小一新生的心理问题及调适-家长需求课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,总纲：,小一新生面临的变化,1,容易出现的心理问题,2,帮小一新生做好心理调适,3,1.,小一新生面临的变化,从幼儿园到小学，小一新生面临哪些变化,？,1.,小一新生面临的变化,从孩子的身心发展来看，小学一年级是从学前期向学龄期发展的过渡时期。德国教育专家哈克教授总结，小一新生通常面临六个方面的断层问题：,1.,小一新生面临的变化,1.3,行为规范的断层：,幼儿园：,行为规范比较自由和生活化，可以随时喝水、上厕所，吃饭慢有保育员照顾，来、离园早点晚点也没关系。,小学：,小学不能迟到早退，上课不能随便说话、上厕所，行为规范比较严格，而且在长达,40,分钟的课堂时间内不准自由活动。,1.,小一新生面临的变化,1.4,社会结构的断层：,入小学后，孩子要与原来熟悉的小朋友分离，需要建立新的人际关系，在新的班集体里寻找自己的位置，并为班级所认同。,1.,小一新生面临的变化,1.5,期望水平的断层：,幼儿园：,家长和老师都是以维护快乐和兴趣为主，没有硬性的学习要求。,小学生：,有一定的学习内容和目标要求，为了学业而减少孩子游戏、看电视的时间等,。,1.,小一新生面临的变化,1.6,学习环境的断层：,幼儿：,在活泼、自由、轻松的环境下自发学习,小学生：,则有作业、受教师支配和在家长的监督下学习，容易产生抵触情绪,2.,小一新生容易出现的心理问题,面临上述变化，小一新生容易出现什么心理问题,？,2.,小一新生容易出现的心理问题,“妈妈，我不想上学了。”刚上了两星期的学，小学一年级新生豆豆便向爸爸妈妈抱怨，小学不如幼儿园自由好玩。这可急坏了豆豆的家长。豆豆的例子绝非个案,.,我们通过一些典型案例来说明小一新生容易出现的心理问题：,2.,小一新生容易出现的心理问题,案例,1,：,琪琪准备从幼儿园步入小学的前几天，总是兴高采烈的，第一天背着书包欢欢喜喜地走进了教室。可是上学刚三天，她就哭着不肯上学了，说学校里不好玩，一写字手就痛，父母怎么哄也不听，就是不肯去学校。早晨总是躺在被窝里不愿起来上学，或者干脆谎称身体不适来逃避上学。,2.,小一新生容易出现的心理问题,案例,2,：,浩浩入小学两周了，脸上的笑容越来越少，昨天晚上，浩浩要和妈妈一起睡，妈妈问他为什么,?,他说有一种不祥的预感，怕星期一老师会批评他。莫非浩浩的作业没有做完,?,浩浩说作业做完了，但这几天语文、数学老师经常批评他，因为他的课堂作业总要改几次才过关。他怕星期一上学老师又会批评他，晚上和妈妈一起睡有安全感。妈妈看时间不早了，就安抚了他几句，他才睡下。,2.,小一新生容易出现的心理问题,案例,3,：,下课铃响了，大家都欢快地跑出教室玩耍起来，乐乐却还闷闷地坐在座位前发呆，对任何活动都提不起兴趣，乐乐再也不乐了。问他：“为什么不去和同学们玩,?”他轻轻地说：“我想幼儿园，我要回家。”每天早晨，一睁开眼睛乐乐就对妈妈说：“妈妈今天能不能不去上学，我想幼儿园了，我想老师和小朋友了。,2.,小一新生容易出现的心理问题,案例,4,：,语文课上，大家都在认真听讲。龙龙一会儿转转身子、摇摇椅子，一会儿低头找地上的玩具，一会儿拉拉身旁同学的小辫子,在家写作业时，也是一会喝水，一会上厕所，本来半个小时就能做完的作业要做两个小时。