高中生物学业水平测试知识点分布.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,自己对着小册子找到以下内容并记住，理解性记忆而不是死记硬背，死记硬背不如不背,!,时间不多了，不要总是执迷不悟！笨不可怕，可怕的是又笨又懒！所有内容都在必修,1,上，我们从必修,1,开始复习，速度会很快，你最好跟上！,1,1.1,细胞的分子组成,1.,氨基酸的种类、结构和脱水缩合，重点是结构和脱水缩合，课本,21,第一段和,22,全部,2.,蛋白质的结构，重点是结构多样性的原因，课本,23,第一段,3.,蛋白质的功能，课本,23,蓝色标题下方的所有内容，共,6,个功能,2,4.,核酸的结构和功能，课本,26黑体字，,27,最后两行，,28,和,29,全部。,5.,糖类 的种类和作用，课本,30,带,31,，重点是,31,多糖（淀粉，糖原。纤维素的作用、分布）,6.,脂质的种类和作用，课本,32,，重点是脂肪的作用，磷脂的作用，还有固醇的种类，维生素,D,的功能。,3,7.,组成生物体的化学元素种类和作用，课本,16,，重点是：大量元素、微量元素和最基本元素。还有,35,页,Fe,和,Mg,分别影响到血红蛋白和叶绿素的合成。,8.,碳链是构成,生物大分子,(,多糖、脂肪、蛋白质、核酸,),的骨架，课本,33,最后一段。,9.,水在细胞中的存在形式和作用，课本,35,黑体字，作用在,35,黑体字下边。,4,10.,无机盐在细胞中的存在形式，课本,35,黑体字，黑体字后加上“还有一部分是以化合物的形式存在的，比如牙齿和骨骼中的碳酸钙。”,11.,细胞学说的建立过程，课本,10,蓝色标题下的所有内容,12.,细胞膜的成分、结构和功能分别在课本,41,黑体字及其后的所有内容、,68,页所有内容和,42,页的黑体字和图,32,5,13.,细胞（生物）膜系统的结构和功能，课本,49,蓝色大标题下，重点是：生物膜系统都包括什么膜？图,39,？功能？书上全都有答案。,14.,植物细胞壁的组成和功能，课本,43,最后一段。,15,.,几种细胞器的结构和功能，重点是：叶绿体和线粒体的结构？所有细胞器的功能？课本,46,图,37,必须掌握，答其他案在课本,45,到,46,自己看书。,6,16,细胞核的结构和功能，课本,53,到,54,所有内容。,17.,原核细胞和真核细胞的区别和联系，课本,8,到,9,所有内容。考试必考！,18.,动植物细胞结构的异同，课本,46,页图,37,7,1.,物质跨膜运输方式的类型及特点，课本,70,页到,72,页内容，跨膜运输方式有,3,种，,3,种方式的名称、特点、实例要求熟练记住，此外还有,2,种非跨膜运输方式就是包吞和胞吐，考试也考。,2.,细胞膜是选择透过性膜，原因是细胞膜上有载体蛋白，而蛋白质具有专一性，具体内容在课本,63,页蓝色大标题下的,“,资料分析,”,和,64,页。,3.,酶的发现过程，答案在课本,81,页,“,资料分析,”,中，了解水平。,4.,酶的本质及其在细胞代谢中的作用，本质：绝大多数酶是蛋白质，极少数是,RNA;,作用：催化作用，降低化学反应中的活化能（,P80,黑体字）。,8,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,9,5.,酶的特性，,3,个：高效性、专一性、作用条件温和（,pH,和温度要适宜），具体内容在课本,83,和,85,页全部内容。,6.,影响酶活性的因素，主要是,pH,、温度，此外还有底物的浓度。经常以实验形式出现，具体实验是课本,83,到,84,“,探究影响酶活性的条件,”,.85,图,53,和图,5,4,必须掌握。,7.ATP,的化学组成和结构特点，其组成元素有,C,、,H,、,O,、,N,、,P,结构在课本,88,蓝色标题,“,ATP,分子中具有高能磷酸键,”,下的一整段。,10,8.ATP,和,ADP,相互转化的过程及意义，课本,88,页蓝色大标题到,89,页图,5-6.,重点是，转化时能量不同、酶不同、形成,ATP,和,ADP,的场所不同，因此不是可逆反应。,9.,光合作用的认识过程，首先知道太阳光是生态系统中能量的源头，具体内容在课本,101,蓝色标题,“,光合作用的探究历程,”,到,102,页全部内容，其中最重要的实验室萨克斯实验、鲁宾和卡门的实验。,102,页第一段全部掌握，,102,页第,3,段知道,“,同位素标记法,”,和实验过程及结论。