细胞的能量通货--ATP--ATP的主要来源-细胞呼吸.ppt

基础知能回扣,热点典例突破,课时提能演练,考情考题预测,教师精品题库,实验探究创新,目录,基础知能回扣,热点典例突破,课时提能演练,考情考题预测,教师精品题库,实验探究创新,目录,基础知能回扣,热点典例突破,课时提能演练,考情考题预测,教师精品题库,实验探究创新,目录,基础知能回扣,热点典例突破,课时提能演练,考情考题预测,教师精品题库,实验探究创新,目录,基础知能回扣,热点典例突破,课时提能演练,考情考题预测,教师精品题库,实验探究创新,目录,基础知能回扣,热点典例突破,课时提能演练,考情考题预测,教师精品题库,实验探究创新,目录,1.下列关于ATP的叙述，错误的是（）,A.ATP分子中的A”指腺嘌呤,B.ATP分子中含有两个高能磷酸键,C.有氧呼吸的三个阶段都能产生ATP,D.ATP转化为ADP时要消耗水,【解析】,选A。ATP分子中的A指腺苷，ATP中含有两个高能磷酸键，三个磷酸基团。有氧呼吸的三个阶段都能产生ATP。ATP转化成ADP是ATP的水解。,2.ATP是生物界中共用的能源物质，下列关于ATP的产生及利用的叙述中正确的是(),A.无氧条件下，光合作用是细胞ATP的惟一来源,B.线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧,C.鱼安鱼康鱼发光时，光能是由ATP转化为ADP时释放的化学能转变而来的,D.蓝藻产生ATP的场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体,【解析】,选C。无氧条件下无氧呼吸也能产生ATP。叶绿体产生ATP不需要氧。蓝藻细胞无线粒体和叶绿体。ATP水解为ADP释放的能量可转变为光能、电能、机械能。,3.（2010长沙模拟）在呼吸作用过程中，水作为反应物和生成物分别发生在(),A.第一阶段和第二阶段,B.第二阶段和第三阶段,C.第三阶段和第一阶段,D.第三阶段和第二阶段,【解析】,选B。在有氧呼吸中，第二阶段，丙酮酸与H,2,O反应生成CO,2,，第三阶段H与O,2,反应生成H,2,O。,4.如图所示的图解表示真核细胞呼吸的部分过程，可以在细胞质基质中发生的是（）,A.B.C.D.,【解析】,选B。是有氧呼吸二、三阶段，发生在线粒体中。和表示两种类型的无氧呼吸，均发生在细胞质基质。表示ATP的合成，可发生在细胞质基质。,5.（2010三明模拟）将某种植物栽培于玻璃温室内，如图为用CO,2,浓度测定仪测定的密闭玻璃温室内一昼夜CO,2,浓度的变化情况，请据图分析：,（1）图中曲线从点到点表示植物在积累有机物。（填字母）,（2）a点时植物细胞产生ATP的结构有。,（3）曲线最终结果没有恢复到a点所对应的CO,2,浓度，表明，提示人们温室生产中要注意。,【解析】,（1）根据光合作用和细胞呼吸在光下同时进行的原理，曲线图中只要CO,2,在不断减少，一定是光合作用大于细胞呼吸，有机物在积累；（2）a点时处在黑夜，细胞只进行细胞呼吸不进行光合作用，因此产生ATP只靠细胞呼吸；（3）e点时比a点CO,2,浓度低，说明光合作用积累的有机物并未被完全氧化分解，则若想继续保持较强的光合作用，需补充CO,2,。,答案：,（1）bd（2）线粒体和细胞质基质,（3）植物在24小时内CO,2,总吸收量大于总释放量，积累了有机物 通风换气,【例1】下列有关ATP的叙述不正确的是,A.能进行有氧呼吸的细胞不一定含有线粒体但一定含有相关的酶,B.ATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能,C.ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”不是同一物质,D.人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生ATP的量增加，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡,【标准解答】,选D。