辽宁省2016中考语文重点篇目专题复习第四篇《桃花源记》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,辽宁省2016中考语文重点篇目专题复习 第四篇桃花源记课件,原文呈现,课文翻译,章节精解,晋太元中,，,武陵人捕,鱼为业。缘溪行，,忘路之,远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，,中无,杂树，,芳草,鲜美，,落英,缤纷，渔人甚异之。复前行，,欲,穷其林。,东晋太元年间,，,武陵郡有个人以打鱼为生。一天,，,他顺着溪水行船,，,忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林,，,生长在溪水的两岸,，,长达几百步,，,中间没有别的树,，,花草遍地,，,鲜嫩而美丽,，,落花纷纷。渔人对此,(,眼前的景色,),感到十分诧异。继续往前行船,，,想走到林子的尽头。,全文以武陵人的行踪为线索,，,可以分为三个部分。,第一部分,(,第,1,段,),：交代渔人发现桃花林的经过。,“,缘溪行,，,忘路之远近,”,表明桃林的发现实属偶然。,“,芳草鲜美,，,落英缤纷,”,这奇异的美景则引发了渔人的好奇心,，,为下文渔人走访桃花源作了铺垫。,林尽水源,，,便得一山,，,山有小口,，,仿佛若有光。便舍船,，,从口入。初极狭,，,才通人。复行数十步,，,豁然开朗。土地平,旷，,屋舍,俨然，,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,，鸡犬相闻。其中往来种作，,男女衣着,，,悉如外人。黄,发垂髫，,并怡然自,乐。,桃林的尽头就是溪水的发源地,，,便出现一座山,，,山上有个小洞口,，,洞里隐约似有光亮。于是他下了船,，,从洞口进去了。起初洞口很狭窄,，,仅容一人通过。又走了几十步,，,突然变得开阔明亮了。这里土地平坦宽阔,，,房屋整整齐齐,，,还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类。田间小路交错相通,，,鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往,，,耕种劳作,，,男的女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安闲快乐。,第二部分,(,第,23,段,),：写桃花源中宁静的生活和淳朴的社会风尚。,第,2,段：写桃花源中的生活环境。,“,初极狭,”,旨在表明桃花源隐秘难寻。而对自然环境和生活情况的描写,，,则表现了人们宁静、幸福的生活,，,展现了作者心目中的理想社会图景。,见渔人，,乃大惊,，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食,。村中,闻有此人，,咸来,问讯。自云先世避秦时乱，,率妻子邑人来此,绝境，,不复出焉,，,遂与外人,间隔。问今是何世，,乃不知有,汉，,无,论魏晋。此人一一为具言所闻，,皆,叹惋。余人各复延至其家，,皆出酒食。停数日,，,辞去。此中人,语云：“不足为外人道也。”,村里的人看到渔人,，,竟感到非常惊讶,，,问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去,，,摆了酒,，,又杀鸡做饭,(,来款待他,),。村里的人听说来了这么一个人,，,就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱,，,领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方,，,不再出去,，,于是跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代,，,竟然不知道有过汉朝,，,更不必说魏晋两朝了。这个人为他们一一详细地说出了自己所听到的事,，,(,听罢,，,),他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中,，,都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天后,，,向村里人告辞离开。