高考第三轮复习的思考.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,前言,高考复习要有宽广的视角。高考备考的认识是随着观察视角的拓展而深化的。,备考操作,标准和大纲,高考试卷,教科书,教辅资料,试题评价,高考备,考思考,战胜高考的关键不是复习的量，而是复习的质。,复习内容的优化才是夺取高考胜利的最大保证。,前言,体会：,一、对考试说明进行研究,1.正确认识考试说明提出的能力要求和试卷对相关能力的体现。,物理高考,能力要求,理解,推理,分析综合能力,运用数学处理物理问题,实验,心智技能,学科特点,难,度,系,数,14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25,题号,2013年新课标物理试题的能力结构（心智技能）,2013年理综高考试卷也只有一道“分析综合”层次的物理题,理解：对某一物理规律的理解,推理：用两个物理规律推出结论,分析综合：运用多个物理规律综合起来分析问题,难,度,系,数,14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25,题号,2013年新课标物理试题的能力结构（心智技能）,对照2012、2013高考物理试题的能力结构比例，结合教辅资料中第三轮复习的训练题以及学生对高考结果的期望值，调整第三轮复习题的难度结构，对提高高考复习的效率具有重要意义。,一、对考试说明进行研究,1.正确认识考试说明提出的能力要求和试卷对相关能力的体现。,2.应重视考试说明的变化（以物理为例）。,必考内容：,“理想变压器”由要求“”变为要求“”。,选考内容,说明“相对折射率不作考试要求”变为“相对折射率作要求”。,删除“不要求计算有关半衰期的问题”。,主题“碰撞与动量守恒”中，说明“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维”。,二、对往年高考试卷的内容进行分析,1.历年新课标理综（物理）必考题的内容结构状况,(1)实验题的内容：一力、一电,年份,力学,电学,08,09,10,11,12,13,13,打点计时器测动摩擦因素,游标卡、螺旋测微器,验证机械能守恒,用平均速度图象求加速度,螺旋测微器测,用光电门测动摩擦因数,用平抛运动研究弹性势能,多用表读数,设计自控路灯电路（电磁铁）,热敏电路连线、图象、电表读数,用电阻箱等效法测电流表内阻,用电流天平测磁感应强度,测量欧姆表的电动势和内阻,安装一个多用电表,每年都有一道创新题，新在情境上和原理上，器材是书上的。,2013卷两道实验题都具有一定的灵活性，有利于强化实验教学,(2)计算题的内容：一力、一电,年份,力学,电学,07,08,09,10,11,12,13,13,曲线运动、机械能,万有引力（星体运动）,牛顿定律（直线运动）,匀变速直线运动,匀变速直线运动,共点力的平衡（拖把）,平面上的二维运动（橡皮筋）,木块和木板的相对滑动,一带电粒子在磁场中的运动,一带电粒子在电场、磁场中的运动,一带电粒子在电场、磁场中的运动,多个相同带电粒子在同一磁场中运动,两个相同带电粒子在两磁场中运动,一带电粒子在电场、磁场中的运动,电磁感应（感应电流对电容器充电）,电场中的圆周运动,2013年打破了压轴题的命题惯例。,机械波,二、对往年高考试卷的内容进行分析,1.历年新课标理综（物理）必考题的内容结构状况,带电粒子在磁场中的运动仍值得关注（考查能力，新情景）,2.关于选考题内容结构的分析,(1)选考题的设置特点,在试卷中所占的权重偏小。三个模块总共只有15分。而必考题平均每个模块23.75分。,选考题中的计算题在全卷中属于次难题，难度略低于第25题。,这是在大方案框定下的一种设置，存在一定的弊端，也为应考复习带来一些策略上的思考。,二、对往年高考试卷的内容进行分析,在新课程高考中，选考题的计算题和非计算题的内容，具有一定的规律性。,省份,内 容,07年,08年,09年,10年,11年,12年,13年,3,4,简谐运动,含共振,横波,形成和图象,波动性,电磁波,光,相对论,3,5,动量守恒,原子结构,原子核,光电效应,1,2,2,1,1,2,2,1,2,2,2,1,1,2,1,1,2,1,2,新课标理综卷物理高考选考题（江西）,反射、折射,干涉、衍射、偏振,干涉、衍射、,多普勒效应,2,1,1,2,1,1,2,2,难度系数：0.37,零分率：33,满分率：23难度系数：0.32,零分率：42,满分率：1,选择题（6分）,难度系数：0.60,零分率：14,填空题（6分）,难度系数：0.42,零分率：47,原子,省份,内 