逐项分析如下：,【变式训练】反应式ADP+Pi+能量ATP是在所有活细胞中均发生的反应，下列与反应式中“能量”相关的叙述正确的是（）,A.向右反应需要的能量可以来自细胞内蛋白质水解为氨基酸的过程,B.向右反应所需要的能量可以来自乳酸的氧化分解,C.向左反应产生的能量可以用于叶绿体中H,2,O的分解或CO,2,的固定,D.向左反应产生的能量可以用于组织细胞吸收CO,2,和O,2,【解析】,选B。细胞内蛋白质水解为氨基酸的过程并不释放能量，而是消耗能量。乳酸的氧化分解是通过细胞呼吸完成的，因此，乳酸的氧化分解释放的能量可用于合成ATP。叶绿体中H,2,O的分解所需能量来自于太阳能，CO,2,的固定不消耗ATP。组织细胞吸收CO,2,和O,2,的方式是自由扩散，不消耗能量。,【例2】(2009上海高考)在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO,2,和O,2,体积变化的相对值如下表。若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是,A.a条件下，呼吸产物除CO,2,外还有酒精和乳酸,B.b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多,C.c条件下，无氧呼吸最弱,D.d条件下，产生的CO,2,全部来自线粒体,【思路点拨】,解答本题可按以下思路分析：,种子进行细胞呼吸的类型。,据有氧呼吸和无氧呼吸的反应式计算消耗的葡萄糖量与吸收O,2,量、释放CO,2,量的关系。,【自主解答】,选D。a条件下，不吸收O,2,，但产生CO,2,，故只进行无氧呼吸，种子进行无氧呼吸的产物是酒精和CO,2,。b条件下，既有有氧呼吸，又有无氧呼吸，有氧呼吸吸收3体积的O,2,，同时产生3体积的CO,2,，消耗葡萄糖的相对量为0.5,无氧呼吸产生5体积的CO,2,，消耗葡萄糖的相对量为2.5。c条件下，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。d条件下，只进行有氧呼吸，产生的CO,2,全部来自于线粒体。,（1）由上题分析，在氧浓度为多少时，最适于贮藏植物种子？,（2）在氧浓度为c时，无氧呼吸和有氧呼吸中，哪种呼吸类型占优势？,提示：,（1）c。（2）无氧呼吸。,在以C,6,H,12,O,6,为呼吸底物的情况下，据CO,2,释放量和O,2,吸收量判断细胞呼吸类型：,（1）不消耗O,2,，但产生CO,2,进行产生酒精的无氧呼吸,（2）CO,2,释放量=O,2,消耗量只进行有氧呼吸,（3）CO,2,释放量O,2,消耗量，细胞同时进行有氧呼吸和无,氧呼吸，此种情况下，可据以下关系判断哪种呼吸方式占优势：,若 =有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖速率相等,若 无氧呼吸消耗葡萄糖速率大于有氧呼吸,若 有氧呼吸消耗葡萄糖速率大于无氧呼吸,【变式训练】贮存的水果，通过测定下列哪项可准确判断其细胞呼吸方式（）,A.水的生成量,B.酒精的生成量,C.有机物的消耗量,D.O,2,消耗量与CO,2,生成量的比值,【解析】,选D。细胞呼吸过程中，O,2,消耗量与CO,2,的生成量相等时，只有有氧呼吸；O,2,消耗量小于CO,2,的生成量时，既有有氧呼吸，又有无氧呼吸；无O,2,消耗，有CO,2,生成时，只有无氧呼吸。,1.检测酵母菌细胞呼吸的产物，下列描述正确的是（）,A.如果产生的气体使澄清的石灰水变混浊，则酵母菌只进行有氧呼吸,B.如果产生的气体使溴麝香草酚蓝水溶液变黄色，则酵母菌只进行无氧呼吸,C.无论进行有氧呼吸还是无氧呼吸，酵母菌都能产生CO,2,D.酵母菌发酵时不产生气体，但其发酵液能使重铬酸钾溶液变灰绿色,【解析】,选C。