村里的人对他说：,“,我们这个地方不值得对外面的人说啊！,”,第,3,段：写桃花源中人的社会风尚。,“,要,”,、,“,延,”,等表现了源中人热情好客的淳朴风尚和和睦相处的人际关系。村中人的自述,，,写出人们厌恶战争、追求和平的愿望。不足为外人道也,”,一句既说明他们珍惜和平,，,不愿让外人来打扰他们的生活,，,又为下文,“,不复得路,”,埋下伏笔。,既出,，,得其船,，,便扶向路,，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，,遂迷,，,不复得路。,南阳刘子,骥，,高尚士也,，闻之，,欣然,规往。未果，寻病终，,后遂无,问津者。,渔人出来以后,，,找到了他的船,，,就顺着旧路回去,，,处处都做了标记。到了,(,武陵,),郡城,，,(,渔人,),去拜见太守,，,报告了这番经历。太守立即派人跟着他去,，,寻找以前所做的标记,，,竟然迷失了方向,，,再也找不到通往桃花源的路了。,南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士,，,听到这件事后,，,高兴地计划前往。但未能实现,，,不久因病去世了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。,第三部分,(,第,45,段,),：故事的结局,写渔人离开桃花源后,，,太守派人探访及刘子骥探访桃花源未果的情形。,先写渔人,“,处处志之,”,，,最终却,“,不复得路,”,，,再写刘子骥,“,规往,”,，,“,未果,”,，,既为桃花源蒙上了一层神秘色彩,，,又含蓄地表明这种理想社会只是一种幻想。,【,中心概括,】,全文以武陵渔人进出桃花源的行踪,(,发现桃花源,访问桃花源,离开桃花源,再寻桃花源,),为线索,，,塑造了一个幽美的世外桃源,，,并通过这个故事表现了陶渊明对黑暗的社会现实不满,，,希望能有一个没有剥削,，,没有压迫,，,人人平等,，,自由快乐的理想社会。,【,写作特点,】,1.,文章以渔人进出桃花源的行踪为序,，,线索清楚,，,重点明确,，,详略分明。本文重点是作者借,“,桃花源,”,以表达社会感想,，,所以中间部分对桃花源的生活环境和社会风尚详细描写,，,而对,“,忽逢桃花林,”,和归来复寻,“,遂迷,”,、,“,未果,”,的传奇性开头、结尾,，,则写得清晰简略。,2.,曲折回环、悬念迭起、引人入胜。,3.,虚实结合的写法。作者成功地运用了虚景实写的手法,，,从和现实相反的方向去想象,，,虚构了一个,“,理想境界,”,，,显示出作者高超的叙事写景的艺术才能。一、文学常识,关于作者：,陶渊明,(,约,365427),，,浔阳柴桑,(,现在江西九江,),人,，,东晋著名诗人。又名潜,，,字元亮,，,世称靖节先生,，,因宅边有五棵柳树,，,又自号“五柳先生”。长于诗文辞赋,，,诗歌多描写自然景色及农村生活,，,语言质朴而又极为精练,，,具有独特风格。作品有,归园田居,桃花源诗,饮酒,五柳先生传,等。,要,邀,邀请,宽阔明亮,交错相通,妻子和儿女,与人世隔绝的地方,不要说，,(,更,),不必说,不值得,动词，舍弃,名词，房屋,动词，寻找,副词，随即，不久,动词，做标记,名词，标记,出去,拿出,以,为异，对,感到诧异。,走到,的尽头。,消失。,向前。,沿着,完，没有了,仅,通过,类,整齐的样子,全，都,快乐的,详细,都,又,请，邀请,离开,告诉，后面省略“渔人”,找到,沿、顺着,从前的、旧的,到了，等到,拜见,以前，从前,终于,随即，不久,计划,渡口,动词，作为,介词，对，向,结构助词，的,代词，代指桃花源人所问之事,代词，自己的,助词，用在形容词、副词后，表示状态，可译为“,的样子”,助词，无实际意义，不译,竟,连词，和,7,重点句子翻译,(1),夹岸数百步,，,中无杂树,，,芳草鲜美,，,落英缤纷。,数百步内桃树沿岸生长,，,中间没有别的树,，,花草遍地,，,鲜嫩而美丽,，,落花纷纷。,(2)(,2015,锦,州,),林尽水源,，,便得一山。山有小口,，,仿佛若有光。,桃林的尽头就是溪水的发源地,，,便出现一座山,，,山上有个小洞口,，,洞里隐约似有光亮。,(3),(2015,青海,),初极狭,，,才通人。,(,洞口,),开始很狭窄,，,只能通过一个人。