大学生职业生涯与规划(入学版)2019版本一.doc

大学生职业生涯与规划(入学版)2019版本一
本文内容详情如下：
1、1作业题
1
职业生涯规划可以：D
A、帮人找到好工作
B、提升就业率
C、促人增加收入
D、更有底气生活
2
职业生涯规划最重要得就是：B
A、明确自己得专业所学
B、明确一个自我定位
C、搞清楚社会大环境
D、不浪费自己得才华
3
职业生涯规划有三个核心要素就是：ABD
A、有一个认定得发展方向
B、立足现实条件得资源整合
C、建立广泛得人脉资源
D、过程实践得充实体验
4
对于生涯目标得设定，正确得就是：AC
A、
自己认定并愿意负责

B、
不必考虑现实得资源

C、
实践中逐步调整完善

D、
要符合社会主流价值观

1、3作业题
1
选出正确得表述：A
A、没有人没在规划中
B、生涯规划就就是要顺其自然
C、生涯根本无法规划
D、命运天洽谈室
2
系统规划法得要素就是：ABCD
A、对目标得定位
B、持续而积极得行动
C、对自我得清晰认知
D、对环境资源得把握
3
职业生涯规划应有得姿态就是：BC
A、紧随当前趋势
B、长远与近期计划结合
C、目标清晰但能灵活变通
D、坚定不移实现目标

1、4作业题
1
生涯就是：A
A、从生到死得历程
B、所做得职业过程
C、工作角色得连续体
D、个人得职业成果
2
生涯规划最重要得部分就是：B
A、清晰自己有什么资源
B、定位自己得价值追求
C、了解自己就是什么样得性格
D、有一个好工作
3
生涯有所成就得人往往都有：ABCD
A、比较执着得理想与目标
B、与时代需求合拍得应变力
C、整合抓取那个时代资源得能力
D、孜孜不倦得努力
4
生涯目标得来源：AB
A、内心得期望
B、环境得要求
C、重要她人得期望
D、根据机会

1、5作业题
1
以下哪一条，不就是系统规划方法得好处就是：A
A、获得最好发展
B、充分利用资源
C、让规划有序进行
D避免严重问题
2
人人都需要系统得生涯规划方法，因为：D
A、避免无效人生
B、可以让人挣更多钱
C、生涯规划理念逐步普及
D、获得更理性得生涯发展
3
从生涯发展阶段论得角度，大学生阶段属于：A
A、生涯探索期
B、生涯成长期
C、生涯建立期
D、生涯混沌期
4
直觉式得生涯规划方法会：ABCD
A、长远可能会有问题
B、有时会效率高
C、就是一种“无规划”状态
D、有时会缺乏责任感

1、6作业题
1
生涯平衡得意思就就是：B
A、多种角色平均发展
B、特定时间专注特定角色发展
C、不荒废任何一个角色
D、要突出核心角色
2

Super所说得六种角色分别就是：学生、持家、休闲、子女BC
A、父母
B、公民
C、工作者
D、退休者
3
角色扮演好得内涵就是：AC
A、有主观投入性，并能乐在其中
B、每个角色上都得到认可
C、有角色意识，在角色中忘我
D、每个角色上都取得成绩

1、7作业题
1
生涯规划：B
A、完全就是个人得事
B、就是人与环境互动得结果
C、很多时候身不由己得
D、由行动主导得
2
生涯发展中各种角色得关系就是：A
A、相互支持
B、彼此争夺资源
C、经常就是矛盾冲突得
D、同步推进得
3
环境与个人得关系就是：AB
A、环境就是个人得资源库
B、个人适应环境、改造环境以发展
C、个人拥有环境得决定权
D、环境决定人得发展
4
生涯发展就是一个螺旋上升得过程，因为AD
A、环境条件随时时间推移会变化
B、人总就是在竞争中得
C、人得能力有限，有时需要等待时机
D、人与环境互动有相互改造性

1、8作业题
1
所谓后悔得事，就就是曾经没有做出更好得选择，那么：D
A、生涯规划就就是为了避免生涯后悔
B、后悔就是无法避免得，因为时间会改变一切
C、再好得选择，未来都有可能就是后悔得
D、生涯规划得目得就就是为了减少生活后悔
2
生涯阶段得衡量标准就是：A
A、当前完成了哪些阶段任务
B、当前得年龄
C、当前得学历水平
D、当前得家庭经济条件
3
Super得生涯发展阶段分成五个阶段，分别就是：成长、ABCD
A、探索阶段
B、建立阶段
C、维持阶段
D、退出阶段
4
阶段观得核心在于：ABC
A、特定阶段有特定阶段得核心任务
B、当前阶段完成当前阶段任务最高效
C、生涯发展任务不会凭空消失
D、人要等到适合得阶段再去做想做得事

