小学语文各年级学科分析及要求.doc

一年级
【年级危机/特点】
小学一年级的学生，以“玩”为主的生活方式，变成以“学”为主，学习压力骤然加大，有些无所从，在这时需要专业的辅导来引导孩子尽快进入学习状态，培养孩子的好习惯和学习兴趣。
完成简单而单调的课业时比在解决某些较复杂的、要求运用各种学习方式和方法和课业时更容易分心，一对一课堂使孩子的注意力更加集中，提高学习效率。
小学是对孩子塑造良好行为的关键期，通过好的辅导提高孩子成绩，增强自信心，避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理，更为未来的学习生涯打下坚实的基础。
【学习方法（习惯）】
专心听讲、认真阅读、工整书写，独立完成作业这四大习惯在上小学的前两年就应该形成，如果没有形成，到了小学高年级学习就困难了。专心听讲（看孩子能否描述课堂内容）；认真阅读（画报、书籍，为以后阅读课本、预习功课打下基础，从而培养自学能力。）书写工整，影响到作文，书桌整理干净、减少孩子分心。完成作业就可以去休息、做游戏，要不容易使孩子形成磨蹭、不讲效率的习惯。

二年级
【年级危机/特点】
二年级的学习，最主要的还是习惯的培养，和基础知识的把握，为升入中高年级打好基础。因为接下来的三年级是小学课程转化的重要年级，学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果再加上学习习惯马虎的话，成绩很容易大幅下滑。二年级的基础一定要打好，才能更好的应对即将到来的三年级。
完成简单而单调的课业时比在解决某些较复杂的、要求运用各种学习方式和方法和课业时更容易分心，一对一课堂使孩子的注意力更加集中，提高学习效率。
小学是对孩子塑造良好行为的关键期，通过好的辅导提高孩子成绩，增强自信心，避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理，更为未来的学习生涯打下坚实的基础。

三年级：
【年级危机/特点】
小学三年级是一个关键，是小学阶段的一个重要的转折点。思维水平、接受能力都有了很大提升
相信家长最关心的就是学生的成绩怎么样,有的家长有很多疑问"我的孩子一,二年级成绩很好,总是考80,90分,现在三年级了,怎么成绩一直都没考好过,到底是什么原因呢 " 还有的家长说"我的孩子现在怎么作业总是不能及时完成,晚上要留下来补作业."
其实这是一个必然,一, 二年级内容简单,学生学习很轻松,而三年级内容明显加深,如果没有养成良好的学习习惯,成绩自然不会有多好.一,二年级考100分,不稀奇,如果三年级考100分,才是真正意义上的好学生.
小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。
从三年级开始，孩子的学习内容变了。一、二年级主要是一些非常基础的知识，如拼音、生字、加减法，读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。然而到了三年级，除了掌握基础知识以外，作业更多的是写作和应用计算训练，都是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。
这对学生提出了更高的要求，单靠课堂学习是不够的。三年级短文理解字数变多，课外阅读难度加大，需要进行系统的阅读理解辅导，为进入高年级接触更深层次的阅读理解打好基础。
学习成绩开始出现分化，分化的原因：孩子个性更为独立，自身心理有了变化；学习内容更复杂，动脑筋的内容多了，直观简单的少了；被动学习转向了主动学习。
从三年级开始要求孩子必须开始从被动向主动学习转变，孩子自身心理和能力的发展，这些都会引发比较明显的学习分化现象。

四年级
四年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二阶段（千万不能错过）
四年级是小学教育的重要转折期，是培养孩子情绪控制能力的关键期：也是学业成绩开始分化的时期；是良好学习习惯定型和培养的最后关键期
必须学习的内容：阅读的技巧和能力；语言表达能力，特别是书面表达的基本能力；
四年级孩子可能开始失去对语文的兴趣，露出偏科的端倪。所以保持孩子学习语文的兴趣是非常重要的：
首先，我们要了解孩子不喜欢语文的原因，可能有以下一些：
学习中缺乏成就感。一方面孩子的交往范围和兴趣爱好逐渐趋于广泛，另一方面语文学习的要求提高了，孩子的语文学习能力没有及时得到发展，再一方面，语文是需要长期积累的，很难在短时间内取得多大的进步。
对语文学习的意义认识不清：语文能力获得的程度。孩子听说读写等语文基本能力的高低与语文学习兴趣成正比，兴趣低，语文课上成功的体验少，久而久之形成学习障碍，就愈加不喜欢语文；
低年级的孩子一般来说书面言语落后于口头言语，约从二三年级起，书面言语逐步赶上口头言语，四年级起书面言语就超过口头言语，抽象思维能力开始快速发展。根据这一变化，语文教学强化了阅读分析和写作的训练，学校教育的转变要求四年级孩子的学习方法和习惯要随之发生一定的变化，例如养成课前预习和课后复习的习惯，养成思考和分析的习惯，养成必要的数学思维习惯等。注重引导孩子掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯，维持孩子的学习热情和探索的欲望，这些对孩子今后的学业成功是非常重要的。
五年级：
【年级危机/特点】

五年级语文学习难度进一步加大，很多孩子的阅读理解和作文仍然是语文学习中的大难题，如果五年级了阅读和作文还是不能入门，那么在小升初之前，仅靠大半个月的冲刺是不够的，是无法考出理想成绩的。所以要提前准备，在打好字词句基础的前提下，开始系统学习阅读理解和作文。

六年级
【年级危机/特点】
六年级是小学到初中的一个转折点。六年级的学习既要做好小学六年的知识巩固与复习，又要逐步开始接触初中的一些知识。面临小升初，心理和学习上都会有很大压力，学会合理安排和提前规划是极为重要的。

小学升初中是人生重要阶段。这考验着孩子的学习积累与综合能力，通过辅导，将1---6年级的所有知识进行统一梳理，归纳总结，提前准备，避免小升初考试前临时抱佛脚。

一年级
课程内容：1、汉语拼音，使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节；能够准确、熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节；能默写声母、韵母和抄写音节；低年级学生在写话的时候，可以用音节代替没学过的汉字；认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。
2、汉字规范书写 开展汉字规范化书写教育，让学生正确掌握汉字的字形和书写技能。
二年级
课程内容：1、识字写字，使学生学会常用汉字2500个左右。要能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写、运用。

2、听话说话，听别人讲话要专心，能理解内容。能用普通话清楚明白地表达自己的意思。养成边听边想和先想后说的习惯。听话、说话要注意文明礼貌。 
三年级-六年级
课程内容：1、阅读，开展汉字规范化书写教育，让学生正确掌握汉字的字形和书写技能。培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。小学阅读教学，要通过词、句、段、篇的教学和朗读、默读、复述、背诵的训练，使学生掌握学过的常用词语，理解句子的意思；能给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容和中心思想；学习作者是怎样观察事物、思考问题和表达思想的；能正确、流利、有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能读懂适合少年儿童阅读的书报。
2、作文，辅导学习写作，(1）有具体内容。写一段话或是写一篇文章，内容要具体，不说空话。(2)有真情实感。要表达自己的真实感受，不说假话。(3).有中心。要围绕一个意思来写，使人知道是为什么而写的。(4).有条理。按一定的顺序写，使人看得清楚明白。(5).有重点。主要部分写详细些，次要部分写简略些。(6).展开想象。要能够从实在的事物出发，适当展开想象，使作文内容更丰富些。(7).注意选词用语。要用恰当的词语表达自己的意思，句子要通顺连贯。（8）.写完以后要修改。既要考虑作文内容，又要考虑语言文字的表达，把自己的作文改得更好些。