护患沟通技巧(规范化培训)幻灯片.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,前言,成功学大师戴尔,.,卡耐基曾经说过,“,沟通能够带来其他知识不能带来的力量，它是成就一个人的顺风船。,”,而处理人际关系的核心能力就是沟通能力，正如有的专家所说：,“,沟通的素质决定了你生命的素质。,”,你需要了解对方,你需要有效地表达自己,沟 通 的 重 要,性,如何去了解和把握患者或家属的期望值，如何尽可能地使医疗服务的实际所得达到患者和家属的期望值,?,除了医院的硬件环境、医务人员的技术、便捷的流程、合理的费用和高效的管理等因素外，,医、护、患之间的沟通在一定程度上起着决定性的作用,人际沟通形式,非语言沟通,语言沟通,一、沟 通,沟通的类型,语言性沟通,非语言性沟通,指沟通者以语言或文字的形式将信息发送给接受者的沟通行为,。,不使用语言、文字的,沟通，它包括的信息是,通过身体运动、面部表,情、利用空间、利用声,音和触觉产生的，它可,以伴随着语言性沟通而,发生。,非语言性沟通的形式,体语,空间效应,反应时间,类语言,形式,仪表姿态,面部表情,目光接触,手势触摸,体 语,微笑的意义,微笑能打动人心,微笑可以激发自信并帮助看到微笑的人建立信心,可以把自我接纳和接纳他人的态度传给对方。,微笑的艺术,让微笑发自内心,不要不敢笑,不要强颜欢笑,身处困境也要微笑,用微笑驱散你的不快,保持心情愉快,案例纪实,某医院妇科病房的两女患者，一位是城市教师，一位是郊区农民，后者常有成群家属探视，且家属行为较粗野，如大声说话、抽烟或随地吐痰，护士虽对之很反感，但并未与之发生冲突。一段时间后，此患者便常常指责护士，易激动，甚至辱骂，连家属也如此。,案例分析,患者明显表现的敌意行为，由不满和愤怒引起。但其愤怒可能源于该患者所认知的“医护人员的不公平对待”或疾病等而指向护士宣泄。后经护士长出面调解，该患者反映护士常对她爱理不理，给她脸色看，因而使得她恼羞成怒。,对患者一视同仁，,是护患沟通中应遵循的重要原则，但做到却不容易，尤其当患者的文化素质、生活习惯存在差异，护士常不自主地对素质较低、生活习惯较差的患者产生反感，一旦把反感溢于言表，或居高临下地使脸色，便容易伤害患者自尊，引发冲突。,常用的沟通技巧,倾听,反映,提问,重复,澄清阐明,沉默,触摸,你会倾听吗？,保证信息准确无误,倾听技巧,上天赋予我们一根舌头，却给了我们一对耳朵，所以，我们听到的话可能比我们说的话多两倍。,聆听是首要的,沟通技巧,聆听：,取得智慧的第一步；有智慧的人都是先听再说。,医学研究表明：,婴儿的耳朵在出生前就发挥功用了。,让聆听成为一种习惯,聆听,为什么要倾听？,只有倾听才能发现对方的需要、获得信息；,倾听使对方有被尊重的感觉，获得信任；,倾听是激励对方一种简单有效的方法；,善于倾听才能更好地表达；,倾听能发现说服对方的关键；,价值,影响倾听的因素,沟通的环境：嘈杂,个体因素,感到厌倦 用心不专,缺乏耐心 急于表态,自以为是 排斥异议,心理定势的影响,身体语言的影响,保证信息准确无误,澄 清 的 技 巧,如何 重述？,？,重 述,把对方的话重复叙说一遍，要注意重点复述关键内容，并不加判断。,病人说：“我感到很冷”,你可说：“你感到很冷，是吗？”