的口罩、米醋、板兰根，禽流感时期滞销的鸡鸭等。）,B、什么样的商品才是价廉物美的？（除了结合课本中提到的因素分析探讨外，教师可根据学生的接受能力来决定是否引出“价格性能比”的概念，此概念能加深学生的理解，开拓学生的思维。）,以上两次讨论目的是培养学生的市场意识和经济头脑，也为后面合理购物埋下伏笔，教师要注意引导和调整。,（2）合理购物的三方面要求可编成小品购物三步曲，让学生 在编、演、看的过程中学会怎样合理购物。,第一课 永远面对的选择,1、结构分析：,时尚与未来,时代,类别,过去,现在,未来,消费观念,新三年，旧三年，缝缝补补又三年,更新换代 追求时尚,绿色消费,注重环保,消费方式,量入为出,“寅吃卯粮”信贷消费,放眼社会：,回归家庭：,家庭消费层次观,首先满足最基本的生活需要（生存型消费）,其次追求高质量的生活（发展享受型消费）,2、导学建议：,（1）针对消费方式的评价，以量入为出的传统的消费方式与时尚的信贷消费为例，可组织学生讨论、比较，让学生明白消费方式是个人的选择，无优劣之分，但要与个人收入水平相适应。,（2）针对绿色消费问题，可补充我国现在出现的绿色汽车及本单元画面中的新型太阳能环保节能车的例子；并可配合教参中的阅读资料除了绿色消费你还可以做什么拓展和丰富教材，引导学生学会“绿色生活”。（漫画井底蛙）,（3）在讲家庭消费水平时，教师有必要讲述一下“恩格尔系数”，使学生明白它与一个家庭生活水平的关系，乃至与国家经济发展水平的关系。（它也是衡量人民生活是否小康的标准之一。）（40%）,第二课 创业有方 信用无价,创业有方 信用无价,爸爸成功创业的学问,叔叔把握机会的启示,信用是金,（十六字秘决）,（因地时等制宜）,（诚实守信）,“可持续发展”,第二课 创业有方 信用无价,爸爸成功创业的“学问”,1、结构分析,爸爸成功创业的“学问”,经营有方，成功创业,（人无我有、人有我优、,人优我廉、人廉我转）,合理投资，降低风险,（获利越大，风险越大，,“别把所有鸡蛋都放进同一个篮子”）,成功,2、导学建议：,（1）事先让学生调查周围创业成功的人士，了解他们创业成功的原因，并结合爸爸创业成功的事例，经学生合作探究，教师适当点拨，得出创业成功的十六字秘决。（也可使用反例：被列为中国餐饮500强的新园林大酒店的倒闭。）,（2）通过实际例子结课本“养花、养鱼”插图，使学生初步掌握“投资”、“创业”等经济学术语。,（3）开展“过把瘾”模拟投资：假设各小组均拥有50万元，以五年为期，该如何投资最合理？并考虑风险因素。（可结合本地区特色，选择学生熟悉的来展开模拟，如漓渚地区可选择花卉业、圆机行业等。当然能开放更好。）,第二课 创业有方 信用无价,叔叔把握机会的启示,创业投资,把握机会,叔叔：先种植蔬菜 后,中介服务,因时地制宜,驴的司机：驴的运客,因物制宜,茶叶公司：生产绿茶,因事制宜,贺云家乡：生态农业,因地制宜,1、结构分析,成功,2、导学建议：,（1）四个案例可采用四个小组讨论的形式展现，让学生归纳应汲取的经验和教训教师从中作好引导，培养学生的“商机”意识。,（2）指导学生关注家人和亲戚的创业、经营活动，或作经验介绍，或提出方针策略。教师可在课堂上举一两例作为典型，配合“刻舟求剑”、“守株待兔”等成语故事使学生明白创业要把握机会，因时制宜。,（3）本框内容是前一框的继续，都属于创业投资一块的，教师应考虑其连贯性，在小结时予以点明。,第二课 创业有方 信用无价,信用是金,1、结构分析,失信是败业之始,（南京“冠生园”月饼）,投资经营,信用是立业之本,（海尔“砸冰箱”之举）,诚信,需 要,正 面,反 面,需 要,社会生活,结语,：,只要人人都献出一份诚信，世界将变成美好的人间！,2、导学建议：,（2）本框内容可以主题班会的形式来展开，分四步走：第一步，海尔“砸冰箱”之举设计成情景剧（另有材料也可）引出“诚信”话题；第二步，将搜集的有关经营方面的诚信和失信的事例进行交流探讨，并可结合课本中的“阅读卡”和漫画材料，请学生发表见解，谈诚信的重要性和失信的危害。（参考事例：假酒、假种子、注水猪肉等到假冒伪劣产品）此举让诚信深入人心；第三步，拓展升华，不投资经营需要诚信，其实整个社会生活都离不开诚信，可让学生漫谈“诚信”（从古到今，国内到国外，大事与小事等）（资料在初一思政上册中有），配合课本思考题“如果我们来到一个不讲信用的地方，生活将人怎样？”进行续写活动。最后说出共同的心声：只要人人都献出一点诚信，世界将变成美好的人间！,（1）事先请学生利用多种手段和途径尽可能多和广地搜集各种有关经营和生活方面的诚信和失信的案例。