酵母菌有氧呼吸的产物是CO,2,和H,2,O，无氧呼吸的产物是酒精和CO,2,，因此无论酵母菌进行有氧呼吸还是无氧呼吸，都产生CO,2,。,2.如图是用以研究酵母菌呼吸作用的两实验装置。若在,25 室温的环境下做图中的实验，一小时后，两温度计的度数变化最可能的曲线图是（）,【解析】,选D。装置甲中酵母菌进行有氧呼吸，装置乙中酵母菌进行无氧呼吸，有氧呼吸释放能量较无氧呼吸多。,3.两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请分析回答：,（1）甲兴趣小组想探究的具体问题：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO,2,。现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图（a,d）所示：,请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）。有氧条件下的装置序号：；无氧条件下的装置序号：。,装置中c瓶的作用是，b瓶中澄清的石灰水还可用代替。,（2）乙兴趣小组利用图所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。,想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为）如何设计？。,请预测与结论相符合的现象，并填写下表：（a、b、c、d为移动方向）,若酵母菌消耗的O,2,为3 mol/L，而释放的CO,2,为9 mol/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的倍。,【解析】,（1）有氧条件需要通入空气，但应先除去CO,2,以排除空气中的CO,2,对实验造成的干扰；无氧条件应密封。,（2）对照实验中用清水代替NaOH溶液,作为空白对照。,只进行有氧呼吸时吸收的O,2,和释放的CO,2,体积相同，所以装置不移动；装置中NaOH溶液吸收了CO,2,，所以向左移。只进行无氧呼吸时不吸收O,2,但释放CO,2,，所以装置向右移。既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸时，吸收O,2,的体积小于释放CO,2,的体积，所以装置向右移，装置向左移。有氧呼吸释放的CO,2,的量是3 mol/L，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是0.5 mol/L,无氧呼吸释放的CO,2,的量是6 mol/L,所以无氧呼吸消耗葡萄糖的量是3 mol/L。,答案：,（1）cab(或cbab)db,吸收空气中的CO,2,，排除其对实验结果的干扰（其他合理答案亦可）溴麝香草酚蓝水溶液,（2）装置除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置相同,a.向左移b.向右移c.向左移d.向右移,6,1.（2009天津T,6,）按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养810小时，并对实验结果进行分析。,下列叙述正确的是(),A.甲组不产生CO,2,而乙组产生,B.甲组的酒精产量与丙组相同,C.丁组能量转换率与乙组相同,D.丁组的氧气消耗量大于乙组,【命题意图】,本题以研究酵母菌细胞呼吸方式为问题情境进行命题，从知识上是为了考查细胞呼吸两种类型的有关知识；从能力上是为了考查利用信息分析实验、解决实际问题的能力精讲精析】,选D。本题利用的知识点是细胞进行呼吸的条件。酵母菌在有氧的条件下能将葡萄糖分解成CO,2,和水，无氧的条件下能将葡萄糖分解成CO,2,和酒精。