,保证信息准确无误,澄清的技巧,当病人表达意义不明确时，护士应该适当地寻求澄清事实，可以这样问：“您是说,”,；“对不起，我还未能理解，麻烦您再说一遍。,”,沟通技巧,复述引导词语举例,听起来您的意思好象是,所以您的意思是,您似乎觉得,我对您刚才这番话的理解是,您的意思是您的保险计划,复述引导即为复述和附加问题这两种手段结合起来使用，您就可以将谈话内容引导到您想要获得更多信息的某个具体方面,提 问,开放式提问,对方可以尽情地去阐述、描述自己观点的一些问题,封闭式提问,对方只能用“,yes”,或“,no”,来回答的问题,沟通技巧,封闭式问题,开放式问题,头痛？,好些吗？,你还有问题吗？,你有什么问题？,感觉什么样？,是哪里不舒服？,请转换,要擅用开放性问题！,给病人时间考虑他的想法和回顾他所需要的信息,使病人感到护士是真正用心在听,组织问题并记录资料,观察病人的非语言行为,在病人遭遇情绪打击时允许其宣泄,使用沉默技巧的意义,沟通技巧,沉 默的技巧,案例,一位护士在办公室写护理文书时，看见外面休息室坐着一位老太太似乎很悲伤的样子。她走过去坐在老太太的身边问她有什么需要帮助的，老太太说她老伴得癌症已扩散到全身,说着便流下了眼泪。这位护士静静地注视着老太太，并轻轻地抚摸着她的手。两人默默地坐了几分钟后有人叫这位护士。老太太感激地说：,“,你去忙吧,!,我已经好过多了,!,真谢谢你,!,”,沟通技巧,触摸,是一种有用的沟通方法。在不适于用语言表示关怀的情况下可用轻轻的抚摸来代替。,抚摸可使不安的人平静下来，对听力或视力不佳者，抚摸可使对方引起注意，加强沟通的作用。,触摸可起正反应，也可负反应。如男女有别、东西方的不同礼尚规范等，若使用触摸不当，反而会起不良作用。,触摸,你会和患者说话吗？,语言作为人们表达意思、交流感情、传递信息的工具，在沟通医患关系中有着非常重要的不可替代的作用。有统计资料显示：在医患纠纷中，有,65,是由于服务方面的问题引起和诱发的。而这其中,35,是由于医务人员说话不当造成的。,注意外在形象,仪表举止等外在形象对良好的第一印象形成至关重要，护士应做到仪表端庄，服饰整洁，面带微笑，语言和蔼,。,如何和患者说话,运用好文明语言,护士同患者接触最多，语言对疾病转归就显得尤为重要。护士通过安慰性语言，给患者以温暖，使患者有战胜疾病的信心。护士应用问候性语言使患者安心，还利于与他们建立相互信赖、信任。与年轻人交谈时必须注意避免教训的语言，以免引起反感；与老年人交谈时就用尊重、体贴的语言，使老年患者产生信赖和亲切感，增强交流效果。,运用好文明语言,适当的应用好称呼：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、先生、女士、职务、职称、小朋友等。,禁忌的称呼：,以床号代姓名、直呼姓名、老头、老太等。,语言表达,请,谢谢,对不起,您,最重要的尊重词汇,道歉,由于工作的疏忽或失误，影响了患者的利益，或一旦发现自己的言行有损于组织形象，要及时说声“对不起！”以求得谅解。,道歉时态度要真诚，神情要肃然，是发自内心的表达歉意，决不可敷衍行事。,道歉时，也不要过分，纠正自己的过错是一件值得尊敬的事，应当堂堂正正。,告别,熟人间说话告别时，一般说一声“再见”，或握手告别。,在患者诊疗结束告别时，可以点头致意，应讲”请多保重”、“请小心慢走”,如果有时显得太简短，还可以根据谈话的内容和结果，多说几句话。,正式会议，则须请示后征得会议主持者同意方可离场。