,2.,小一新生容易出现的心理问题,案例,5,：,宁宁上小学了，常常不是不见了课本，就是丢了文具，甚至有时还把书包弄丢了。妈妈、奶奶每天跑去学校给孩子收拾书包。在家里也是丢三落四，自己的衣服、玩具乱扔乱放，总是有家人在身后忙着收拾。,2.,小一新生容易出现的心理问题,总结为三大类：,情绪问题：焦虑、紧张、恋园情结,注意力问题：上课容易走神、小动作多、不能集中精力,行为规范问题：丢三落四、磨磨蹭蹭,3.,帮小一新生做好心理调适,面对上述心理问题，我们家长应该如何做？,3.,帮小一新生做好心理调适,两大方面：,3.1,树立科学的教育理念，保持良好的心态,3.2,具体的应对策略,3.1,树立科学的教育理念，保持良好的心态,为什么教育理念很重要？,思想决定命运！,思想决定命运,播种思想，收获行为；,播种行为，收获习惯；,播种习惯，收获性格；,播种性格，收获命运。,思想决定命运,小故事,有三个工人在一块儿砌一堵墙，有个过路者问：你们在干什么？,第一个无精打采地说：“没看见吗？正在砌墙。”,第二个人抬头笑了笑说：“我们在盖一栋漂亮的高楼”,第三个人一边干活一边笑着说：“我们在为别人创造美好的生活”,从此十年过去了，第一个工人仍然在为别人砌墙；而第二个人则成了一位工程师；第三个人创办了自己的建筑公司，而且口碑很好。,什么是科学的教育理念？,适合脚的鞋子才舒服，适合孩子的教育才是科学的教育。,如何为孩子提供适合的教育？,了解孩子，走进孩子的心灵世界！,如何了解孩子？,学习儿童心理学！,孩子是脚，,教育是鞋,3.1,树立科学的教育理念，保持良好的心态,3.1.1,了解孩子的心理发展规律,3.1.2,发现孩子的优势,3.1.3,给予孩子无条件的爱,3.1.1,了解孩子心理发展规律,重点介绍,:,美国著名心理学家埃里克森的人格发展阶段理论,他把人格的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是,由环境决定,的,.,美国著名心理学家埃里克森,（,E.H.Erikson,，,1902-1994,）,阶段,年龄段,心理危机,人际交往范围,获得的相应品质,1,0-1.5,岁,信任不信任,母亲,希望信任,恐惧不信任,2,1.5-3,岁,自主怀疑,父母亲,意志自制,自我怀疑,3,3-6,岁,主动性内疚,家庭基本成员,价值感,无价值感,4,6-12,岁,勤奋自卑,家人学校,能力勤奋,无能,埃里克森（,E.H.Erikson,）,人格发展阶段理论,思考：,自己的孩子是否顺利地度过了现年龄段之前的危机，获得了相应的积极品质？如果没有，需要的是尽早补救。,反思自我：,孩子的问题往往是家长的问题！,教育孩子时首先要反省自己！,把握好孩子心理发展的规律：,6-12,岁 勤奋,VS,自卑,特别重要的人物是家长、老师、同学和邻居。,当孩子刚刚迈入小学校门时，他们几乎都是勤奋的。为了不落后于同伴，他必须勤奋学习。如果他的学习得到了同伴、老师和家长的认可，他就认为勤奋对于他来说是有用的，由此养成勤奋的习惯。,反之，如果孩子的学习得不到同伴、家长，特别是老师的认可，有些孩子就会对勤奋产生质疑,认为勤奋对于自己是没有用的，这样，孩子就会形成自卑感，并放弃了对勤奋的追求。,谨记：努力让孩子体验成功，不要在孩子的心里埋下自卑的种子！