从实验条件看，甲组、丙组进行无氧呼吸，乙组、丁组进行有氧呼吸，因此甲、乙两组都产生CO,2,；由于甲组是破碎的细胞（细胞不完整），所以甲组的酒精产量较丙组少；乙、丁比较，乙组是不完整的细胞，丁组是完整的细胞，因此丁组的能量转换率比乙组高，丁组的氧气消耗量大于乙组。故D正确。,2.(2008广东T,4,)关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是(),A.无氧条件下，光合作用是细胞ATP的惟一来源,B.有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP,C.线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧,D.细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体,【命题意图】,本题从“叶肉细胞在光照条件下产生ATP”角度立意命题，考查叶肉细胞内产生ATP的场所及条件，同时考查分析问题、解决问题的能力。,【精讲精析】,选B。解答本题用到的知识点：细胞呼吸的类型及条件；ATP产生的场所。无氧条件下，光合作用不是细胞ATP的惟一来源，无氧呼吸也能产生ATP；有氧条件下线粒体和叶绿体产生ATP，而细胞质基质合成ATP时不依赖氧，但在有氧条件下细胞质基质内，糖类分解成丙酮酸的过程中同样形成ATP；细胞质中消耗的ATP除来源于线粒体和叶绿体外，还来源于细胞质基质。故选B。,3.（2009安徽T,29,）现有等量,的A、B两个品种的小麦种子，将,它们分别置于两个容积相同、密,封的棕色广口瓶内，各加入适量,（等量）的水。在25 条件下，,瓶内O,2,含量变化如图所示。请回答：,（1）在t,1,t,2,期间，瓶内O,2,含量的降低主要是由种子的_,_引起的，A种子比B种子的呼吸速率_，A、B种子释放CO,2,量的变化趋势是_。,（2）在0t,1,期间，广口瓶内的CO,2,有少量增加，主要原因可能是_。,【命题意图】,本题以小麦种子的萌发为情景进行命题，考查细胞呼吸的有关知识，对曲线图的信息提取及利用图示所含的信息解决问题的能力。,【精讲精析】,解决本题需要的知识:种子萌发的条件；种子在萌发时影响呼吸速率的因素。,（1）在t,1,t,2,期间，瓶内O,2,含量的降低，主要是由种子进行有氧呼吸引起的，A种子比B 种子消耗氧气多，所以A种子比B种子呼吸速率快。因为每消耗1 mol氧气，就产生 1 mol CO,2,，所以从图中可以看出A、B种子释放CO,2,量的变化趋势都是先递增后递减。,（2）在0t,1,期间，广口瓶内的CO,2,有少量增加，主要原因可能是种子的无氧呼吸产生了CO,2,。,答案：,（1）有氧呼吸快先递增后递减,（2）种子的无氧呼吸产生了CO,2,菠菜中含有大量的抗氧化剂，具有抗衰老、促进细胞增殖的作用，既能激活大脑功能，又可增强青春活力，有助于防止大脑的老化，防止老年痴呆症。菠菜细胞内的线粒体是细胞呼吸和物质氧化的中心，是机体产生ATP的重要场所，85%左右的ATP均产生于此。如图是对菠菜根在不同O,2,浓度下气体吸收量和释放量的变化曲线图，请分析回答：,（1）外界O,2,浓度在2.5%以下时，该器官的呼吸作用方式是_，你作出这种判断的理由是_。,（2）外界O,2,浓度在5%,15%时，该器官的呼吸作用方式是_。你作出这种判断的理由是_。,（3）该器官CO,2,的释放与O,2,的吸收两条曲线在B点相交后重合为一条曲线，这表明该器官在B点的呼吸作用方式是_，你作出这种判断的理由是_。,（4）当外界氧浓度为10%时，该器官CO,2,释放量的相对值为0.6，而氧的吸收量的相对值为0.4。此时，无氧呼吸CO,2,释放量的相对值相当于有氧呼吸的_倍；消耗葡萄糖的相对值相当于有氧呼吸的_倍。,（5）细胞内有氧呼吸第二阶段的反应式为：2C,3,H,4,O,3,+6H,2,O6CO,2,+20H，请你用下列提供的材料、用具，探究丙酮酸水解发生的场所。