,10.,色素的种类和吸收光谱，课本,98,页,4,中色素的名称、含量、颜色，吸收光谱在,99,页第一段，第一段是否黑体字都要掌握。,11.,光合作用的概念,101,第一段黑体字，概念中指出了场所是叶绿体，原料是光能、二氧化碳和水，产物是氧气和储存着能量的有机物。光合作用反应式,103,页，必须会写。,11,12.,光合作用的过程，课本第,103,蓝色大标题,“,光合作用的过程,”,到,104,前两段，图,5,15,要熟练掌握。重点：光反应过程和暗反应过程的,“,场所、条件、物质变化、能量变化,”,分别是什么？此外，光反应为暗反应提供了,ATP,和,【H】,暗反应为光反应提供了,ADP,，两个过程紧密联系。,13.,影响光合作用强度的因素，该知识点是,C,水平的知识，要求较高，以大题形式出现，分值较高，影响因素有光照强度、,CO2,浓度、温度、水分等（后附,ppt,，请自己认真记笔记并记进脑子）,12,（,1,）,.,温度对光合作用速率的影响,13,(1),曲线分析：温度主要是通过影响与光合作用有关酶的活性而影响光合作用速率。,(2),应用：冬天，温室栽培可适当提高温度，也可适当降低温度。,白天调到光合作用最适温度,以提高光合作用速率；晚上适当降低温室的温度，以降低细胞呼吸，保证植物有机物的积累。,14,（,2,）光照强度与光合作用强度的关系曲线,A,B,C,O,CO,2,吸,收量,CO,2,释放量,光照强度,15,请思考以下问题：,1.A,点的含义,;,2.B,点的含义；,3.C,点所对应的横坐标的含义；,A,点光照强度为,0,，此时只进行细胞呼吸，释放的,CO2,量可表示此时细胞呼吸的强度。,B,点：细胞呼吸释放的,CO2,全部用于光合作用，即,光合作用强度等于细胞呼吸强度（光照强度只有在,B,点以上时，植物才能正常生长），,B,点所示光照,强度称为光补偿点。,C,点所示光照强度称为光饱和点,16,4.AB,段曲线的含义,5.BC,段曲线的含义,AB,段：随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，,CO2,释放量逐渐减少，这是因为细胞呼吸释放的,CO2,有一部分用于光合作用，此时细胞呼吸强度大于光合作用强度,BC,段：表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到,C,点以上就不再加强了,17,A,B,C,D,E,F,G,4.,右图为夏季某晴,天一昼夜棉花植株对,CO,2,的吸收量图示，,据图回答：,CO,2,吸,收,量,0,时间,1,、一天中,CO,2,浓度最低的时间是,_,点；,CO,2,浓度最高的时间是,_,点；,2,、一天中植物有机物含量最低的是,_,点；有机物含量最高的是,_,点。,F,B,B,F,18,（3）.CO,2,浓度对光合作用强度的影响,（2）点含义：图1中A点表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO,2,浓度，即,CO,2,补偿点,；,图2中的A点表示进行光合作用所需环境中CO,2,的最低浓度；,19,C,10,时,12,14,光合作用强度,18,6,A,B,D,E,例：,AB,段：光照增强，光合强度增大,C,点：中午时光照最强 叶片蒸腾作用最强 叶片大量失水 叶表面大量气孔关闭,CO,2,进入受阻 叶片中的,CO,2,减少 光合强度减弱,DE,段：光照减弱，光合强度减小,植物的光合午休现象,晴朗的夏季 的一天,20,14.,农业生产中提高农作物产量的办法，（记笔记 ）,农业上，利用延长光合作用时间；增加光照面积；增强光合作用效率等方法提高光能利用率（如套种、轮作、间作、合理密植等）。,温室中，可延长光合作用时间；提高,CO,2,浓度；保证水、肥供应；白天适当升高温度、夜晚适当降低温度,21,15.,有氧呼吸概念、反应式分别在,94,黑体字和,93,反应式，无氧呼吸的反应式在,95,上边（,2,个）,16.,有氧呼吸的过程在,93,倒数第一段至,94,第,3,段结束，无氧呼吸的过程掌握,94,蓝色标题,“,无氧呼吸,”,下的第,2,、,3,、,4,、,5,段,17.,有氧呼吸和无氧呼吸过程的异同（后两张,ppt,为答案，记笔记）,22,项目比较,有氧呼吸,无氧呼吸,不同点,反应,条件,呼吸,场所,分解,产物,释放,能量,特点,需要,O,2,、酶和适宜的温度,不需要,O,2,需要酶和适,宜,的温度,第一阶段：细胞质基质,第二阶段：线粒体基质,第三阶段：线粒体内膜,第一阶段：细胞质基质,第二阶段：