,3.1.2,发现孩子的优势：,优势智能,优势学习通道,问题：,你如何判断一个孩子是否聪明？,多元智能理论,20,世纪,80,年代，美国哈佛大学霍华德,加德纳博士创立的多元智能理论提出，每个人都拥有一组相对独立的认知能力，即多元智能。,34,多元,智能,语言智能,数理逻辑智能,空间智能,音乐智能,人际关系智能,内省智能,身体运动智能,自然,观察智能,Howard Gardner,1983,天才是放对位置的人！,每个孩子都能成为耀眼的明星！,每一个孩子都很聪明，,所以不能根据简单判断,“他,/,她聪明吗？”,而是要多元判断“他,/,她在哪些方面聪明？”,发现孩子的优势学习通道：,老师经常告诉学生，学习时要手到、眼到、耳到、口到、心到，这样确实能够提高学习效率。,但是每个人都有自己的优势学习通道，你是否了解自己孩子的优势学习通道？,针对不同学习通道，选择不同学习方法,大脑区域,主要学习通道,特点说明,学习方法,顶叶区,体觉,善用动、触觉学习，安静不下来,多使用身体记忆，应用操作来理解。多唱、演，多做实验、抄笔记，不需刻意规定坐着看书，可用竞赛方式激励学习。,枕叶区,视觉,善用视觉学习、专注力佳、爱观察,多用图像记忆，应用观察来理解。鼓励仔细看并做记录。养成阅读习惯，阅读时脑中要显示画面及影像。,颞叶区,听觉,善用听觉学习、听力强，易分心、爱插话,多用语音记忆，应用语言来理解。,古典音乐能帮助孩子隔绝干扰，专注精神，可以边听边学。上课需专心听讲，可通过有声读书、,CD,等增强学习效果。,做孩子的伯乐：,家长要尊重孩子的个体差异,善于发现孩子的优势智能和优势学习通道,不强求孩子全面发展,全面发展的危险,小故事,小故事：动物学校,动物们决定办一所学校，以应对社会迅猛发展的需要。,动物学校,教育委员会意见：,狮子：,跑步应成为必修课！,老鹰：,所有人应学会飞翔！,海豚：,不学游泳不是办教育！,松鼠：,不会爬树算什么动物？！,鸭子：,水陆两栖实在是太重要了！,动物学校,教学大纲：,动物王国的所有公民都要完成：,跑步,飞翔,游泳,爬树,水陆两栖,训练结果,狮子：,跑步表现最好，但爬树时总是重重摔下、四脚朝天，后来脊柱受伤，于是,连跑步都不及格了,训练结果,老鹰,无以伦比的飞翔大师，但该死的游泳课让它吃尽苦头：翅膀虚弱无力，还导致受伤，结果,飞翔课的分数居然与松鼠不差上下，游泳从来就没有及格，谁提爬树跟谁急,训练结果,海豚,游泳方面可谓天才，还略带点虚荣与表现欲，但该死的爬树课让它丢尽了脸面，还弄了个遍体鳞伤、体无完肤，到头来,天才变蠢材，自认游泳也很痛苦,训练结果,松鼠,爬起树来，简直令人惊讶，但一下水立即变为落汤鸡，救命都没来得及喊就小肚圆圆，再一飞翔，哇噻，摔的火眼金星、四足骨折、五脏六腑混为一滩,现正在最高级的医院接受抢救，看来以后是不能再爬树了,训练结果,鸭子,表现不错，学会了所有的课程，但没有一样精通：,跑步象醉汉,游泳象摇船,飞翔马马虎,爬树课免修,（附：教务处通知：鸭子遵守纪律，一贯老实，特批准免修爬树课）,毕业典礼,所有动物垂头丧气地看学校给,鸭子,颁发毕业证书,后果,动物世界太奇怪了：,怎么所有的动物看起来都象鸭子？,启示,如果我们不想让孩子成为：,不会跑的狮子、不能飞的老鹰、害怕游泳的海豚、被淹死的松鼠和平庸的鸭子,我们就应该,尊重个体差异，因材施教！