心理学1绪论与意识注意课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,心 理 学,教师资格认定培训教程,杭州师范大学 教育科学学院 傅亚强,fuyaqiang126,9/18/2025,1,第一章 绪论,心理学的基本概念,心理学的科学性质,心理学的流派,心理学的主要分支及研究方法,9/18/2025,2,第一节 心理学的概念,一、心理现象的基本体系,心理过程,认识过程：,注意、感觉、知觉、记忆、想象、思维,情绪情感过程,意志过程,个性,个性心理倾向：需要、动机、兴趣,个性心理特征：能力、气质、性格,自我意识,行为,9/18/2025,3,傅亚强,二、心理学的概念,第一节 心理学的概念,心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。,心理学不仅要研究的人的心理，还要研究人的行为。,心理：内隐的,行为：外显的,支配,观察,了解,心理规律,调整与控制,达到塑造人、使用人、成就人的目的,并非一一对应,9/18/2025,4,傅亚强,第一节 心理学的概念,三、心理学的科学性质,1、1879年德国学者冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从思辨性哲学中脱离出来，成为一门独立的学科。,2、心理学的科学性,（1）心理研究人类心理和行为本质及规律。,（2）心理研究方法的科学性：客观性、准确性、可检验性。,（3）人的心理既服从生理规律，又受社会的影响，因而心理学有自然科学和社会科学的双重性质。,9/18/2025,5,傅亚强,第二节 心理学的历史发展,哲学中关于心灵的思辨：,性本善,性本恶,迪卡尔：天赋观念,洛克：白板说,9/18/2025,6,傅亚强,第二节 心理学的历史发展,三、行为主义心理学,代表人物:华生（1913年至20世纪50年代）,只研究行为，忽略心理,刺激与行为反应联结理论,操作性条件反射理论,行为治疗,9/18/2025,9,傅亚强,新行为主义代表人物:,斯金纳,强化训练是解释机体学习过程的主要机制。,任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为，而不去重复那些指向消极后果的行为。,环境决定论。,第二节 心理学的历史发展,9/18/2025,10,傅亚强,第二节 心理学的历史发展,四、格式塔心理学,代表人物:韦特海默、苛勒和考夫卡（1912年至20世纪40年代）,主张心理学研究意识体验，认为现象的经验是整体的或完形的（格式塔）。“整体大于部分之和。”反对把心理活动分割成独立的元素。,9/18/2025,11,傅亚强,第二节 心理学的历史发展,五、精神分析学派,代表人物:弗洛伊德（始于19世纪后期）,无意识理论,动机与性本能理论,人格理论,精神分析方法,9/18/2025,12,傅亚强,第二节 心理学的历史发展,六、人本主义心理学,代表人物：罗杰斯，马斯洛（始于20世纪中期）,人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物本质上不同，人们都有一种指向个人成长的需要。,9/18/2025,13,傅亚强,第二节 心理学的历史发展,七、认知心理学,1、创始人：奈塞尔（始于20世纪60年代）,2、认知：信息加工观点,3、研究高级心理过程的内部规律,4、与计算机科学与神经科学紧密结合,9/18/2025,14,傅亚强,学派及活动期限,主要人物,研究对象,基本论点,构造主义,18791900,冯特、铁钦纳,意识的结构,意识内容可以分解为基本要素,机能主义,18901930,詹姆斯、霍尔、卡特尔,意识的功能,意识体验的适应性目,的要比结构更重要,格式塔学派,19121940,韦特海默、考夫卡、苛勒,意识的组织,意识体验和知觉大于部分之和,行为主义,1913至今,华生、巴甫洛夫、斯金纳,环境对人和动物、外显行为的影响,只有可观察的外显行为（依SR关系产生）可以作为科学研究的对象,精神分析,1900至今,弗洛伊德、荣格、阿德勒,决定行为的无意识因素,儿童时期的无意识经验是人格特征与心理障碍的根源,人本主义,1950至今,罗杰斯、马斯洛,人类所独有的特殊经验,人是自主的理性的动物，具有自我发展的潜能，与动物有本质的区别,认知心理学,1950至今,奈瑟、皮亚杰、司马贺、乔姆斯基,思维等复杂的 心理过程,不了解人如何获取、储存和对信息的加工，就不可能对人的行为有真正充分的理解,小结,9/18/2025,15,傅亚强,（一）以科学研究为目的的分支,实验心理学,发展心理学,社会心理学,生理心理学,认知心理学,人格心理学,心理测量学,第三节 心理学的主要研究领域,9/18/2025,16,傅亚强,（二）实际应用领域,临床心理学和咨询心理学,教育和学校心理学,工业和组织心理学,消费心理学,犯罪心理学,第三节 心理学的主要研究领域,9/18/2025,17,傅亚强,（一）观察法,观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展规律的方法。