容,07年,08年,09年,10年,11年,12年,13年,3,4,简谐运动,含共振,横波,形成和图象,波动性,电磁波,光,相对论,3,5,动量守恒,原子结构,原子核,光电效应,1,2,2,1,1,2,2,1,2,2,2,1,1,2,1,1,2,1,2,反射、折射,干涉、衍射、偏振,干涉、衍射、,多普勒效应,2,1,1,2,1,1,2,2,难度系数：0.58,难度系数：0.37,填空题（6分）,难度系数：0.47,填空题（6分）,难度系数：0.52,新课标理综卷物理高考选考题（江西）,省份,内 容,07年,08年,09年,10年,11年,12年,13年,3,4,简谐运动,含共振,横波,形成和图象,波动性,电磁波,光,相对论,3,5,动量守恒,原子结构,原子核,光电效应,1,2,2,1,1,2,2,1,2,2,2,1,1,2,1,1,2,1,2,反射、折射,干涉、衍射、偏振,干涉、衍射、,多普勒效应,2,1,1,2,1,1,2,2,难度系数：0.40,难度系数：0.37,填空题（6分）,难度系数：0.61,填空题（6分）,难度系数：0.65,新课标理综卷物理高考选考题（江西）,省份,内 容,07年,08年,09年,10年,11年,12年,13年,3,4,简谐运动,含共振,横波,形成和图象,波动性,电磁波,光,相对论,3,5,动量守恒,原子结构,原子核,光电效应,1,2,2,1,1,2,2,1,2,2,2,1,1,2,1,1,2,1,2,反射、折射,干涉、衍射、偏振,干涉、衍射、,多普勒效应,2,1,1,2,1,1,2,2,原子,新课标理综卷物理高考选考题（江西）,1.高考对试题难度的要求,“有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程培养目标的实现。”,即：,有利于高校选拔新生,有利于正确引导高中物理教学,(1)2013考试大纲对物理试题的要求,三、对往年高考试卷的难度进行分析,怎样才有利于高校选拔新生？,录取线附近要有较高区分能力。,结论：,在一份试卷中，如果某一难度档次的试题所占的分数越多，就越能把与这一档次水平相当的学生的考分拉开差距。也就对这一档次水平的学生具有较高的区分度。,高考需要在一本线和二本线附近体现较高的区分度。,2.新课标高考物理试卷的难度结构,2012年新课标物理试题（卷）的难度结构,分,数,0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0,难度,三、对往年高考试卷的难度进行分析,2013年新课标物理试题（卷）的难度结构,分,数,难度,0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0,三、对往年高考试卷的难度进行分析,第三轮复习题的难度应根据学生的期望值来设计，盲目地把各省高考题（模拟题）的压轴题让学生训练，无论从难度系数还是能力结构来说，都是对学生的误导。,2.新课标高考物理试卷的难度结构,3.新课标高考物理试题的难度因素,14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25,题号,难,度,系,数,2012年新课标物理试题的难度系数,2012年试卷第21题是最难的物理题，难在哪里？,三、对往年高考试卷的难度进行分析,高考试卷中的难题难在什么地方？,2012年高考理综试卷第21题,：,假设地球是一半径为,R,、质量分布均匀的球体。一矿井深度为,d,。已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为,A.B.C.D.,点评：,在用万有引力定律解题时，若已知星体表面重力加速度，可以根据物体重力就是它所受的万有引力的原理，列出方程,得到结论 ，就可以通过星体表面重力加速度,g,、星球半径,R,来求解星球的质量,M,。,但当前流行的做法是让学生记住这个解题结论，某些教辅资料称该结论为“黄金代换”公式，并用它套出一些题目的答案。这些“经验”在教辅中抄来抄去，泛滥成灾。一些不求甚解、死套公式的学生看到“黄金代换”公式中,g,是和,R,2,成反比的，选择了选项,D,，导致了解答的错误。,本题对引导学生养成良好的学习习惯，具有非常积极的意义。,2012年高考理综试卷第21题,：,假设地球是一半径为,R,、质量分布均匀的球体。一矿井深度为,d,。已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为,A.B.C.D.,选 项,A,B,C,D,其它,所占百分比%,12,5,27,55,1,江西省高考数据统计（填写各选项考生的百分比）,选 D 人数之多，暴露了全省高考复习中普遍存在的严重问题。,本题对指导高中物理教学，具有良好的导向。,四、科学制订三轮复习的不同目标和策略,第三轮复习目标,1.知识,主干知识，而不是“查漏补缺”,2解题能力,对审题、表达、审视答案等能力系统强化,3.竞技状态,调节生物钟、身体状态、心理状态,4.应试策略,确认应试策略，训练并适应按既定策略应试,五、进行审题等基本素质训练,1.