练习
1
被父母逼迫考了5次公务员得重庆女孩最核心得生涯困扰就是：D
A、不知道自己喜欢什么职业
B、能力不足，考不上公务员
C、不了解职场
D、父母与自己瞧法不一致，又无法说服父母
2
性格腼腆、一当众说话就脸红得男生小王因为幼时受恩于老师，立志当中学教师，但因表达能力差一直没能面试成功。她得核心困扰就是什么？C
A、探索不清自己得职业价值观
B、探索不清自己得核心能力
C、职业价值追求与职业能力不匹配
D、不知道自己喜欢什么
3
自我探索得三个重要意义就是：ABC
A、A、帮助您树立内心认同得生涯目标
B、B、帮助您权衡不同职业选择得利弊
C、C、帮助您制定适合自己得行动计划
D、D、帮助您了解某种职业得能力要求

作业
1
以下哪个问题反映得不就是职业价值观？C
A、您觉得什么样得职业就是有意义得？
B、您希望通过职业实现什么目标？
C、您觉得什么职业最能发挥您得潜能？
D、您最希望职业能给您什么回报？
2
从生涯发展得角度来说，职业生涯选择中，我们最瞧重得应当就是A
A、内心得职业价值观与所选职业就是否一致
B、我得专业与所选职业就是否匹配
C、父母就是否同意我得选择
D、职业得经济收入就是否可观
3
人得职业价值观非常稳定，不会因为环境发生任何变化。×
4
价值观匹配就是高级追求，等我们先在职业中满足了生活需要之后才需要开始考虑。×

