高中物理摩擦力说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中物理摩擦力说课,教材和学,情分析,教学目标,及重难点,教法和,学法,教学思路,和过程,板书,设计,一,.,教材分析和学情分析,1.,教材分析,本节课的内容是初中知识的延伸和拓展，是常见的三种力之一，还是高考的热点。,2.,学情分析,学生在初中阶段对摩擦力有了定性的了解，知道了二力平衡，还具备了初步的实验技能和实验探究能力，而且也对控制变量法有了一定的了解。这为进一步学习摩擦力做好了准备。,二、教学目标及重难点：,1,教学目标,知识与技能,（,1,）知道静摩擦力产生的条件，会判断其方向,知道最大静摩擦的概念。,（,2,）知道滑动摩擦力及产生条件，会判断其方向。,（,3,）知道滑动摩擦力跟压力成正比，会用公式,F=,F,N,计算其大小。,2,过程与方法,：,（,1,）通过问题引导，培养学生分析问题、解决问题的能力；,（,2,）通过探究实验设计和操作，培养学生的实验探究和实验操作能力；,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,（,1,）通过小组讨论，培养学生合作的精神和对科学的求知欲。,（,2,）培养学生严谨、细致、耐心的实验修养。,3,情感、态度与价值观,：,教学重点,（,1,）,静摩擦力的产生条件及方向。,（,2,）滑动摩擦力的产生条件、方向及计算公式。,教学难点,(1),相对运动方向及相对运动趋势方向的确定。,（,2,）静摩擦力的被动特征和大小范围。,教法和学法,:,教法,引导,启发,类比,检测,疑问,学法,预习,讨论,总结,探究,归纳,教学思路,知识主线：,情感主线：,一、新课引入：,通过预习课本内容，回答下列问题,-5,分钟。,1,、下列关于三种摩擦力的应用图片中，分别对应了那种类型：,静摩擦,滑动摩擦,滚动摩擦,教学过程：,2,、,请问运动、相对运动和相对运动趋势有什么区别，根据你的理解，试结合下列各图中物体,A,给以分析（提示：从参考系角度分析）：,总结：,（,1,）,运动：参考系为地面；相对运动或相对运动趋势：参考系为与之接触的物体。,（,2,）,判定相对运动或相对运动趋势的方法：假设接触面光滑。,二、新课教学：,1.,静摩擦力。,（,1,）产生条件（实验演示并总结,8,分钟）,思考,1,：手握塑料瓶，竖直方向静止，逐渐减小手握的力,(,弹力,),直至握力为零，分析摩擦力和弹力关系。,思考,2,：用竹筷子和塑料筷子夹起砝码，那种容易，为什么？（让两个学生比赛操作）,总结静摩擦力产生条件：有弹力、接触面粗糙、有相对运动趋势。,思考,3,：抽木板实验，有外力和没外力的两种情况下的静摩擦力的有无判定。,（,2,）静摩擦力的作用点,-1,分钟：,如图所示，静摩擦力的作用点,-,接触面上。,（,3,）静摩擦力的作用方向,-2,分钟,如图所示，静摩擦力的作用方向：与相对运动趋势方向相反，且与接触面平行。,（,4,）静摩擦力的大小和范围思考,1,：将手平放在水平桌面上往前推，但手和桌面间没有相对运动，逐渐增加手上的推力，直到手刚要滑动，手上受到的摩擦力的大小怎样变化？（定性分析）,思考,2,：实验演示，如图增大外界拉力,F,时，物体,A,的摩擦力怎样变化？,（定量测量）,-5,分钟,特例：,最大静摩擦力：物体由相对静止到相对滑动时的静摩擦力，在数值上等于物体将要滑动时的外力。,总结：,静摩擦力的大小（平衡时）：,f=F,外，,被动性,静摩擦力的大小范围,：,0f,f,max,2.,滑动摩擦力,对比以上处理静摩擦力的研究方法，试以小组为单位，讨论滑动摩擦力的产生条件、作用点和作用方向，并举例说明。,-3,分钟,（,1,）产生条件：,有弹力、粗糙有相对运动趋势。,（,2,）作用点：接触面上。,（,3,）作用方向：与相对运动方向相反，且与接触面平行。,练习：,-2,分钟,如下图所示，试分析,A,物体相对地面的状态，相对,B,的运动方向和,B,给,A,的滑动摩擦力的方向。,（,4,）滑动摩擦力的大小（实验探究）,-8,分钟,试根据以下所给实验器材，自己设计实验方案探究滑动摩擦力的大小,:,测力计、滑块、长木板、毛巾、钩码、玻璃板等,.,总结：,滑动摩擦力的大小计算方法：,(1),平衡时：,f=F,外,(2),不平衡时：,f=F,N,思考题：,-2,分钟,同一物体再从相对静止到相对滑动的过程中，所受的最大静摩擦和滑动摩擦的大小关系怎样？,法,1,：生活经验法（,日常生活中推重物的体验）。,法,2,：视频演示。,摩,擦,力,滑,动,摩,擦,力,静,摩,擦,力,产生条件：弹力、粗糙、相对滑动,大小：,F=FN,方向：与相对运动方向相反,作用点：接触面上,作用点：接触面上,产生条件：,弹力、粗糙,、,有相对运动趋势,大小：,0,FFmax,方向：与相对运动趋势方向相反,板书设计：,重量为,100N,的木箱放在水平地面上,至少要用,40N,的水平推力,才能使它从原地开始运动,.,木箱与地面间的最大静摩擦力为多少？,反馈练习,1,：,物体,A,质量为,10 kg,与墙之间的动摩擦因数为,0.2,在在压力,F,作用下,A,静止在墙上,这时,F,50N;,如果,F,增大为,100N,A,还静止在墙上,在这两种情况下,A,所受到的摩擦力如何变化,?,如果压力减小到,20N,A,在墙上开始沿墙面向下滑动,滑动过程中,A,受到的摩擦力是多大,?,反馈练习,2,：,反馈练习,3,：,（,1,）受静摩擦力的物体是否一定静止？,（,2,）受滑动摩擦力的物体是否一定运动？,（,3,）摩擦力方向是与相对运动或相对运动趋势相反方向，相对是物体相对于哪一个？,要求：各小组根据以上实验，结合日常生活的事例进行分析讨论,.,