细胞质基质,CO,2,和,H,2,O,CO,2,、酒精或乳酸,多,少,有机物彻底分解，,能量完全释放,有机物没有彻底分解，,能量未完全释放,有氧呼吸与无氧呼吸的比较,23,项目比较,有氧呼吸,无氧呼吸,相同点,实质,意义,联系,分解有机物，释放能量，生成,ATP,供生命活动需要,为生命活动提供能量,为体内其他化合物的合成提供原料,第一阶段完全相同,24,18.,细胞呼吸的意义及其在生产和生活中的应用，课本,95,“,资料分析,”,影响细胞呼吸的因素有以下几个，熟练掌握，,25,呼吸速率,温度,a,（,1,）、温度,在一定温度范围内，随温度的升高，细胞呼吸作用增强；,在最适温度（,a,点所对应的温度），细胞呼吸作用最强；,温度高于最适温度，酶的活性下降（甚至变性失活），细胞呼吸作用受抑制。,26,（,2,）氧气浓度,CO,2,释,放,量,相,对,值,O,2,（,%,）,2 4 6 8 10,A,：只进行无氧呼吸,C,：只进行有氧呼吸,A,B,C,贮藏水果时下降到,_,最有利贮藏。,氧气浓度低，,无氧呼吸受抑制，有氧呼吸还很弱，此时呼吸消耗有机物最少,B,B:,关键点分析,27,如图：表示苹果储藏过程中，随着氧分压的变化，,CO,2,释放量的曲线。请回答：,(1)A,点表示植物组织释放,CO2,较多,这些,CO2,是,的产物。,氧分压,CO,2,释放量,A,B,C,(2),由,A,到,B,CO2,释放量减少原因是,。,(3),由,B,到,C,CO2,释放量又不断,增加主要原因是,。,(4),苹果在储藏过程中，最好选择图中,_,点所对应的氧分压，原因是,_,。,无氧呼吸,氧气增加，无氧呼吸受抑制,有氧呼吸很微弱,氧气充足时，有氧呼吸加强，释放,CO,2,量增多,B,在,B,点总呼吸强度最弱，有机物的消耗最少,28,呼吸作用速率,含水量（,%,）,自由水含量越多，代谢越旺盛，细胞呼吸越强。,（,3,）水,29,19.,细胞生长和增殖的周期性，,112,页黑体字和表,6,1,上边的两段，重点：只有连续分裂的细胞才具有细胞周期，如受精卵、干细胞、癌细胞等。,20.,细胞的无丝分裂及其特点，课本,114,页，蓝色标题,“,无丝分裂,”,下边的一整段,21.,动植物细胞有丝分裂的具体过程，课本,112,最后两段至,113,页图,6,6.,22.,动植物有丝分裂的异同，课本,113,倒数第二段，不同点有,3,个，分别是,1,）间期（动物细胞中有中心粒的复制），,2,）前期（纺锤体的形成方式不同），,3,）末期（细胞分裂成两个的方式不同）,30,23.,有丝分裂的意义，课本,113,最后一段,24.,细胞分化的概念,117,黑体字；分化的意义,118,第,2,段第一句话和最后一句话；细胞分化的实例,117,第,2,段；分化的原因,118,第,3,段第,2,至,4,行。,25.,细胞全能性的概念及实例,119,页黑体字及其下所有内容，图,6,11,26.,细胞衰老的特征，课本,122,正文部分（共,5,个特征）,27.,细胞凋亡的概念和意义，课本,123,蓝色标题,“,细胞的凋亡,”,至,124,，重点：分清楚细胞凋亡和细胞坏死,31,28.,癌细胞的主要特征,125,至,126,第一段,29.,细胞癌变的原因和恶性肿瘤的防治,126,至,127,（了解水平的知识）,32,必修,3,1.,生长素的发现过程，,P46,蓝色标题,“,生长素的发现过程,”,至,48,，达尔文,“,胚芽鞘尖端受单侧光刺激后能向下面的伸长区传递某种影响，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲,”,詹森,“,胚芽鞘的弯曲生长是由于尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的,”,温特,“,初次将其命名为生长素,”,1931,年，,“,吲哚乙酸就是生长素,”,重点：,3,位科学家实验设计过程、单一变量、,对照试验,33,2.,生长素的产生,48,倒数第,3,段第,1,行，生长素运输,48,倒数第,2,段（横向运输是由单侧光、重力等外界因素引起，极性运输属于主动运输、是由植物体的遗传因素决定的，成熟组织中还可进行非极性运输），分布,48,倒数第一段,“,生长旺盛的部位,”,3.,生长素的生理作用，课本,50,51,，重点：两重性（要会分析以下,5,种现象茎的向光性、茎的背地性、根的向地性、茎的顶端优势、除草剂到底体现的是两重性还是促进生长？）,34,4.,生长素类似物在农业生,35,