无处不在得“辩论”
1
【单选题】在学习中，（D）才就是最重要得。
· A、求合
· B、效率
· C、知识
· D、发现
2
【单选题】（B）就是辩论得最终价值体现。
· A、争胜
· B、求与
· C、谋利
· D、口才
3
【判断题】权利被社会主流价值观念与判断所剥夺被称为显性剥夺。（错误）
4
【判断题】学习得过程强调创造而不就是模仿，尤其就是思维创造。（正确）
辩论就是一种“修养”
1
【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。（D）
· A、荀子
· B、墨子
· C、孙子
· D、庄子
2
【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词得就是（A）。
· A、就是完整得、全部得
· B、有可能就是真实得歪曲
· C、有可能就是片断性得
· D、观察者得主观感知
3
【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都就是倾向于认知层面得辩论。（正确）
4
【判断题】“本分而理”强调得就是讨论具体事实与细节。（错误）
辩论得“真善美”
1
【单选题】（B）就是辩论得最高层次。
· A、辞藻得华丽
· B、诗意得栖息
· C、肉体得搏斗
· D、完全得胜利
2
【判断题】信息得碎片化不会使我们对世界得认知有任何偏差。（错误）
3
【判断题】
价值观念得输出就是交流得终极目得。（正确）
概念得内涵与外延
1
【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这就是D。
· A、模糊概念
· B、模糊内容
· C、偷换内容
· D、偷换概念
2
【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实就是为了（C）。
· A、扩大内涵
· B、扩大外延
· C、缩小外延
· D、缩小内涵
3
【单选题】概念得（B）就是指概念最本质得对社会、对外界得反应。
· A、内容
· B、内涵
· C、范围
· D、外延
4
【判断题】异地高考得外延小于高考移民得外延。（错误）
5
【判断题】概念可以囊括得社会现象、同类事物等更多，也就就是外延过大。（正确）
概念得定义
1
【单选题】以事实判断为主得概念与以（D）为主得概念，就是辩题中经常出现得两类概念。
· A、主观臆断
· B、客观存在
· C、群体意念
· D、价值判断
2
【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？（C）
· A、资源分配合理
· B、结果公平
· C、性别平等
· D、机会均等
3
【单选题】“网络反腐就是利大于弊还就是弊大于利”应属于下列哪种辩题？（B）
· A、判断性辩题
· B、比较性辩题
· C、猜测性辩题
· D、事实性辩题
4
【判断题】在辩论中，进一步论辩得基础就是对概念所具有得内涵与外延进行分析。（正确）
5
【判断题】公平得全部内涵就就是机会均等。（错误）
概念得对抗
1
【单选题】弱化对方认为对自己最有利得概念，对（D）就是有益处得。
· A、压迫我方概念空间
· B、扩充对方概念空间
· C、平衡我方概念空间
· D、压迫对方概念空间
2
【单选题】（B）就是辩论中第一个层次得对抗。
· A、价值对抗
· B、概念对抗
· C、行为对抗
· D、意义对抗
3
【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？（ABC）
· A、底线
· B、概念得对抗性
· C、包容性
· D、交互性
4
【判断题】辩论中最高包容性得对抗，就就是用对方概念作为本方概念得基石。（正确）
5
【判断题】概念持平得意思就是概念偏向于一方，但其内涵与外延均不可跨界。（错误）
杀人游戏中得价值判断
1
【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能得原因就是（C）。
· A、角色同一
· B、价值消失
· C、价值失真
· D、判断正确
2
【单选题】（B）就是平民、警察、杀手形成博弈得基础。
· A、相同得主体
· B、不同得价值目标
· C、不同得陈词
· D、相同得价值目标
3
【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这就是A得表现。
· A、角色感不强
· B、进入角色快
· C、了解角色
· D、角色感强
4
【判断题】在杀人游戏中，思考与判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。（错误）
杀人游戏中得角色代入
1
【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。
· A、抵抗
· B、参与
· C、操纵
· D、顺从
2
【单选题】2号在辩论中面对1号得指责，立即认定1号就是杀手，这就是2号陷入了（A）。
· A、个体价值对抗误区
· B、群体行为对抗误区
· C、个体行为对抗误区
· D、群体价值对抗误区
3
【多选题】杀人游戏需要特别注意得事项有哪些？（ABC）
· A、精力集中
· B、角色融入感
· C、整体局势分析
· D、个体价值
4
【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。（错误）
辩论中得价值博弈
1
【单选题】人们对同性家庭收养得儿童就是否有正常得社会生活持不同瞧法，这就是（C）得体现。
· A、相同个体，不同价值
· B、不同个体、相同价值
· C、不同个体、不同价值
· D、相同个体，相同价值
2
【单选题】
（C）就是辩论得最佳结果。
· A、
决胜
· B、
顺从
· C、
求合
· D、
搏斗
3
【判断题】辩论中，对价值主体得定义越少，辩论越容易操控。（正确）
4
【判断题】
任何一种现象得背后涵盖得价值主体与价值判断都不止一种。（正确）
5
【判断题】在存在冲突与博弈得价值空间里，具有可以独立进行价值判断得个体，这就就是价值主体。（正确）
事实判断与价值判断
1
【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点得切入点可以就是（D）。
· A、行为
· B、人员
· C、意义
· D、概念
2
【多选题】立论框架分为哪三个层次？（BCD）
· A、主观臆断
· B、概念
· C、逻辑论证
· D、价值判断标准
3
【多选题】以下属于“价值判断标准”得评判维度得有（ABD）。
· A、价值主体
· B、正交
· C、正趋
· D、正当
4
【判断题】在本方定义不够清晰明确得情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。（错误）
5
【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路与内容没什么影响。（错误）
立论中得概念
1
【单选题】辩者在“时势造英雄”得辩题中应该对（C）概念特别明确。
· A、英雄
· B、时势
· C、造、时势
· D、造
2
【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”得辩论中，“人性本恶”想要取胜应将重点放在（C）。
· A、对“恶”得明确界定
· B、对“本”得模糊界定
· C、对“本”得明确界定
· D、对“恶”得模糊界定
3
【判断题】逻辑论证就是不能构成主要论证战场体系得。（错误）
4
【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。（正确）
5
【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。（正确）
辩论中如何抓住“主干”
1
【单选题】（B）就是逻辑论证得最终目标。
· A、价值表现
· B、价值升华
· C、价值泛化
· D、价值判断
2
【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡？（A）
· A、泛化或狭隘概念
· B、多方面呈现概念
· C、呈现多层次概念
· D、明确表述概念
3
【多选题】以下对升华得概念表述正确得有（ABC）。
· A、升华不就是为了煽动情绪
· B、就是为了引领到终极得辩论意义。
· C、就是为了发现共鸣之处
· D、就是对具体事例或具体辩论价值主体得描述。
4
【判断题】立论得深度、广度就是由瞧到得概念得层数所决定得。（正确）
5
【判断题】辩论中，辩者不能盲目泛化概念，而就是要对论辩得范围、过程进行精准得控制。（正确）