,同情和体贴,在与患者交往中，让患者感受到你对他的同情和体贴很重要，用一些关心、体贴的语言效果很好，要朴实自然真诚地表达自己的关心和同情，真正感受到护士的同情和体贴。,实际操作沟通,娴熟的护理操作技术，丰富的专业知识，一丝不苟的工作作风是确保护患沟通的重要条件，没有精湛的技术、良好的护理手段，同样不能使患者满意。护士不仅要有外表的端庄，还必须有内在的素质。就需要责任护士不断努力学习，提高业务水平，沟通才能得心应手。,案例一,患者第一次住院，对于陌生的环境有些不安。,A,护士对他说：您好，我是你的责任护士小张，今后你有什么事情请找我，我会尽力帮助你。现在我带你去你的床位，我已通知床位医生马上会来看病，我先带你四处在病区走走，熟悉一下环境。,B,护士对病人家属说：病人住,12,床，你们先过去等好，我等会儿来给他量血压，不要走开啊。,启示,：护士态度应诚恳，充满关心和同情，从而稳定患者的思想情绪。,案例二,患者住院期间每天需要静脉输液，有些患者静脉条血管不好，对穿刺感到特别紧张。,A,护士在对患者说了输液的重要性之后，说：“我用小针头给你穿刺好吗？你放松些，就不会那么疼了，来，深吸气！”趁患者放松时，一针见血地完成了输液操作。,B,护士说：“,9,床某某某！打针了！”扎好止血带后一边拍打患者手背一边抱怨着，“你的血管长得不好，待会儿我帮你打好后不要多动哦！不然又要肿了！”,启示,：积极的暗示语言常使患者不知不觉地接受了良性刺激，能够积极配合治疗。,催款的语言艺术催款在临床工作中是一件令人头痛的事情。患者对这类问题非常敏感，话没说好，常常遭到患者的冷眼冷语，请比较护士甲乙的催款方式。护士甲问：,“,老李，要拿药了，什么时候去交钱？,”,患者烦躁地回答：,“,又要我交钱，前几天才交的！,”,护士乙问李师傅，今天要用消炎药，需要,200,元钱就可以把药拿回来了，您什么时候去交钱呢？我可等着米下锅啊！,”,患者配合地说：,“,哦，好吧，我这就去交！,”,虽然催款令人感到不愉快，但如果在语气、语调上下点工夫，效果相比之下会好些，护士乙的话患者更能理解和配合。,沟通艺术的案例,在临床护理中，护理人员会经常碰到患者对检查、治疗、护理、饮食、休息等问题不理解、不合作或难以接受的情况，常常需要护理人员耐心地解释和说服。怎样说服他人呢？不妨从以下几方面入手。,沟通艺术的案例,一次，护士小刘走进,4,床房间，说：,“,王大嫂，请抽血！,”,患者拒绝：,“,不抽，我太瘦了，没有血，不抽了！,”,小刘耐心地解释：,“,抽血是因为要检查骨髓的造血功能，例如，白细胞、红细胞、血小板等等，血象太低了，就不能继续做放疗，人会很难受，治疗也会中断！,”,患者好奇：,“,降低了，又怎样呢？,”,小刘说：,“,降低了医生就会用药物使它上升，仍然可以放疗！你看，别的病友都抽了！一点点血，对你不会有什么影响的。,”,患者被说服了：,“,好吧！,”,通过细心、耐心地做患者的心理护理工作，患者都能按时完成化验采集，积极配合治疗。说服时要考虑对方的自尊心，不要随意批评，因为考虑问题角度不同，人们会选择不同的行为来维持自己的权益。在说服过程中，一定要注意考虑对方的自尊心，如,”,你怎么能这样做呢,”,？,“,你怎么又不抽血呢,”,？这样批评人的话，会引起患者的反感，达不到治疗目的。,因为考虑问题的角度不同，人们会选择不同的行为来维护自己的权益。