学校心理健康教育的困惑和解决策略——心理学家于东辉.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,培训师 于东辉,学校心理健康教育的困惑和解决策略,番禺区教育局专用,中央电视台,心理访谈,节目,特邀心理专家,南方电视台,情牵一线,节目,特邀情感专家,广州电视台,夜话,节目特邀,心理专家,深圳市民文化大讲堂特邀主讲人,广州日报,名企名师职业大讲,堂主讲人,广东省心理危机干预联盟委员；,国家心理咨询师职业资格培训及国际婚姻家庭指导师培训讲师；,南方都市报,等多家媒体心理专栏作家；,佛山电台亲子教育节目,家长社区,特邀儿童专家；,心灵作家，,19,岁开始出版书籍，至今已出版四十余本著作,讲师简介,本次培训要点,学校心理健康教育的,具体流程,学校心理健康教育的实施要点与难点。,学校心理教师的培养重点。,问题学生的辅导,调查与访谈的要点与难点,家庭关系状态是学生心理调查的核心与难点,学生心理的多方向调查与多环节调查。,多方向调查：,调查其家庭关系，师生关系，同学关系，自我心态等四大板块，覆盖方方面面。,多环节调查：,1,：,活动调查，通过各种活动，收集相应资料,2,：热线接听调查。,3,：量表调查。,4,：咨询调查。,5,：个别访谈调查。,举例,-,房树人测试,请在一张白纸上，随手画出一间房，一棵树，一个人。,具体解释：,第一步，确定三要素，目标，对象，条件,第二步，确定所采用的合适方式。,第三步，制定具体流程。,第四步，完善具体细节。,第五步，实施操作。,第六步，评估总结,。,二：学校心理教育,方案的制定,方案的长度,长期方案的制定，,3,至,5,年。,短期方案的制定，每次活动的具体方案。,方案的制定，是建立在调查与访读所得出问题存在数据，而确定的。,长期方案的制定,任何长期方案都包括如下三个阶段：,一：适应阶段，通常在入校第一年完成。包括：,适应新的环境，,建立良好同学与师生关系,心态调整。,二：成长阶段，通常是,1,至,3,年，包括：,心理的成长，自我的发育，心理边界的建立，独立人格的培育，青春期教育，良好人际关系等。,三：转换阶段，通常是最后一个学年，包括：,学习动力的激发，压力的平衡，心态的转换等。,短期方案的制定,具体流程：,1,：准备阶段。,2,：开场阶段。,3,：评估反馈阶段。,五要素：,谁做,-,老师是谁？,在那里做,-,场地怎样？,为谁做,-,受众情况？,做什么？,-,具体内容？,做得好不好,-,评估方法？,三：方案的执行,培养充足的心理教育人才。,良好的发动宣传过程。,培养对心理教育的良好氛围。,良好的监督回馈与随时调整机制。,四：反馈与调整,热线等反馈机制的建立,分阶段随时访谈资料的整理。,量表调查。,随时收集意见。,学校心理教育的评估与总结,一：分享经验。,二：总结提升空间。,三：变成以后活动的新指引。,四：对参与者个人成长方面的支持。,五：对每一位参与者的感谢！,五：人才的培养,心理老师的培养机制。,心理老师的特殊性。,心理老师所需要的支持。,心理老师的培训要点。,问题孩子的辅导,如何识别？,辅导要点！,主要是透过如下几个方面：,一：认知。,二：情绪。,三：行为。,如何识别,-,发现学生心理问题的技巧,对世界看法过于悲观阴暗，总是觉得世界没有希望，看不到美好的部分。,在日常交流中，在并非开玩笑的情况下，流露出想死轻生的念头。,对暴力解决问题等偏激方式，表示赞同与支持。,过于自卑或自大。,认知上的问题表现,经常坐在,家,里，独自发呆，对什么事情都失去了原有的兴趣，时间持续超过一周。,不愿意与人交流，过于自闭。,经历亲人去世，情绪欠佳。,情感出现,严重,问题，,例如失恋等,不寻常的,多次,缺席,自闭,意外事件比例与次数增加,行为上的问题表现（一）,长时间睡眠状态不好，情绪低落。,生活状态明显变差。,明显的生理改变，如体重急剧改变,行为上的问题表现（二）,特殊人群往往有著不幸的童年，遇到过许多心理的伤害。受伤的人去伤人，可以说是这一代人的普遍心理问题。,多了解一点其成长经历，就多一点了解其现在问题的性质！,学校特殊人群的特点,当一个人感到不适时，往往会有二种表现：,一：将问题推到他人身上，认为是其他人造成我的问题。,例如：是我的学校？我的父母？我的同学？我的老师？造成我的痛苦？,二：将问题推到学习环境上，认为是学习环境造成我的压力与失败。,例如：这个课程根本读不好，太难了？功课太多了，根本做不完？,那事实是否真是如此呢？,辅导要点,-,如何辅导一个人,一个人的问题是现实环境或他人所造成的吗？,看起来非常像，甚至我们还可以列一个图表：,外部环境或他人 心理问题,但实际上，并非如此，一个人的心理问题，不一定是现实所造成，很简单的一个道理，在同样的外部压力环境下，有人出现心理问题，有人却不会。,这究竟是为什么呢？,一个人的心理问题？！,从小得到更多爱，安全感，自信心的人，长大之后,=,更健康的人格,=,更能面对环境中的问题。,从小受到更多冷漠，指责，攻击，贬低的人，长大之后,=,不健康的人格,=,不容易面对环境中的问题。,我们如何从心理层面辅导一个需要帮助的人呢？,不同成长历程,=,不同人生命运,每一个人的内心，都有自我修复的心理潜能，但因为内心支持力量的缺失，而阻碍了这种心理潜能的发挥，最终导致种种心理障碍的产生。,反过来，如果能发挥内心自我修复的潜能，自己来支持自己，自己来修复自己，则一切的心理问题，都可以得到良好的化解。,这种方式就是痊愈成长模式！,相信每一个人的自己！,心灵的三大维生素,:,爱,安全感,自信心,痊愈成长模式,立足于本土的快速成长模式！,缺少爱,-,容易有抑郁症,缺少安全感,-,容易有恐怖症。,缺少自信心,-,容易有自卑心理,。,如果缺乏三种心灵维生素,？,一：成为关爱者,-,补充对方的爱缺失。,二：成为包容者,-,补充对方的安全感缺失。,三：成为欣赏者,-,补充对方的自信心缺失。,解决之道,谢谢大家,!,