,第三课 为国当家 人人有责,妈妈的账本,（小家）,国家的账本,（大家）,家庭理财,（家庭收入与支出）,国家理财,（财政支出与收入）,为国当家，人人有责,我们都是当家人,妈妈的账本,第三课 为国当家 人人有责,1、结构分析,妈妈的账本,家庭理财,家庭预算,开源（增加收入）,节流（计划支出）,银行储蓄,购买债券,购买保险,2、导学建议：,（1）课前布置调查活动：分别调查A家庭一个月的收入和支出情况B有关储蓄的情况C有关债券的情况D有关保险的情况。（可实地调查与上网查找相结合，对债券等学生相对陌生的内容，教师可进行协助。）,（2）结合调查得来的信息，开展小组讨论：一般家庭的投资方式有哪几种，各有何利弊？教师可再举一些现在比较流行的投资理财方式：炒股、炒房、炒汇等，以拓宽学生的视野。,（3）根据学生调查的家庭收支情况，让学生对家庭理财出几个“金点子”，并进行结果追综。既可体现理论与实际相结合，也可让学生在实践当中明白当家理财对安排好家庭生活的重要性，也可体会到风险与收益的关系。,第三课 为国当家 人人有责,国家的账本,1、结构分析,国家的账本,国家财政,构成：,实现形式：预算（由全国人大通过）,国家的收入,国家的支出,用于,（,支出,）,国防、行政管理、社会保障、教科研,发展教育事业,搞好公共设施、基础设施建设,2、导学建议：,（1）课前让学生多搜集政府兴办的身边的公共设施和服务项目，请同学谈这些项目的兴办对人民有哪些好处，从而真切地感受到国家财政的作用离你并不遥远，你也在不知不觉中享受其带来的好处。（如漓福公路的兴建，城南道路的拓宽、路灯的更换，绍兴城区电线埋设，城市广场的扩建，绍兴大剧院的建成，鲁迅纪念馆的重建、南环河的整治等。）（以上是立足绍兴）,（2）可列举国家投资的大型工程：三峡工程（历史与社会上册55页）、京九铁路、南水北调工程、西气东输工程（上册作业本35页）等，结合有关资料，从谈意义角度加深学生对国家财政作用的理解，也为下框讲国家收入埋下伏笔。3）有条件的地区可观看财政部长在全国人民代表大会上作预算报告的录像，丰富学生的信息量。,第三课 为国当家 人人有责,我们都是当家人,1、结构分析,国家财政,国家的支出,国家的收入,发行国债,征收税款,（税收）,纳税人,个人所得税（项目、特点）,公民与税收：,依法纳税是公民的基本义务,未成年人与税收息息相关,尽好责任，做好当家人,2、导学建议：,（1）可补充国家财政收入饼状图，其中税收占了90%左右，从而说明税收是国家最重要的收入,。,（2）关于个人所得税，可让学生随父母参与一次从银行取款的实践活动，了解存款利息中要扣除20%的个人所得税；也可通过“算一算”的方式让学生在动手过程中加深理解。算法见教师用书）,（3）本框的重点是公民与税收，可举正反事例来说明依法纳税是公民的基本义务；讲述未成年人与税收的关系时，用好课本中深入浅出的例子，并能引导学生进行知识构建：,（4）最根本的还是要求学生能化为实际行动：水价含税，要节约用水；购买东西要索要发票等。同时也可借每年4月为税收宣传月之机，进行一次宣传活动：出一期黑板报，拟税收宣传标语，“我看绍兴发展与税收”征文比赛等。（如标语有：今年诚信来纳税，来年枕着财富睡等）,公民,依法纳税,税收,取之于民,建设,用之于民,得益于民,综合探究八：做文明生活的小管家,奶奶有钱，却过着穷日子,我没钱，却过着富足开心的日子,1、结构分析,矛盾冲突,产生论点,走访调研搜集资料,整理资料进行辩论,树立观念 形成报告,做文明生活的小管家,2、导学建议：,这是综合探究活动，我认为可分四步走：第一步，阅读“谁穷谁富”一目，探讨奶奶为什么有钱却过着穷日子，而我没钱却过着富足而开心的日子，引出矛盾冲突，然后以小组合作的方式设计表格来呈现我与奶奶两辈人的不同的生活方式，确定学生自己消费观；第二步，展开辩论，让学生充分发表自己的见解，这种思辨是为后来去实地调查作引子；第三步，请学生以小组单位持着自己的观点去走访、调查老年人、中年人、青少年的消费观，看看通过调查是坚定了自己的观点还是修正了自己的观点。第四步，对调查结果进行相互交流，最后形成共识：无论选择哪一种消费观，都应做一个健康消费、懂得理财的文明生活的小管家。,二、鉴于课改新理念指导下的几点建议,1、在课程资源的整合上，树立新的教材观,2、体现教学对生活的回归，强调近体性,3、设计多样化的活动，强调体验性学习,4、淡化知识概念，突出能力培养,5、在价值观的形成上，强调自主性建构,6、在评价方式上，尝试运用档案袋评价,