在说服过程中，一定要注意考虑对方的自尊心，不要随意批评。如“那你不能这样做！”、“你怎么能这样做呢？”、“你怎么又不抽血呢？就你主意多！”,这些批评人的话，容易引起对方反感，反而达不到目的。,沟通艺术的案例,沟,通技巧,多,赞美,、少批,评,扬,善,于,公堂，,规过于,私室：,你,称扬,人可以在,大堂广众,之下，但,规劝,人要在私下，要給他留面子，不然他會,恼羞成怒,。,三明治策略：,夹在两大赞美中的小批评,案例,病房晚上,9,点熄灯，可是,20,床的家属还是不愿意走，说是病人情况不太好，想要陪着。,A,护士对家属说：我们医院规定晚上,9,点熄灯的，你们可以离开了。,B,护士在了解了家属不愿意离开的原因后对家属说：我理解你的想法，但是现在是熄灯时间，病房里还有其他病人需要休息，你们可以留一个家属陪在这里，然后把日光灯换成墙灯，你看这样行吗？,启示,：沟通要充分考虑当时的情境，在不同的情境里，护士要学会扮演不同的角色。,临床工作中，护患沟通的红绿灯时常出现。不利沟通的言语和行为是沟通中的红灯，遇到红灯可以等候黄灯的过渡，留下再次沟通的机会，而不必使沟通陷于僵局。,沟通中的红绿灯,小王端着治疗盘刚到护士站，正好看到一位带气管套管的患者在用医院的精字处方（一种专用于精神药品的处方笺）涂涂画画。出于对处方管理的责任感，小王没来得及向患者做详细解释说明，急忙将患者手中的处方拿走。结果导致该患者的不理解，情绪激动大声吵闹，甚至用文字辱骂小王。护理工作经验丰富的小李见状，连忙将小王推开，耐心而礼貌地安抚说：“对不起，请您不要着急，您有什么问题我们一定尽力帮助解决。”患者显然被激怒了：“处方不是我自己拿的，是门诊的一位医生交待事项时顺便给了几张，我用它写字又有什么关系？”小李把患者带到诊察室，示意患者坐下：“我很理解您的心情。”稍微停顿了一会儿，见患者已经安静下来，继续说道：“但是，您可能还不知道，医院对处方的使用范围有严格的管理要求，尤其是精字处方是不能随便作其他的用途,”,患者开始小声嘀咕：“我现在做了手术后暂时不能讲话，只能写字，而原来买的写字板又太大，不方便随身携带。”小李立刻意识到护士小王在收回处方时解释不够，不了解患者为什么要拿处方私用，连忙接过话头：“是我们工作做得不细致，没有考虑到您的困难，请您谅解。现在，我就去给您拿一本我们自制的小本子，便于您随时使用。”说完马上到护士办公室拿了一个专供患者进行书写交流的小本子交给患者。患者（情绪好转）：“谢谢你帮我解决了实际问题，刚才我的态度不好，讲了一些不该讲的话，希望你们不要放在心上。”小李会心一笑：“没关系，只要您能够满意，我们就放心了。以后您如有什么困难，请随时找我们，我们一定会尽力帮助您的。”患者：“好！再次谢谢你。”,如上面情景中描叙的那样：患者因气管切开手术，暂时存在语言交流障碍，护士小王虽然从管理的角度，对患者私用医院处方进行制止并收回。但是，小王没有换位思考，关心尊重患者的感受，没有做好解释工作，使沟通陷入红灯窘况。而护士小李懂得沟通中的红绿灯原理，果断地将小王推到一边，使沟通赢得了一种转机。同时，小李站在理解和体谅患者的立场，及时解决了护士小王未能发现的问题，使患者感受到理解和同情，化解了护患之间的矛盾。,护患之间频繁接触，难免会有摩擦、争执，若妥善处理，便能缓解僵持的局面，化成冷静的沟通。,巧化阻力为助力,当患者愤怒时,当患者愤怒时，护理人员千万不能以愤怒回报，应先安抚患者保持冷静：“您先别生气，我相信会有好的解决方法的。”