心理学第六章理解人类人格1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一节 人格概念,气质,、性格和人格,气质,（,Temperament)-,主要来自父母遗传的人格基础构造（比较属于,Nature,的部分）,性格（,Character)-,相当于个人特色的基本行为倾向，包括来自各种教养所建立的气质。性格一词源于的希腊文，代表雕刻之意。即：个体从小即培养的包括父母在內的周围众人的行为形态。性格强调的是情意或意志行为模式的特征。性格会受到文化艺术宗教哲學或社会的影响。,几种人格定义：,“(人格)是我们的习惯系统”（Watson，1919）,“人格包括个人品质如智力、气质，技能和品行等各个方面”（Warren,1930）,“人格是个人行为的全部品质”（Woodworth,1947）,“人格是个人特质的特别模式”(Guilford,1959),“人格是一种倾向性”（Cattell,1965）,“人格是动力组织，为决定人的特征行为和思想的那些心理生理诸系统的独特组织”（Allport,1937,1961）,定义不同，但大家同意人格的如下几种特征：,1.人格的独特性,2.人格的统一性,3.人格的恒定性,第二节人格形成的影响因素,人格的决定因素,遗传,和环境,Nature vs.Nurture,生物性或环境性因素决定的争论,一、影响,人格发展的生物性因素,1.,智力,:,基因相似性,?环境,相似性,?,2.,精神疾病,:,精神疾病会遗传吗,?,精神疾病特异质,-压力假说,3.,人格特质与遗传的关系,双生子的研究指出,:,在早期,遗传,因素对人格的影响较明显,但随着年纪逐渐长大,环境,的影响力加重。,4.体型和气质,a.Kretschmer(1925)-,人格、气质,甚至精神失常都可以由一个人的体型来预测。,-根据体,型,将,人分为四种类型,纤瘦型,(asthenic)-,具精神分裂症人格,倾向,肥胖型,(pyknic)-,具躁郁症反应倾向,运动员型,(athletic)-比较,傾向精神分裂症,崎异型,(dysplastic)-类,似运动员型人,格倾向,b.Sheldn(1940,1942):,分成三种体型,內胚型,-内脏气质型,(轻松,的、爱舒适,的、社會化的,),中胚型,-,肌肉气质型,(,主动的、有主见,的、有活力的,),外胚型,-脑髓气质型,(压,抑、约束,有,些退缩,),此说,忽略了社會环境对不同体型者的反应所造成的人格的影响。亦即忽略了社会化行为的复杂性。只根据简单的体型是不足以预测和或解释人格的,5.,生化物质與人格,荷尔蒙,功能,(,包括各,种神经传导物质,、,肾上腺,素,)-,性行,为,、情,绪,(,感,),行,为,例如：甲,状,腺的分泌,-,睡眠,与激动,的程度,多巴安,(dopamine),分泌,过,量，可能,与,精神分裂症有,关分泌,过,低，,导,致帕金森症,(,严,重的肌肉,颤,抖,),人,类,的情,绪反应是,生物化,学,事件和心理情境品,质复杂的,交互作用。,二、影响,人格的环境因素,1.,不同的生活方式与行为表現。,例如,:,以渔猎为生,-坚,定,独,立,冒险,教养子女鼓励个性化。,以耕作维生,-,老实,服从,保守。,另外，天气也会影响犯罪和攻击行为的发生。,2.,居住地区,-“近山者仁，近水者智”,3.,早期的剥夺或爱的缺失,4.,父母教养子女的方式,5.学校经验转学,6.,社会文化因素,社会阶层与精神疾病,知觉的控制力及管教子女的方式,人格形成的影响因素,1.遗传和体型,2.,文化因素,3.,社会阶层,4.,家庭成因,5.,早期经验,6.,其他因素：例如成熟因素、身材大小、大众传媒、同辈团体、出生顺序等。,第三节人格理论,一、类型和特质人格理论,人格理论是关于人类行为和经验的观念，用一套心理学结构（或概念）来解释，预测和控制一个人的行为（Aiken,1996）。,通过有限的几种截然不同的类型对个体进行分类；在不同的特质上对个体用登记的方法进行评定。,（一）类型分类,1、我国古代的分型。