,材料用具：新鲜猪肝、丙酮酸、完全培养液（不含糖）、清水、吸管、新配置的澄清石灰水。,实验步骤：,取新鲜猪肝用_处理，得到分散成单个的细胞。,研磨、离心后得到细胞质基质和线粒体基质，分别倒入甲、乙两试管中存放。,_。,_。,预测实验现象及结论：,A试管出现混浊，B试管不混浊，说明丙酮酸分解的场所是细胞质基质。,_。,_。,【解析】,据图分析该非绿色器官在无氧时能够进行产生酒精的无氧呼吸。从有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式可以看出，该器官仅进行有氧呼吸时，CO,2,的释放量和O,2,的吸收量相同；当没有O,2,吸收时，该植物器官只进行无氧呼吸；当CO,2,释放量高于O,2,吸收量时，该植物器官既进行无氧呼吸又进行有氧呼吸。当CO,2,的释放量和O,2,的吸收量之比为0.60.4时，无氧呼吸释放的CO,2,与有氧呼吸释放的CO,2,之比为（0.6-0.4）0.4=12，无氧呼吸消耗的葡萄糖与有氧呼吸消耗的葡萄糖之比为（0.2/2）(0.4/6)=32。实验设计首先要确立对照实验，将细胞质基质和线粒体基质分开，试管内溶液的量一定要遵循等量原则，预测实验现象及结论要全面综合多种可能性。,答案:,（1）无氧呼吸 此时不吸收氧气，但有二氧化碳释放,（2）有氧呼吸与无氧呼吸,此时二氧化碳释放量大于氧气吸收量,（3）有氧呼吸 此时二氧化碳释放量等于氧气吸收量,（4）1/2 1.5,（5）实验步骤：胰蛋白酶 取两支试管分别编号A、B，从试管甲、乙取等量的溶液分别加入到A、B试管内，再在A、B试管中分别加入等量的丙酮酸和完全培养液（不含糖）,过一段时间后，向A、B试管内分别滴加两滴新配置的澄清石灰水，观察现象,预测实验现象及结论：,A试管不混浊，B试管出现混浊，说明丙酮酸分解的场所是线粒体基质,A、B两试管都出现混浊，说明丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中又发生在线粒体基质中,一、选择题（共13题，每题4分，共52分）,1.下列生命活动会导致细胞中ADP含量增加的是（）,A.植物细胞渗透吸水,B.三碳化合物的还原,C.食物淀粉的消化,D.性激素运输到性腺细胞外,【解析】,选B。细胞渗透吸水是自由扩散，不消耗能量。淀粉的消化过程发生在消化道中，不消耗能量。性激素运输到性腺细胞外属于自由扩散，不消耗能量。,2.（2010漳州模拟）从内地到西藏,旅游，到达西藏后很多人会出现乏力,现象，原因是在缺氧的环境下细胞呼,吸作用的方式发生了改变，下列相关,叙述不正确的是(),A无氧呼吸增强，导致内环境乳酸增多、pH下降,B.无氧呼吸增强，导致细胞释放的能量减少,C.细胞质基质产生的能量增强，线粒体产生的能量减少,D.由于氧气缺乏，导致第一阶段产生的丙酮酸减少，影响了第二、三阶段的进行,【解析】,选D。无氧呼吸是在细胞质基质内进行的，缺氧时无氧呼吸增强，细胞质基质产生的能量增多；有氧呼吸第一阶段产生丙酮酸的多少与氧气无关，影响第三阶段进行的因素是氧气含量。,3.（2010临沂模拟）ATP是生物体内的直接能源物质。下列关于ATP的叙述中，不正确的是（）,A.细胞内的ATP可以水解，实际上是指ATP分子中高能磷酸键的水解,B.细胞内产生的ATP都能广泛用于生物体各项生命活动,C.细胞内ATP和ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性,D.各种生物细胞都以ATP作为能量“通货”，说明种类繁多的生物具有共同的起源,【解析】,选B。叶绿体产生的ATP只用于暗反应，不用于其他生命活动。ATP的水解，是ATP分子中远离A的高能磷酸键的水解。ATP与ADP的相互转化是生物界的共性，这也说明生物具有共同的起源。,4.（2010扬州模拟）如图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于（）,A.