“生气不利于你身体的康复！”,待对方心平气和后，再讨论问题所在，分析患者生气的原因，消除其中的误会，并采取有效措施，在不违反原则的前提下，尽量使患者满意；如果患者觉得自己也有不对的地方，则立即表示不会介意此事。,当患者不合作时,当患者不合作时，护理人员切忌一味指责患者或表示不满，可找个悠闲一点的时间交谈，如下午治疗少，患者午睡后，情绪稳定。根据对患者的了解可采取不同的方法。如患者是直爽的人，不妨开门见山：“小李，你为什么拒绝做,CT,呢？”患者会顺着话题说下去，也就可以找到症结所在，妥善解决。如果患者是沉静、敏感的人，护士注意察言观色，谈话时点到为止。,患者心不在焉，急着做别的事情，忽略了护士的存在，此时，护士可以说：“您先忙，我等会再来！”；更好的方法是帮助患者解决或思考患者所想的问题，使护患关系更融洽。患者对某护士的言行有意见，虽然没有说出来，但放在心里。此时，护士如果有所察觉，应该反省，主动关心、帮助患者，使患者感受到护士的责任心和爱心，前嫌自然消失。患者病情恶化时，会情绪低落，沉默寡言，对护士的各种关心表现冷漠。此时护士应同情、体贴患者，为患者做好各项治疗和护理，操作尽可能集中，动作要轻柔。,当患者冷漠时,护士使用方言或较多的专业术语，往往使患者不易理解或产生概念上的误解；在分析病情，评价治疗效果时，过多使用,“,没事,”“,肯定会,”“,不会,”,等不负责任或模棱两可的话，容易造成患者误解或断章取义，从而影响沟通效果或根本无法沟通。,沟通艺术的案例,案例,夜班护士在发早餐前的口服药，,15,床病人以为是在发饭后服用的药，冲着护士大喊，“我怎么没有药的啊！你是不是发错了？！”,A,护士情绪激动地冲病人嚷：在发餐前药呢，你少添乱！,B,护士在复核了服药本之后对病人说：噢，你记得很清楚啊，你的药是治疗高血压的，饭后半小时服用，到时间我会送过来的，你先休息一会儿。,启示：,护患之间始终存在着信息不对称，要学会站在患者的角度考虑问题。,临床护理沟通中,常见的问题,沟通信息的偏差,护士在工作紧张、繁忙，工作量大时急于求成，与患者沟通时不注重方法，技巧、速度太快，给患者过大的信息量，超过患者的承受力，致使患者难以接受，再有沟通信息认识的差距也是造成护患沟通失败的原因之一，如在进行住院评估时，问到病人的文化程度时，问：,“,你有文化吗,?,”“,你哪毕业的,?,”,造成患者无法回答，影响沟通结果,。,护士与患者进行沟通时，不重视对方的想法和反应以及对此的理解程度，只考虑自己能够完成工作，如入院宣教等,;,沟通内容与日常护理操作相分离，缺乏灵活机动性，甚至在患者病重或病痛不安，难以接受外来信息的情况下，不合时宜地自顾自地进行说话，从而达不到沟通的效果。,对沟通时机掌握不适宜,个别护士本身对护理工作不感兴趣，不能,主动学习专业知识，且对专科护理知识缺乏全,面深入的了解和掌握，当患者咨询问题或对病,情、治疗等感到恐惧和焦虑时，护士不能得心,应手地运用所学知识为患者解惑释疑，做好心,理疏导和健康指导工作，也不能进行有效沟通,。,护士自身知识不足或缺乏沟通技巧,有效沟通是成就护理事业的风帆，,沟通从心开始，用心灵守护我们的病人，,用心灵呵护我们的事业！,结 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