孔子分五种：,庸人（见小音大）；,士人（心有所定，计有所守）；,君子（笃行信道，自强不息）；,贤人（德不逾闲，行中规绳）；,圣人（明并日明，化行若行）。,西方的分型。Jung按Libido表现型分外向和内向；Sheldon:按胚胎学分类为内胚层,(消化性脏器发达)，中胚层（肌肉骨骼发达），外胚层（身体瘦长）。Kretschmer分肥胖型，运动型，瘦长型。,2、希波克拉底（希腊）提出的体液分类说。,他认为人体含有四种基本的体液，每种体液与一个特定的气质类型相对应。个体的人格是由体内何种体液占主导所决定的。,血液 多血质：快乐，好动,粘液 粘液质：缺乏感情的，动作迟缓的,黑胆汁 抑郁质：悲伤、易哀愁,黄胆汁 胆汁质：易激怒，易兴奋,2、威廉赛尔顿的体型说,1942年，他提出将体型与气质联系起来。他根据体型将人分为三种类型：,内胚层型 中胚层型 外胚层型,胖，柔软，肌肉发达 瘦长,圆润 矩形身体，虚弱,爱吃 强壮，有头脑,放松、充满能量 爱艺术,喜爱社交 勇气、过分自信 内向,3、弗兰克沙洛威的出生顺序说,根据达尔文的生物体是为了找到生存的合适环境而出项多样化这一观点，他提出基于出生顺序的类型理论。,头生儿：直接要求父母的爱和关注；他们通过认同和遵从父母来寻求保持最初的依恋。,后出生儿“天生的反叛”：对经验具有开放性态度，以在生活中获得更新颖、更成功的位置。,（关于出生顺序与对科学创新的支持态度）,（二）特质分类,特质是持久的品质和特征，这些品质或特征使个体在各种情况下的行为具有一致性。,有的学者认为特质是引起行为的先决条件，而另一些则认为特质只是对被观察到行为模式的描述。,1、阿尔波特的特质理论,将特质看作人格的框架和个性的根源，他认为特质使行为具有一致性，是因为它们将一个人对于各种刺激的反应联系并统一起来。特质可能作为一个中介变量，使一系列刺激和反应产生联系。,羞怯,刺激条件 反应,做演讲 特质 回避退缩,参加聚会 （中介变量）脸红,参见陌生人 记忆缺失,遇到熟悉的人 沉默,还一本小说 笨拙的姿态,很少目光接触,“使黄油融化的那把火会使鸡蛋变硬”,阿尔波特确定了三种特质：首要特质、核心特质和次要特质。,首要特质影响一个人如何组织生活。如甘地具有和平抵抗不公的首要特质。,核心特质是代表一个人主要特征的特质。如诚实和乐观。,次要特质是有助于预测个人行为的特定的、个人的特征。如对食物和衣着的偏好是次要特质。,阿尔波特的研究集中在探究一个人成为独立个体的这三种特质的独特组合。,2、卡特尔16因素理论,他使用阿尔波特和奥波特的形容词表作为他的研究起点，在英语的超过18000个用于描述个体差异的形容词中，试图揭示出一些数量适宜的、基本的特质维度。,通过研究，他提出了人类人格的16种根源特质。,乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、自律性、紧张性,3、艾森克人格环,不稳定,忧郁 敏感,焦虑 不安,刻板 攻击,严肃 兴奋,悲观 多变,保守 冲动,不善交际 乐观,安静 抑郁质 胆汁质 活跃,内向 外向,被动 粘液质 多血质 善交际,谨慎 开朗,深思 健谈,平静 易共鸣,有节制 随和,可信赖 活泼,性情平和 无忧无虑,镇静 领导力,稳定,4、“大五”人格,人格的五个基本维度：五因素模型：,因素 双级定义,外向性 健谈的、经理充沛的、果断的/安静的,有保留的 害羞的,和悦性 有同情新的、善良的、亲切的/冷淡的、,好争吵的、残酷的,公正性 有组织的、负责的、谨慎的/马虎的、,轻率的、不负责任,情绪性 稳定的、冷静的、满足的/焦虑的、,不稳定的、喜怒无常的,创造性 有创造性的、聪明的、开放的/简单的、,肤浅的、不聪明的,二、心理动力学理论,强大的内在驱力塑造人格并引发行为,（一）弗洛伊德的精神分析理论,认为人格的核心是一个人思想中的各种事件（即内心事件），这些事件产生行为动机。通常情况下人们会意识到这些动机；但某些动机也会产生在非意识层面。,人类的行为动机的来源是个体内在的能量即内驱力或本能。其一是生存本能另一个是性本能。