线粒体、线粒体和细胞质基质,B.线粒体、细胞质基质和线粒体,C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质,D.细胞质基质、细胞质基质和线粒体,【解析】,选C。此题考查细胞呼吸各阶段场所的知识，酶1催化的是有氧呼吸第一阶段反应，由于反应场所是细胞质基质，因此酶1存在于细胞质基质；酶2催化的反应是有氧呼吸第二、三阶段反应，由于反应在线粒体中进行，则酶2存在于线粒体；酶3是催化无氧呼吸的酶存在于细胞质基质。,5.1861年巴斯德发现，利用酵母菌酿酒的时候，如果发酵容器存在氧气，会导致酒精产生停止，这就是所谓的巴斯德效应。直接决定“巴斯德效应”发生与否的反应及其场所是,（）,A.酒精+O,2,丙酮酸细胞质基质,B.丙酮酸+O,2,CO,2,线粒体基质,C.H+O,2,H,2,O线粒体内膜,D.H,2,OO,2,+H类囊体的薄膜,【解析】,选C。O,2,存在会抑制酒精的产生，是因为O,2,能与H结合生成H,2,O，从而使H不能还原丙酮酸生成酒精。H与O,2,结合是发生在线粒体内膜上。,6.提取鼠肝细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，没有测得氧的消耗，同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大。下列叙述中与实验结果不符合的是（）,A.有氧呼吸中，线粒体内进行的是第二、三阶段,B.线粒体内能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖,C.葡萄糖只能在细胞质基质内被分解成丙酮酸,D.水是在细胞质基质中生成的,【解析】,选D。有氧呼吸的第一阶段在细胞质基质中进行，第二、三阶段在线粒体中进行，第三阶段中H与O,2,结合才有水的生成。,7.有一瓶混合酵母菌和葡萄糖的培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO,2,的量如表所示。下列叙述中错误的是（）,A.氧浓度为b时，经有氧呼吸产生的CO,2,为6 mol,B.氧浓度为d时，只进行有氧呼吸,C.氧浓度为c时，有50%的葡萄糖用于酒精发酵,D.a值约为0,【解析】,选C。酵母菌进行无氧呼吸产生的CO,2,量和产生酒精的量相等；若产生的CO,2,多于产生的酒精，则产生的CO,2,量减去产生的酒精量得到的差值即为有氧呼吸放出的CO,2,量；若不产生酒精，只放出CO,2,，说明酵母菌此时只进行有氧呼吸。,8.如图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是（）,A中数值最大的是,B.代表的物质名称是氧气,C.产生的场所是线粒体,D.原核生物中也能完成图示全过程,【解析】,选D。图中表示有氧呼吸三个阶段的反应。分别表示三个阶段合成的ATP，在有氧呼吸的第三阶段产生ATP（图中）的量最多；代表的物质是原料中的H,2,O，参与第二阶段的反应；产生的属于第一阶段，在细胞质基质中进行；进行有氧呼吸的原核生物能够完成有氧呼吸的整个过程。,9.如图为不同温度下金鱼的代谢率（耗氧量）与氧分压的关系图。据图不能得出的结论是（）,A.在一定范围内，代谢率随氧分压的升高而升高,B.25 环境中金鱼的代谢率比15 环境中的高,C.代谢率最大时的最低氧分压随温度的不同而不同,D.氧分压超过一定范围后，代谢率不再随氧分压的增加而增加,【解析】,选B。由图可知，该实验的自变量是氧分压和温度，因此，比较温度对耗氧量的影响时，应强调是在同一氧分压下。,10.下表是植物不同器官的呼吸速率（单位鲜重在单位时间耗氧量Lg,-1,h,-1,）。,据表分析下列说法错误的是（）,A.同一植物的不同器官或组织，呼吸速率有明显差异,B.种子内胚的呼吸速率比胚乳高，表明胚的能量代谢较旺盛,C.测定大麦种子呼吸速率前先浸泡，是为了提高种子内自由水含量,D.