,扬长补短；长善救失,不求全面发展，因为全面发展有可能就是全面平庸！但要坚信每个孩子都能成功，聪明有多种类型，成才有不同途径。天才是放对位置的人。,3.1.3,给予孩子无条件的爱,每一个家长都认为自己是爱孩子的，所做的一切都是为了孩子的幸福。,可是孩子真的感觉幸福吗？,在一项调查中，,90%,的孩子认为自己不幸福。,是谁拿走了孩子的幸福？,研究表明：是家长，你是否感觉很震撼，会为自己感到委屈呢？,孩子是否感受到了我们的爱,?,不是我们说了算，而是孩子说了算。也就是说，无论我们的意图如何，最关键的在于孩子是否能够从我们的行为和态度当中感受到无条件的爱。,聆听,2011,年春晚儿童歌曲,“,爱我，你就抱抱我,”，,这首歌反映了孩子怎样的心声？,如何让孩子感受到我们无条件的爱？,亲密、温暖、充满信任的家庭关系,关心孩子的幸福，而非成功,给予孩子的最好礼物,时间,家庭关系的重要性,家人之间的关系对儿童的心理健康状况影响非常大,问题：,当谈到家庭时，你是什么样的感受，,温暖？伤心？,感动？抱怨？,自己是否也在伤害孩子？,当谈到家庭时，你是什么样的感受，,温暖？伤心？,感动？抱怨？,家庭不仅会带来温暖与关怀，同样会有伤害，尤其是在失去和谐的时候,。,婚姻冲突对儿童心理发展的影响的研究,婚姻冲突可能是人们发现的最能影响儿童心理发展的,病原性,因素之一，它可以通过直接和间接方式起作用。,直接影响：,孩子目睹了言语和（或）身体的冲突的场面。父母的情绪失控是一个非常令人恐惧的经历，特别是儿童自己的情绪调节能力孩子发展，还需要成人帮助的时候。,间接影响：,夫妻之间的冲突他们的抚养能力有不良影响，反过来又对儿童的适应产生不良影响。,启示：,大家要努力改善家庭关系，重视家庭主导关系的质量，这些质量包括温暖、信任、相互理解与和谐。,关心孩子的幸福而非成功！,鲜有家长具备勇气和独立性，做到更关心孩子的幸福，而非孩子的成功。,埃里希,弗洛姆,你是直升机父母吗,?,直升机父母是目前国际上流行的一个新词语。把那些“望子成龙”、“望女成凤”心切的父母叫做“直升机父母”,就像直升机一样盘旋在孩子的上空，时时刻刻监控孩子的一举一动。,对学习的过度关注造成严重心理问题,研究表明,父母过度关注学习,孩子更可能出现抑郁、适应不良性完美主义等心理问题。,现实生活中成功而不幸福的例子太多太多！,孩子的需要是否得到了满足？,我们最关心的问题,不应该是“我如何能让孩子听我的话？”而是“我的孩子需要什么,我如何能够满足这些需要？”,经常反省,:,我刚才对孩子的所作所为，是否可能与我的需要、我的恐惧和我的成长经历有关，而无关乎他们的真正兴趣和需要？,给孩子的最好礼物,时间,这个时间不是陪孩子写作业的时间，不是教训孩子的时间，而是潜下心来陪孩子共同活动的时间，而且不要过度干预孩子，而是让孩子带领你。目的只是让孩子感受到你对他的无限爱意和关注，建立良好的亲子关系！,讲座后可查阅“地板时间”的相关资料，不仅对特殊儿童有用，也适用于我们每个孩子。,良好的亲子关系胜过一切的教育！,3.2,具体的应对策略,3.2.1,面对情绪问题,3.2.2,面对注意力问题,3.2.3,面对行为规范问题,3.2.1,面对情绪问题,情绪的重要性,:,孩子的情绪直接影响他们的行为。,当他们情绪良好的时候，他们的表现也好。