,他相信性心理发展的早期经验对人格形成和成行为模式有着深层次的影响。,（二）人格的结构,本我（id）：依据快乐原则行事，非理性,超我（superego）：社会价值观、理想自我,自我（ego）：是基于显示的自我方面，来调节本我和超我需求之间的冲突。依据现实原则。着原则为快乐的需求提供显示的选择。,（,三）压抑和自我防御,压抑：极端的欲望被排除在意识之外而保留在不被察觉的无意识当中它是自我保护的心理过程。,自我防御机制：自我在寻求表现的本我冲与否定他们的超我要求之间的日常冲突中用来保护自身的心理策略,（四）后弗洛伊德理论,更强调自我的功能，包括自我防御、自我发展、意识思考过程和个人控制。,社会文化对人格形成具有重要影响。,不在过多强调冲动或利比多的重要性。,认为人格发展不仅限于儿童，而是持续一生。,1、阿尔弗雷德阿德勒,人格人格发展的动力来源于人的自卑感，所有生命多会被寻求办法克服自卑而控制。,通过补偿获得胜任感，更多情况是过度补偿而追求优越。,人格就是围绕着这种基本的奋斗来构建；以克服基本的自卑感的特定方式为基础建立生活风格。,2、卡尔荣格,扩展了无意识的 概念,无意识 个体无意识,集体无意识：原型的直觉理解,个体的无意识本能中强调个体的创造需要与和谐一致的整体需要。,原型是特定经验或任务的原始的象征性表达。如太阳神、英雄。,阿妮玛和阿妮姆斯（女性原型和男性原型）,自身的原型是曼达拉或圆圈它象征自身对完整和统一的渴望,卡尔荣格对人格的分类,他将人格的个体差异归结为定势和思想功能两种过程。,定势分为内倾和外倾两种,思想功能指个人理解内、外部刺激的典型方式，包括四种：,感觉：指明事物存在与何处。,思维：说明感觉到的课题为何物，并命名。,情感：反映事物是否可为个体接受，决定对个体有何价值。,直觉：在没有充分信息利用时，对过去和将来事件的粗略推断。,8种心理类型梅彼类型量表）,外倾思维型：按固定规则行事，客观而冷静，积极思考问题、无端、情感压抑。,外倾情感型：极易动感情，爱焦急，追求与外界的和谐，思维技能手抑制。,外倾感觉型：寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强，不断追求新奇的感觉经验，常常对艺术感兴趣。,外倾直觉型：难于长时间把自己的兴趣保持在一种事情上，追求变换，富于幻想，富于创造性，做决定不是根据事实，而是凭预感。,内倾思维型：热衷于抽象思维和创造心得理论，有忽略日常生活实践的倾向。很少手外界事物的影响做决定，坚定、顽固和冷漠。,内倾奇怪感型：安静、有思想，感觉过敏，孩子般地令人难于理解。对别人的意见和情感漠不关心，情绪强但不流露。,内倾感觉型：被动、安静、艺术性强。用自己的标准来解释世界，被环境决定的程度大,内倾直觉型：偏执而喜欢做白日梦，观点新颖但希奇古怪，苦思冥想，很少为人理解，但不为此烦恼，以内部经验指导生活。,三、人本主义理论,人本主义从个人、意识经验与成长潜能整合的角度理解人格，其核心是强调自我实现的驱力。,实现自我是指个体不断努力开发自身才智与能力实现个人潜能的倾向。,个体先天或后天的追求自我实现的动机会驱使个体一直想积极的防线发展和变化。,代表人物：卡尔罗杰斯、凯伦霍妮、亚伯拉罕马斯洛。,1、卡尔罗杰斯无条件的积极关注,儿童和成人都需要无条件的积极关注，包括承认无条件的积极的自我关注，也就是自我接纳。,2、凯伦霍妮认为良性的环境是人格发展不可缺少的。如关爱，当缺乏时儿童会产生基本焦虑，进而压制了真实情感的自然流露，阻碍了有效人际关系的形成。为了应付基本焦虑，个体发展出内部或人际的防御。人际防御引发个体亲近、对抗、远离别人。,3、人本主义理论的特点,强调人格的整体性：个体不应该被看作仅仅是那些行为特质的总和。,强调人格先天倾向性是成长和创造,强调个体独特才主观感受，不看重过去经验。,第四节人格测验,（Test）,主要是投射（Projecton）测验或称投射技术。