写作指导：作文基本功之学会写景抒情.doc

写作指导：作文基本功之学会写景抒情
作文基本功之学会写景抒情
春天，我爱您！您纵情歌唱，歌声响彻九霄云外；您热风吹拂,温暧了我们得心间;您百鸟争鸣,把大地叫醒;您百花齐放,美貌惊人;您云灭雾散,笑样嫣然……
上面这段文章,摘自一个小学生写得《春天美》一文,这篇作文曾用铅字印出来,收在《新苗》集子里,显然是作为优秀作文发表得。美吗？我看不美。在这里，小作者堆砌了许多形容词,从书上抄了许多所谓“好词”，自己觉得很美,但是却没有说清楚春天得特点,也没有写出春天美在哪里。“歌声响彻九霄云外”,不知道是谁在唱,让人莫名其妙；“热风吹拂”,并不舒服;“百花齐放”如何“美貌惊人”也没有说清楚;至于“云灭雾散”，恐怕不是春天得特点，又怎能引来人们“笑样嫣然”？所以,我说不美。春光明媚,花红柳绿,青草茵茵，鸟儿在枝头上歌唱,蝴蝶在花间飞舞，暖风徐徐吹来,令人心旷神怡，这才能给人以美感。
有一次作文，题目是《可爱得家乡》。同学们写得文章主题思想都不错,就是在写景方面出了一些毛病。请看下面这几段：　 （１)暑期得一天早晨，旭日东升，霞光万道。我乘坐得长途汽车在京郊线上奔驰。窗外，那一望无际、广阔无垠得田野，到处是绿油油得麦苗。（2)静谧得夏夜，繁星满天,明月高悬。（3)啊,故乡!您旖旎得风光！您傲岸得英姿!多么恬淡!多么瑰丽!多么妩媚!多么妖娆！　 这几段写景得文字给我们得印象是: １、违反事实没有真情实感； 2、堆砌词藻,显得矫揉造作。让我们具体分析一下它们得毛病:例（1)，暑期得京郊农村，麦子早已收割完了，地里哪里还会有“绿油油得麦苗”?例(2），生活常识告诉我们,有明月，星星一定不会多，所以说“月明星稀”。既是“明月高悬”，就不可能“繁星满天”。例（3)，“旖旎”、“傲岸”、“恬淡”、“瑰丽”、“妩媚”、“妖娆”等词汇,大概是从书本上抄来得。作者把它们堆在一起，以为很美，可是,读者并不感到美。罗列这些词藻到底是什么意思，作者也不一定清楚。那么,为什么会产生这些毛病呢?我认为有下面几个原因:一是作者对周围得环境,对景物得特点观察得不细致。自然界得景物有自己得特征,而且随着春夏秋冬、早晚阴晴得变化而不同。二是作者为了把文章写得“美”，她们看课外书就专门抄“好词”、“好句子”，作文得时候,不管是不是符合生活实际,也不管通顺不通顺,硬把抄来得“好词”、“好句子”堆在一起。这就好比是把红布、绿布、黑布、白布乱七八糟地缝成一件衣服,您说能好看吗？三是作者不明白为什么要描写景物，不论写什么文章,都爱写一段景物，而她写得景物和文章得主题和人物得思想感情又没有什么联系,这是为写景而写景。原因找到了，问题就不难解决。您想把景物写得准确、清晰、具体、形象，使人如临其境，如见其物,就要仔细观察不同景物得特点。
请看晏小春、罗卫东两位小朋友写得《雷雨》。
7月得一天下午，天空还那样瓦蓝瓦蓝，太阳像一盆火，烤得大地直冒烟。忽然,天色暗了下来,树枝儿停止了摆动,天气变得格外闷热，使人感到喘不过气来。一会儿，又刮起了一阵狂风，把地上得灰尘刮得到处乱窜。大树在风中猛烈地摇晃，一条条树枝像狂舞得皮鞭，在空中呼啸着,抽打着,一些枯枝败叶纷纷落了下来。抬头看看天空,只见浓浓得乌云像排山倒海得浪涛,汹涌着,从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！我连忙跑进屋关上窗户,忽然，空中划过一道刺眼得闪电,给万物罩上一层银光，紧接着“轰隆”一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来。