,如何帮助他们获得良好的情绪？,接纳他们的情绪！,案例示范,孩子抱怨老师,不要这样：批评、询问、建议,孩子：我讨厌李老师，他是个大笨蛋。,家长：这样说你老师是对老师的不尊重。,孩子：是他不尊重我，他冲我大声叫嚷。,家长：一定你做错事了，否则他不会冲你大喊大叫。,孩子：我只不过借了一张纸而已。,家长：你连一张纸都没有吗？你自己都不做好准备，还指望老师怎么样？我提醒过你多少次了，上学时一定把所学要的东西都带齐。如果你提前做好这些事，这一切就不会发生。,孩子：别再烦我了！,家长：不许你这么无礼。,案例示范,孩子抱怨老师,应该这样：接纳孩子的情绪并作出反应,孩子：我讨厌李老师，他是个大笨蛋。,家长：你好像很生气。,孩子：他冲我大声叫嚷。,家长：那你一定很伤心。,孩子：他大发脾气只是因为我没有带纸。,家长：哦,孩子：有时我会忘事儿！,家长：嗯,，你希望自己没有忘。,孩子：是,，也许我应该在书桌里多多放些纸，这样即使我忘了带笔记本也不用担心。,家长：好像你想出了新办法,。案例示范,孩子没考好,一位母亲的故事：,记得孩子一年级时拿回一张,81,分的卷子，可怜地说老师让你签字。我问孩子有何感想，她哇哇地哭起来了，好像觉得自己不可救药了一般。,案例示范,孩子没考好,妈妈理解你现在的心情，我怎么考得会如此差呢？,(,女儿流着泪表示赞同,),这个卷子是有点惨，但我看问题还不大，因为你主要是这个应用题的第一个数据计算错了，而后面的问题个个都要用到这个错误数据。所以，只能说你犯了一个严重错误，而不是一堆。,(,女儿不哭了，而且特别认真地倾听,),你拿出卷子，没有受到批评却哭了。说明你意识到自己犯错的严重性了，这个,81,分已经完成了它的任务。而且，我觉得它来得刚好是时候，也提醒你不要因为题目简单，就大意，妈妈相信它会对你期末有很大的帮助,!(,嗯，好像有些道理,),案例示范,孩子没考好,因为你有自知之明，知道自己想要什么。所以，妈妈奖励你先去楼下玩一个小时，好不好？,(,女儿高高兴兴地跑出去玩了。这才有了一年级期末的三个满点。,),这种沟通即保护住了女儿学习的兴趣，又提示了孩子该注意什么。而且我至今都印象深刻的却是：当时让她下去玩儿时候，孩子眼里的闪烁的光芒和感激。,越是宽容地对待孩子不好的成绩，越是能保护住孩子的兴趣，孩子才越是容易成功。家长们可以反思一下，自己身边那些容忍不了孩子犯错的父母们，孩子没有一样特长能坚持学下来的。学习的自信，需要家长耐着性子来呵护。,与孩子沟通情绪问题的步骤,:,通过下面案例进行总结：,孩子：就因为粗心，我得了,80,分。家长：别担心，下次会考好的。代替这种忽视孩子情感的方式，你可以这样做：,第一,认同孩子的感受。,“听起来，你很失望，因为粗心而丢分，是让人生气。”,第二,用语气或语言接纳孩子的情绪,.,”,哦,”,”嗯,”这样啊,”,第三,给予孩子现实中不能实现的幻想,“要是有一支魔笔，出错时会自动纠正，该多好啊”,第四,允许情绪，但要限制行为。,“你还在为那个分数生气。踢桌子！我可不允许你这样，但是你可以告诉我，还有什么事让你这么生气，或者你可以把它画出来”,3.2.2,面对注意力问题,鼓励孩子多发挥其优势：,见个体差异部分,培养孩子的学习兴趣：,做实验、多阅读,不要轻易扣帽子：,多动症、笨、懒,注意生活细节：,饮食、睡眠、环境污染、体弱多病等，要加强锻炼、多运动！