不同植物的同类器官呼吸速率不同，与其结构有关而与功能无关,【解析】,选D。由表格数据可看出：同一植物的不同器官或组织，呼吸速率有明显差异。种子细胞呼吸作用是产生ATP的惟一途径，所以，由胚与胚乳的呼吸速率数值可知：胚的能量代谢较旺盛。细胞的代谢强度与其自由水含量有关，所,以，测定大麦种子呼吸速率前先浸泡。不同植物的同类器官呼吸速率不同，与其结构有密切的关系，又因生物结构决定生物功能，故与其功能也有密切联系。,11.（2010贵州模拟）生产者细胞中的叶绿体可产生ATP，同时生产者、消费者、分解者细胞中的线粒体及细胞质基质也能产生ATP。在一个处于生长期的森林生态系统中，下列判断正确的是（）,A.生产者叶绿体产生的ATP多于生产者、消费者和分解者的线粒体、细胞质基质产生的ATP之和,B.消费者的各细胞中线粒体产生的ATP都多于细胞质基质产生的ATP,C.所有的分解者都可通过线粒体产生的ATP供能,D.生产者叶绿体产生的ATP与其线粒体和细胞质基质中产生的ATP之和相等,【解析】,选A。处于生长期的森林，其光合积累量远大于呼吸消耗量。生产者、消费者和分解者通过细胞呼吸消耗的有机物只是生产者光合作用合成有机物的一部分，故生产者叶绿体中产生的ATP多于生产者、消费者和分解者通过细胞呼吸产生的ATP。有些分解者无线粒体。,12.如图表示某种植物的非绿色器官在不同氧气浓度下的氧气吸收量和无氧呼吸过程中二氧化碳的释放量，据图判断下列说法不正确的是（）,A.图中乙曲线表示在不同氧气浓度下氧气吸收量,B.图中甲曲线表示在不同氧气浓度下无氧呼吸过程中二氧化碳的释放量,C.氧浓度为d时该器官的细胞呼吸方式是有氧呼吸,D.若甲代表的细胞呼吸方式在氧浓度为b时消耗了Amol的葡萄糖，则乙代表的细胞呼吸方式在氧浓度为b时消耗的葡萄糖为A/2 mol,【解析】,选D。甲代表无氧呼吸CO,2,释放量，乙代表有氧呼吸CO,2,释放量或O,2,的吸收量，有氧呼吸和无氧呼吸在释放等量CO,2,时，有氧呼吸消耗的葡萄糖为无氧呼吸的1/3。,13.（思维拓展题）等量的酵母菌培养在甲、乙两组浓度相同的葡萄糖溶液中，甲组进行有氧呼吸，乙组进行发酵。若两组消耗了等量的葡萄糖，则下列不正确的是（）,A.甲组释放的CO,2,与乙组释放的CO,2,的比例为31B.两组共释放的CO,2,与消耗的O,2,的物质的量之比为43,C.两组释放的能量不相等,D.两组释放的能量相等,【解析】,选D。消耗等量的葡萄糖时，有氧呼吸与无氧呼吸产生的CO,2,的物质的量之比为31，但两组释放的能量不相等。,二、非选择题（共2题，共48分）,14.（24分）（2009福建高考）回答下列题：,如图表示的是测定保温桶内温度变化的实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。,材料用具：保温桶（500 mL）、温度计、活性干酵母、质量浓度为0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。,实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比在无氧条件下呼吸作用放出的热量更多。,（1）取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：,（2）B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是_，这是控制实验的_变量。,（3）要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写出装置C的实验步骤：,（4）实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是_（用“、=、”表示），则假设成立。