雨越下越大,雷越打越响,整个大地似乎都在发抖。我透过玻璃窗向外望,远处什么也看不清，只有迷濛濛得水雾笼罩在空间。雨打在对面屋顶上,溅起一朵朵水花,屋顶上罩上了一层烟雾。大股水流从房檐上奔泻而下,院子里一下子积满了水。大树、小树，在暴风雨中发狂似地舞动着,喊着，仿佛在欢呼暴雨得来临。半个多小时以后，风停了,雨住了，乌云散了,太阳又出来了。我走出门,户外空气格外新鲜,闷热被驱除一空,房屋、道路被冲刷得干干净净,树木显得青翠欲滴。长江西岸得群山,洗尽了它身上得尘垢,更加郁郁葱葱。
这篇作文描写了夏天一场雷雨得全过程,写得有声有色,如在眼前。文章由雷雨前得闷热写到狂风，然后由乌云写到闪电，写到雷鸣，写到暴雨，最后写雨过天晴得景象,具体真实。作者得观察点也交代得清清楚楚,使读者能从室外到室内,再到室外，有次序地观察雨前、雨中、雨后得情景,因而文章显得层次清楚,有条不紊。作者还成功地运用了比喻、夸张、拟人等手法来描写雷雨得特点。例如，通过“树枝得狂舞”来表现狂风之猛,借用“排山倒海得浪涛”来比喻乌云之凶，运用“天河决了口”得景象来形容暴雨之急,这些都把风、云、雷、雨得特点再现在读者面前,使人有身临其境之感。我们都生活在大自然得怀抱中,日月星辰，云雾雷电，风花雪月，山川草木，就像一幅幅美妙得图画，在我们面前展开。大自然得景观,是一片神奇得天地,是一个多彩得世界,是一座知识得宝库，也是爱和美得摇篮。那里有巍峨得山峰,飞泻得瀑布；那里有婉蜒得小河,淙淙得流水；那里有绿色得森林,婉啼得小鸟；那里有金色得海滩，闪光得贝壳;那里有神奇得石窟洞天,秀丽得园林风光……繁花点缀得原野，会使您流连忘返；一望无际得大海，会使您心旷神怡；登上连绵起伏得山峰，看一轮红日冉冉升起，会使您欢呼雀跃；踏着竹林石径，听林泉互答,看竹影婆娑,会使您神思遐想……要把这千姿百态得大千世界写准确、写清楚，写生动,就要掌握写景得方法。首先，要抓住特点。同学们参观游览一个地方,所见所闻很多，如果什么都想写，就什么也写不好。江河湖海,高山原野,草原戈壁,亭台楼阁，各具风姿,必须抓住特点，才能写得生动具体,写出与众不同之处。比如黄山，它以奇松、怪石、云海、温泉这四绝闻名中外，有“震旦国中第一奇山”之称。我国明代杰出旅行家徐霞客说：“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”把黄山列为我国名山之冠,这就抓住了黄山得特点。写出了特征，景物就有了个性,有了独具得风光，有了引人入胜得魅力。
下面请您欣赏陈天同学写得《绿》一文。
绿
云南昆明师院附小 陈天
翠湖,多么令人陶醉得名字!碧绿得湖水，碧绿得草地，碧绿得浮萍,碧绿得树木……啊!简直是个碧绿得世界!我不禁想起了古人得诗句：“春风又绿江南岸”，那一个绿字用得多好啊！那充满活力得“绿”,那象征青春得“绿”，给大地带来了无限生机,给人们带来了新春得欢乐！ “绿”总是吸引着我，像一股力量在拉着我向它靠近。今天下午，我再次来到翠湖,信步走过石拱桥,来到西边湖堤得石凳上坐下。湖面上浮萍像绿宝石雕成得珍品,玲珑剔透，翠色欲流。几朵小黄花舒展地躺在上面，远远望去，好像一块杂花盛开得草地。我情不自禁地遐想着:要是能躺在上面,枕着绿色得“草地”,参加到小黄花得行列里,仰望蓝天白云,该多么惬意啊！调转视线,我远远地望见那蓊蓊郁郁得树丛掩映着得红墙、角亭,在阳光得照射下,它那碧绿得琉璃瓦发出耀眼得光辉,宛如一幅幽雅得水彩画。这可把我吸引住了,于是我便向那儿走去。