,案例,我的孩子,看书动作多,3.2.3,面对行为规范问题,遵循习惯养成律：,21,天、,66,天、,90,天,明确孩子的责任：,孩子要学会为自己负责,共同解决问题：,自己和孩子相互尊重,案例,家庭作业大战,孩子总是把作业留到最后一分钟，熬夜到很晚，才能把作业做完。家长总是督促他让他早点开始，可他总有这样那样的理由。,案例示范,家庭作业大战,反面例子,家长：你什么时候开始写作业？,孩子：等会儿。,家长：把电视关了，该写作业了。,孩子：等这个节目结束。,家长：你总是把事情拖到最后一分钟，我讨厌你这样。,孩子：我会做的，我说过我会做的。,家长：什么时候？！,孩子：就一会儿。不要烦我！,案例示范,家庭作业大战,正面例子：,家长：我想开始着手做家庭作业不是一件容易的事。上了一整天的可，你可能想放松一下。,孩子：我想和朋友们一起打球，看喜欢的电视节目，制作飞机模型。而且，最好是在晚上没有噪音的时候做作业。,家长：所以你想玩一会，晚点再做作业。,孩子：是,家长：有两件事困扰我：一是每天晚上都得督促你做作业。另外，看你熬夜很晚，第二天早上醒来满脸倦容，我很心疼。所以，我想我们两个一起动脑筋，看看能不能想出让我们两个都满意的方法来。我写，你先说拿出纸笔）,案例示范,家庭作业大战,写下全部想法，不做评价,我们的办法,不要烦我（孩子）,一回家就做作业（家长）,把作业分成几个部分,制定一个时间表，安排好学习、娱乐、睡觉时间,案例示范,家庭作业大战,共同决定方法的去留：,家长：如果你能自己安排好时间，我会很高兴不去烦你。,孩子：我做不到一回家就做作业。,家长：先做一半怎么样？但另一半不能拖得太晚。,孩子：我会制定自己的时间表,家长：我同意，但你要确保你能坚持按时间表做。,孩子：没问题，我现在就去做，并把它记在提示板上。,共同解决问题的五个步骤,:,第一,讨论孩子的感受和需求。,第二,说出你的感受和需求。,第三,一起讨论，找到大家都同意的解决方法。,第四,把所有的想法都写下来（不带任何评论）,第五,共同决定哪些方法你们接受，哪些不接受，并商定如何让计划付诸行动。,让孩子参与问题解决的重要性：,我们在向孩子传递这样的信息：,“我信任你！”,“我相信你有能力，会考虑得明智而有创造力。”,“我很重视你的参与。”,“在我的眼里我们的关系部是全能的大人对无知的儿童施加权威，我们是平等的，并不是在能力、经验上的平等，而是尊严上的平等。”,谨记埃里克森的理论：,612,岁：勤奋对自卑,让孩子参与问题解决的重要性：,在这个世界上唯一可以确保不变的事情是变化。问题会接踵而来，向我们发起挑战！,孩子必须学会用自己的聪明才智解决问题，而我们要做的就是给他们机会！,好书共享：,亲子沟通类：,孩子,把你的手给我,如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说,如何说孩子才肯学,无条件养育,儿童心理类,每个孩子都能成功,多元智能,集中力！决定孩子人生,分心，不是我的错,注意力,为什么孩子这么难教,家有顽童,问题儿童,学习方法类,丁丁上学记,孩子角度,有很多，注意精选哦！,这很难,但值得我们全力以赴,!,父母好好学习,孩子天天向上,!,养育孩子从来不是轻松的事情,!,教育始于孩子让我们为难的那一刻,鲁道夫,史坦纳,Thank You!,