强化“审题”教学研究和教学过程具有重要意义,（13分）水平桌面上有两个玩具车,A,和,B,，两者用一轻质细橡皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标记,R,。在初始时橡皮筋处于拉直状态，,A,、,B,和,R,分别位于直角坐标系中的（0,2,l,）、（0,-,l,）和（0,0）点。已知,A,从静止开始沿,y,轴正向做加速度大小为,a,的匀加速运动：,B,平行于,x,轴朝,x,轴正向匀速运动。在两车此后运动的过程中，标记,R,在某时刻通过点（,l,l,）。假定橡皮筋的伸长是均匀的，求,B,运动速度的大小。,2013理综第24题,本题难度系数0.33，为第3难题。,难在哪里？,先做以下题：,“,某质点从直角坐标系中的原点出发，沿,y,轴正向做加速度大小为,a,y,的匀加速运动；沿,x,轴正向做匀速运动。某时刻通过点（,l,l,）。求,x,轴运动速度的大小。”,y,x,O,l,l,假定橡皮筋的伸长是均匀的,AB,=3,l,，,RB,=,l,，,A,的y向加速度为,a,如果,B,点固定,A,R,B,2,l,-,l,R,的,y,向加速度,a,y,a,/3,假定橡皮筋的伸长是均匀的,AB,=3,l,，,RA,=2,l,，,B,的,x,向速度为,v,x,如果,A,点固定,R,的,x,向速度,v,x,2,v,/3,把题目表述转化为物理条件：,把,a,y,a,/3，,v,x,2,v,/3,代入,式，,即可解得题目所求的,v,得,x,方向作匀速运动：,l,v,x,t,（上述解答对高三学生来说，轻而易举）,y方向匀加速运动：,解：,（正确解答本题，需要具有“把题目文字转化为解题条件”的意识，本题难在审题上，而不是难在物理知识上。）,五、进行审题等基本素质训练,1.强化“审题”教学研究和教学过程具有重要意义,2.第三轮复习进行“审题”等基本训练，让学生深刻领会审题的基本要领（三个转化），强化审题意识。,特别是,R,和,v,的关系。,理解轨迹半径,R,和,m,、,v,、,B,、,q,的关系,:R,mv,Bq,体验性实验：,R,随着,v,的增大而增大。,六、把习题教学跟实验教学结合起来,4.让学生学会对新情景问题进行“具体分析”,(3)带电粒子在磁场中的运动的复习要领,掌握三个基本规律（轨迹圆心、半径、周期）,会判断粒子运动轨迹的圆心位置,六、把习题教学跟实验教学结合起来,(1)创设实验来体验习题教学的结论,(2)用演示实验来展示习题教学中费解的情境,(3)通过实验增强学生的实践意识,例1：静摩擦力方向判断的体验,F,A,B,C,题目：如图，物体静止，各接触面之间是否有摩擦？,实验体验,用手拉纸条，两本书都静止，,A,B,之间，,B,、,C,之间有静摩擦力吗？,F,A,B,C,F,施加拉力,F,但保持,B,静止,把两支铅笔放在,A,、,B,之间：,F,把两支铅笔放在,B,、,C,之间：,同样施加拉力,F,六、把习题教学跟实验教学结合起来,(1)创设实验来体验习题教学的结论,例2：人走路时静摩擦力的方向,(2)用演示实验来展示习题教学中费解的情境,(3)通过实验增强学生的实践意识,例1：静摩擦力方向判断的体验,F,A,B,C,实验体验,人在行进中如果踩上一块瓜皮会怎样？用滑板试试。,把实践中的感受用传感器实验检验一下：,力传感器,有什么发现？,例：竖直方向杆球模型的圆周运动,(4)通过实验建立图象和现象的联系,六、把习题教学跟实验教学结合起来,(1)创设实验来体验习题教学的结论,(2)用演示实验来展示习题教学中费解的情境,(3)通过实验增强学生的实践意识,圆周运动例题,如图，轻质细杆长为,L,其一端连接质量为,m,的小球，另一端连接在光滑的水平转轴上，现使小球带动细杆在竖直平面内围绕转轴自由转动，小球做完整的变速圆周运动。若已知小球在最高点,B,处速度大小为,v,B,，则小球在,B,点和A点所受细杆的作用力力大小和方向是怎样的？,A,B,实验演示（数字化实验室），解释相关数据,原实验装置（水平面的圆周运动）,改为竖直面运动,原实验装置（水平面的圆周运动）,把该实验过程与实验图象编写成考试题。,如图，竖直光滑导轨上有一圆柱，圆柱和一过圆心的细杆相连，细杆所受的力可以通过传感器进行测量和记录。用力转动导轨后让导轨自由运动，细杆所受的力如左图所示。,A,B,A,和,B,，那个表示圆柱运动在最高点？,C,说出C点的含义以及圆柱的状态。,（理解、推理）,（理解、推理）,如图，竖直光滑导轨上有一圆柱，圆柱和一过圆心的细杆相连，细杆所受的力可以通过传感器进行测量和记录。用力转动导轨后让导轨自由运动，细杆所受的力如左图所示。,A,B,整个曲线逐波走低，周期也越来越长，这是阻力所造成的，如果忽略阻力，,A,、,C,两点的纵坐标值将相等。若圆柱体的质量为,m,，,A,、,C,的纵坐标为 8mg，,B,的纵坐标为 4mg，问：导轨运动过程中圆柱的机械能是否守恒？,C,（分析）,A,B,C,解答：如果机械能守恒，则,在A点，,在B点，,得,解得,本题条件为,因此机械能不守恒。,谢谢大家,