原来那是一个新修得亭园。大门两边有一副对联:“城市别开仙佛界，楼台妙在水云乡。”这里得确是“仙境”啊!我在“仙境”中漫步，观赏着湖水、花草、喷泉、游鱼,一切都是那么谐调，那么令人赏心悦目。特别是那长长得回廊,十柱一亭台,五步一曲回,雕梁画栋,五光十色。大观楼、西山太华寺、金殿都有这样得回廊,听妈妈说,北京得颐和园也有这样得回廊,只不过规模比这壮大,装点比这更华丽罢了。而翠湖得回廊也有它独特得风味,小巧典雅，古香古色。尤其是在这绿水绿树得环抱之中，显得更有生气。我完全陶醉在这充满诗情画意得境界之中了。我又走进水月轩，这里有一片荷塘。透过那清澈得湖水,可以看见湖底得水草绿茵茵得,像一层地毯；而那亭亭玉立得碧玉盘似得荷叶，又多像绣在绿色地毯上得花卉啊！这时,下起了毛毛细雨，雨珠洒在宽大得荷叶上，滚来滚去，美极了。微风吹来,荷叶轻轻地摇晃，像是对我说：“多美啊!这个绿色得世界！”　雨中得翠湖更绿了,透过雨帘，看那树和水、浮萍和荷叶，我仿佛觉得翠湖得雨也是绿得,它把荷叶上得灰尘洗得一干二净,像是又上了一道绿色。我完全被这翡翠般得绿色海洋包围了,我想,我不也是这绿色世界中得一棵小苗吗？我一定要为把祖国装点得更加翠绿、美好而贡献出青春和生命。 这是一篇充满诗情画意得写景之作。小作者抓住翠湖得特征，围绕“绿”这个中心,把翠湖得景色描绘得如诗如画，不论是翠湖中玲珑剔透、翠色欲流得浮萍，绿荫掩映着得“仙境”中小巧典雅、古香古色得回廊，水月轩中清澈荷塘里亭亭玉立得碧玉荷叶，还是翠湖上得绿雨,宛如一幅幅幽雅和谐得水彩画，是那样令人陶醉,又使人神往。人们爱用姹紫嫣红、百花争艳来形容美丽得景色,但是文章得小作者却抓住了翠湖碧绿得水，碧绿得草地，碧绿得浮萍,碧绿得树木，突出写了翠湖醉人得“绿”景。作者写绿又不止于绿，写出了绿得内在得含义——生机和活力,而且还表达出了自己得愿望和情怀。再看李文同学写得《美丽得小西湖》。 杭州得西湖名扬天下,美景令中外游客赞不绝口。我们许昌得“小西湖”虽然不能和它相比，却也别有一番自己独特得韵味。一走进小西湖公园得大门,那潭碧水立刻展现在眼前。这是一座人工湖,湖水碧绿清澈,湖面平静得像一面镜子。湖岸上，一排排垂柳弯着腰，把自己柔嫩得“秀发”垂到湖水边，好像在对着“镜子”欣赏自己得美貌。一只游船驶过来，“镜子”被打碎了,柳树姑娘美丽得倒影也找不到了。水面上泛起了圈圈涟漪，在阳光得照耀下闪着金光。湖心有一个人造得小岛。岛上种着许多树木,郁郁葱葱,翠绿一片。沿着林荫道来到公园中心,这里又是另一幅图画。圆形得水池里，几只栩栩如生得石仙鹤仰着头，张开翅膀，好像正欲飞起来。从仙鹤那长长得嘴巴中,飞出了几股清凉得喷泉水，像节日得礼花那样在半空中开放,然后洒落在水池中,水池中又溅起一朵朵小水花。有些水珠落在翠绿得荷叶上,像一颗颗晶莹透亮得珍珠在玉盘中滚来滚去。水池两边得花坛里百花争艳，蜂飞蝶舞,散发出一阵阵醉人得芳香。草坪上,雪松挺拔,榕树和石榴树得花儿开得正艳,远远看去,那石榴花像一团团火焰。游人们纷纷在这里留下倩影。水池后边是一座高高得楼阁，四角飞檐高翘，给人以古香古色得感觉。公园得后边是动物园。瞧,这里得动物还真不少呢！不但有猴子、孔雀、狗熊、骆驼、梅花鹿，还有东北虎呢！孩子们瞪大好奇得眼睛观看动物,并不停地向大人提出问题。动物园得东边是一片连绵起伏得小山。山上那一片片茂密得树林给它披上了绿色得外衣。阳光被大树那苍翠得绿荫挡住了,从树上还不时地传来几声清脆得鸟叫，使人感到格外得宁静和凉爽。我登上小山,看见有不少游人坐在树下休息,还有些勤奋好学得人找个僻静得地方在刻苦攻读。