,优点：,通过观察获得的资料具有直接性。,通过观察获得的资料具有真实性和客观性。,缺点：,观察过程的被动性和消极性。,观察的结果难以重复。,观察结果的分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。,第四节 心理学的研究方法,9/18/2025,18,傅亚强,（二）测验法,测验法是使用特定的量表，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。,了解个体或团体的心理特征,探讨心理特征和外界因素的关系,通过对不同对象进行相同测验比较彼此的心理差异。,第四节 心理学的研究方法,9/18/2025,19,傅亚强,第四节 心理学的研究方法,（三）实验法,在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。,实验法必须考虑的三个变量：,自变量,因变量,控制变量,9/18/2025,20,傅亚强,第四节 心理学的研究方法,自然实验：,优点：,被试始终处于自然的状态，不会产生紧张心理，,获得的资料比较切合实际。,缺点：,实验情境不易控制，在许多情况下需要实验室实验加以补充和验证。,实验室实验：,优点：,可对实验条件进行严格的控制，获得比较精确的研究结果。,有助于发现事件的因果关系，可对实验结果进行反复验证。,缺点：,实验情境具有人为性，被试意识到自己在接受实验，可能干扰实验结果的客观性，并影响实验结果的应用。,9/18/2025,21,傅亚强,（四）调查法,调查法是就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此推测群体的态度和心理特征的研究方法。,调查法分为问卷法和谈话法。,第四节 心理学的研究方法,9/18/2025,22,傅亚强,一、认识自己,二、调整和控制自己的行为,三、认识社会，更好地适应社会,四、心理学的社会意义,军品民品的设计标准,选拔性测验,心理辅导,教学方法,第五节 学习心理学的意义,9/18/2025,23,傅亚强,第二章,意识与注意,9/18/2025,24,第一节,意识的概念,一、什么是意识,意识是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感知觉、记忆、思维等心理活动，对自己内在身心状态和环境中外在的人、事物变化的觉知。它包括：,对外部事物的觉知,对内部刺激的觉知,对自身的觉知，即自我意识，把自己当成客体来认识,9/18/2025,25,傅亚强,第一节,意识的概念,二、意识状态,可控制的意识状态,自动化的意识状态,白日梦状态,睡眠状态,9/18/2025,26,傅亚强,第二节,注意,一、什么是注意,心理活动对一定对象的指向与集中。,注意的特点,（,1,）指向性：选择了某个对象，而忽略了其余对象。,（,2,）集中性：选择了某个对象后，心理活动在这个对象上集中起来,。,9/18/2025,27,傅亚强,第二节,注意,二、注意的功能,三、注意和意识的关系,四、注意的种类,（一）不随意注意：,无自觉目的，也无须意志努力的注意，,。,（二）随意注意：,有自觉目的，并与意志努力相联系的注意,。,（三）随意后注意：,有自觉目的，无须注意努力的注意。,9/18/2025,28,傅亚强,第三节 生物节律、睡眠与梦,一、生物节律,1、定义：有机体生理功能周期性变化是结果。,2、种类：年周期、月周期、日周期（飞行时差）、90分钟周期,3、飞行时差,9/18/2025,29,傅亚强,第三节 生物节律、睡眠与梦,二、睡眠与失眠,（一）睡眠,1、意识活动并非完全停止，本身也有周期性变化,2、五个阶段,第一阶段：过渡期，10分钟左右,第二阶段：轻睡期：10-25分钟左右,第三、四阶段：沉睡期：30分钟,第五阶段：快速眼动睡眠期：做梦,9/18/2025,30,傅亚强,第三节 生物节律、睡眠与梦,（二）失眠,1、睡眠失常的一种，表现为入睡困难，时睡时醒，无法沉睡易惊醒。,2、种类,情境性失眠,假性失眠,失律性失眠,药物性失眠,9/18/2025,31,傅亚强,第三节 生物节律、睡眠与梦,三、梦,1、梦是人在睡眠过程中，尤其是在快速眼动睡眠阶段神经系统活动的结果，是一种心理活动。,2、无意识指的是个体不能觉察到的心理活动和过程。,9/18/2025,32,傅亚强,第四节 意识的特殊现象,一、催眠,催眠是类似睡眠而又实非睡眠的意识状态。,（一）受暗示性与催眠诱导,1、一个人能否进入催眠状态，取决于其实暗示性的高低。,2、暗示性可以测量,（二）催眠状态下的心理的特征,1、感觉麻痹,2、扭曲的幻觉,3、解除抑制,4、对催眠经验的记忆消失,9/18/2025,33,傅亚强,第四节 意识的特殊现象,睡眠与催眠的不同点：,各自的定义,不同的意识状态：睡眠是在生物节律调节下自然进入的意识状态，而催眠是在一种特殊情况下，由催眠师诱导进入的意识状态；,催眠状态下的脑电波与睡眠各阶段都不同；,睡眠有意识活动，但我们意识不到；催眠仍然有意识，但意识的主动大为减低。,催眠中的心理特征。,9/18/2025,34,傅亚强,