六年级改写句子复习课课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,常见的句式有：,陈述句,把,字句,反问句,被,字句 直接叙述句 间接叙述句,肯定句 双重否定句,等等,（1）大风吹断了大树的枝条。（改为,把,字句）,大风,把,大树的枝条吹断了。,（,2,）大风吹断了大树的枝条。（改为,被,字句）,大树的枝条,被,大风吹断了。,被字句：接受动作者,+,被,+,发出动作者,+,怎么样,把字句：发出动作者,+,把,+,接受动作者,+,怎么样,（,4,）看到他今天的成功，我感到自豪,。,（陈述句改为反问句,),看到他今天的成功，,难道,我,不,感到自豪,吗,？,（,3,）我们,不,能被困难吓倒,。,（陈述句改为反问句,),我们,怎么,能被困难吓倒,呢,？,(,5,),狂风巨浪,怎么,能挡住革命战士前进的脚步,呢,？,（反问句改为陈述句,),狂风巨浪,不,能挡住革命战士前进的脚步,。,（6）听到北京申奥成功的消息，我们,怎么,能,不,高兴,呢,？,（反问句改为陈述句）,听到北京申奥成功的消息，我们很高兴,。,反问句陈述句,没否定词 否,有否定词 肯,删去反问词、语气词,问号 句号,陈述句反问句,肯 添否定词,否 去否定词,加上反问词、语气词,句号 问号,（,3,）难道我们的战士不是可爱的吗？,改为陈述句：,我们的战士不是可爱的。,（,4,）不耕耘怎么会收获呢？,改为陈述句：,不耕耘会有收获？,(),(),（,1,）秦宾说：“我明天去图书馆看书。”（直接叙述句改为间接叙述句）,秦宾说，他明天去图书馆看书。,(,2,),张明对李军说：“明天我去你家做作业。”,（直接叙述句改为间接叙述句）,张明对李军说，明天他去李,军家做作业。,（,3,）一位台湾同胞说，他是中国人，他,爱中国。（间接叙述句改为直接叙述句）,一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”,（,4,）,小仲马对父亲说，他不想坐在父亲的肩,上摘苹果，这样摘来的苹果没味道。,（间接叙述句改为直接叙述句）,小仲马对父亲说：我不想坐在您的肩,上摘苹果，这样摘的苹果没味道。”,直接叙述句与间接叙述句的互换：,（,1,）改标点。,(2),改人称代词。,(3),如果句中的“我、你、他”太多而弄不清楚时，可以将“我、你、他”还原成人名或称谓。,（,1,）这是一本好书。,（,2,）这不是一本好书。,（,3,）这不会不是一本好书。,（句肯定）,（否定句）,（双重否定句）,常见的双重否定词有：,不能不,没有,不,不得不 不是没有,不是不 非,不可,不该不 不会不 无不 等,（,1,）每个人都说自己的家乡好。（改为,双重否定句）,（,2,）曹操的兵士都是北方人，要想过长,江，非坐船不可（改为肯定句）,没有一个人不说自己的家乡好曹操的兵士都是北方人，要想过,长江，必须要坐船。,小结：,今天我们复习了哪些 内容,?,你有什么,收获？,被字句：接受动作者,+,被,+,发出动作者,+,怎么样,把字句：发出动作者,+,把,+,接受动作者,+,怎么样,反问句陈述句,没否定词 否,有否 定词 肯,删去反问词,问号 句号,陈述句反问句,肯 添否定词,否 去否定词,加上反问词,句号 问号,直接引述句与转述句的互换：,（,1,）改标点。,(2),改人称代词。,(3),如果句中的“我、你、他”太多而弄不清楚时，可以将“我、你、他”还原成人名或称谓。,常见的双重否定词有：,不能不,没有,不,不得不 不是没有,不是不 非,不可,不该不 不会不 无不 等,综合练习：,1、英勇的卢沟桥官兵打得日本鬼子哭爹喊娘。(改为,把,字句和,被,字句),（1）英勇的卢沟桥官兵打得日本鬼子哭爹喊娘。,（2）日本鬼子被英勇的卢沟桥官兵打得哭爹喊娘。,2、父母的养育之恩我们怎么会,忘记呢？（改为陈述句）,父母的养育之恩我们不会忘记的。,3、这支笔，没有什么稀罕的。（改,为反问句）,这支笔，难道有什么稀罕的吗？,4、老红军对小红军说：“我背你走。”（改为间接叙述句）,老红军对小红军说，他背小红军走。,5、听了老红军的报告，同学们都很激动。（改为双重否定句）,听了老红军的报告，同学们无不激动。,6、我们要想提高学习，下苦功夫才行。（改为双重否定句）,我们要想提高学习提高，非下苦功夫不可。,7、,谁也不能否认中国成功地举办了,2008,年奥运会。（改为肯定句）,谁都承认中国成功地举办了,2008,年奥运会。,我能写：把下面的句子改写成与原句意思相同的句式（至少写出4句）。,悠扬的琴声吸引住许多行人。,1、悠扬的琴声把许多行人吸引住。,2、许多行人被悠扬的琴声吸引住。,3、难道悠扬的琴声不吸引住多行人吗？,4、悠扬的琴声不会不吸引住许多行人。,5、,再见,!,