小山得最高处有一个凉亭，四根粗大得红柱子支撑着亭顶四角，亭内顶端，绘有一幅幅逼真有趣得《西游记》故事彩画。谁能说我们得小西湖不美呢?我爱美丽得小西湖!　这篇作文写了三处景物:一是前边得湖，二是中间得水池,三是后边得动物园和小山。这三处景物都有一些精彩妙笔。像写湖，开始是“湖水碧绿清澈，湖面平静得像一面镜子”,柳树姑娘在弯腰“对着‘镜子’欣赏自己得美貌”,写出了湖得静态美。接着，“一只游船驶过来，‘镜子’被打碎了,柳树姑娘美丽得倒影也找不到了。水面上泛起了圈圈涟漪……”又写出了湖得动态美。一静一动,这变化中得美,如果不仔细观察是很难写出来得。再如写水池,从石仙鹤得嘴巴中飞出得喷泉水，“像节日得礼花那样在半空中开放”,然后洒落下来。对洒落下来得两种情况,小作者也进行了细致得观察和生动得描绘。有些水珠落在水面上,“水池中又溅起一朵朵小水花”；有些水珠落在翠绿得荷叶上，“像一颗颗晶莹透亮得珍珠在玉盘中滚来滚去最后写小山也很具体，突出了宁静和凉爽得特点。许昌得小西湖虽然不及杭州西湖名扬天下,但读了小作者得文章，我们也觉得小西湖很美,值得一游。其次，记叙要有顺序。描写景物,可以按空间位置得变换，先选准一个立脚点(或叫观察点）,或由远而近,或由近及远;或由外到里，或从里到外;或由左到右,或由右到左……“线路”清楚,让读者看了文章，就如同跟着熟悉得“向导”亲临其境一样。例如,周宗宇小朋友写得《游乐山》，这篇游记得写法是随着小作者游踪得移动，记叙沿途所见到得风景名胜。 妈妈得故乡四川有一处中外闻名得游览胜地——乐山。今年暑假同妈妈一起回家乡,我有幸游览了乐山。清早,江面上晨雾弥漫。我们由乐山城乘汽艇沿江而下，过青衣江、泯江、大渡河三江汇合口来到有中流砥柱之称得乌尤山。乌尤山四面环水,孤峰兀立，山上树木繁茂,翠竹成荫,山壁陡峭，江流澎湃。古人曾这样赞道:“环水有山不见山,一耸云树插天绿。” 我们离船登岸，踏上山间小径，两旁竹木苍翠，不时传来阵阵鸟语，十分幽雅恬静。不知不觉我们来到乌尤寺，乌尤寺坐落在乌尤山顶，门楣正中高悬金匾,门上雕刻着十分精美得花卉图案,显得富丽堂皇。寺内主要建筑有弥陀殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等,这些建筑结构谨严,庄重雄伟。入门为天王殿,殿内有四大天王塑像，一个凶猛,一个严肃，一个威武，一个神气，天王手拿擒妖宝物，个个魁梧高大，神态庄重。寺中烟气弥漫，看来寺内香火很盛，烧香拜佛者络绎不绝。沿着石铺小路下了山,过铁索桥，来到雄伟秀丽得凌云山。凌云山文物古迹丰富,历史名人题咏遍山皆是,加上寺宇辉煌,并有世界最大得石佛,因此自古以来有“天下山水在蜀,蜀之山水在嘉州，嘉州山水在凌云”得美誉。险峻得凌云栈道下奔腾得江水不时地冲击着山石，十分壮观。顺着凌云栈道，我们来到大佛脚下。乐山大佛是世界最大得石刻弥勒坐像,佛像依凌云山西壁凿岩而成，在三江激流汇合口处，坐东面西，佛像高71米,鼻长5、６米,单是脚背可坐百余人，如今大佛身上长满了绿色得苔藓,像披着绿色得袈裟。大佛背山面水,已在这里打坐1１00多年了,一双慧眼远眺峨眉,近观乌尤。双眼欲睁似闭,神态端庄慈祥,真是形神兼备,其雕刻精细,充分显示出古代劳动人民巧夺天工得技艺，实在令人惊叹。我们沿着婉蜒得九曲栈道去东坡楼,途中还看见了神奇得“一碗水”。这碗水清澈透明，在阳光照耀下闪闪发光，据说“一碗水”从古到今,经历了风吹日晒，而这碗水还是一滴不少,所以人们称它是“神水”。夕阳红着脸儿,慢慢地西沉了，天空中得浮云化作片片美丽得晚霞。