,【解析】,根据实验假设可知A、B两组实验装置要形成对照，分别研究酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸，因此两组实验装置的惟一变量应该是溶液中是否含有氧气，而其他条件均应相同，所以在B装置的步骤二中也应加入10 g活性干酵母。从B装置的实验步骤看，葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除溶液中的氧气，而在液面上铺满石蜡油也是为了隔绝空气，所以B装置用于研究酵母菌的无氧呼吸，那么A装置的步骤三中应不加入石蜡油，用于研究酵母菌的有氧呼吸。为了证实B装置的温度变化是由呼吸作用引起的，应设置一个空白对照组，里面除了不加入活性干酵母外，其余的步骤与B装置相同。如果30分钟后测量的实验结果是ABC，那么实验假设成立。,答案：,（1）不加入石蜡油 加入10 g活性干酵母,（2）去除氧气 自,（3）加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液,不加入活性干酵母,（4）ABC,15.（24分）（探究创新题）课题小组同学为了确定细胞有氧呼吸第二阶段发生的场所，又进行了如下探究：,作出假设：有氧呼吸第二阶段只发生在线粒体中，不能在细胞质基质中完成。,实验过程：,实验结果：1号和2号试管中均检测到CO,2,（与预测结果不相符）。,请分析回答：,（1）分析实验结果与预期不相符合的原因及改进措施。,原因：_。,改进措施：_。,（2）实验步骤依据的原理是_。,（3）经同学们的分析及对实验个别步骤作出的恰当修改，重新实验，大家都获得了与预期结果相符合的实验结果。最后，老师又提出一个新问题：“假如该实验时间过长，空气中的CO,2,溶入样本中的量足以被检测剂检测出，为了提高实,验的科学性，排除干扰因素带来的实验误差，你如何解决？”请写出解决措施：,_,。,【解析】,（1）正常情况下细胞质基质不能发生丙酮酸脱H产生CO,2,的过程，但实验结果表明1号和2号试管中均检测到CO,2,，究其原因，是因为保存液中的葡萄糖被肝细胞利用进行有氧呼吸产生的CO,2,扩散进入细胞质基质，改进的措施是用不含葡萄糖的保存液保存肝细胞。（2）丙酮酸在有氧呼吸的第二阶段脱H产生CO,2,，因此通过检测是否有CO,2,产生来判断丙酮酸是否被分解。（3）为了排除干扰因素带来的实验误差，分别给1号和2号试管设置空白对照组1和2，1和2试管所装物质分别与1号和2号试管中的相同，但不加入丙酮酸，而是加入生理盐水。,答案：,（1）肝细胞利用保存液中的葡萄糖进行有氧呼吸，线粒体产生的CO,2,扩散进入细胞质基质中用不含葡萄糖的保存液（2）丙酮酸在有氧呼吸的第二阶段和水彻底分解成CO,2,和H，因此可以通过检测是否有CO,2,产生来判断丙酮酸是否被分解（3）分别给1号和2号试管设置空白对照组1和2,1和2试管所装物质分别与1号和2号试管中的相同，只是在第步不加入丙酮酸，而加入生理盐水,实验评价题的解题策略,（1）看有无对照实验，如果有，看对照设计是否合理。,（2）看实验是否遵循了单一变量原则。如研究温度对酶活性的影响，则温度为自变量。除单一变量外，各组实验的其他条件应完全一样。包括：实验对象的一致性；等量性原则每次实验所加试剂的量要相等；实验控制时间的一致性；实验条件的一致性等。,（3）看实验步骤的顺序是否合理。,（4）看实验仪器、药剂的使用是否合理。,（5）看实验结果的验证是否合理。,（2010贵州模拟）下列有关ATP的叙述，正确的是（）,A.蓝藻细胞产生ATP的主要场所是线粒体,B.细胞内所有的需能反应都由ATP水解来供能,C.ATP由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成,D.细胞分裂时，伴随着ATP与ADP的相互转化,【解析】,选D。蓝藻无线粒体；ATP是主要的直接能源物质，但并不是惟一的直接能源物质；ATP由1个腺苷和3个磷酸基团组成；细胞分裂过程需ATP提供能量。,本部分内容讲解结束,