,(4)(,2015,济,宁,),土地平旷,，,屋舍俨然,，,有良田美池桑竹之属。,土地平坦宽广,，,房屋整齐有致,，,有肥沃的田野、美丽的池塘、桑园、竹林之类。,(5),见渔人,，,乃大惊,，,问所从来。,(,村里的人,),见到渔人,，,竟大吃一惊,，,问渔人从哪里来。,(6),便要还家,，,设酒杀鸡作食。,就邀请渔人到自己家里去,，,摆酒杀鸡做饭菜。,(7),村中闻有此人,咸来问讯。,村中的人听说有这样一个人,，,都来打听消息。,(8),(2015,济,宁,),问今是何世,，,乃不知有汉,，,无论魏晋。,问现在是什么朝代,，,竟然不知道有过汉朝,，,更不必说魏、晋两朝了。,(9),此人一一为具言所闻,，,皆叹惋。,这个人,(,渔人,),详细地介绍了自己所听到,(,知道,),的事,，,听的人都长叹表示惋惜。,(10),此中人语云：“不足为外人道也。”,村中人告诉,(,他,),说：“,(,这里的情况,),不值得对外面的人说。”,(11),既出,，,得其船,，,便扶向路,，,处处志之。,(,渔人,),出来后,，,找到了他的船,，,就沿着先前的路回去,，,(,一路上),处处标上记号。,(12),太守即遣人随其往,，,寻向所志。,太守立即派人随他前往,，,寻找从前所做的标记。,三、文意理解与探究,1,(2015,辽,阳模,拟,),请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括。,发现桃花源,_,做客桃花源离开桃花源,_,2,(,2015,丹,东,模,拟,),渔人“从口入”,，,看到了桃花源怎样的美景？,既有自然景象,，,又有生活美景。自然景象：“土地平旷,，,屋舍俨然,，,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,，,鸡犬相闻。”生活场景：“其中往来种作,，,男女衣着,，,悉如外人。黄发垂髫,，,并怡然自乐。”,进入桃花源,复寻,(,迷失,),桃花源,3,(2013,梅州,),渔人“一一为具言所闻”,，,桃源人听了之后为什么“皆叹惋”？,为世外的战乱纷争而叹惋,，,为百姓生活在水深火热之中而叹惋。,4,(,2015,辽,阳模,拟,),为什么“此中人语云：不足为外人道也。”？,桃花源中的人不愿意与外界有过多接触,，,希望可以保持平静的生活；设置悬念,，,使故事更加离奇。,5,(,2015,鞍山模,拟,),离开桃花源时渔人“处处志之”,，,再来寻找的人却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？,作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在。使故事显得亦真亦幻,，,给桃花源增添了神秘色彩,(,或：使文章悬念迭起,，,引人入胜,),。,6,(,2013,曲靖,)“,诣太守,，,说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？,“,如此”是代词,，,指上文所说。渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此“绝境”,，,希望他派人去探个究竟,，,因此他一定会谈到：发现桃源村的经过；村中的生活情状；归途中做标记的事。,7,(,2015,大,连,模,拟,),作者笔下桃花源人的美好生活表现在哪里？,(,用自己的话概括,),示例：美丽富足、和平安定、自由快乐、尊老爱幼、民风淳朴、热情好客。,8,(2015,阜新模,拟,),文中体现“村中人”热情好客的句子是：,(1),便要还家,，,设酒杀鸡作食。,(2),余人各复延至其家,，,皆出酒食。,9,(2012,福建三明,),作者虚构桃花源,，,表达了怎样的愿望？,表达了作者向往自由、平等、和谐生活的愿望。,10,(,2013,北海,),桃花源记,表达了陶渊明对理想社会的追求,，,其实生活在新时代的我们都有自己向往的“桃花源”,，,请简要说说你心目中的“桃花源”。,示例一：没有强权争霸,，,没有战争硝烟,，,没有核武器威胁,，,世界和平大同。示例二：森林繁茂草场葱郁,，,天空澄碧溪水清澈,，,鸟儿欣舞虫儿欢歌,，,人与自然和谐共荣。示例三：人人平等,，,互敬互爱；远离贫穷,，,衣食无忧；老有所养,，,孤有所托。,