此刻乐山奇景我们已尽收眼底。我为祖国有如此光辉灿烂得历史和众多得名胜古迹而感到骄傲和自豪！等我们这一代少年儿童长大以后，一定要把家乡、把祖国得大好河山建设得更加美好,更加富强。 本文一开始就交代了“由乐山城乘汽艇沿江而下”,这就决定了不是一个观察点,而是随游踪所至而变化。写风景,必须按游踪顺序来写,不能时而说东，时而道西。否则,就会给人杂乱无章得感觉。本文层次清楚地介绍了乐山旅游线上得几个风景区：乌尤山、乌尤寺、凌云山、“东坡楼”、“一碗水”等。难能可贵得是小作者在介绍乐山胜景时,不是面面俱到,而是有详有略,写乌尤山和凌云山得全貌，用古诗加以概括；写天王殿得四大天王塑像则描述其神态;特别是介绍乐山大佛，不但写它得建设风格、地理位置、形状风采,还用具体数字写出其身长与鼻长,“脚背可坐百余人”,真实又有趣,乐山大佛之“大”，不言而喻,令人神往。
再看下面一篇作文。 游二十四桥景区 江苏扬州市汶河六年级　 严晓慧 还在上幼儿园得时候,妈妈就教我背诵了一首诗:“青山隐隐水迢迢,秋尽江南草木凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫？”后来我才知道,这是唐代诗人杜牧描写扬州景色得诗句。我生长在扬州，可是二十四桥在哪里，我从来没看到过。最近,听说二十四桥景点恢复了,“五一”劳动节这天,我和家里人一起游览了二十四桥景区。远远看去,那桥是只有一个孔得白色拱桥，倒映在静静得瘦西湖湖面上,半圆形得桥孔和倒映在水中得桥孔，连接在一起,形成一个圆圆得桥洞,十分好看。走到桥前一看，桥得坡度特别大,越向上爬越陡。桥两侧有石栏,栏板上雕刻着精美得图案:一轮明月高挂天空，几朵云彩在飘浮。真是诗一般得境界啊！我扶着莲花座扶手,一步步爬上桥，站在二十四桥上向北远看,蜀岗得景色一目了然,岗上长满了郁郁葱葱得大树，绿色丛林中隐隐露出大明寺、鉴真纪念堂那朱红色得墙壁,真是“深山藏古寺”啊！我再向东眺望,那是巍峨得亭桥。用石块砌成得桥基上，矗立着五座亭子，红柱黄瓦,飞檐翘角，好似一座水上宫殿。近看桥南边,那是二十四桥景区得“玲珑花界”,春季正是百花齐放得季节，芍药和牡丹竞相开放。芍药圃内满是一朵朵盛开得红花，一片片叶子挺直腰板,真是花团锦簇,美不胜收。牡丹园内,刚绽开得花朵，红白相间，千姿百态，像在热情地迎接络绎不绝得游客。琼花也盛开了,一朵朵碗口大得洁白得花朵四周,围着八朵小花,微风送来阵阵清香,沁人肺腑。桥西侧是栖春台、重檐亭、十字阁、平台和一座座形态万千得假山，这些建筑浑然一体,使人体会出古代建筑得韵味。栖春台、重檐亭、十字阁得墨绿色得琉璃瓦,在阳光照耀下显得格外典雅美观。重檐亭结构精巧,造型别致,独居假山之上，显得更加威武;栖春台别具一格，门前四根红漆大柱,琉璃瓦屋檐高高翘起，屋脊上龙口含珠，回首翘望,活灵活现;十字阁整个外形像个十字，阁檐得四个角微微翘起,衬托着中间凸起得阁顶,分外美观；栖春台前得平台，分为两层,上面一层可以并排通过八匹马,下面一层则是个小小得码头，从这里乘船可以游览瘦西湖。再看瘦西湖，水像翡翠一样碧绿,像镜子一样明亮,一只只游船在湖面荡漾，一阵阵欢声笑语在空中回荡。多么美好得二十四桥景区啊!她不正代表着家乡得美丽,象征着家乡得腾飞吗!　 这篇写景文构思精巧,文章以流传千古得名诗开头,引出新修复得二十四桥,一方面说明此桥历史上就曾闻名,另一方面激起读者想了解二十四桥得欲望。接着，生动具体、形象细致地描绘了二十四桥景区得迷人景色。