这类测验的历史悠久（比能力测验早），数量远不如人格量表多，但有几个很有名的测验，对使用者的技术要求非常高，能观察到人格深层，而量表只能对人格表层作描述人格测验作用,不同场地中的人格测验作用,目 的,场 地,作 用,诊断,心理卫生诊所或精神病医院,用来对人的分型和了解,咨询或,心理治疗,诊所，医院或咨询中心,在会期（session）前，中和后，获得人格信息,法律分类,法院，拘留中心或教养所,决定是否精神异常,人事选择,工业，政府，学校，军队或训练程序,有助于决定人选，或检查已雇用的是否合适。,人格研究,任何上述场地,对治疗前后的估计，评实验性，处理后的效果,（一）投射概念,通俗意义是指把自己的意向，思想和感,情归因于他人。,物理学上是指将影相反映在屏幕上。,精神分析学说时，是指一种自我防御机制（潜意识的）。将内驱力、感情和,情操归咎于他人或外在某些物体，以防御对自己的威胁性。弗洛伊德用投射是把自己不想有的冲动加到别人头上，以之否认自己有之。,H.A.Murray(1938)在他的人格中的探索一书中将投射测验界定为一种研究人格的方法，让受试者在一定情境中作出反应，这反应是按情绪对他的意义有何感受来作出的。,英国心理学词典（1958）：是一种发现一个人的行为特征模式的方法，即是观察这个人对在情境所引起或强迫他作出一特殊反应的方法。,（二）投射测验的特征,（1）测验材料无结构,（2）测验方法是间接的（受试者不能测验目的）,（3）回答是自由的。,（4）对回答解释按多个变量进行,（三）投射测验类型,（1）联想测验词的联系，分自由联想，控制联想。,（2）构想测验构想故事，构想作画。,（3）填补测验将一未完的故事，或一段述说或一未完的图画完成。,（4）选择或顺序化测验在一些不相容的事物中选择，或按自己的偏好来排队。,（5）表白测验用行动、作业或一些活动来表白自己。,（四）两种投射测验,（1）洛夏（Rorchach）测验,H.Rorchach（1921）所创。又称洛夏技术或洛夏墨迹（ink blot）测验，或简称洛夏。,在他的心理诊断上为认知测验，后为人格测验，而且被作为代表性投射测验。,测验材料：10张图,测验一般手续：联想阶段，询问和编码（记分）,编码方法（系统）分6种,Beck系统：重经验性和实验性，也用临床材料来印证，重视洛夏的标准方法“在知觉中的继续实验”，重叠观性。,Klopfer系统：大都用现象而不重行为经验观点方法，很少统计分析，而重视主观的主张者的体验。,Hertzt系统：她像Beck,主张持谨慎的态度来发展此测验。在Beck与Klopfer发生分岐，她企图调解而失败，发展了自己的方法侧重标准化。,Piotrowski系统：他是一位神经精神病学工作者，1957出版知觉分析，强调临床观察和用测验征方法来协助诊断。,RapaortSchaefer系统：比较倾向Klopfer，出版了洛夏测验中的精神分析解释，强调精神分析观点，不接受行为经验理论，追随者不多。,Exner综合系统,综合上述各系统。,（2）主题统觉测验（TAT）,C.D.Morgan和H.Murray于神经精神病学档案上刊出TAT（1935），副标题为“一种研究幻想来的方法”。后来 H.Murray在哈佛大学出版主题统觉测验一书（1943）。,1.材料：29张黑白图和一张空白卡，分成男用（M），女人用（F），男孩用（B）和女孩用（G）四套，分二次用各次用10张卡。,2.测验方法：要求看了图片，根据它来编一个故事（成人约包括30个字的故事），要求有如下内容：,主人公：即故事的主人公,需要：系主人公的需要，倾向和主人公的感情。,结果：快乐或不快乐，主人公或环境力量作用的结果。,Murray研究人格是在找出人的需要。人有各种需要，满足需要就会遇到各种环境压力，如何来解决这矛盾，这便形成了个人的人格特点，TAT是揭露这些需要，压力和解决矛盾方法的手段。,他列出的需要（n）,成就n:竭力取得成功,加入n：参加团体获得友谊等。,占有n:指导或教训别人，控制人，驾驭人,或局面。,几种压力（P）,成就P：他人在学业或事业上取得成就。,加入P：主人公有几个朋友或同伴，是某团体成员。,占有P：有人逼迫主人在做某事。有一个人想影响主人公。,