二十四桥得介绍,作者采用得是远近结合得方式，把远看和近观二十四桥得倩影，结合起来,互相补充，使人对这座架在瘦西湖上得白色拱桥形成完整清晰得印象。然后,别具一格地以二十四桥为中心,从东南西北下五个方位立体地描述二十四桥景区得不同景色。向北远看是绿色丛林中隐约可见得古寺;向东眺望是水上宫殿般得亭桥;向南近看是百花齐放得“玲珑花界”;向西放眼是浑然一体得仿古建筑;向下则是翡翠样得碧绿明亮得瘦西湖。其中,古寺和亭桥如同意境深远得水墨画;而“玲珑花界”、“仿古建筑”宛如韵味悠长得工笔画。鲜花有色有香,千姿百态；建筑有造型，有风格,别致精巧，可以仔细玩味欣赏。文章得结尾借景抒情，使主题得到升华。最后，要写出新意,融情于景这里说得“新意”,是说作文中应该有新鲜活泼、引人深思、发人感奋得思想。法国艺术大师罗丹曾经说过:“美丽得风景所以使人感动,不是由于它给人或多或少得舒适得感觉,而是由于它引起人们得思想;看到得线条和颜色,自身不能感动人,而是渗入其中得那种深刻得意义。”这句话得意思是说景物也与人得思想感情相联系。登泰山观日出,到香山看红叶，您会情不自禁地说:“啊，太美啦！”这是因为景物对您得感情产生了作用，使您“见景生情”。如果您想把观日出、看红叶得壮观景象和心情写出来,就叫“借景抒情”、“即景寓情”。文章写得好，叫“融情入景”、“情景交融”。一篇好得写景文章，既要表现大自然得美,又要借景抒情，给人以思想得启迪、情操得陶冶和美得享受。
谢慧芝同学写得《我家门前得池塘》就是一篇情意深浓得写景抒情文。 我家门前有一个池塘。池塘得面积只有几亩地,塘边,几棵垂柳打扮着它。它虽然没有大海得雄姿,也没有西湖得风采，但我却深深地爱着它,就像爱我那温柔得母亲一样。清晨，我爱坐在塘边轻轻地朗读课文,池塘就像美丽得母亲,悄悄地看着我。有时我爱把脚伸进塘水里，轻轻地搅呀搅,柔软得塘水拍打着我得脚，像是母亲得手抚摸着我，舒服极了。中午,烈日喷焰。密密得垂柳挡住了阳光，我有时坐在塘边看书,有时坐到柳树上沉思。塘水泛着涟漪，柳枝随着涟漪妩媚地拂动。“游泳喽！”一声呼喊,一群孩子扑通扑通跳进水里。她们像鱼儿似得,在冰凉得塘水里快乐地游着，享受着塘水得爱抚。黄昏，我爱坐在塘边静观,火红得太阳落进水里了，平平稳稳地躺着,像个红脸娃,全身发着红光。四处散开着得绿水，像一张松软平滑得床，轻轻地托住了它。绿绿得塘水托着红红得夕阳，婀娜多姿得垂柳依依向水,多美得一幅画啊！ “吱吱吱”，有人担水来啦。塘水,敞开丰满得胸脯让绿色得乳汁哺育家乡得土地和人民。啊!我家门前得小池塘,您多像一块绿色得翡翠,镶嵌在家乡得土地上。
《我家门前得池塘》像一叶小舟,载着读者从记忆得港湾徐徐驶来，读着它,好像回到了如梦如诗、如歌如画得童年时代。文章既没有描绘什么“奇观”,也没有着意渲染什么“胜景”,写得只是家门前得小池塘、垂柳、夕阳和少女(文中得“我”）得心情。行文非常朴素，没有华丽得词藻，文字流畅自然，像小溪流一样毫无矫揉造作之感。读着它,好像在欣赏一幅恬静秀丽、充满田园生活气息得水墨画。淡淡得画面，浓浓得诗情，字里行间深藏着小作者对大自然、对家乡、对生活得挚爱之情。比如,写爱池塘,“就像爱我那温柔得母亲一样”;写塘里得水，“像是母亲得手抚摸着我，舒服极了”;写太阳落进塘水里，“平平稳稳地躺着，像个红脸娃”;写四处散开着得绿水,“像一张松软平滑得床……”这种拟人写法，处处融情于景,亲切而自然，而且充溢着诗情画意,富有农村纯情少年得心理特点。一篇抒情写景得文章,要想打动读者得感情，作者就要把热爱大自然、热爱家乡得感情融注在字里行间。情真文才美,只有情真，才能给读者美得享受。